Vodolazska

1. «Дослідницька лабораторія у вашому класі:
перші кроки учнів до пізнання світу»
16.00 – 17.00
Водолазська Тетяна
к. п. н., доцент кафедри
менеджменту освіти ПОІППО,
регіональний тренер
Нової української школи

2. Авторський колектив
2
Заставська Ганна,
вчитель початкових класів ОЗО
Новозапорізька школа Долинської
сільської ради Запорізького району
Запорізької області,
спеціаліст вищої категорії,
старший учитель, тренер НУШ,
лауреат конкурсу "Учитель року 2019"
в номінації "Вчитель інклюзивного
класу"
Водолазська Тетяна,
к. п. н., доцент кафедри
менеджменту освіти
Полтавського обласного
інституту післядипломної
педагогічної освіти
ім. М. В. Остроградського,
тренер НУШ

3. Про що будемо говорити?
3
Структура
наборів
серії
Змістове
наповнення
наборів
серії
Філософія
роботи
з серією
наборів

4. Дослідницькі набори
4
«Досліджуємо
світ рослин»
«Досліджуємо
воду та її
властивості»
«Досліджуємо
ґрунт»
«Досліджуємо
повітря та його
властивості»

5. Серія "Досліджуємо світ природи"
5

6. Тематичні картки
Тематичні трирівневі чек-листи
Чек-листи до уроків споглядання та милування природою
Міні-лабораторія дослідника
Методичні рекомендації
Інтернет-підтримка
Розмальовки
До кожного набору входить:

7. Тематичні картки
7

8. Тематичні чек-листи
8

9. Тематичні чек-листи
9

10. Тематичні чек-листи
10

11. Чек-листи до уроків
споглядання та милування природою
11

12. Міні-лабораторія дослідника
12
Досліджуємо грунт
Досліджуємо воду
Досліджуємо повітря
Досліджуємо світ рослин

13. Методичні рекомендації
13

14. Методичні рекомендації
14

15. Більш ніж 15 практичних робіт з покроковими інструкціями
Можливість організації групової, парної та індивідуальної роботи
Диференціація: завдання розподілені за 3-ма рівнями складності
Міжпредметна інтеграція
Спостереження за сезонними змінами у живій та неживій природі
Практичне застосування стратегій критичного мислення
Зв’язок вивченого матеріалу з реальним життям
Кожен набір серії – це:

16. Стилі навчання
16
аудіали кінестетикивізуали

17. Уміння, яких набувають учні
17
1
2
3
4
5
Ставити запитання, порівнювати, класифікувати
Встановлювати послідовність, знаходити зв’язки
Передбачати, припускати, робити висновки
Моделювати, вимірювати
Налагоджувати комунікацію

18. Філософія роботи з наборами
Потреба дитини у пізнанні свого довкілля
Баланс між набутим раніше і здобутим на цей момент
досвідом
Маніпулювання реальними об'єктами природи
Врахування рівня розвитку кожної дитини
18

19. 19
1
Контакти:
Доцент кафедри менеджменту освіти
ПОІППО
◉ tvodolazskaia@gmail.com
◉ 0686076100
Керівник відділу розробки дидактичних
матеріалів видавництва “Ранок”
◉ dariya.bojchenko@ranok.com.ua
Дякую за увагу!