πολιτιστικό πρόγραμμα Α΄ Γυμνασίου Γαρδικίου (2015-2016)

1. Ο ΧΡΟΝΟΣ ΣΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ
ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ
Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2015 – 2016
Αρετή Παπίγκη
Λίτσα Σλήτα
Βάσω Γκολφινοπούλου

2. • Ο Χρόνος. Δεν μπορεί να πει κανείς τι
πραγματικά είναι, αν πράγματι υπάρχει ή
απλώς είναι μια εικονική πραγματικότητα.
• Στην προσπάθεια να ρυθμίσει και να
οργανώσει τη ζωή του, ο άνθρωπος
χρησιμοποίησε την έννοια του χρόνου και
εφηύρε τα πρώτα μέσα μέτρησης και
προσδιορισμού του, παρατηρώντας τις
μεταβολές των φαινομένων γύρω του.

3. • Η εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας ήταν
η πρώτη φυσική υποδιαίρεση που
ανακάλυψε ο άνθρωπος και χρησιμοποίησε
σαν μονάδα χρόνου.

4. • Η ανάπτυξη των γεωργικών καλλιεργειών
οδήγησε και αυτή στη διαπίστωση της
εναλλαγής των εποχών

5. • Αργότερα, με την παρακολούθηση των
σεληνιακών φάσεων, ο άνθρωπος ανακάλυψε
μία άλλη φυσική χρονική μονάδα, το μήνα.

6. • Στην πορεία δημιουργήθηκαν και τεχνητές
μονάδες, όπως είναι η εβδομάδα, οι ώρες, τα
λεπτά και τα δευτερόλεπτα.
Τότε πια χρειαζόταν και ειδικά όργανα για την
μέτρησή των.

7. • Τα πρώτα όργανα μέτρησης ήταν λυχνάρια
λαδιού γύρω στο 4000 π.Χ.
• Άλλα όργανα μέτρησης ήταν οι διάφορες
κλεψύδρες, που χρησιμοποιούνταν και στην
Αρχαία Ελλάδα στα Αθηναϊκά δικαστήρια.

8. • Άλλο ένα μέσο μέτρησης χρόνου είναι και το
ηλιακό ρολόι

9. • Κατά το μεσαίωνα, η κλεψύδρα είχε εξαπλωθεί
σε όλη την Ευρώπη και κατασκευαστικά είχε
εξελιχθεί σε ένα πολύπλοκο μηχανικό όργανο.
Στα πιο βόρεια γεωγραφικά πλάτη το κρύο
προκαλούσε πάγωμα του νερού και οι
κλεψύδρες σε πολλές περιπτώσεις
δυσλειτουργούσαν. Μάλλον γι' αυτό
αντικαταστήθηκαν από τα αμμόμετρα.

10. • Σήμερα, η μέτρηση του
χρόνου γίνεται με
όργανα πολύ μεγάλης
ακρίβειας, είτε αυτά
χρησιμοποιούνται για
επιστημονικά
πειράματα (ατομικά
ρολόγια),

11. • είτε για την χρονο-
μέτρηση αγώνων
ταχύτητας
(χρονόμετρα
ακριβείας)

12. • είτε τα χρησιμοποιούμε εμείς, έτσι, γιατί
μπορούμε!

13. Η φυσική συνέπεια της μελέτης της
εξέλιξης μέτρησης του Χρόνου στο πέρασμα
του Χρόνου, ήταν και η πρακτική εφαρμογή
μεθόδων μέτρησής του.
Για το λόγο αυτό, επιλέξαμε να κατά-
σκευάσουμε ηλιακό ρολόι

14. Αρχικά στην τάξη, φτιάξαμε ο καθένας το
ατομικό του ισημερινό ηλιακό ρολόι με πολύ
απλά υλικά.

15. Αφού το καταφέραμε αυτό με μεγάλη
ευκολία, αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε
και ένα πραγματικό ηλιακό ρολόι, ανάλογο
αυτών που κατασκεύαζαν οι Αρχαίοι λαοί.
Επιλέξαμε να κάνουμε ένα αναλημματικό
ηλιακό ρολόι .
Για την σωστή κατασκευή ενός τέτοιου
ηλιακού ρολογιού λάβαμε υπόψιν μας τα
εξής:

16. 1.
• Να έχει τον σωστό
προσανατολισμό,
δηλαδή έπρεπε να
βρούμε τον
γεωγραφικό άξονα
Βορρά – Νότου.
Αυτό έγινε με την
μέτρηση σκιάς.

17. 2.
• Ήταν απαραίτητη η εύρεση του γεωγραφικού
πλάτους του σημείου κατασκευής, για
υλοποιηθούν οι μαθηματικοί υπολογισμοί.
Αυτό έγινε εύκολα με τη χρήση του
GoogleEarth

18. 3.
• Χρησιμοποιώντας το γεωγραφικό πλάτος στις απαιτούμενες
εξισώσεις υπολογισμού και διόρθωσης ωρών, μπορέσαμε να
σχεδιάσουμε υπό κλίμακα το ηλιακό ρολόι

19. • τον άξονα
διόρθωσης του
σφάλματος των
ωρών, το οποίο
οφείλετε στην
ελλειπτική
περιστροφή της
Γης γύρω από
τον ήλιο

20. 4.
• Για την κατανόηση της διαδικασίας κατασκευής και
για να γίνει ωραίο, σχεδιάσαμε το αποτύπωμα του
ρολογιού σε πραγματικό μέγεθος σε λευκό χαρτί.

21. 5. .
• Επιλέξαμε χώρο
στην αυλή που δεν
έχει σκιές και τον
προετοιμάσαμε
κατάλληλα

22. 6.
• Τοποθετήσαμε το αποτύπωμα στο έδαφος

23. • Φτιάξαμε τα καλούπια για το τσιμέντο, το
οποίο και στρώθηκε
7.

24. • και διακοσμήσαμε με πέτρες και βότσαλα το
ρολόι, τόσο για την λειτουργικότητα όσο και
για την αισθητική του παρουσία

26. Ευχαριστούμε
Τον Δ/ντη του σχολείου Κο. Γιάννη Τάτση
για την βοήθεια και ανοχή του
και
όλους τους μαθητές των άλλων τάξεων που
βοήθησαν στις χειρονακτικές εργασίες