SlideShare a Scribd company logo
1 of 58
ความคิดรวบยอด หมายถึง ผลสรุปอันเกิดจากประสบการณ์
 ทั้งทางตรงและทางอ้อมที่บุคคลได้รับรู้ ได้สัมผัส แล้วสามารถ
      คิดแยกแยะจัดหมวดหมู่ตามความเป็นจริง ตามเหตุผล
คุณสมบัติและความคิดเห็นของตนเอง เมื่อนำามาใช้เรียกรูปแบบ
ศิลปะที่มองเห็นว่า คอนเซพชวล อาร์ต (Conceptual Art) จึงหมาย
    ถึงรูปแบบศิลปะที่ถอความคิดรวบยอดเป็นพื้นฐาน สำาหรับ
                      ื
                     แสดงออกให้มองเห็น
ความคิดรวบยอด หมายถึง ผลสรุปอันเกิดจากประสบการณ์
 ทั้งทางตรงและทางอ้อมที่บุคคลได้รับรู้ ได้สัมผัส แล้วสามารถ
      คิดแยกแยะจัดหมวดหมู่ตามความเป็นจริง ตามเหตุผล
คุณสมบัติและความคิดเห็นของตนเอง เมื่อนำามาใช้เรียกรูปแบบ
ศิลปะที่มองเห็นว่า คอนเซพชวล อาร์ต (Conceptual Art) จึงหมาย
    ถึงรูปแบบศิลปะที่ถอความคิดรวบยอดเป็นพื้นฐาน สำาหรับ
                      ื
                     แสดงออกให้มองเห็น
ความคิดรวบยอด หมายถึง ผลสรุปอันเกิดจากประสบการณ์
 ทั้งทางตรงและทางอ้อมที่บุคคลได้รับรู้ ได้สัมผัส แล้วสามารถ
      คิดแยกแยะจัดหมวดหมู่ตามความเป็นจริง ตามเหตุผล
คุณสมบัติและความคิดเห็นของตนเอง เมื่อนำามาใช้เรียกรูปแบบ
ศิลปะที่มองเห็นว่า คอนเซพชวล อาร์ต (Conceptual Art) จึงหมาย
    ถึงรูปแบบศิลปะที่ถอความคิดรวบยอดเป็นพื้นฐาน สำาหรับ
                      ื
                     แสดงออกให้มองเห็น
ความคิดรวบยอด หมายถึง ผลสรุปอันเกิดจากประสบการณ์
 ทั้งทางตรงและทางอ้อมที่บุคคลได้รับรู้ ได้สัมผัส แล้วสามารถ
      คิดแยกแยะจัดหมวดหมู่ตามความเป็นจริง ตามเหตุผล
คุณสมบัติและความคิดเห็นของตนเอง เมื่อนำามาใช้เรียกรูปแบบ
ศิลปะที่มองเห็นว่า คอนเซพชวล อาร์ต (Conceptual Art) จึงหมาย
    ถึงรูปแบบศิลปะที่ถอความคิดรวบยอดเป็นพื้นฐาน สำาหรับ
                      ื
                     แสดงออกให้มองเห็น
ความคิดรวบยอด หมายถึง ผลสรุปอันเกิดจากประสบการณ์
 ทั้งทางตรงและทางอ้อมที่บุคคลได้รับรู้ ได้สัมผัส แล้วสามารถ
      คิดแยกแยะจัดหมวดหมู่ตามความเป็นจริง ตามเหตุผล
คุณสมบัติและความคิดเห็นของตนเอง เมื่อนำามาใช้เรียกรูปแบบ
ศิลปะที่มองเห็นว่า คอนเซพชวล อาร์ต (Conceptual Art) จึงหมาย
    ถึงรูปแบบศิลปะที่ถอความคิดรวบยอดเป็นพื้นฐาน สำาหรับ
                      ื
                     แสดงออกให้มองเห็น
1. เพื่อเสนอแนะให้ผู้พบเห็นได้เกิดความคิดรวบยอดร่วมกับ
    ศิลปิน ซึ่งอาจจะคล้อยตามหรือขัดแย้งในเชิงความคิด
                           ก็ได้
1. เพื่อเสนอแนะให้ผู้พบเห็นได้เกิดความคิดรวบยอดร่วมกับ
    ศิลปิน ซึ่งอาจจะคล้อยตามหรือขัดแย้งในเชิงความคิด
                           ก็ได้
1. เพื่อเสนอแนะให้ผู้พบเห็นได้เกิดความคิดรวบยอดร่วมกับ
    ศิลปิน ซึ่งอาจจะคล้อยตามหรือขัดแย้งในเชิงความคิด
                           ก็ได้
2. เพือเปิดเผยทรรศนะใหม่ในทางสร้างสรรค์ ให้ผู้พบเห็น
      ่
    ได้ตระหนักถึงความสำาคัญของธรรมชาติ ความสำาคัญ
        ของสิ่งแวดล้อม มลภาวะและการเปลี่ยนแปลง
2. เพือเปิดเผยทรรศนะใหม่ในทางสร้างสรรค์ ให้ผู้พบเห็น
      ่
    ได้ตระหนักถึงความสำาคัญของธรรมชาติ ความสำาคัญ
        ของสิ่งแวดล้อม มลภาวะและการเปลี่ยนแปลง
2. เพือเปิดเผยทรรศนะใหม่ในทางสร้างสรรค์ ให้ผู้พบเห็น
      ่
    ได้ตระหนักถึงความสำาคัญของธรรมชาติ ความสำาคัญ
        ของสิ่งแวดล้อม มลภาวะและการเปลี่ยนแปลง
2. เพือเปิดเผยทรรศนะใหม่ในทางสร้างสรรค์ ให้ผู้พบเห็น
      ่
    ได้ตระหนักถึงความสำาคัญของธรรมชาติ ความสำาคัญ
        ของสิ่งแวดล้อม มลภาวะและการเปลี่ยนแปลง
3. เพื่อบันทึกความคิดรวบยอดของศิลปิน และเผยแพร่เผื่อ
                      แผ่ต่อผู้สนใจ
3. เพื่อบันทึกความคิดรวบยอดของศิลปิน และเผยแพร่เผื่อ
                      แผ่ต่อผู้สนใจ
1. รูปแบบคอนเซพชวล อาร์ต ประเภทคงที่ รูปทรงของ
   ต้นไม้ที่มีผ้าแดงพันรอบ
2. รูปแบบคอนเซพชวล อาร์ต ประเภทเคลื่อนไหว ได้แก่ ผล
   งานที่มนุษย์สร้างขึ้นในธรรมชาติชั่วครั้งชั่วคราว
2. รูปแบบคอนเซพชวล อาร์ต ประเภทเคลื่อนไหว ได้แก่ ผล
   งานที่มนุษย์สร้างขึ้นในธรรมชาติชั่วครั้งชั่วคราว
2. รูปแบบคอนเซพชวล อาร์ต ประเภทเคลื่อนไหว ได้แก่ ผล
   งานที่มนุษย์สร้างขึ้นในธรรมชาติชั่วครั้งชั่วคราว
2. รูปแบบคอนเซพชวล อาร์ต ประเภทเคลื่อนไหว ได้แก่ ผล
   งานที่มนุษย์สร้างขึ้นในธรรมชาติชั่วครั้งชั่วคราว
ผลงาน สังกัปศิลป์ (Conceptual Art) มีบทบาทอยู่ในช่วง
ทศวรรษ 1970 และ 1980 ได้กลายเป็นศิลปะยุคหลังสมัยใหม่
             เข้ามาแทนที่ประติมากรรม
ผู้บุกเบิกเอิร์ธเวิรค (Earthwork) คือ โรเบิร์ต สมิธสัน (Robert
                         ์
Smithson) ผลงานที่โด่งดังคือ “เขื่อนขดก้นหอย” (Spiral Jetty) ซึ่ง
มีความสัมพันธ์กับภาพสัญลักษณ์สมัยโบราณ การเติบโตตาม
                    ธรรมชาติ และการเกิดใหม่
ผู้บุกเบิกเอิร์ธเวิรค (Earthwork) คือ โรเบิร์ต สมิธสัน (Robert
                         ์
Smithson) ผลงานที่โด่งดังคือ “เขื่อนขดก้นหอย” (Spiral Jetty) ซึ่ง
มีความสัมพันธ์กับภาพสัญลักษณ์สมัยโบราณ การเติบโตตาม
                    ธรรมชาติ และการเกิดใหม่
ผู้บุกเบิกเอิร์ธเวิรค (Earthwork) คือ โรเบิร์ต สมิธสัน (Robert
                         ์
Smithson) ผลงานที่โด่งดังคือ “เขื่อนขดก้นหอย” (Spiral Jetty) ซึ่ง
มีความสัมพันธ์กับภาพสัญลักษณ์สมัยโบราณ การเติบโตตาม
                    ธรรมชาติ และการเกิดใหม่
ผู้บุกเบิกเอิร์ธเวิรค (Earthwork) คือ โรเบิร์ต สมิธสัน (Robert
                         ์
Smithson) ผลงานที่โด่งดังคือ “เขื่อนขดก้นหอย” (Spiral Jetty) ซึ่ง
มีความสัมพันธ์กับภาพสัญลักษณ์สมัยโบราณ การเติบโตตาม
                    ธรรมชาติ และการเกิดใหม่
ได้สร้างสรรค์งานในลักษณะที่ไม่ถาวร หรืองานที่เกิดขึ้น
เพียงช่วงเวลาหนึ่ง ด้วยการห่อสิ่งต่างๆ ทั้งที่เป็นธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อม เช่น ผลงาน “รอบเกาะ” (Surrounded Islands) ที่
อ่าวบิสเคย์น
ได้สร้างสรรค์งานในลักษณะที่ไม่ถาวร หรืองานที่เกิดขึ้น
เพียงช่วงเวลาหนึ่ง ด้วยการห่อสิ่งต่างๆ ทั้งที่เป็นธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อม เช่น ผลงาน “รอบเกาะ” (Surrounded Islands) ที่
อ่าวบิสเคย์น
ได้สร้างสรรค์งานในลักษณะที่ไม่ถาวร หรืองานที่เกิดขึ้น
เพียงช่วงเวลาหนึ่ง ด้วยการห่อสิ่งต่างๆ ทั้งที่เป็นธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อม เช่น ผลงาน “รอบเกาะ” (Surrounded Islands) ที่
อ่าวบิสเคย์น
ได้สร้างสรรค์งานในลักษณะที่ไม่ถาวร หรืองานที่เกิดขึ้น
เพียงช่วงเวลาหนึ่ง ด้วยการห่อสิ่งต่างๆ ทั้งที่เป็นธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อม เช่น ผลงาน “รอบเกาะ” (Surrounded Islands) ที่
อ่าวบิสเคย์น
แนวความคิด ที่อยู่เบื้องหลังการสร้างสรรค์งาน มากกว่า
การแสดงออกทางศิลปะด้วยการใช้ทักษะเชิงเทคนิคหรือ
กลวิธี
แนวความคิด ที่อยู่เบื้องหลังการสร้างสรรค์งาน มากกว่า
การแสดงออกทางศิลปะด้วยการใช้ทักษะเชิงเทคนิคหรือ
กลวิธี
แนวความคิด ที่อยู่เบื้องหลังการสร้างสรรค์งาน มากกว่า
การแสดงออกทางศิลปะด้วยการใช้ทักษะเชิงเทคนิคหรือ
กลวิธี
แนวความคิด ที่อยู่เบื้องหลังการสร้างสรรค์งาน มากกว่า
การแสดงออกทางศิลปะด้วยการใช้ทักษะเชิงเทคนิคหรือ
กลวิธี
ใช้วัสดุง่าย ๆ ที่หาได้ทั่วไป อาจจะเป็นวัสดุที่ไม่มีราคา
แสดงความยากไร้ รวมทั้งวัสดุธรรมชาติ ไม่ว่าจะเป็นดิน กิ่งไม้
ผ้า กระดาษ ผ้าเก่า สักหลาด ซีเมนต์ การนำาเสนอวัสดุเหล่านี้
เป็นงานศิลปะ
ใช้วัสดุง่าย ๆ ที่หาได้ทั่วไป อาจจะเป็นวัสดุที่ไม่มีราคา
แสดงความยากไร้ รวมทั้งวัสดุธรรมชาติ ไม่ว่าจะเป็นดิน กิ่งไม้
ผ้า กระดาษ ผ้าเก่า สักหลาด ซีเมนต์ การนำาเสนอวัสดุเหล่านี้
เป็นงานศิลปะ
ใช้วัสดุง่าย ๆ ที่หาได้ทั่วไป อาจจะเป็นวัสดุที่ไม่มีราคา
แสดงความยากไร้ รวมทั้งวัสดุธรรมชาติ ไม่ว่าจะเป็นดิน กิ่งไม้
ผ้า กระดาษ ผ้าเก่า สักหลาด ซีเมนต์ การนำาเสนอวัสดุเหล่านี้
เป็นงานศิลปะ




                                       Michelangelo Pistoletto
คือ Concept ของคำาว่า “Art” และแบบแผนทางปัญญา
ศิลปินถือความคิด “Concept” และภาพความคิดหรือ
 จินตภาพ (Image) ซึ่งเป็นภาพในสมองเป็นตัวตั้ง การสร้างรูป
 ลักษณ์ให้ปรากฏเป็นผลงานศิลปะ เป็นผลทีตามมา หรือเป็น
                                           ่
ผลที่เกิดจากเหตุ ผล (End) ที่เกิดจากมรรค (Means) ความสำาคัญ
                อยู่ที่เหตุหรือกระบวนความคิด
•เป็นความรู้สึกสัมผัสที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ผสมผสานเข้า
                            ด้วยกัน
•เป็นความรู้สึกสัมผัสที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ผสมผสานเข้า
                            ด้วยกัน
•เป็นความรู้สึกสัมผัสที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ผสมผสานเข้า
                            ด้วยกัน
•เป็นปรากฎการณ์
•เป็นปรากฎการณ์
•เป็นปรากฎการณ์
•เป็นปรากฎการณ์ในสตูดิโอ ไม่ใช่ในโรงละคร ผู้ดูจะไม่ได้รับ
        การชี้นำาในโครงเรื่องหรือเรืองราวใดใด
                                    ่
•เป็นปรากฎการณ์ในสตูดิโอ ไม่ใช่ในโรงละคร ผู้ดูจะไม่ได้รับ
        การชี้นำาในโครงเรื่องหรือเรืองราวใดใด
                                    ่
•เป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นเบื้องหน้าเพื่อกระตุ้นความรู้สึก
สัมผัสอย่างฉับพลัน ผู้ดูต้องจัดระบบการตอบรับด้วยตัวของเขา
                              เอง
•เป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นเบื้องหน้าเพื่อกระตุ้นความรู้สึก
สัมผัสอย่างฉับพลัน ผู้ดูต้องจัดระบบการตอบรับด้วยตัวของเขา
                              เอง
•เป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นเบื้องหน้าเพื่อกระตุ้นความรู้สึก
สัมผัสอย่างฉับพลัน ผู้ดูต้องจัดระบบการตอบรับด้วยตัวของเขา
                              เอง
•เป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นเบื้องหน้าเพื่อกระตุ้นความรู้สึก
สัมผัสอย่างฉับพลัน ผู้ดูต้องจัดระบบการตอบรับด้วยตัวของเขา
                              เอง
•เป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นเบื้องหน้าเพื่อกระตุ้นความรู้สึก
สัมผัสอย่างฉับพลัน ผู้ดูต้องจัดระบบการตอบรับด้วยตัวของเขา
                              เอง
•เป็นปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นเบื้องหน้าเพื่อกระตุ้นความรู้สึก
สัมผัสอย่างฉับพลัน ผู้ดูต้องจัดระบบการตอบรับด้วยตัวของเขา
                              เอง
Content06

More Related Content

What's hot

ทัศนศิลป์
ทัศนศิลป์ทัศนศิลป์
ทัศนศิลป์sasi SAsi
 
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะ
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะ
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะBordin Sirikase
 
ศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสง
ศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสงศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสง
ศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสงHeeroyuy Heero
 
ทัศนศิลป์กับมนุษย์
ทัศนศิลป์กับมนุษย์ทัศนศิลป์กับมนุษย์
ทัศนศิลป์กับมนุษย์พัน พัน
 
ศิลปะคืออะไร
ศิลปะคืออะไรศิลปะคืออะไร
ศิลปะคืออะไรOppa Kasidis
 
เอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลาย
เอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลายเอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลาย
เอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลายpeter dontoom
 
คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์
คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์
คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์พัน พัน
 
ปลายภาค ม4
ปลายภาค ม4ปลายภาค ม4
ปลายภาค ม4peter dontoom
 
ศิลปการวาดเส้น
ศิลปการวาดเส้นศิลปการวาดเส้น
ศิลปการวาดเส้นchanaparo
 
9789740329640
97897403296409789740329640
9789740329640CUPress
 

What's hot (14)

ทัศนศิลป์
ทัศนศิลป์ทัศนศิลป์
ทัศนศิลป์
 
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะ
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะ
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับศิลปะ
 
ศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสง
ศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสงศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสง
ศิลปะพื้นฐาน รูปร่าง เส้น แสง
 
ทัศนศิลป์
ทัศนศิลป์ทัศนศิลป์
ทัศนศิลป์
 
ทัศนศิลป์กับมนุษย์
ทัศนศิลป์กับมนุษย์ทัศนศิลป์กับมนุษย์
ทัศนศิลป์กับมนุษย์
 
ศิลปะคืออะไร
ศิลปะคืออะไรศิลปะคืออะไร
ศิลปะคืออะไร
 
เอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลาย
เอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลายเอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลาย
เอกสารประกอบการเรียนทัศนศิลป์ม.ปลาย
 
The criticism of art
The criticism of artThe criticism of art
The criticism of art
 
บทที่ 2
บทที่ 2บทที่ 2
บทที่ 2
 
คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์
คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์
คำศัพท์ทางทัศนศิลป์สำหรับใช้บรรยายผลงานทางทัศนศิลป์
 
ปลายภาค ม4
ปลายภาค ม4ปลายภาค ม4
ปลายภาค ม4
 
ศิลปการวาดเส้น
ศิลปการวาดเส้นศิลปการวาดเส้น
ศิลปการวาดเส้น
 
Visual Elements
Visual ElementsVisual Elements
Visual Elements
 
9789740329640
97897403296409789740329640
9789740329640
 

Viewers also liked

Viewers also liked (14)

Content04
Content04Content04
Content04
 
Content03
Content03Content03
Content03
 
Osckyoto2012 osgeojp foss4g
Osckyoto2012 osgeojp foss4gOsckyoto2012 osgeojp foss4g
Osckyoto2012 osgeojp foss4g
 
Kaylei♥
Kaylei♥Kaylei♥
Kaylei♥
 
Content11
Content11Content11
Content11
 
Content06
Content06Content06
Content06
 
Content 05final
Content 05finalContent 05final
Content 05final
 
Content05
Content05Content05
Content05
 
Content08 part02
Content08 part02Content08 part02
Content08 part02
 
Content07
Content07Content07
Content07
 
Content07
Content07Content07
Content07
 
Content08 part02
Content08 part02Content08 part02
Content08 part02
 
Content08 part01
Content08 part01Content08 part01
Content08 part01
 
Content08 part01
Content08 part01Content08 part01
Content08 part01
 

Similar to Content06

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2Yatphirun Phuangsuwan
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศกลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศYatphirun Phuangsuwan
 
องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์peter dontoom
 
องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์peter dontoom
 
องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์peter dontoom
 
9789740329237
97897403292379789740329237
9789740329237CUPress
 

Similar to Content06 (7)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ2
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศกลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
 
องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์
 
องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์
 
องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์องค์ประกอบศิลป์
องค์ประกอบศิลป์
 
9789740329237
97897403292379789740329237
9789740329237
 
Osho Way
Osho WayOsho Way
Osho Way
 

Content06