Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Pppแก ล าส_ด3กค
1. Text 3
Simon: Hi, Abigail. It’s Simon. How’s life in Detroit?
Abigail: Terrible! It’s freezing here.
Simon: That’s too bad. The weather’s great in Sydney. I’m on Bondi Beach right now!
Abigail: Lucky you! Anyway, why aren’t you in class? It’s the afternoon there, isn’t it?
Simon: Yes, but I only have class in the mornings. I’m free after lunch, so I usually go
swimming or sometimes I surf.
Abigail: Hey, that’s not fair! I always have class in the afternoons.
Simon: Poor you! What do you do in the evenings? Aren’t you free then?
Abigail: No, I have a part-time job. I work almost every evening.
Simon: Sounds terrible. So, you don’t have a lot of free time?
Abigail: No, I never have fun. I hardly ever see my friends. And I …
Simon: Oh, sorry, Abigail, Can I call you back? I want to finish this ice cream before I
have my surfing lesson!
2. Text 2
Structure: Adverb of Frequency
Adverbs of Frequency are Adverbs of Time that answer the question "How frequently?" or
"How often?" They tell us how often something happens.
Adverb of frequency: always, often, usually, rarely, never, every week, sometimes etc.
We often use them with simple present verbs.
1. They come between the subject and the verb.
Subject
Adverb of Frequency
Verb
I
usually
go
swimming.
I
always
have
in the afternoons.
Example: -I usually go swimming.
- I always have class in the afternoons.
2. We put adverbs of frequency after the verb be.
Subject
Simple Present of Be
Adverb of Frequency
Abigail
Is
never
late.
She
Is
always
on time.
Example: - Abigail is never late.
- she is always on time.
4. work that a teacher gives a I always do my homework
pupil to do at home
in the evenings.
Homework
[noun]
Activity 1 (Practice 1)
Unscramble words
Direction:
1. Make a group of three people.
2. Each group gets the letter cards from the teacher.
3. The teacher opens the scrambled word on the Power Point.
For example: I ayuslul go swimming.
4. Then the teacher signals by counting 1-3, students raise their hands. The fastest group gets
the chance to unscramble the word in the sentence to correct form.
For example: I ayuslul go swimming.
I ryeral go to the theater.
1. I wylaas have breakfast at 10 a.m.
2. I never tge pu early.
3. Abigail hlrady evre sees her friends.
4. I ommisetes surf.
5. Abigail works tamlos every evening.
usually
rarely
5. Exercise 1 (Practice 2)
Direction: Put adverbs of frequency in the correct order to make sentences.
I get up at 7:00. (always) I always get up at 7:00
.
1. I have breakfast at 7:30. (usually)
.
2. Abigail sees her friends. (hardly ever)
.
3. Simon goes swimming. (sometimes)
.
4. Abigail has fun. (never)
.
5. He is late. (often)
.
6. We go to the theater. (rarely)
.
7. Peter walks in the morning. (always)
.
8. I listen to the radio. (often)
.
9. She is on time. (never)
.
10. It makes me terrible. (sometimes)
.
6. Activity 2 (Production 1)
Answer the question.
Direction:
1. The first student picks the question card from the teacher and then asks the question to
any student.
2. The student who answers the question then picks the next question card from the teacher
and asks the question to any other student.
Just does the way like this until every student has done.
For example: The student A picks the question card from the teacher
then ask the question to the student B;
Student A: How‘s life of Abigail in Detroit?
Student B: Her life is terrible.
(Then student B picks the next question card and asks the student C.)
Student B: Does Simon usually go swimming?
Student C: Yes, he does.
(Then the student C picks the next question card and asks the next student.)
7. Activity 3 (Production 2)
Role-play
Situation: you and your friend are talking about daily routine.
Direction: Create conversation about your daily life by using always, usually, often, sometimes, rarely, or
never with these phrases or your own.
1. eat dinner early
2. watch TV
3. go to bed late
4. do homework
5. stay at home
6. see friends
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
10. ต.2.2.1.1/ม.1 ใช้ภาษา น้ าเสี ยง และกิริยาท่าทางสุ ภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคม และ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต.4.4.1.1/ม.1 ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์จริ ง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยนและ
สถานศึกษา
3. เนือหา
้
Vocabulary: terrible, freeze, beach, swim, surfing, homework
Structures: Adverb of frequency
4.สื่ อการเรี ยนรู้
4.1 สื่ อPower Point
4.2 บัตรอักษร/บัตรคาถาม
4.3 text 1, 2, 3
4.4 conversation เรื่ อง routine
4.5 video เกี่ยวกับ routine, frequency adverb
11. 5. กิจกรรมการเรี ยนรู้
Teacher
Presentation
1.ครู กล่าวทักทายนักเรี ยน
2. ครู เปิ ด video เกี่ยวกับ Routine ให้นกเรี ยนดู
ั
3. ครู ถามคาถามเกี่ยวกับ routine ของนักเรี ยนเช่น
- What time do you usually get up?
- Do you always do your homework?
- What time do you usually go to bed?
4. ครู แจก text 1 แล้วเปิ ด Power point คาศัพท์พร้อม
อธิบายความหมายของคาศัพท์ให้
นักเรี ยนฟัง
5. ครู เปิ ดเสี ยงคาศัพท์และให้นกเรี ยน
ั
ออกเสี ยงตามทีละคา
6. ครู แจก text 2 แล้วอธิบายโครงสร้างไวยากรณ์
เกี่ยวกับการใช้ Adverb of frequency ตาม Power
point
7. ครู แจก text 3 ให้นกเรี ยนทุกคนและ
ั
เปิ ดเสี ยงบทสนทนาระหว่าง Simon กับ Abigail
8. ครู ให้นกเรี ยนออกเสี ยงตามบทสนทนาทีละ
ั
ประโยค หลังจากนั้นแบ่งกลุ่มนักเรี ยนออก
เป็ น 2 กลุ่มโดยให้กลุ่มแรกเป็ น Simon และกลุ่มที่
สองเป็ น Abigail แล้วสนทนาโต้ตอบกันไปมา
9. ครู ถามนักเรี ยนเพื่อทดสอบความเข้าใจในเนื้อหา
บทสนทนาโดยใช้ประโยคคาถาม ดังนี้
Student
1. นักเรี ยนกล่าวทักทายครู
2. นักเรี ยนดู video
3. นักเรี ยนตอบคาถามเช่น
- I usually get up at 7 a.m.
- Yes, I do.
- I usually go to bed at 9 a.m.
4.นักเรี ยนรับ text 1 แล้วฟังครู อธิบายความหมาย
ของคาศัพท์
5. นักเรี ยนออกเสี ยงคาศัพท์ทีละคา
6. นักเรี ยนรับ text 2 แล้วอ่านทาความเข้าใจ
โครงสร้างไวยากรณ์
7. นักเรี ยนรับ text 3 จากครู และฟังเสี ยงบทสนทนา
ระหว่าง Simon กับ Abigail
8.นักเรี ยนออกเสี ยงตามบทสนทนาทีละประโยค
หลังจากนั้นแบ่งกลุ่มออกเป็ น 2 กลุ่ม โดยกลุ่มแรก
เป็ น Simon และกลุ่มที่สองเป็ น Abigail แล้วสนทนา
โต้ตอบกันไปมา
9.นักเรี ยนตอบคาถาม ดังนี้
12. - Does Simon only have class in the morning?
- Dose Abigail have a lot of free time?
-Does Simon usually go swimming?
Teacher
Practice
Practice 1
1.ครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ3คน
ั
2.ครู แจกบัตรคาให้นกเรี ยนกลุ่มละ1ชุด
ั
3.ครู อธิบายการทากิจกรรม โดยเปิ ด Power
Point สาธิ ตการทากิจกรรมสะกดคาศัพท์ที่ขีด
เส้นใต้ในประโยคให้เป็ นคาศัพท์ที่ถูกต้อง
- ครู เปิ ดประโยคในPower Point แล้วให้
สัญญาณนับ1-3แล้วให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มยกมือ
ั
ขึ้นกลุ่มที่ยกมือได้เร็ วที่สุดมีสิทธิ์ ในสะกดคาที่
ขีดเส้นใต้ในประโยคให้กลายเป็ นคาศัพท์ที่
ถูกต้องโดยใช้บตรคา
ั
4.ครู ให้นกเรี ยนทากิจกรรม เช่น ครู เปิ ดโจทย์ขอ
ั
้
แรก
- I wylaas have breakfast at 10 a.m.
- I ayuslul go swimming.
- I ryeral go to the theater.
5.ครู สรุ ปคะแนน และให้รางวัลนักเรี ยนที่ได้
คะแนนสู งสุ ด
Practice 2: Exercise 1
1.ครู แจก Exercise 1ให้นกเรี ยนคนละ 1ชุด
ั
2.ครู ช้ ีแจงคาสั่งให้นกเรี ยนเติมคากริ ยาวิเศษณ์
ั
ลงในประโยคให้ถูกตาแหน่ง
3.ครู ให้นกเรี ยนทา Exercise 1
ั
- Yes, he does.
- No, she doesn’t.
- Yes, he does.
Student
1.นักเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ3คน
2.นักเรี ยนรับบัตรคากลุ่มละ1ชุด
3.นักเรี ยนฟังและดูการสาธิ ตกิจกรรมจากครู
4.นักเรี ยนทากิจกรรม เช่น นักเรี ยนกลุ่มแรกที่
ยกมือขึ้น นาบัตรอักษรมาเรี ยงใหม่เป็ น
- always
- usually
- rarely
5.นักเรี ยนที่ได้คะแนนสู งสุ ดรับรางวัลจากครู
1.นักเรี ยนรับ Exercise 1
2.นักเรี ยนฟังคาชี้แจง
3.นักเรี ยนทา Exercise 1
