Power Poin sobre el sistema solar. M1 S2 - Grup 7 Habilitats Comunicatives

1. El sistema solar
Carla Llombart
Laia Tudó
Cèlia Vernet

2. Mercuri Venus

3. Mercuri és el planeta més proper al Sol i el segon més petit
del Sistema Solar. Al contrari que la Terra no té atmosfera
per això el cel sempre es veu negre. Mercuri té molts
impactes de cràters i no té cap satèl·lit natural. Els romans
li van posar el nom del missatger dels déus, Hermes. Déu
important del comerç. Estava encarregat de conduir a
l’infern les ànimes mortes, així relacionant-se amb el color
negrós.
 Venus és el segon planeta del Sistema Solar i el més
semblant a la Terra per la seva mida, massa, densitat i
volum. No té oceans i la seva atmosfera provoca un efecte
hivernacle que eleva la temperatura. Venus gira sobre el
seu eix molt lentament i en sentit contrari al dels altres
planetes. S’anomena així en honor a la deessa de la
bellesa Venus. Deessa romana relacionada principalment
amb l’amor, la bellesa i la fertilitat.

4. Terra Mart

5.  Terra és el nostre planeta i l’únic habitat. La Terra és el més
gran dels planetes rocosos. Això fa que pugui retenir una capa
de gasos, l’atmosfera, que dispersa la llum i absorbeix calor.
De dia evita que la Terra s’escalfi massa i, de nit, que es
refredi. Set de cada deu parts de la seva superfície estan
cobertes d’aigua. Els mars i oceans també ajuden a regular la
temperatura. El seu nom és en honor a la deessa romana
Gea que representa la Terra. Ella és la mare creadora de tota
l’existència, per això ho relacionem amb l’únic planeta on hi ha
vida (existència)
 Mart és el quart planeta del sistema solar i és el planeta
interior que està més allunyat del Sol. És conegut com el
planeta roig pels seus tons vermellós degut a que està
compost per òxid de ferro. S’anomena així en honor al déu
romà de la guerra, Ares. El planeta Mart destaca pel seu to
rogenc i per tant se’l associa amb el color de la sang vessada
en les guerres.

6. Júpiter Saturn

7.  Júpiter és el planeta més gran del Sistema Solar i és el primer
dels planetes exteriors. Té més matèria que tots els altres
planetes junts i el seu volum és mil vegades el de la Terra. Té
un conjunt d’anells i també té 16 satèl·lits. Fa la rotació més
ràpida de tots els planetes i en la seva atmosfera es formen
núvols i tempestes, és per això que mostra franges de diversos
colors i algunes taques. El seu nom és en honor al déu romà
suprem, Zeus, pare de tots els deus i homes. El seu significa
és llum, igual que el planeta, que destaca sobre els altres per
las seva lluminositat.
 Saturn és el segon planeta més gran del Sistema Solar i l’únic
amb anells visibles des de la Terra. La seva atmosfera és
d’hidrogen d’heli i de metà. Els seu nom és en honor al déu
romà del temps, Cronos, ja que Saturn és un planeta que té
una rotació molt lenta fins a tal punt que fins al cap de 30 anys
no torna a passar pel mateix punt del firmament.

8. Urà Neptú

9.  Urà és el setè planeta des del Sol i el tercer més gran del
Sistema Solar. El metà absorbeix la llum vermella, per això
reflecteix els tons blaus i verds. La seva distància al Sol és
el doble que la de Saturn. Està tan lluny que, des Urà, el Sol
sembla una estrella més. El seu nom és en honor al déu
grec Urà, déu primordial personificat del cel, relació amb el
color del planeta, el qual té tons blavosos i verds.
 Neptú és el vuitè planeta del Sistema Solar i és planeta
més gran dels planetes gasosos i el primer que va ser
descobert. El seu interior està format per roca L’exterior és
hidrogen, heli i vapor d’aigua que li dóna el color blau. A
Neptú es produeixen fortes tempestes que provoquen vents
de més de 200 km/h. El seu nom és en honor al déu
romà Poseidó, el qual domina l’aigua i les profunditats del
mar. Relació amb el planeta que va ser trobat a les
profunditats del Sistema solar.

10. Plutó
Plutó és el planeta
més petit i el que
s’allunya més del Sol.
És l’únic que encara
no ha estat visitat per
cap nau terrestre. Per
la seva densitat, Plutó
sembla fet de roques i
gel. El seu nom és en
honor al déu dels
inferns Hades, ja que
aquest planeta es
troba per sota el nivell
de la superfície
general de l’espai.

11. Aquestes imatges enganxades a les diapositives anteriors, son les
que hem utilitzat a la eina tecnològica amb la qual hem simulat una
classe amb nens i nenes de 5è de primària pel nostre projecte final.
Aquestes imatges dels diferents planetes estan acompanyades
d’una breu descripció la qual fa referència a la informació que
pertoca a cada planeta i del Déu amb el qual es relaciona segons la
mitologia grega. La interpretació de la classe s’ha dut a terme a
partir de la visualització de les imatges a l’holograma i posteriorment
amb una explicació de cada planeta realitzada per la professora. Els
alumnes han participat en l’activitat així llegint amb el seu dispositiu
mòbil un codi que a través de l’aplicació QR Droid els ha mostrat
una imatge del Déu relacionat amb el seu planeta corresponent.
A l’entrada del nostre bloc us expliquem perquè hem utilitzat les
eines tecnològiques com l’Holograma i el codi QR. Hem necessitat
el suport d’una Tablet i dispositius mòbils per poder dur a terme
l’activitat i la projecció de les imatges desitjades.

12. Material utilitzat i el procés de com l’hem
construït
 Piràmide de paper d’acetat
 Caixa de cartró
 “Tablet”
 Programa: QR – Code Studio
 Aplicació: QR droid
Per a l’elaboració d’aquest projecte final hem necessitat diversos materials per
tal d’aconseguir un bon resultat. Primer que tot, centrant-nos en la creació
d’hologrames, va ser necessària la creació d’una piràmide de quatre cares
elaborada a partir de paper d’acetat; també va requerir la creació d’imatges
que mostressin els quatre perfils dels planetes. A partir d’ambdues coses,
superposant la base més petita de la piràmide sobre el centre de la imatge
creada, es crea un efecte tridimensional en la piràmide.
En quant als codis QR, la seva elaboració ha resultat més senzilla i menys
laboriosa. Per a realitzar-los ha estat necessària la descarrega i instal·lació
del programa “QR Code Studio”, a través del qual hem pogut crear els codis
desitjats per a accedir de forma pràctica i directe a les imatges desitjades.
Per a accedir-hi es requereix escanejar el codi a través de “QR droid” i
l’aplicació fa tot el procés per a dur-te a la pàgina enllaçada.

13. Per acabar, volem nombrar de forma breu els diferents punts que
hem tractat en aquest treball plasmats abans en un foli físic
(FITXA) i entregat al dia de la presentació.
Objectius
•Utilitzar de la tecnologia hologràfica i els codis QR per tal de facilitar
l’aprenentatge del tema a través de la visió tridimensional i a partir
de dispositius mòbils.
•Relacionar i donar un suport de competència tecnològica en
l’adquisició de la matèria fent-la més dinàmica i alhora interessant i
divertida.
•Treballar els diferents planetes i personatges de la mitologia grega
a partir d’imatges amb un efecte tridimensional, per tal de facilitar la
recepció del contingut i comprensió.
Destinataris
Aquesta classe es durà a terme a una aula de cinquè de primària,
amb nens i nenes de 10 i 11 anys. Cap alumne presenta
dificultats d’aprenentatge, per lo tant estan tots preparats
cognitivament per assolir el temari.

14. Tecnologia
Utilització de la tecnologia hologràfica: representació
tridimensional d’una imatge en base dels quatre perfils d’una
forma. Es visualitza a través d’una piràmide de paper d’acetat i
d’una base tecnològica. Creació de codis QR a partir del
programa QR Code Studio 1.0 i l’aplicació QR Droid amb la qual
hem creat un suport visual per tal de complementar la informació
transmesa amb l’holograma. Es durà a terme a través de la
lectura d’un codi de barres amb un dispositiu mòbil.
Competències
•Dimensió tractament de la informació i organització dels entorns de
treball i d’aprenentatge – Competència 5: construir nou coneixement
personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb
el suport d’aplicacions digitals.
•Competència del coneixement del medi natural, social i cultural.

15. Desenvolupament activitat
•1a sessió: Introducció de què és el Sistema Solar, explicació dels diferents
elements que el formen i la relació que se’ls hi va donar amb els diferents
déus clàssics romans. Aquesta sessió es durà a terme d’una forma
dinàmica, així treballant amb el suport de la tecnologia hologràfica per a
mostrar el Sol i els diferents planetes de la Via Làctia i amb el suport dels
codis QR per tal de visualitzar els Deus relacionats amb els planetes.
•2a sessió: Aquesta classe serà una mica més teòrica i es seguirà amb
l’explicació dels moviments dels planetes al voltant del Sol del Sistema
Solar. Es farà alguna activitat pràctica on els alumnes puguin participar i
intervenir durant la classe.
•3a sessió: Com a última sessió relacionada amb el sistema solar,
organitzarem una excursió per tal de que el temari quedi completament
assolit. La sortida al Planetari de Cosmocaixa de Barcelona englobarà tot el
tractat a classe i es farà com activitat per concloure el tema.
Resultats
A través d’aquesta sessió, els alumnes aprenen de forma dinàmica i
innovadora a reconèixer els diferents elements del Sistema Solar i a
associar-los amb els diferents déus clàssics romans. S’aconsegueix
mantenir l’atenció de tots el alumnes al llarg de tota la classe.