2. Kişi, sosyal çevrede sağlıklı bir yaşam sürmek için sağlıklı bir iletişim kurmak zorundadır. Ve İnsanlar kendi aralarında iletişim kurmada oldukça yeteneklidir.
3. İletişim ve anlaşmayı sağlayan çeşitli yöntemler ve araçlar vardır. İnsanlar birbirleriyle renk, mekanik sesler, çeşitli beden hareketleri vb. yoluyla iletişim kurabilir. Örneğin trafikte araç sürücüsü ya da yaya kırmızı ışıkta durmasını bilir. Bir trafik polisi düdük çalarak veya kolunu kaldırıp elinin içini göstererek “dur” uyarısında bulanabilir. “Dur” anlamını taşıyan bir başka araçsa beyaz zeminli bir levha içinde harflerle belirtilen “DUR” yazısıdır. Son örnekte anlam, “söz”ün kodlanmış biçimi olan harflerle oluşturulmuştur. Yani dile ait bir kullanımdır. Bunlar arasında en kolay, en yaygın en hızlı, en sağlam ve en ekonomik olan dil aracılığıyla yapılan iletişim-anlaşma biçimidir. Diğerleriyle anlaşma hem sınırlı hem de zordur.
5. Bunlardan bir eksik olsaydı insanlar, kendi aralarında iletişim ve anlaşmayı sağlayamazdı ve uygarlıktan, sosyal yaşamdan söz edemezdik. Bu bakımdan dil aracılığıyla iletişim ve anlaşma, insanoğlunun sahip olduğu en büyük meziyetlerden biridir.
6. Not: İletişimde kullanılan gösterge öğeleri: İletişim eylemi basit bir eylem değildir. Rus dilbilimcilerden Roman Cekıpsın ( Jakopsen) iletişimi sağlayan altı öğeden söz eder. Başta bir gönderici vardır; karşındakiyle konuşurken söz söyleyen, ders anlatan ya da bir yazıyı yazan . Göndericinin yazdığı ya da söylediği söz bildiridir. Bildiri ve alıcıyla üçlü sacayağı tamamlanmış olur. Ancak bunların dışında bildirimin oluşması için başka öğelere de ihtiyaç vardır. Bu durumda bildirinin aktarılması için iletici olmalıdır. Bu iletici yazı, söz, işaretler, çeşitli hareketler biçiminde olabilir. Bildirimin alıcı tarafından algılanıp anlaşılabilmesi için her iki tarafın da ortak olarak bildiği bir şifreleme yani kod sistemi de gereklidir. ( Her iki tarafın da bildiği veya algılayabildiği bir dil ya da bir karikatür vb. ) Altıncı öğe ise bildirimin göstergesini oluşturan bağlamdır.
