1. Смешанное обучение - 3
Изменение роли учителя

2. 4 основных изменения
• От лектора к проводнику в мире знаний
• От фиксированных групп к динамическому
формированию групп
• Развитие навыков и образа мышления
• От супермена к специалисту

3. От лектора к проводнику-
фасилитатору

4. От фиксированных групп к
динамическим

5. От фиксированных групп к
динамическим

6. Развитие навыков и образа
мышления

7. От супермена к специалисту

8. Реализация: Summit Public Schools
1. Персонализированное учебное время
2. Внимание некогнитивным навыкам и
развитию мышления
3. Командная работа учителей
4. Пятница - день наставничества и
постановки целей

9. Реализация: KIPP LA
1. занятия в малых группах
2. воспитание характера и ценностей
3. лучшее из традиционной системы
обучения

10. Реализация: Navigator Schools
1. ежедневная оценка для динамического
формирования групп
2. совместная разработка уроков и учебного
плана
3. специализация
4. преподавание "для всего мозга"

11. От каких стереотипов можно
отказаться?
Например:
• Единая скорость усвоения материала
(единый учебный план)
• Необходимость оценивать каждое
маленькое задание
• Что еще?

12. Что важно?
• Сфокусируйтесь на учебной культуре
• Отношения, отношения, отношения
• Эвристические моменты

13. Возможные проблемы
• Время на подготовку учителя к новой
модели взаимодействия с классом
• Организация работы в классе с
несколькими зонами
• Проблема переходов между зонами
• Привычка не ошибаться.

14. Что дает результат?
(маленькие хитрости)
• Сигналы привлечения внимания
• Процедуры входа и выхода
• Синхронизация переходов
• Как избежать эффекта пинг-понга
• Своя система для решения каждой
проблемы
• Дети-ассистенты

15. Итак
1. от учителя к фасилитатору
2. от фиксированных групп к динамически
меняющимся группам
3. от простого объяснения к
целенаправленному воздействию
4. от универсальности к специализации
• учебная культура
• отношения
• волшебные моменты открытий