0 model raport_de_analiza_test_de_evaluare_initiala_20112012_istorie

Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 ,,Radu Vodă’’
Feteşti-Ialomiţa
Model Raport de analiză
anul şcolar 2011-2012
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Administrarea instrumentului de evaluare/test de evaluare iniţială
Date generale
Instrumentul de evaluare realizat se adresează elevilor din clasa a VIII-a.
Acesta a urmărit evaluarea cunoştinţelor pe care elevii le-au însuşit în timpul
parcurgerii conţinuturilor ……………………………………………………….............
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Structura testului
Testul elaborat cuprinde 9 itemi cu mai mulţi subitemi. Itemii folosiţi fac
trimitere la conţinuturile capitolului şi fac parte din cele trei mari categorii de itemi:
itemi obiectivi, itemi semi-obiectivi şi itemi subiectivi.
Au fost numerotaţi de la I la IX.
La finalul evaluării, pornind de la rezultatele obţinute, au fost constatate datele
statistice care vor fi prezentate mai jos.
Clasa: a VIII-a
Nr. de elevi testaţi: 25
-din care: fete-14 şi băieţi-11
Nivelul clasei: bun
VI.3. Medii/Note obţinute
Medii/Note
obţinute
sub 5 între 5-6,99 între 7-8,99 între 9-10
2 8 12 3
Procent % 8% 32% 48% 12%
Mun. Feteşti, Str. Luminii, Nr. 1
Tel/Fax: 0243/369743
E-mail: sc_nr1_fetesti@yahoo.com

0
5
10
15
20
25
Nr. elevi 25
25 23 2
Promovati Nepromovati
Nr. elevi 25
Note < 7
40%
Note > 7
60%
0
5
10
15
Note < 7 Note > 7
Nr. elevi 25
25
Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Urmărind notele obţinute se pot costata următoarele:
-92% din cei 25 de elevi au
promovat testul;
-8% din elevi nu au promovat
testul.
-40% din cei 25 de elevi au obţinut
note mai mici de 7;
-60% din cei 25 de elevi au obţinut
note mai mari de 7.
Rezultate pe itemi şi subitemi
Punctaj obţinut la subiectul/itemul I
Tel/Fax: 0243/369743

0
2
4
6
8
10
12
Punctaj
max. 6
puncte
4 puncte 2 puncte 0 puncte
Nr. de elevi 25
25
Nr. elevi 25
.Punctaj max
puncte 6
44%
puncte 4
32%
puncte 2
16%
puncte 0
8%
0
5
10
15
20
25
Nr. elevi 25
25 23 2
Punctaj max. 5 puncte 3 puncte
Nr. elevi 25
Punctaj max. 5
puncte
92%
3 puncte
8%
Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Subiectul I are trei cerinţe/subitemi, punctajul maxim fiind 6 puncte. La acest
subiect 2 elevi (8%) nu au obţinut punctaj, restul de 23 de elevi au obţinut punctaje,
după cum urmează:
-11 elevi au obţinut punctaj maxim (6 puncte), 44%;
-8 elevi au răspuns la 2/3 cerinţe (4 puncte), 32%;
-4 elevi au răspuns la 1/3 cerinţe (2 puncte), 16%.
Punctaj obţinut la subiectul/itemul II
Subiectul II are cinci cerinţe/subitemi, punctajul maxim fiind 5 puncte. La acest
subiect elevii au obţinut următoarele punctaje:
Punctaj obţinut la subiectul/itemul III
Tel/Fax: 0243/369743

Nr. elevi 25
64%
28%
8%8%
Punctaj max. 10 puncte 7,5 puncte 5 puncte
16
7
2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Punctaj max.
10 puncte
7,5 puncte 5 puncte
Nr. elevi 25
25
Punctaj
max. 10
puncte
7,5 puncte
5 puncte
25
16
3
6
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Nr. elevi 25
25
Nr. elevi 25
64%12%
24%
Punctaj max. 10 puncte 7,5 puncte 5 puncte
Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Subiectul III are patru cerinţe/subitemi, punctajul maxim fiind 10 puncte. Cei
25 de elevi, la subiectul III, au obţinut punctajele următoare:
-7 elevi au răspuns la 3/4 cerinţe (7,5 puncte), 28%;
Punctaj obţinut la subiectul/itemul IV
Subiectul IV are patru cerinţe/subitemi, punctajul maxim care poate fi obţinut
este de 10 puncte. Punctajele obţinute sunt următoarele:
Punctaj obţinut la subiectul/itemul V
Tel/Fax: 0243/369743

Nr. elevi 25
13
12
11.4 11.6 11.8 12 12.2 12.4 12.6 12.8 13 13.2
Punctaj max. 10
puncte
5 puncte
25
Nr. elevi 25
52%
48%
Punctaj max. 10 puncte 5 puncte
0 2 4 6 8 10 12
Punctaj max.
10 puncte
7,5 puncte
5 puncte
2,5 puncte
Nr. elevi 25
Nr. elevi 25
Nr. elevi 25
Punctaj max.
10 puncte
32%
7,5 puncte
12%
5 puncte
48%
2,5 puncte
8%
Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Subiectul V are două cerinţe/subitemi. Se poate obţine un punctaj maxim de 10
puncte. La acest subiect elevii au obţinut punctajele următoare:
Punctaj obţinut la subiectul/itemul VI
Subiectul VI are patru cerinţe/subitemi, punctajul maxim care poate fi obţinut
-2 elevi au răspuns la 1/4 cerinţe (2,5 puncte), 8%.
Punctaj obţinut la subiectul/itemul VII
Tel/Fax: 0243/369743

Nr. elevi 25
Punctaj max.
15 puncte
44%
12 puncte
24%
9 puncte
12%
6 puncte
12%
3 puncte
8%
Punctaj max. 15 puncte 12 puncte 9 puncte 6 puncte 3 puncte
Punctaj max.
15 puncte
12 puncte 9 puncte 6 puncte 3 puncte
25
11
6
3 3
2
Nr. elevi 25
Nr. elevi 25
Punctaj max.
10 puncte
56%
5 puncte
44%
0
5
10
15
Nr. elevi 25
Nr. elevi 25 14 11
Punctaj max. 10
puncte
5 puncte
Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Subiectul VII are cinci cerinţe/subitemi, punctajul maxim care poate fi obţinut
Punctaj obţinut la subiectul/itemul VIII
Subiectul VIII are două cerinţe/subitemi. Se poate obţine un punctaj maxim de
10 puncte. La acest subiect elevii au obţinut punctajele următoare:
Punctaj obţinut la
subiectul/itemul IX
Tel/Fax: 0243/369743

Nr. elevi 25
12%
56%
32%
32%
Punctaj max. 14 puncte
Punctaj partial
0 puncte
Nr. elevi 25
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Punctaj max. 14 puncte Punctaj partial 0 puncte
92%
64% 64%
52%
44% 44%
60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SubiectulII
SubiectulIII
SubiectulIV
SubiectulV
SubiectulV
I
SubiectulVII
M
edia
Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Subiectul IX are cinci cerinţe/subitemi. Se poate obţine un punctaj maxim de 14
puncte. La acest subiect elevii au obţinut punctajele următoare:
-14 elevi au răspuns parţial, 56%;
-8 elevi nu au obţinut punctaj, 32%.
Analiza performării prin raportare
la obiectivele de evaluare
Pornind, de la
performanţele obţinute de elevi,
în urma rezolvării, pas cu pas, a
instrumentului de evaluare,
raportându-ne la obiectivele
evaluării pot fi concluzionate
următoarele.
Unele obiective ale
evaluării au fost atinse de un
procent mai mare de elevi. În
cele ce urmează se va prezenta
în ce măsură obiectivele au fost
atinse.
Astfel, s-a constatat că obiectivul de evaluare, plasarea, în timp şi spaţiu, a
faptelor istorice şi personajelor istorice a fost atins după cum urmează: la subiectul II
Tel/Fax: 0243/369743

0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Subiectul I
Subiectul
IV
Subiectul
VI
Subiectul
IX
Media
Procentul
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Subiectul V Subiectul
VIII
Media
Procentul
56%
36%
46%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Subiectul VIII
Subiectul IX
Media
Procentul
Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
în proporţie de 92%, la subiectul III în proporţie de 64%, la subiectul IV în aceiaşi
proporţie de 64%, la subiectul V în proporţie de 52%, la subiectul VI şi subiectul VII
în proporţie de 44%. Realizându-se o medie acest prim obiectiv al evaluării a fost
atins procentual de 60% din elevi.
Obiectivul, utilizarea, în
contexte noi, a termenilor istorci
învăţaţi, a fost atins la subiectul I
de 44% din elevi, la subiectul IV
în proporţie de 100%, la
subiectul VI de 44% din elevi, în
timp ce la subiectul IX, 68% din
elevi au atins acest obiectiv al
evaluării.
Media este de 64%.
Obiectivul, selectarea, utilizarea şi
analizarea informaţiilor furnizate de surse
istorice, atât la subiectul V, cât şi, VIII a fost
atins în proporţie de 100%.
Următorul obiectiv al evaluării,
prezentarea relaţiei cauză-efect din
perspectivă istorică a fost atins în procent de
56% la subiectul VIII şi în procent de 36% la
subiectul IX. Media este de 46%.
Ultimul obiectiv de evaluare urmărit a
fost: prezentarea unei perioade istorice, în
funcţie de anumite repere. Acest obiectiv a fost
atins în proporţie de 12% (subiectul IX).
Concluzii. Recomandări/Măsuri de
ameliorare
Tel/Fax: 0243/369743

Feteşti-Ialomiţa
__________________________________________________________________________
Nr. ......./....................
Rezultatele obţinute de cei 25 de elevi şi măsura în care obiectivele de evaluare
stabilite au fost atinse ne duc cu gândul că în ceea mai mare parte rezultatele sunt
pozitive.
Punctele minus sunt şi ele contabilizate, printr-o statistică corespunzătoare, ori de câte
ori realizăm şi aplicăm un instrument de evaluare şi prin eliminarea acelor elemente
deficitare, bineînţeles prin rezolvarea lor, cu timpul putem ajunge la acele rezultate
ideale. Toate acestea permit deschiderea discuţiei despre un proces educaţional cu un
final fericit.
Din punct de vedere al performanţelor elevilor, comparativ cu cele anterioare,
putem spune că înregistrăm un plus. Noile schimbări în perspectiva unei evaluări cu
adevărat europene ajută la atingerea unei performanţe apreciabile, mult mai uşor.
Din punct de vedere al obiectivelor de evaluare, putem spune că au fost atinse
într-un procent apreciabil. Procentul de aproximativ şi peste 50% ne indică că avem
de-a face cu formularea unor itemi ,,ideali’’. Un singur obiectiv de evaluare
(prezentarea unei perioade istorice, în funcţie de anumite repere) nu a fost atins decât
în proporţie de 12%. Acest lucru ridică câteva semne de întrebare. Oare itemul a fost
corect formulat? Oare cerinţele au fost corect formulate? Oare elevul a înţeles care
sunt sarcinile? Oare elevul a înţeles care sunt soluţiile pe care trebuie să le dea? etc.
Iată numai câteva întrebări care se pot ridica. Fiind vorba despre un item subiectiv
(eseu structurat) se poate spune că pentru a creşte gradul obiectiv de implicare al
profesorului se poate preciza mai clar care sunt acele aspecte pe care elevul trebuie să
le vizeze. Putem în aceiaşi măsură să nu mai restricţionăm răspunsurile prin cerinţe
pentru a realiza o evaluare la un nivel taxonomic înalt. Oricâte alte recomandări am
căuta şi găsi nu trebuie să uităm că de fapt ar trebui să începem cu cea mai importantă
recomandare, să ne debarasăm de subiectivitate atunci când evaluăm pentru a nu
interveni în aprecierea răspunsului.
Prof. Viorel Dobre
.......................
Tel/Fax: 0243/369743

0 model raport_de_analiza_test_de_evaluare_initiala_20112012_istorie

Recommended

Recommended

More Related Content

Featured

Featured (20)

0 model raport_de_analiza_test_de_evaluare_initiala_20112012_istorie