Este documento apresenta uma avaliação de jogos educacionais para o ensino de engenharia de requisitos. Foram identificados 25 jogos potenciais e 5 foram avaliados com base em critérios de motivação, experiência e aprendizagem. Os resultados mostraram que o jogo "Ilha dos Requisitos" teve as melhores avaliações, enquanto os demais tiveram avaliações negativas. Conclui-se que há poucos jogos disponíveis nesta área e espaço para novos desenvolvimentos.

2. Autor: Caroline Alves Machado
Orientador: Sheila Reinehr
Colaborador(es): Andreia Malucelli
Joselaine Valaski
Curso: Bacharelado em Sistemas de Informação
Escola: Escola Politécnica
AVALIAÇÃO DE JOGOS EDUCACIONAIS
PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE
ENGENHARIA DE REQUISITOS

3. INTRODUÇÃO
Identificação dos requisitos é uma atividade
extremamente importante
(Fiori et al., 1998)
A qualidade do produto final depende fortemente da
qualidade dos requisitos elicitados
(Ferguson e Lami, 2006)
Atividades de Engenharia de Requisitos

4. INTRODUÇÃO
O ensino nas universidades parece não ser suficiente
para criar as competências necessárias
(THIRY et al., 2010)
Uma possível causa é a estratégia de ensino adotada
(ROMERO; VIZCAÍNO; PIATTINI 2008)
Ensino e aprendizagem da Engenharia de Requisitos

5. OBJETIVO
Identificar e avaliar os jogos
educacionais para o ensino e
aprendizagem de Engenharia de
Requisitos.

6. Relatório
final
Avaliação dos
jogos
Instalação e
caracterização
dos jogos
Critérios de
avaliação
Reuniões
quinzenais
Critérios de
pesquisa
Localização
dos jogos
Relatório
parcial
METODOLOGIA
1. Contextualização
2. Identificação de
Critérios
3. Avaliação
4. Elaboração de
Relatório

7. IDENTIFICAÇÃO DOS CRITÉRIOS DE PESQUISA
Os seguintes critérios foram definidos para a
pesquisa:
i. base para a pesquisa: Google Scholar;
ii. artigos escritos em: português ou inglês;
iii. artigos que possuem relação com jogos para o ensino de
desenvolvimento de software, gestão de projetos e de
outras áreas afins, desde que também abrangessem o
ensino das atividades da Engenharia de Requisitos.

8. IDENTIFICAÇÃO DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

9. LOCALIZAÇÃO DOS JOGOS DISPONÍVEIS PARA AVALIAÇÃO
• A pesquisa identificou 25 jogos, desenvolvidos
entre 2003 e 2016, que tratam deste e de outros
temas similares.
• Dos 25 jogos pesquisados, 5 estavam disponíveis
para download e foram testados.

10. JOGOS AVALIADOS
The Incredible Manager (Dantas, 2003) Manager Master (Dantas, 2003)
SimSE (Navarro; Hoek, 2009) SPIAL (Kupsch; Resende, 2013)
Ilha dos Requisitos (Gonçalves; Thiry; Zoucas, 2010)

11. Questões Categoria Dimensão 1 2 3 4 5
O design do jogo é atraente. Motivação Atenção 0 0 -1 0 -2
Houve algo interessante no início do jogo que capturou
minha atenção.
Motivação Atenção 1 -1 -2 -2 -2
A variação (forma, conteúdo ou de atividades) ajudou a
me manter atento ao jogo.
Motivação Atenção 1 -1 -1 -1 -1
O conteúdo do jogo é relevante para os meus interesses Motivação Relevância 1 0 0 0 0
O funcionamento deste jogo está adequado ao meu jeito
de aprender.
Motivação Relevância 0 -2 -2 -2 -2
O conteúdo do jogo está conectado com outros
conhecimentos que eu já possuía.
Motivação Relevância 2 0 0 0 0
Foi fácil entender o jogo e começar a utilizá-lo como
material de estudo
Motivação Confiança 1 -2 -2 -2 -2
Ao passar pelas etapas do jogo senti confiança de que
estava aprendendo.
Motivação Confiança 0 -2 -2 -2 -2
Estou satisfeito porque sei que terei oportunidades de
utilizar na prática coisas que aprendi com o jogo
Motivação Satisfação 0 -1 -2 -1 -2
É por causa do meu esforço pessoal que consigo avançar
no jogo
Motivação Satisfação 1 -1 -1 -1 -1
RESULTADOS
Questionário aplicado na avaliação

12. DISCUSSÃO
Resultados sumarizados da avaliação realizada:
Ilha dos
Requisitos
SimSE
The Incredible
Manager
SPIAL
Manager
Master
Motivação 0,7 -1,0 -1,3 -1,1 -1,4
Experiência 0,2 -1,4 -2,0 -1,6 -2,0
Aprendizagem 1,0 -2,0 -2,0 -2,0 -2,0

13. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os resultados mostram
que há poucos jogos para esta área e
existe um campo para futuras pesquisas
e desenvolvimentos neste setor.

14. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A utilização de jogos para esta
finalidade pode ser uma forma de
realizar uma simulação de situações
profissionais que o estudante
venha a se deparar ao tratar
a questão de requisitos.