1. ‫דליה דולב, טכניון - הספריה המרכזית‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

2. ‫היבטים פיסיים בתכנון מבנה הספריה‬
‫• מערך ספריות הטכניון‬
‫• התאמת בניין הספריה למודל תיפקוד חדש‬
‫• גיבוש פרוגרמה לבניין הספריה המרכזית‬
‫• סוגיות בתכנון מבנה הספריה - אילוצים ודילמות‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

3. ‫דברי פתיחה‬
‫מושכים אליהם קהל‬ ‫• בניינים שתוכננו‬
‫• צורך במעט שטח איחסון‬
‫ומנגד: צורך‬
‫• שילוב: ספריה מסורתית ו-‬
‫• קמפוסים עירוניים בארץ ובעולם סובלים מ-‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

4. ‫מערך ספריות הטכניון‬
‫מודל‬
‫תפקוד‬
‫מגמות‬
‫היערכות‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

5. ‫מודל ריכוזי - מבוזר‬
‫תעשיה וניהול‬
‫תחבורה‬ ‫אזרחית‬
‫ארכיטקטורה‬ ‫מכונות‬
‫מדעי המחשב‬ ‫אווירונאוטיקה‬
‫חשמל‬ ‫מרכזית‬
‫מכזית‬
‫ביו-רפואה‬
‫(+אוסף הומניסטים)‬
‫**רפואה‬ ‫כימיה+ביולוגיה‬
‫*הומניסטים‬ ‫כימית+מזון‬
‫מתמטיקה‬
‫חומרים‬
‫פיסיקה‬ ‫הוראת המדעים‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

6. ‫תפקוד מודל הספריה‬
‫שירותים מרכזיים‬
‫+‬
‫תפירת שירותים בפריפריה‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

7. ‫עידן חדש - מעבר לאוספים דיגיטליים‬
‫אוריינטציה כלכלית‬ ‫• קשיים כלכליים‬
‫• ספק לגבי נחיצותו של מודל מבוזר‬
‫• צמצום במספר הספריות‬
‫(5991: 22 ספריות, 2102 : 61ספריות)‬
‫• נושא הספריות הועבר לבדיקה‬
‫מימצאים: ניצול לא יעיל ולא מתאים לרוח התקופה‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

8. ‫בחינת אפשרות - שינוי מודל ספריה‬
‫• נקודת התחלה: צרכים בפקולטות‬
‫• איחוד אוספים בספריה המרכזית‬
‫• היערכות לקליטת אוספים: קריטריונים ותכנית פעולה‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

9. ‫התאמת בניין הספריה‬
‫למודל תיפקוד חדש‬
‫גיבוש פרוגרמה‬
‫• מדידות ואיסוף נתונים‬
‫• איסוף צרכים וזיהוי מגמות‬
‫• דילמות, אילוצים ומישאלות‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

10. ‫גיבוש פרוגרמה‬
‫חייבים לתת מענה לדרישות ולצרכים חדשים‬
‫התאמת המבנה הפיסי:‬
‫– משתמשים: במרכז‬
‫– אוספים: טיפול נאות‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

11. ‫גיבוש פרוגרמה‬
‫ללמוד ממי שמקדים אותנו‬
‫– אוניברסיטאות בחו"ל‬
‫– מה קורה בעולם‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

12. ‫גיבוש פרוגרמה - סקירת טרנדים בעולם‬
‫"ספריות ללא ספרים" – ‪• Bookless libraries‬‬
‫איחסון מחוץ לקמפוס – ‪• Off-campus storage‬‬
‫מתקנים ייעודיים לאיחסון – ‪• Storage facilities‬‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

13. ‫גיבוש פרוגרמה - טיפול באוספים‬
‫• קיימת דרישה לניצול יעיל ולחשיבה כלכלית‬
‫• שמירת אוספים כרוכה בהוצאות כספיות גבוהות‬
‫• דילול האוסף – שמירת חומר ראוי בלבד‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

14. ‫גיבוש פרוגרמה - איסוף נתונים‬
‫• מספר ההשאלות - עדיין גבוה למדיי‬
‫• ספרי לימוד - בשימוש גבוה‬
‫• אוסף הספרים - קרוב ל- %05 אינו מושאל‬
‫• אוסף כתבי העת בנייר - בשימוש נמוך‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

15. ‫גיבוש פרוגרמה - קריטריונים והחלטות‬
‫• מיפוי האוסף – איתור ספרים ייקרי ערך‬
‫• דילול ספרים – שאינם ראויים לשימור‬
‫• הגדרת תנאים פיסיים לשימור ארוך טווח‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

16. ‫דרישות לאיחסון ארוך טווח‬
‫• דרישה לתנאים פיסיים מיוחדים‬
‫• תקנים בנ"ל‬
‫• השקעה בתשתיות‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

17. ‫גיבוש פרוגרמה - דפוסי שימוש: "לראות את הנולד"‬
‫מחקרים בארה"ב:‬
‫(מרחב וירטואלי: צ'אט, פייסבוק, "מודל", תוכנות שיתוף...)‬
‫------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬
‫תוצאות המחקרים:‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

18. ‫גיבוש פרוגרמה – דילמות: תצפיות ואיסוף צרכים‬
‫• דלפקי השירות‬
‫• מתחמי למידה: קבוצות/ יחידים, הדפסות, צילום,‬
‫סריקות, עמדות מחשב, מחשבים ניידים‬
‫• עבודה קבוצתית קטנה / גדולה‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

19. ‫גיבוש פרוגרמה - ניסיון שהצטבר בטכניון‬
‫• הכנת תשתיות - הסבת השטח לצרכים אחרים:‬
‫– עמדות מחשב‬
‫– מתחם למידה‬
‫• הגדרת מתחמים רב- תכליתיים:‬
‫– קבוצת לימוד‬
‫– חדר הרצאה‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

20. ‫גיבוש פרוגרמה - ניסיון שהצטבר בטכניון‬
‫• חלל עבודה למספר קבוצות‬
‫– בפועל: חדר למידה יחידנית‬
‫• חלל ללמידה יחידנית‬
‫– בפועל: עבודה בקבוצות‬
‫• חדרי ממ"ד לעבודה יחידנית / קבוצתית‬
‫– בפועל: אינם פופולריים (קלסטרופוביים)‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

21. ‫- דוגמא לדילמות בתכנון‬ ‫גיבוש פרוגרמה‬
‫שטח מצומצם‬ ‫•‬
‫כ- 3/1 מהאוסף ייקלט‬
‫מרכז למידה 7/42‬ ‫•‬
‫מופרד מהספריה‬
‫דגש על שירותי ספריה‬ ‫•‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

22. ‫לצו השעה ולצרכים עתידיים‬ ‫מוטו: תכנון גמיש -‬
‫• איחסון מרוחק של האוסף הפיסי‬
‫• דגש על חללים לישיבה מגוונת‬
‫• שירותים חדשים (מותאמים ל"ספריה 0.2")‬
‫• צמצום ואיחוד דלפקי שירות‬
‫• מקום חברתי (כדוגמת "קפה-גלריה")‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

23. ‫סיכום‬
‫ניסיון של מי שמקדים אותנו וניסיון מצטבר אצלנו‬ ‫•‬
‫אילוצים ודרישות המקום והתאמה למשתמשים במקום‬ ‫•‬
‫איסוף נתונים וגיבוש צרכים‬ ‫•‬
‫תכנון גמיש לטווח הארוך‬ ‫•‬
‫------------------------------------------------------------------------------------‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬

24. ‫תודה על ההקשבה!‬
‫שאלות?‬
‫דליה דולב‬
‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר, הטכניון‬
‫‪ddalia@technion.ac.il‬‬
‫הספריה כמקום בקריית הטכניון‬ ‫הספריה המרכזית ע"ש אלישר‬