Ознакомительная презентация о теории человеческого капитала в управленческой психологии по Гэри Бекеру и Теодору Шульцу

1. Школа человеческого
капитала
Подготовила: Есмуканова А.К., 2 курс, НБВО, Психология
Проверила: Логинова М.Н., Кайнар, курс «Психология управления»
2017-02-07

2. Факторы экономического роста
труд земля капитал :)
Согласно классической теории и практике управления
Пассивная роль Ограничитель Главная роль
в развитии

3. Пионеры исследования
человеческого капитала
Теодор Шульц,
нобелевский лауреат
Гэри Беккер,
нобелевский лауреат
В эпоху научно-технической революции (1950-1960) требовался пересмотр роли знания и образования в
создании гос.дохода и экономическом росте. «Развитие науки, образования и здравоохранения важнее
для экономического роста, чем строительство новых фабрик и заводов».

4. Человеческий капитал
 Взаимосвязь между инвестициями в человека,
накоплением человеческого капитала и доходами,
получаемыми обществом от произведенных инвестиций.
 (Совокупность специальных знаний, способностей и
навыков человека)
 Неотделим от личности своего носителя

5. «Человеческая» экономика
 Нет рынка купли-продажи для человеческого
капитала, есть рынок его "аренды” (заработная
плата = "арендная" плата за пользование чужим
человеческим капиталом в ограниченный
период времени).
 Норма отдачи («рентабельность») – ожидаемая
предельная норма отдачи от вложений по
сравнению с доходностью альтернативных
инвестиций.
 Решение о продолжении/прекращении учебы
зависит от экономической целесообразности.
Высокие нормы отдачи = недоинвестирование,
низкие = переинвестирование (в США отдача за
высшее образование – 10-15%).

6. Инвестиции в человеческий
капитал
Общие
 Знания и навыки,
которым могут найти
применение и на
множестве других фирм
 Косвенно оплачивается
работниками (более
низкая з/п в период
обучения + получение
всего дохода)
Специфические
 Знания и навыки,
представляющие интерес
лишь для той фирмы, где
они были получены
 Оплачивается фирмами, и
им же достается доход

7.  Стратегия рациональных семей:
сначала инвестировать в
человеческий капитал детей,
поскольку отдача от него
сравнительно выше, а затем, когда
по мере убывания она сравняется с
нормой доходности прочих активов,
переключаться на инвестирование в
них, с тем чтобы впоследствии
передать их детям в дар или в
наследство.
 Семьи, оставляющие наследство,
осуществляют инвестиции в
человеческий капитал детей в
оптимальном размере, тогда как
семьи, не оставляющие наследства,
по большей части недоинвестируют
в их образование.
Дети и деньги

8. Экономика труда
 Текущий показатель  пожизненные заработки
 Инвестиции на рынка труда (ценность образования)
 Время как ключевой экономический ресурс
 высокий уровень заработков
 удовлетворение от избранной работы в
течение жизни
 высокая оценка нерыночных видов
деятельности
“Центральная методологическая установка "чикагской школы" человеческого
капитала - объяснять экономические процессы на основе принципа
максимизирующего поведения индивидуумов - перенесена на самые различные сферы
внерыночной деятельности человека”.

9. Структура человеческого
капитала

10. Больше об этом
 Г.Беккер «Человеческий
капитал: теоретический и
эмпирический анализ» (1964)
 Теодор Шульц «Инвестиции в
человеческий капитал: роль
образования и исследований»
(1971)
 Ричард Лэйард «Счастье: уроки
новой науки» (2005)