Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон Дата: 18.06.2015 (День 9) Тема: Навчання фізики з натхненням Спікери: Бар’яхтар Віктор Григорович, директор Інституту магнетизму НАН України та МОН України, доктор фізико-математичних наук, професор, академік НАН України, Герой України, співавтор лінійки підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу. Божинова Фаїна Яківна, учитель-методист, відмінник народної освіти України, нагороджена медалями ім. Сухомлинського та ім. Макаренка, співавтор лінійки підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу

2. Навчання фізики
з натхненням
Бар’яхтар
Віктор Григорович,
директор Інституту магнетизму
НАН України та МОН України, доктор
фізико-математичних наук, професор,
академік НАН України, Герой України

3. Навчання фізики
з натхненням
Божинова Фаїна Яківна,
учитель-методист,
відмінник народної освіти України,
нагороджена медалями
ім. Сухомлинського та ім. Макаренка

4. Сьогодні обговорюємо
• Нова програма з фізики та її практична
спрямованість
• Лабораторні роботи, експериментальні
завдання та віртуальні лабораторії
• Навчальні проекти
• Узагальнення та зіставлення
4

5. Пояснювальна записка
• Як відомо, фізика ґрунтується на експерименті.
Тому ця її особливість визначає низку специфічних
завдань шкільного курсу фізики, спрямованих
на засвоєння наукових методів пізнання.
• Завдяки навчальному фізичному експерименту
учні оволодівають досвідом практичної діяльності
людства в галузі здобуття фактів та попереднього
їх узагальнення на рівні емпіричних уявлень,
понять і законів.
5

6. Пояснювальна записка
• За таких умов експеримент виконує функцію методу
навчального пізнання, завдяки якому у свідомості учня
утворюються нові зв’язки й відношення, формується
особистісне знання.
• Саме через навчальний фізичний експеримент
найефективніше здійснюється діяльнісний підхід
до навчання фізики.
6

7. Види експериментальної діяльності
7
• Лабораторні роботи
• Демонстраційні досліди
• Експериментальні завдання
• Навчальні проекти

8. Пояснювальна записка
• Окремі лабораторні роботи можна виконувати
як учнівські навчальні проекти, а також — за умови
відсутності обладнання — за допомогою комп’ютерних
віртуальних лабораторій. Разом з тим модельний
віртуальний експеримент має поєднуватися
з реальними фізичними дослідами і не заміщувати їх.
8

9. • Самостійне експериментування
учнів, особливо в основній
школі, необхідно розширювати,
використовуючи найпростіше
устаткування, інколи
навіть саморобні
прилади й побутове
обладнання…

10. • Ефективним засобом формування предметної
та ключових компетентностей учнів у процесі навчання
фізики є навчальні проекти.
• Учитель може доповнювати цей перелік, об’єднувати
кілька проектів в один залежно від обраного плану
уроку.
10

11. Фізика навколо нас
11
• Засвоєння учнями системи
фізичних знань і здатність
застосовувати їх у процесі
пізнання і в практичній
діяльності є одним
із головних завдань навчання
фізики в середній школі.

12. А. В. Цингер «Начальная физика»
12
• Сообщая начальные сведения
по физике, мне хотелось бы
заронить в вас не только интерес
к физической науке, но и любовь
к внимательному, вдумчивому
изучению того, что вы видите
вокруг себя.

13. А. В. Цингер «Начальная физика»
13
• Представьте себе, что вы
проснулись в ясное летнее утро
на даче. Пусть в предстоящий день
у вас нет никакого обязательного
дела. Попробуем посвятить этот
день физике без всяких уроков,
без книг, без приборов. Будем
беззаботно проводить летний день,
обращая внимание лишь на ту
физику, которая будет попадаться
нам на глаза.

14. А. В. Цингер «Начальная физика»
14
• Вы встаете и идете купаться.
Взгляните на небо: оно ясное,
светлое, только кое-где
маленькими клочками белеют
летние кучевые облачка.
Проследив за каким-нибудь
облачком, вы заметите,
что оно постепенно растет.

15. А. В. Цингер «Начальная физика»
15
• От земли, нагретой лучами солнца,
поднимается восходящий ток
воздуха, содержащего водяные
пары; поднявшись в более редкие
слои, воздух охлаждается, и пар
сгущается в капельки настолько
мелкие, что они удерживаются
в воздухе, не падая.

16. А. В. Цингер «Начальная физика»
16
• Все облака внизу точно обрезаны на одном и том же
уровне; они плавают на поверхности более плотного
воздуха, на высоте в полторы-две версты.

17. А. В. Цингер «Начальная физика»
17
• Иногда на границе между нижним, более плотным,
и верхним, более легким, воздухом, на поверхности
«воздушного океана» образуются «волны», гребни
которых видны правильными рядами «барашков».

18. Усі коливання
18

19. Пристрої
19

20. З’єднання
20

21. 21

25. Дякуємо за увагу!
Відкривайте
із задоволенням
дивовижний світ фізики!