Критичне мислення

1. «НАВЧАННЯ БЕЗ МІРКУВАННЯ МАРНЕ»
(КОНФУЦІЙ)
– ЦЕ МИСЛЕННЯ ВИЩОГО
ПОРЯДКУ, ЩО СПИРАЄТЬСЯ НА ІНФОРМАЦІЮ,
УСВІДОМЛЕНЕ СПРИЙНЯТТЯ ВЛАСНОЇ
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ДІЯЛЬНОСТІ
ІНШИХ, ЯКЕ СПРИЯЄ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ТА
ФОРМУЄ ТВОРЧУ ОСОБИСТІСТЬ

2. ПРИНЦИПИ
• САМОСТІЙНІСТЬ ТА
ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ
• ІНФОРМАЦІЯ Є
ВІДПРАВНИМ, А НЕ
КІНЦЕВИМ ПУНКТОМ
• ПОЧИНАЄТЬСЯ З
ПОСТАНОВКИ ТА
УСВІДОМЛЕННЯ ПРОБЛЕМИ
• ПРАГНЕ ДО ПЕРЕКОНЛИВОЇ
АРГУМЕНТАЦІЇ
• Є ПЕРШ ЗА ВСЕ МИСЛЕННЯМ
СОЦІАЛЬНИМ
ЕТАПИ ПРОЦЕСУ
• СПРИЙНЯТТЯ ІНФОРМАЦІЇ
З РІЗНИХ ДЖЕРЕЛ
• АНАЛІЗ РІЗНИХ ТОЧОК
ЗОРУ ТА ВИБІР ВЛАСНОЇ
• ЗІСТАВЛЕННЯ З ІНШИМИ
ТОЧКАМИ ЗОРУ
• ДОБІР АРГУМЕНТІВ НА
ПІДТРИМКУ ОБРАНОЇ
ПОЗИЦІЇ
• ПРИЙНЯТТЯ РІШЕННЯ НА
ОСНОВІ ДОКАЗІВ

4. • ІНФОРМАЦІЯ ЩОРОКУ
ПОДВОЮЄТЬСЯ, А
ЧЕРЕЗ 10 РОКІВ ЦІЛКОМ
ОНОВЛЮЄТЬСЯ
• ДІТИ ВИКОРИСТОВУЮТЬ
У МОВЛЕННІ
СТЕРЕОТИПИ, ЗНАЧЕНЬ
ЯКИХ НЕ ЗНАЮТЬ
• МАЙЖЕ НЕ ЧИТАЮТЬ
КНИЖОК
• ІНТЕРНЕТ СТАВ
СМІТНИКОМ
НЕФІЛЬТРОВАНОЇ
ІНФОРМАЦІЇ
• УМІННЯ САМОСТІЙНО ВЧИТИСЯ
ТА КРИТИЧНО МИСЛИТИ
• ЗДАТНІСТЬ ДО САМОПІЗНАННЯ
Й САМОРЕАЛІЗАЦІЇ
ОСОБИСТОСТІ В РІЗНИХ ВИДАХ
ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
• НАВИЧКИ, НЕОБХІДНІ ДЛЯ
ЖИТТЄВОГО Й ПРОФЕСІЙНОГО
ВИБОРУ

5. ДЛЯ
УЧНЯ
ДЛЯ
ВЧИТЕЛЯ
ДЛЯ ВСІХ
• ЗАДАВАЙСЯ ПИТАННЯМИ ЗАВЖДИ І ВСЮДИ
• ХАЙ ЗАВЖДИ ТЕБЕ НАЗДОГАНЯЄ ДУМКА, ЩО СВІТ
НЕПІЗНАНИЙ, А ТИ – ПЕРШОПРОХОДЕЦЬ
• АНАЛІЗУЙ ІДЕЇ ЗА НАПРЯМКАМИ: «ЦЕ Я ЗНАВ, А ЦЕ – НІ»
• НЕ СОРОМСЯ СВОЇХ НЕЗНАНЬ.
• ЗАДАВАЙТЕСЯ ПИТАННЯМИ ЗАВЖДИ І ВСЮДИ
• ХАЙ ЗАВЖДИ ВАС НАЗДОГАНЯЄ «ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА
СПРАГА»
• АНАЛІЗУЙТЕ ВСІ ІДЕЇ УЧНІВ, ЯКІ Б ВОНИ НЕ БУЛИ,
МОЖЛИВО ЦЕ ДУМКИ МАЙБУТНІХ ГЕНІЇВ!
ОСЬ ВОНО, РІШЕННЯ!

6. ВИКЛИК
ОСМИСЛЕННЯ
РЕФЛЕКСІЯ
• СПОНУКАННЯ ДО РОБОТИ З НОВОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ
• ВИКЛИК ВІДОМИХ ЗНАНЬ
• БЕЗКОНФЛІКТНИЙ ОБМІН ДУМКАМИ
• ОТРИМАННЯ НОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ З ТЕМИ
• КЛАСИФІКАЦІЯ ОТРИМАНОЇ ІНФОРМАЦІЇ
• ЗБЕРЕЖЕННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ТЕМИ
• ОБМІН ДУМКАМИ ПРО НОВЕ
• ЗДОБУТТЯ НОВИХ ЗНАНЬ
• СПОНУКАННЯ ДО ПОДАЛЬШОГО РОЗШИРЕННЯ
ІНФОРМАЦІЙНОГО ПОЛЯ
• ОЦІНОЧНИЙ ЕТАП

7. етапи уроку методи навчання математики
ВИКЛИК
ЗБУДЖЕННЯ ІНТЕРЕСУ; МОТИВАЦІЇ; ПРОБЛЕМНИХ
СИТУАЦІЙ; ДОЦІЛЬНИХ ЗАДАЧ; СТИМУЛЮВАННЯ;
КОНКРЕТНО-ІНДУКТИВНИЙ
ОСМИСЛЕННЯ
ЗАУЧУВАННЯ; КОНКРЕТНО-ІНДУКТИВНИЙ; АБСТРАКТНО-
ДЕДУКТИВНИЙ, СОКРАТИЧНИЙ, ЕВРИСТИЧНИЙ,
ДОСЛІДНИЦЬКИЙ, ПРОСКРИПТИВНИЙ, ІНСКРИПТИВНИЙ;
СУПРОВІДНОГО ЗАКРІПЛЕННЯ; НАСЛІДУВАННЯ; СПРОБ ТА
ПОМИЛОК
РЕФЛЕКСІЯ
ВПРАВ; ПОВТОРЕННЯ; ПОСТУПОВОГО УСКЛАДНЕННЯ;
ЕВРИСТИЧНИХ НАСТАВЛЯНЬ

8. • РОБОТА В ПАРАХ
• РОБОТА В ГРУПАХ
• МОЗКОВИЙ ШТУРМ
• МІКРОФОН
• НЕЗАКІНЧЕНІ РЕЧЕННЯ
• СВІТЛОФОР
• АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ
• РЮКЗАК
• СИНТЕЗ ДУМОК
• ЧИТАННЯ З
ПОЗНАЧКАМИ
• АНАЛІЗ ТЕКСТУ
• СЮРПРИЗ
• МЕТОД «ПРЕС»
• ЛОГІЧНИЙ ЛАНЦЮЖОК
• АЖУРНА ПИЛКА
• КЛЮЧОВЕ СЛОВО
• ДЕРЕВО РІШЕНЬ
• КУБУВАННЯ

9. “КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ – ЦЕ МИСЛЕННЯ ПРО МИСЛЕННЯ,
КОЛИ ВИ МИСЛИТЕ ЗАДЛЯ ВДОСКОНАЛЕННЯ СВОГО МИСЛЕННЯ”
РІЧАРД ПАУЛЬ
• ВИЗНАЧАТИ ПРОБЛЕМИ
• ПЕРЕВІРЯТИ ОТРИМАНУ ІНФОРМАЦІЮ
• ВИЗНАЧАТИ НАЯВНІСТЬ ПІДТЕКСТУ В ІНФОРМАЦІЇ
• ВРАХОВУВАТИ АЛЬТЕРНАТИВНІ ТОЧКИ ЗОРУ
• СИНТЕЗУВАТИ ОТРИМАНІ ЗНАННЯ
• РОБИТИ ВИСНОВКИ ТА ПРИЙМАТИ ОПТИМАЛЬНІ РІШЕННЯ
• ВИЗНАЧАТИ ПРОБЛЕМИ
• ПЕРЕВІРЯТИ ОТРИМАНУ ІНФОРМАЦІЮ
• ВИЗНАЧАТИ НАЯВНІСТЬ ПІДТЕКСТУ В ІНФОРМАЦІЇ
• ВРАХОВУВАТИ АЛЬТЕРНАТИВНІ ТОЧКИ ЗОРУ
• СИНТЕЗУВАТИ ОТРИМАНІ ЗНАННЯ
• РОБИТИ ВИСНОВКИ ТА ПРИЙМАТИ ОПТИМАЛЬНІ РІШЕННЯ