This document outlines several cooperative learning techniques and their steps: 1. Numbered Heads Together - students are grouped and assigned numbers, then discuss answers with a number called on to report. 2. Make-Match - the teacher prepares cards with concepts and answers, students race to find matches, then work in pairs. 3. Think Pair Share - the teacher presents material, students think individually then discuss in pairs before sharing. 4. Jigsaw - students are assigned expert groups on different material then return to home groups to teach peers.

1. LANGKAH-LANGKAH
1. SISWA DIBAGI KELOMPOK
2. SETIAP SISWA MENDAPAT NOMOR
3. SETIAP SISWA MENDAPAT TUGAS
4. KELOMPOK MENDISKUSIKAN JAWABAN
5. GURU MEMANGGIL SALAH SATU NOMOR UNTUK
MELAPORKAN HASIL KERJASAMA KELOMPOK
6. KESIMPULAN - PENUTUP
1
NUMBERED HEADS TOGETHER
(OLEH SPENCER KAGAN 1992)
DYAH SRIWILUJENG

2. MAKE – MATCH
(OLEH LORNA CURRAN 1994
LANGKAH-LANGKAH
1. GURU MENYIAPKAN BEBERAPA KARTU BERISI
KONSEP YANG COCOK DAN JAWABAN
2. SETIAP SISWA MENDAPAT SATU KARTU
3. SETIAP SISWA MEMIKIRKAN JAWABANNYA
4. SETIAP SISWA MENCARI JAWABAN YANG COCOK
(SOAL DAN JAWABAN)
5. SISWA YANG CEPAT MENCARI PASANGAN MENDAPAT
POIN
6. SETIAP PASANGAN MENDAPAT TUGAS
7. KESIMPULAN - LAPORAN
2DYAH SRIWILUJENG

3. THINK PAIR AND SHARE
(OLEH FRANK LYMAN 1985)
LANGKAH-LANGKAH
1. GURU MENYAMPAIKAN ISI MATERI DAN TUJUAN
2. SISWA BERPIKIR MATERI DARI GURU TSB
3. SISWA DIMINTA BERPASANGAN MASING-2
MENGUTARAKAN JAWABANNYA
4. TIAP KELOMPOK/PASANGAN MENGEMUKAKAN
HASIL DISKUSINYA
5. MATERI BISA DIKEMBANGKAN DARI WAWASAN
SISWA
6. KESIMPULAN - PENUTUP
3DYAH SRIWILUJENG

4. OLEH ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES & SNAPP 1978)
LANGKAH-LANGKAH
1. SISWA DIKELOMPOKKAN ( 4 ORANG )
2. SETIAP KELOMPOK DIBERI MATERI YANG BERBEDA
3. SETIAP SISWA MEMBACA TUGAS BAGIANNYA
4. SISWA DIKELOMPOKKAN KE DALAM (TIM AHLI)
SESUAI DENGAN NOMOR YANG DIA BILANG/SEBUT
5. SISWA KEMBALI KE KELOMPOK SEMULA
6. SECARA BERGANTIAN MEMPRESENTASIKAN HASIL
JAWABAN TIM AHLI KEPADA TEMAN LAINNYA, SEMUA
ANGGOTA KELOMPOK MENCATAT HASIL
7. KESIMPULAN/KLARIFIKASI – PENGUATAN DARI GURU
4DYAH SRIWILUJENG

5. LANGKAH-LANGKAH
1. GURU MENYIAPKAN GAMBAR YANG SESUAI
DENGAN TUJUAN
2. SISWA DIMINTA MENGAMATI GAMBAR
3. SISWA DIKELOMPOKKAN DAN MENGANALISA
GAMBAR
4. SETIAP KELOMPOK MEMBACAKAN HASIL
DISKUSINYA
5. DIMULAI DARI HASIL DISKUSI SISWA, GURU
MENJELASKAN MATERI SESUAI DENGAN TUJUAN
YANG INGIN DICAPAI
6. KESIMPULAN
5DYAH SRIWILUJENG

6. LANGKAH-LANGKAH
1. GURU MENYAMPAIKAN TUJUAN YG INGIN DICAPAI
2. MENYAJIKAN MATERI SEBAGAI PENGANTAR
3. GURU MENUNJUKKAN GAMBAR-GAMBAR
4. SISWA MENGURUTKAN GAMBAR SESUAI DENGAN
URUTAN YANG LOGIS
5. GURU MENANYAKAN ALASAN PEMIKIRAN URUTAN
GAMBAR TERSEBUT
6. DARI URUTAN TERSEBUT GURU MENANAMKAN
KONSEP
7. KESIMPULAN - RANGKUMAN
6DYAH SRIWILUJENG

7. LANGKAH-LANGKAH
1. SETIAP SISWA BERPASANGAN
2. SETIAP PASANGAN DIBERI TUGAS DAN
MENGERJAKANNYA
3. SETELAH SELESAI, SETIAP PASANGAN BERTUKAR
DENGAN PASANGAN LAINNYA
4. PASANGAN BARU BERDISKUSI SALING
MENANYAKAN DAN MENGUKUHKAN JAWABANNYA
5. TEMUAN BARU YANG DIDAPAT DARI PERTUKARAN
PASANGAN DISAMPAIKAN KEPADA PASANGAN
SEMULA
6. KESIMPULAN - PENUTUP
7DYAH SRIWILUJENG

8. OLEH SHARAN 1992
LANGKAH-LANGKAH
1. SISWA DIKELOMPOKKAN SECARA HETEROGEN
2. GURU MENJELASKAN TUGAS KELOMPOK
3. GURU MEMANGGIL KETUA KELOMPOK UNTUK
MENERIMA MATERI/TUGAS YANG BERBEDA
4. MASING-MASING KELOMPOK MEMBAHAS TUGAS
SECARA KOOPERATIF
5. SELESAI BERDISKUSI, KETUA MENYAMPAIKAN HASIL
KELOMPOK
6. GURU MEMBERIKAN KESIMPULAN
7. PENILAIAN
8DYAH SRIWILUJENG

9. 9DYAH SRIWILUJENG

10. 1. COOPERATIVE LEARNING
• KEPALA BERNOMOR
• MENCARI PASANGAN
• BERPIKIR BERPASANGAN
• JIGSAW
• EXAMPLES NON EXAMPLES
• PICTURE AND PICTURE
• BERTUKAR PASANGAN
• GROUP INVESTIGATION
2. DEEP DIALOG/CRITICAL THINKING (DD/CT)
3. KONTEKSTUAL
10DYAH SRIWILUJENG

13. 7 CARA ALAT PENILAIAN
(KOGNITIF, AFFEKTIF, PSIKOMOTOR)
1. OBYEKTIF TES
2. SUBYEKTIF TES
3. PENILAIAN LISAN
4. PENILAIAN UNJUK KERJA
5. PENILAIAN PRODUK
6. PENILAIAN PORTOFOLIO
7. PENILAIAN TINGKAH LAKU

14. I. TERTULIS TIPE OBYEKTIF
1. BENAR – SALAH
2. ISIAN SINGKAT
3. PILIHAN GANDA
4. MENJODOHKAN
II TERTULIS TIPE SUBYEKTIF
1. PENGERJAAN SOAL
2. LATIHAN (EXERCISE)
3. READING (COMPREHENSION)
4. DATA-PERTANYAAN
5. ESAI BERSTRUKTUR
6. ESAI BEBAS
14DYAH SRIWILUJENG

15. III. LISAN
1. TANYA JAWAB SINGKAT
2. PELAFALAN
3. MEMBACA NYARING
4. MENDENGARKAN (LISTENING)
5. INSTRUKSI LISAN
6. KUIS
7. PERCAKAPAN (SPEAKING)
15DYAH SRIWILUJENG

16. 1. PERMAINAN (GAME)
2. PERMAINAN PERAN
3. DRAMA
4. DEMONSTRASI
5. OLAH RAGA
6. SENAM
7. PERMAINAN MUSIK
8. BERNYANYI
9. PANTOMIM
10. MENARI
16
IV. UNJUK KERJA
DYAH SRIWILUJENG

17. LANJUTAN
11. DINAMIKA KELOMPOK
12. BERDO’A
13. MEMELIHARA TANAMAN
14. MEMELIHARA TERNAK
15. MEMBACA PUISI/DEKLAMASI
16. BERPIDATO
17. DISKUSI
18. WAWANCARA
19. DEBAT
20. BERCERITA
17DYAH SRIWILUJENG

18. V. PRODUK
1. PATUNG
2. KERAJINAN TANGAN
3. MODEL
4. PESAWAT SEDERHANA
5. ALAT
6. TERNAK
7. TANAMAN
8. SIMPUL TALI TEMALI
9. JANUR
10. HIASAN
18DYAH SRIWILUJENG

19. VI. PORTOFOLIO
1. PUISI
2. KARANGAN
3. GAMBAR/LUKISAN
4. PETA/DENAH
5. DESAIN
6. PAPER
7. LAPORAN OBSERVASI
8. LAPORAN PENYELIDIKAN
9. LAPORAN PENELITIAN
10. LAPORAN EKSPERIMEN
19DYAH SRIWILUJENG

20. LANJUTAN
11. NASKAH PIDATO
12. NASKAH DRAMA
13. SINOPSIS
14. DOA
15. RUMUS
16. KARTU UCAPAN
17. SURAT
18. KOMPOSISI MUSIK
19. TEKS LAGU
20. RESEP MASAKAN
20DYAH SRIWILUJENG

21. VII. TINGKAH LAKU
1. SKALA SIKAP
2. CATATAN ANEKDOT
3. PENILAIAN DIRI
4. SOSIOGRAM
5. KUESIONER
6. BUKU HARIAN/DIARY
7. UANGKAPAN PERASAAN
8. PENGAMATAN PERILAKU
21DYAH SRIWILUJENG