SlideShare a Scribd company logo

اختبار كفايات تربية إسلامية للمعلمين

•
•
Mohammad Alfatayri
Mohammad Alfatayri
Education
1 of 29
Download to read offline
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١- ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﺸﺘﻘﺎﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻝﺴﻌﻭﺩﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻤﻠﻜﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻝﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻭﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ .‬ ‫ﺝ - ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻝﺴﻌﻭﺩﻱ ﻭﻤﻁﺎﻝﺏ ﻨﻤﻭﻩ .‬ ‫ﺩ - ﻜل ﻤﺎ ﺴﺒﻕ .‬ ‫٢-‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻻ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻝﻔﻜﺭ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻝﺒﺤﻭﺙ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻝﺴﻨﺔ ﻭﺸﺭﻭﺤﻬﺎ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﻜل ﻤﻥ ]ﺃ[ ﻭ ]ﺏ[ .‬ ‫ُ‬ ‫٣-‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻨﺴﻲ ﺍﻝﻤﺼﻠﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺘﺸﻬﺩ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻼﺓ ﻓﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻪ :‬ ‫ﺃ - ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻝﺼﻼﺓ .‬ ‫ﺏ- ﺴﺠﻭﺩ ﺍﻝﺴﻬﻭ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻹﺘﻴﺎﻥ ﺒﺎﻝﺘﺸﻬﺩ ﻋﻨﺩ ﺘﺫﻜﺭﻩ .‬ ‫ﺩ - ﻝﻴﺱ ﻋﻠﻴﻪ ﺸﻲﺀ .‬ ‫٤-‬ ‫ﻭﻗﻌﺕ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺒﺩﺭ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﻬﺠﺭﻴﺔ:‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ-‬ ‫ﺩ -‬ ‫٥-‬ ‫٦-‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺒﻌﺔ‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫ﺘﻡ ﻓﺘﺢ ﺍﻝﺭﻴﺎﺽ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻝﻤﻠﻙ ﻋﺒﺩﺍﻝﻌﺯﻴﺯ ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ :‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ-‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫٦١٣١ﻫـ .‬ ‫٩١٣١ﻫـ .‬ ‫٠٢٣١ﻫـ .‬ ‫١٥٣١ﻫـ .‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ ﻤﺸﺎﺠﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻁﺎﻝﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﺼل :‬ ‫ﺃ - ﺃﻓﻜﺭ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺍﺘﺨﺫ ﻗﺭﺍ ‪‬ﺍ .‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺏ- ﺃﻋﺎﻗﺒﻬﻤﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺨﺭﺠﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺃﺘﺠﺎﻫل ﺍﻝﻤﻭﻗﻑ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫١‬
‫إ‬ ‫٧-‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺴﻭﻱ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻷﺨﺫ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ ﻭﻤﻌﺎﻝﺠﺔ ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻷﺨﺫ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ ﻭﺘﺠﺎﻫل ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺝ - ﺘﺠﺎﻫل ﺍﻝﻤﻭﻗﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻝﻠﻤﻭﻗﻑ .‬ ‫٨-‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﻤﺜل ﺨﺎﺼﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺭﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﻭﻝﻴﺱ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻭﻉ .‬ ‫ﺏ- ﺃﻥ ﻤﺩﻯ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺯﺍﺠﻴﺔ ﺃﻗل ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻥ ﻤﺩﻯ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺯﺍﺠﻴﺔ ﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ.‬ ‫ﺩ - ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺠﺎﻨﺱ ﻓﻲ ﻤﺩﻯ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ .‬ ‫٩-‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺸﺭﻁﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﺔ ﻝﻠﺘﻌﻠﻡ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺩﺍﻓﻌﻴﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻝﺭﺍﺠﻌﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺤﻭﺍﻓﺯ .‬ ‫٠١- ﻴ ‪‬ﺭﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻝﻨﻀﺞ ﺒﺄﻨﻪ :‬ ‫‪‬ﻌ‬ ‫ﺃ - ﺍﻜﺘﻤﺎل ﺍﻝﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻔﺭﺩ .‬ ‫ﺏ- ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻤﻭ ﻴﺼل ﺇﻝﻴﻪ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﻝﻠﻭﺼﻭل ﺇﻝﻰ ﻨﻤﻭ ﻻﺤﻕ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺎﻨﺏ ﺍﻝﺠﺴﻤﺎﻨﻲ ﻓﻘﻁ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﻭﻉ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ .‬ ‫١١- ﺍﻝﻤﺅﺸﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ﻝﻠﺘﻌﻠﻡ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻷﺩﺍﺌﻲ ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺏ- ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺝ - ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻓﻬﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺩ - ﺩﺭﺠﺔ ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫٢١- ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﺃﺤﺩ ﺯﻤﻼﺌﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻲ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺎﻋﺩﻩ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺘﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ .‬ ‫ﺝ - ﻻ ﺃﺴﺎﻋﺩﻩ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻪ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺼﻠﺢ ﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﺠﺎﺡ ﻭﺭﺴﻭﺏ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ؟‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻘﺒﻠﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻨﻲ .‬ ‫ﺝ- ﺍﻝﺨﺘﺎﻤﻲ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺒﻨﺎﺌﻲ .‬ ‫٤١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﺼﺩﻕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻴﻨﺎﺴﺏ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ؟‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﻤﺤﻙ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻼﺯﻤﻲ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺘﻨﺒﺌﻲ .‬ ‫٥١- ﺃﻓﻀل ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻝﻠﻔﻘﺭﺓ )ﺍﻝﺴﺅﺍل( ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﻝﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺏ- ﺼﻔﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺝ - ٥٢,٠ ﻓﺄﻗل .‬ ‫ﺩ - ٠٣,٠ ﻓﺄﻜﺜﺭ .‬ ‫٦١- ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﻤﻘﺎﻝﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺴﻬﻭﻝﺔ ﺍﻝﻐﺵ .‬ ‫ﺩ - ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ .‬ ‫٧١- ﺍﻝﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺘﺸﺘﺕ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ .‬ ‫٨١- ﺃﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻭﺯﻥ ﺍﻝﻨﺴﺒﻲ ﻋﻨـﺩ ﺇﻋـﺩﺍﺩ ﺠـﺩﻭل ﺍﻝﻤﻭﺍﺼـﻔﺎﺕ‬ ‫ﻝﻼﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ؟‬ ‫ﺃ - ﺯﻤﻥ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ .‬ ‫ﺏ- ﻋﺩﺩ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ .‬ ‫ﺝ - ﻨﻭﻉ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٣‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩١- ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﻝﻠﻤﻨﻬﺞ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻝﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ .‬ ‫ﺏ- ﻤﻁﺎﻝﺏ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﺤﺎﻝﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﻨﺘﺎﺝ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺴﻴﻜﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺇﺘﺎﺤﺘﻬﺎ ﻝﻠﻔﺭﺩ ﻝﺠﻌﻠﻪ ﻭﺍﻋﻴ ًﺎ ﺒﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ .‬ ‫ـ‬ ‫٠٢- ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺴﺒﺏ ﻤﻠﻼ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ .‬ ‫ﺍﻹﻝﻘﺎﺀ .‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺭ .‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ .‬ ‫١٢- ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻤﺤﺎﻀﺭﺓ :‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﻤﺤﺩﺩ .‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ .‬ ‫٢٢- ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﺭﺴﺎﻝﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﺤﺔ ﺃﻥ :‬ ‫ﺃ - ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺭﺴل ﻤﻠﻤ ًﺎ ﺒﺎﻝﺭﺴﺎﻝﺔ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺏ- ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺭﺴل ﻋﺎﺭﻓ ًﺎ ﺒﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل .‬ ‫ـ‬ ‫ﺝ - ﺘﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل ﺸﻌﻭ ‪‬ﺍ ﺒﺤﺎﺠﺘﻪ ﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻝﺭﺴﺎﻝﺔ .‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺩ - ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل ﻤﺎﻫ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻓﻙ ﺍﻝﺭﻤﻭﺯ ﺍﻝﻠﻔﻅﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻝﻠﻔﻅﻴﺔ .‬ ‫ﺭ‬ ‫٣٢- ﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ :‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺸﺨﺹ ﺇﻝﻰ ﺁﺨﺭ ﻭﺘﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺘﻔﺎﻫﻡ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ .‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺒﻴﻥ ﺸﺨﺼﻴﻥ .‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﻌﻘﺎﺌﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ .‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ .‬ ‫٤٢- ﻋﻨﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻫﺘﻡ ﺒﺎﻷﻫﺩﺍﻑ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﺍﻷﻤﺩ ﻓﻘﻁ .‬ ‫ﺏ- ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻏﻴﺭ ﻀﺭﻭﺭﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺤﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٤‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥٢- ﻝﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺏ - ﺃﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ ﺨﻭﻓ ًﺎ ﻤﻥ ﺘﺸﺘﺕ ﺫﻫﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺝ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺭﺡ ﺤﺴﺏ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻴﻪ ﺍﻝﺤﺎل .‬ ‫ﺩ - ﺃﻋﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺨﺒﺭﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫٦٢- ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﻝﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻝﻨﺎﺠﺢ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﺃﻗﻭﻴﺎﺀ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻤﺘﻭﺴﻁﻲ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻀﻌﺎﻑ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺃﺨﺫ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺴﺒﺎﻥ .‬ ‫٧٢- ﻋﻨﺩ ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺘﻲ ﻝﻠﺘﺩﺭﻴﺱ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺏ- ﺃﻗﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻔﻴﻅ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻷﻨﻬﺎ ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺨﺘﺒﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ.‬ ‫ﺩ - ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫٨٢- ﺃﻱ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ :‬ ‫ﺃ - ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﻤﻌﺯل ﻋﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺏ- ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺝ - ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻝﻪ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ .‬ ‫ﺩ - ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫٩٢- ﺃﻱ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻷﻓﻀل ﻝﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻝﻠﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﻔﻴﺩ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ؟‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﺯﻝﻴﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺘﺴﻠﺴل ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺤﻔﻅ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ .‬ ‫٠٣- ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻨﻤﻲ ﺍﻝﺜﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﻜﻭﻥ :‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ .‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﺨﺎﻡ ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﺌل ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ ﻤﺘﻭﻓﺭﺓ .‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻴﺘﺭﻙ ﻤﺠﺎل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﺌل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ .‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ ﻤﺤﺩﺩﺓ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٥‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١٣- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻝﺩﻱ ﻁﺎﻝﺏ ﻤﺘﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻓﺈﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻀﻊ ﻝﻪ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠـﺎ ﺇﻀﺎﻓﻴ ًﺎ ﺨﺎﺼ ًﺎ .‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ً‬ ‫ﺏ- ﺃﺠﻌﻠﻪ ﻴﺴﻴﺭ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻜﻠﻔﻪ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻝﻜﺘﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻁﻠﺏ ﻤﻨﻪ ﺃﻥ ﻻ ﻴﺜﻴﺭ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺼﻑ ﺤﻔﺎﻅ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﻗﺕ ﺍﻝﺤﺼﺔ.‬ ‫ـ‬ ‫٢٣- ﻝﺘﻭﻓﻴﺭ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺼﺔ ﻝﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻝﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ :‬ ‫ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻝﺘﻬﺩﻴﺩ ﻭﺍﻝﺴﻠﻁﺔ ﻝﺤﻤل ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ.‬ ‫ﺃﺠﺒﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ ﻭﺤل ﺍﻝﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻝﺒﻴﺘﻴﺔ .‬ ‫ﺃﺘﺭﻙ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ .‬ ‫ﻻ ﺃﻝﻘﻲ ﺒﺎﻻ ﻵﺭﺍﺀ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫٣٣- ﻝﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻭﺃﻤﻨﻌﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ ﺇﻻ ﺒﺈﺫﻨﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺨﺘﺎﺭ ﺃﺴﻠﻭﺒﺎ ﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻝﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺝ - ﺃﻤﻨﻊ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺸﺘﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻨﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺒﺭﺓ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻝﺘﻨﺎﺴﺏ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ.‬ ‫٤٣- ﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃﺸﺭﺡ ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺃﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ .‬ ‫ﺃﻭﻓﺭ ﺍﻝﻔﺭﺹ ﻝﺘﻔﺎﻋل ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺘﻪ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .‬ ‫ﺃﻭﻀﺢ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ ﻝﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻴﺔ .‬ ‫٥٣- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺃﺭﻯ ﺨﻠﻼ ﻓﻲ ﺴﻠﻭﻙ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻁﻠﺏ ﻭﻝﻲ ﺃﻤﺭﻩ ﻓﻭﺭﺍ ﻷﻨﺎﻗﺵ ﻤﻌﻪ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﺎﻭل ﺸﻐﻠﻪ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻹﻀﺎﻓﻴﺔ .‬ ‫ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ .‬ ‫ﺃﺘﺭﻜﻪ ﻭﺸﺄﻨﻪ .‬ ‫٦٣- ﺇﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﻝﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺨﻼﻻ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻝﻔﺼل ﻓﺈﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ - ﻴﻁﺒﻕ ﺍﻝﻌﻘﻭﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ .‬ ‫ﺏ- ﻴﺴﺘﺸﻴﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻪ ﻓﻲ ﻀﺒﻁ ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ .‬ ‫ﺝ - ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻤﻊ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﺎﻝﺞ ﺍﻷﻤﺭ ﺤﺴﺏ ﻁﺭﻴﻘﺘﻪ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٦‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫٧٣- ﺃﺤﺴﻥ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻌﺎل ﻫﻲ :‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻝﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻝﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺔ ﺒﻴﺌﺔ ﺼﻔﻴﺔ ﺠﻴﺩﺓ .‬ ‫٨٣- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫ﺃﻻﺤﻅ ﺘﺄﺨﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻴﻭﻤﻴ ًﺎ ﻓﺈﻨﻲ :‬ ‫ـ‬ ‫ﺃﺤﺎﻭل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺄﺨﺭ .‬ ‫ﺃﻁﺭﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﺼل .‬ ‫ﺃﺘﺼل ﺒﻭﻝﻲ ﺃﻤﺭﻩ .‬ ‫ﺃﺭﺴﻠﻪ ﺇﻝﻰ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ .‬ ‫٩٣- ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻱ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﻠﻭﺒﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻝﻠﺘﻘﻭﻴﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺏ- ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺨﺘﺎﺭ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺴﻬﻠﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭﺍﻝﺘﺼﺤﻴﺢ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻋﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻓﻘﻁ .‬ ‫٠٤- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺃﺭﻴﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﺭﺍﻋﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ :‬ ‫ﺘﻀﻤﻴﻨﻪ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻭﺍﻀﺤﺔ .‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺍﻝﺴﻤﺎﺡ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺒﻁﺭﺡ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻭﺍﺴﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ ﺨﻼل ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻕ .‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﻗﺕ ﻤﺤﺩﺩ ﻝﺘﻁﺒﻴﻕ .‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻤﺭﺍﻗﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﻝﻜل ٥١ ﺘﻠﻤﻴ ﹰﺍ .‬ ‫ﺫ‬ ‫١٤- ﻝﺘﺤﻘﻴﻕ ﺼﺩﻕ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﻝﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺁﺨﺫ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ .‬ ‫ﺏ- ُﻀﻤﻥ ﻓﻘﺭﺍﺕ )ﺃﺴﺌﻠﺔ( ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺍﻝﺼﻌﻭﺒﺔ .‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺝ - ﺃﺭﺒﻁ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﻭﺜﻭﻕ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻋﺩﻫﺎ ﻭﻓﻕ ﺠﺩﻭل ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ .‬ ‫٢٤- ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺃﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺴﺭﻴﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺤﺘﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺃﻭﻝﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭﻫﻡ ﺒﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ .‬ ‫ﺝ - ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺫﻭﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻓﻘﻁ ﻝﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺩ - ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺫﻭﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺍﻝﺩﻨﻴﺎ ﻓﻘﻁ ﻝﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺌﻬﻡ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٧‬
‫ا‬ ‫إ‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣٤- ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻝﻠﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ : ] ٢ ، ٨ ، ٥ ، ٣ ، ٩ [ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ٣‬ ‫ﺏ- ٤‬ ‫ﺝ - ٥‬ ‫ﺩ - ٦‬ ‫٤٤- ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻤﻘﺭﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺩﺭﺴﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻓﻀل ﻁﺭﻴﻘـﺔ‬ ‫ﻝﺫﻝﻙ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻴﻘﻴﺱ ﻤﻌﺎﺭﻓﻬﻡ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻘﺭﺭ .‬ ‫ﺏ- ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﺁﺭﺍﺀﻫﻡ ﺤﻭل ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﻤﻊ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻝﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫٥٤- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺘﺭﻴﺩ ﻗﻴﺎﺱ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻝﺘﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﺈﻨﻙ ﺘﺨﺘﺎﺭ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ :‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ .‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺎﻝﻴﺔ .‬ ‫ﺍﻝﺼﺢ ﻭﺍﻝﺨﻁﺄ .‬ ‫ﺍﻝﻤﺯﺍﻭﺠﺔ ) ﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ( .‬ ‫٦٤- ﺇﺫﺍ ﻨﺒﻬﻨﻲ ﺃﺤﺩ ﺘﻼﻤﻴﺫﻱ ﻋﻥ ﺨﻁﺄ ﻭﻗﻊ ﻤﻨﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻝﺸﺭﺡ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺘﺠﺎﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﺏ - ﺃﻨﻬﺭﻩ ﻭﺃﺤﺫﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻋﺩل ﺤﺴﺏ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺩ - ﺃﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻗﺒل ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ .‬ ‫٧٤- ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﻤﻨﻲ ﺍﻝﺘﻘﺩﻡ ﺇﻝﻰ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻝﺨﺩﻤﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺎﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻘﺩﻡ ﺇﻝﻴﻬﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺩﺭﺱ ﻤﺩﻯ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺓ ﻝﻲ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﺃﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒﺔ ﺯﻤﻼﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻘﺩﻡ ﺇﻝﻴﻬﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ - ﺃﻫﺘﻡ ﺒﺎﻝﻤﺭﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺎﻝﻲ ﻤﻨﻬﺎ .‬ ‫٨٤- ﻋﻨﺩ ﺒﺩﺀ ﻓﻌﺎﻝﻴﺎﺕ ﻤﻌﺭﺽ ﺍﻝﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺭﺘﻪ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺤﺙ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺭﺘﻪ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺤﺙ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٨‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩٤- ﺇﺫﺍ ﺤﻀﺭ ﺃﺤﺩ ﺃﻭﻝﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭ ﺘﻼﻤﻴﺫﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻫﺘﻡ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒﻠﺘﻪ ﻭﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﺒﻨﻪ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺤﻴﻠﻪ ﺇﻝﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺘﺠﺎﻫل ﺤﻀﻭﺭﻩ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻭﺠﻬﻪ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺭﺸﺩ ﺍﻝﻁﻼﺒﻲ .‬ ‫٠٥- ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻡ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺁﺨﺫ ﺒﺂﺭﺍﺌﻪ .‬ ‫ﻻ ﺃﻫﺘﻡ ﺒﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ .‬ ‫ﺃﻨﺎﻗﺵ ﻭﺁﺨﺫ ﻤﻨﻪ ﻭﺃﺘﺭﻙ .‬ ‫ﺃﺘﻤﺴﻙ ﺒﺂﺭﺍﺌﻲ .‬ ‫] ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻔﻁﺭﺓ، ﻭﻫﻲ ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻘﻼ ﺼﺭﻓﺎ ، ﻭﻻ ﻋﺎﻁﻔﺔ ﻤﺤـﻀﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺯﻴﺞ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻘل ﻭﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ ، ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻝﺘﻘﻴﺎ ﻭﻝﻡ ﻴﻐﻠﺏ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺨﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻔﻁـﺭﺓ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ ﺘﻨﺸﺩ ﺍﷲ، ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻝﻴﻪ ﻤﻥ ﺃﻗﺭﺏ ﻁﺭﻴﻕ [.‬ ‫١٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ )ﻋﺎﻁﻔﺔ، ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ، ﺴﻠﻴﻤﺔ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ، ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﻫﻭ:‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ-‬ ‫ﺩ-‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔ ﹲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫ﺴﻠﻴﻤ ﹲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫٢٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﻓﻌﺎل ) ﻴﻌﺘﻤﺩ، ﻴﻐﻠﺏ، ﺘﻌﺭﻑ (‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺃ - ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺏ- ﻴﻌﺘﻤﺩ‪‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹶ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺝ - ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﻫﻭ :‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫٣٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺒﻨﻰ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ )ﺼﺭﻓﺎ ، ﺍﻵﺨﺭ ، ﺘﻨﺸﺩ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘـﻭﺍﻝﻲ‬ ‫ﻫﻭ :‬ ‫ﹶـﻨﹾـ ﹸـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ﹶـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺃ- ﺼ‬ ‫ﹶـﻨﹾـ ﹸـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ‪‬ـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺏ- ﺼ‬ ‫ﹸـﻨﹾـ ‪‬ـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ‪‬ـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺝ- ﺼ‬ ‫ﹸـﻨﹾـ ‪‬ـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ﹶـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺩ - ﺼ‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٩‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ : ﺍﻝﺴﺅﺍﻻﻥ )٤٥ ، ٥٥( ﻤﺘﻌﻠﻘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺹ ﺍﻵﺘﻲ :‬ ‫] ﻜﺎﻥ ﻋﻤﺭ ﻴﺤﺏ ﻭﻴﻜﺭﻩ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺏ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻭﻴﻜﺭﻫﻭﻥ ، ﻭﻝﻜﻥ ﻻ ﻴﻨﻔﻊ ﺃﺤﺩﺍ ﻋﻨـﺩﻩ ﺃﻥ ﻴﺤﺒـﻪ ﻭﻻ‬ ‫ﻴﻀﻴﺭﻩ ﺃﻥ ﻴﻜﺭﻫﻪ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺏ ﺍﻝﺤﻕ ﻭﻭﻀﺢ ﺍﻝﻘﻀﺎﺀ [ .‬ ‫٤٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ )ﻋﻤﺭ - ﻴﻨﻔﻊ - ﻋﻨﺩﻩ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﺒﺎﻝﻨﺹ ﻫﻭ :‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‪‬‬ ‫ﺃ - ﻋـﻤـ ‪، ‬‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺏ- ﻋـﻤـﺭ ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺝ - ﻋـﻤـ ‪‬ﺍ ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‪‬‬ ‫ﺩ - ﻋـﻤـﺭ ،‬ ‫‪‬‬ ‫٥٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﺒﻨﻴﺘﻲ‬ ‫‪‬ـﺤـﺏ ،‬ ‫ﻴ ‪‬‬ ‫‪‬ـ ‪‬ـﺏ ،‬ ‫ﻴ ﺤ‬ ‫‪‬ـ ‪‬ـﺏ ،‬ ‫ﻴ ﺤ‬ ‫‪‬ـ ‪‬ـﺏ ،‬ ‫ﻴ ﺤ‬ ‫ﺍﻝﻜﻠﻤﺘﻴﻥ ) ﻴﺤﺏ ، ﻭﻀﺢ ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﻫﻭ :‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫]ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﻴﺨﻠﻁ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻁﻤﻭﺡ ﻭﺃﺤﻼﻡ ﺍﻝﻴﻘﻅﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻝﻐﺭﻭﺭ ﻭﺍﻝﺜﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ [ .‬ ‫ﺭ‬ ‫٦٥- ﺍﻝﻜﻠﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﻨﻔﺱ ﻤﻌﻨﻰ )ﺍﻝﺜﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ ( ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻻﻋـﺘـﺩﺍﺩ .‬ ‫.‬ ‫ﺏ- ﺍﻻﻓـﺘـﺨـﺎﺭ‬ ‫.‬ ‫ﺝ - ﺍﻝـﻜـﺒـﺭﻴـﺎﺀ‬ ‫.‬ ‫ﺩ - ﺍﻷﻤــل‬ ‫٧٥- ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺎﺩ ﻝـ )ﺍﻝﻐﺭﻭﺭ( ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝـﺘـﺫﻝـل .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝـﺘـﻭﺍﻀـﻊ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝـﺘـﻜـﺒـﺭ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝـﺜـﻘـﺔ .‬ ‫] .. ﻭﻋﻨﺩﻫﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻝﺘﺎﺠﺭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺒﻨﻲ ﻗﺼﻭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻭﺍﺀ [ .‬ ‫ﺭ‬ ‫٨٥- ) ﻴﺒﻨﻲ ﻗﺼﻭﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻭﺍﺀ ( ﺘﻌﻨﻲ :‬ ‫.‬ ‫ﺃ - ﻴﺒﻨﻲ ﻗﺼﻭﺭﺍ ﻋﺎﻝﻴﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺏ - ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺴﻌﺔ ﻭﺭﻏـﺩ .‬ ‫ﺝ - ﻴﺨﻁﻁ ﻝﻤﺴﺘﻘﺒل ﺒﺎﻫــﺭ .‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﻴﺵ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻭﻫـــﺎﻡ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٠١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩٥- ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﺅﺩﻱ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ:)ﺃﻝﻘﺕ ﺍﻝﺴﻔﻴﻨﺔ ﻤﺭﺍﺴﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﻁﺊ( ﺒﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺘـﻭﻗـﻔـﺕ .‬ ‫ﺏ- ﺭﺴــﺕ .‬ ‫ﺝ - ﻋــﺎﺩﺕ .‬ ‫ﺩ - ﻭﺼـﻠﺕ .‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ : ﺍﻝﺴﺅﺍﻻﻥ ) ٠٦ ، ١٦ ( ﻤﺘﻌﻠﻘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺹ ﺍﻵﺘﻲ :‬ ‫] ﺇﻥ ﺍﻝﺼﻔﻭﺓ ﺍﻝﻤﻤﺘﺎﺯﺓ ﻤﻥ ﻤﺜﻘﻔﻲ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺸﺩﻭﺩﺓ ﺇﻝﻰ ﻤﺠﻼﺕ ﻭﺩﻭﺭﻴـﺎﺕ ﺘـﺼﺩﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﺍﻝﻌﺭﺒﻲ ﻭﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻭﺼﻴل . ﻭﺴﺭ ﺫﻝﻙ ﺍﻝﺸﺩ ﻭﺍﻝﺸﻭﻕ ﻭﺍﻻﻨﺒﻬﺎﺭ ﺃﻥ ﺘﻠـﻙ ﺍﻝﻤﺠـﻼﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﺘﻌﻴﺵ ﻭﺍﻗﻊ ﻋﺼﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻪ ﺍﻝﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﺔ ، ﻓﺘـﺭﺒﻁ ﻗﺎﺭﺌﻬـﺎ ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺤﻘﻕ ﻝﻪ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻝﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻭﺍﻝﻤﻌﺎﻴﺸﺔ ﻭﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ، ﻭﺘﻭﻗﻅ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻜﺘﻔـﻲ ﺒﺭﻭﺍﺌـﻊ ﺘـﺭﺍﺙ ﺃﻤﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻝﺘﻁﻠﻊ ﺇﻝﻰ ﺍﻹﻀﺎﻓﺔ ﺒﺄﺨﺫ ﺍﻝﻤﻴﺯﺓ ﻭﺘﺭﻙ ﺍﻝﻤﺠﻤل[ .‬ ‫٠٦- ﺍﻝﻔﻜﺭﺓ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻨﺹ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺏ- ﺩﻭﺭ ﺍﻝﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺭﻭﺍﺌﻊ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ .‬ ‫ﺝ - ﺴﺒﺏ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻨﻘﻁﺎﻉ ﺼﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺒﺎﻝﺘﺭﺍﺙ ﻭﺍﻨﺒﻬﺎﺭﻫﻡ ﺒﺎﻝﻤﺠﻼﺕ .‬ ‫١٦- ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻭﺼﻑ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻝﻜﺎﺘﺏ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﺠﻼﺕ ﺒﺄﻨﻪ :‬ ‫ﻴﺤﺫﺭ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻭﺍﻻﻨﺒﻬﺎﺭ ﺒﻬﺎ .‬ ‫ﻴﻤﺠﺩ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﻀﺎﺀ ﺘﻁﻠﻊ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺠﺫﺏ ﻤﺤﺒﻲ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ.‬ ‫ﻴﺄﺴﻑ ﻝﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﻌﺼﺭ ﺩﻭﻥ ﺍﻻﻝﺘﻔﺎﺕ ﺇﻝﻰ ﺭﻭﺍﺌﻊ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ .‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻝﻜﺎﺘﺏ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﺠﻼﺕ .‬ ‫] ﻗﺎل ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻝﻌﻠﻲ ﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻁﺎﻝﺏ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ : ﻤﺎ ﻝﺒﺜﺘﻡ ﺒﻌﺩ ﻨﺒﻴﻜﻡ ﺇﻻ ﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ ﺴـﻨﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺘﻘﺎﺘﻠﺘﻡ ! ﻓﻘﺎل ﻋﻠﻲ : ﻭﺃﻨﺘﻡ ﻝﻡ ﺘﺠﻑ ﺃﻗﺩﺍﻤﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﺒﺤﺭ ﺤﺘﻰ ﻗﻠﺘﻡ : ﻴﺎ ﻤﻭﺴﻰ ﺍﺠﻌـل ﻝﻨـﺎ‬ ‫ﺇﻝﻬ ًﺎ ﻜﻤﺎ ﻝﻬﻡ ﺁﻝﻬﺔ ! [‬ ‫ـ‬ ‫٢٦- ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻭﺍﺏ ﻋﻠﻲ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﺃﻨﻪ ﻓﻬﻡ ﻜﻼﻡ ﺍﻝﻴﻬﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺼﺩ : ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻝﻡ ﻴﻠﺘﺯﻤﻭﺍ ﺒﻤﺒﺎﺩﺉ ﺩﻴﻨﻬﻡ ﻭﻗ ﹰﺎ ﻁﻭﻴﻼ .‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺍﻗﺘﺘﺎل ﺍﻝﻤﺴﻠﻤﻴﻥ .‬ ‫ﺍﻝﻴﻬﻭﺩ ﺃﻋﻅﻡ ﺸﺄﻨ ًﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﻠﻤﻴﻥ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻝﻴﺱ ﻗﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ .‬ ‫ﺭ‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫١١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣٦- ﻜل ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﻤﺯﺓ ﻭﺍﻝﻤﻭﻀﺤﺔ ﺒﺨﻁ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻜﺘﺒﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﺇﻻ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﺍﻝﻜﺭﻴﻡ ﺜﻼﺜﻭﻥ ﺠﺯﺌـﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺍﺸﺘﺩ ﺍﻝﻤﺤﻘﻕ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺀﻝﺔ ﺍﻝﺠﺎﻨﻲ .‬ ‫ﺝ - ﻝﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭ ﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﻭﻝﻜﻥ ﻝﻴﻁﻤﺌﻥ ﻗﻠﺒﻲ .‬ ‫٤٦-ﻜل ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺒﺩﻭﺀﺓ ﺒﻬﻤﺯﺓ ﻭﺍﻝﻤﻭﻀﺤﺔ ﺒﺨﻁ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻜﺘﺒﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﺇﻻ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺴﻌﻴﺩ ﻤﻥ ﻭﻋﻅ ﺒﻐﻴﺭﻩ .‬ ‫ﺏ- ﻜل ﺇﻨﺎﺀ ﻴﻨﻀﺢ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻪ .‬ ‫ﺝ - ﻤﻥ ﻋ ﱠﻡ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺇﺒﺘﻼﻩ ﺍﷲ ﺒﻜﺒﻴﺭﺓ .‬ ‫ﻅ‬ ‫ﺩ - ﺴ ‪‬ﻙ ﻤﻥ ﺃﺒﻠﻐﻙ ﺴﺒ ‪‬ﺎ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫٥٦- ﺍﻝﻜﻠﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻜﺘﺒﺕ ﺨﻁﺄ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﺨﻁ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﻝﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻝﻌﻠﻤﺎﺀ ﻴﺭﻭﻭﻥ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺇﻻ ﻋﻥ ﺍﻝﺜﻘﺎﺓ .‬ ‫ﺏ- ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻘﺎﻀﻲ ﻤﻥ ﺃﻓﺎﻀل ﺍﻝﻘﻀﺎﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻋﺸﻕ ﺴﻬﻭل ﻭﻁﻨﻲ ﻭﺭﺒﺎﻩ .‬ ‫ﺩ - ﻭﻓﻲ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻝﻪ ﺁﻴﺔ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻭﺍﺤﺩ .‬ ‫٦٦- ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺨﺘﻭﻤﺔ ﺒﺄﻝﻑ ﻭﻤﻴﺯﺕ ﺒﺨﻁﻭﻁ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻜﻠﻬﺎ ﻜﺘﺒﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﺇﻻ ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﻨﺼﺤﺘﻪ ﻝﻜﻨﻪ ﺍﺴﺘﻜﺒﺭ ﻭ ﺍﺴﺘﻌﺼﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺼﺎﺒﻪ ﻤﺭﺽ ﺃﻋﻴﻰ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻋﻼﺠﻪ .‬ ‫ﺝ - ﻝﻡ ﻴﺼﺩﺭ ﺤﻜﻤﻪ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺠﻼ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻨﺕ ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻝﻤﺭﺘﻀﺎ .‬ ‫٧٦- ﺃﺤﻴﺎﻨ ًﺎ ﻨﻜﺘﺏ ﻜﻠﻤﺘﻴﻥ ﻭﻜﺄﻨﻬﻤﺎ ﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ . ﻓﺄﻱ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻭﺼﻠﺕ ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ ﺨﻁﺄ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺃ - ﺒـﻡ ﺃﻜﺎﻓﺌﻙ ؟‬ ‫ﺏ- ﻭﺃﻨﺘﻡ ﺤﻴﻨﺌـﺫ ﺘﻨﻅﺭﻭﻥ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺸﻬﺩ ﺃﻻ ﺇﻝﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ .‬ ‫ﺩ - ﻝﻡ ﺘﺸﺘﻜﻲ ﻭﺘﻘﻭل ﺇﻨﻙ ﻤﻌﺩﻡ ؟ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٨٦- ﺯﻴﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻜﻠﻤﺔ ﻤﻤﺎ ﺘﺤﺘﻪ ﺨﻁ ﺤﺭﻑ ﺒﺎﻝﺨﻁﺄ ﺇﻻ ﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻭﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﺴﻕ ﺍﻝﻅﻤﺂﻥ ﻤﺎﺀﺍ .‬ ‫ﺏ- ﻝﻴﺴﺕ ﺍﻷﺭﺯﺍﻕ ﺒﺎﻝﺘﻭﺍﻜل ﻻ ﻜﻥ ﻝﻜل ﻤﺠﺘﻬﺩ ﻨﺼﻴﺒﺎ .‬ ‫ﺝ - ﺸﺒﺎﺏ ﺍﻷﻤﺔ ﻫﻡ ﺼﺎﻨﻌﻭﺍ ﺤﻀﺎﺭﺘﻬﺎ .‬ ‫ﺩ - ﺘﻌﻠﻤﻭﺍ ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﻭﻋﻠﻤﻭﻩ .‬ ‫] ﺴﺌل ﺠﻌـﻔﺭ ﺍﻝﺼﺎﺩﻕ )‬ ‫ﺃﻋﺘﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻐﺭﻕ ) ( [ .‬ ‫( ﻝﻡ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻝﻜﻌﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺕ ﺍﻝﻌﺘﻴـﻕ )‬ ‫( ﻷﻥ ﺍﷲ‬ ‫( ﻗـﺎل )‬ ‫٩٦- ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﺭﻗﻴﻡ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻭﻀﻊ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻗﻭﺍﺱ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ :‬ ‫ﺃ - )‬ ‫ﺏ- )‬ ‫ﺝ - )‬ ‫ﺩ - )‬ ‫:(-)؟(-):(-).(‬ ‫،(-)!(-):(-).(‬ ‫؟(-).(-)،(-)!(‬ ‫.(-)؟(–):(–)!(‬ ‫٠٧- ) ﺘﺯﻭﺝ ﻭﻋﻤﺭﻩ ٦١ ﻋﺎﻤ ًﺎ( . ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﻝﻠﺭﻗﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﻫﻲ :‬ ‫ـ‬ ‫ﺃ - ﺴﺘﺔ ﻋﺸﺭ .‬ ‫ﺏ- ﺴﺕ ﻋﺸﺭﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺴﺘﺔ ﻋﺸﺭﺓ .‬ ‫ﺩ - ﺴﺕ ﻋﺸﺭ .‬ ‫١٧- )ﺍﺘﺼﻠﺕ .. ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻫﺎﺘﻔﻴ ًﺎ( ﺤﺭﻑ ﺍﻝﺠﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻭﻀﻊ ﻗﺒل ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻫﻭ :‬ ‫ـ‬ ‫ﺃ - ) ﻓﻲ ( .‬ ‫ﺏ- ) ﻋﻠﻰ ( .‬ ‫ﺝ - )ﺏ(.‬ ‫ﺩ - ) ﻝـ ( .‬ ‫٢٧- ) ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺒﺼﻤﺕ ( ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺇﻝﻰ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻭﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻘﻭل :‬ ‫ﺃ - ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﺒﺼﻤﺕ .‬ ‫ﺏ- ﻴﻌﻤل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﺒﺼﻤﺕ .‬ ‫ﺝ - ﻴﻌﻤﻠﻭﺍ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﺒﺼﻤﺕ .‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺒﺼﻤﺕ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٣١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫٣٧- ﻤﻨﺯﻝﺔ ﺍﻝﺭﻗﻡ ٦ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺩﺩ ٤٢٩٨٧٦٥٤٣ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﻴﻴﻥ .‬ ‫ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻷﻝﻭﻑ .‬ ‫ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻼﻴﻴﻥ .‬ ‫ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﻝﻭﻑ .‬ ‫٤٧- ﺃﻗﺭﺏ ﺤﺎﺼل ﺠﻤﻊ ﻝﻠﻌﺩﺩﻴﻥ ٠٩٨٤٩٥١٢١ ﻭ ٣١٠٢٦٤١٨٥ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٧‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٥‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٦‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٨‬ ‫٥٧- ﺃﻱ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻻ ﻴﻘﺒل ﺍﻝﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ٠٠٠١ ؟‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٠٠٠٥٥‬ ‫٠٠٠٢١‬ ‫٠١٠٠١‬ ‫٦‬ ‫٠١‬ ‫٦٧- ﻨﺎﺘﺞ ٩٤٩٤ ÷ ٩٤ ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫١١‬ ‫١٠١‬ ‫٩٤‬ ‫ﻻ ﺸﻲﺀ ﻤﻤﺎ ﺫﻜﺭ‬ ‫٧٧- ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺩ (‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺯﻭﺠﻴﻴﻥ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺯﻭﺠﻲ .‬ ‫ﻀﺭﺏ ﻋﺩﺩ ﺯﻭﺠﻲ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺯﻭﺠﻲ .‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻓﺭﺩﻴﻴﻥ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ .‬ ‫ﻀﺭﺏ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ .‬ ‫٨٧- ﺠﻤﻴﻊ ﻗﻭﺍﺴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ٨ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ(‬ ‫٢، ٤‬ ‫١ ، ٢ ، ٤ ، ٨‬ ‫١ ، ٢ ، ٤‬ ‫١ ، ٢ ، ٨‬ ‫٩٧- ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻜﺴﺭﻱ ٤ ٣١ ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫٥‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫٥٦‬ ‫٥‬ ‫ﺩ (‬ ‫٩٦‬ ‫٥‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢٥‬ ‫٥‬ ‫٤٦‬ ‫٥‬ ‫٤١‬
‫إ‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫تا‬ ‫وا‬ ‫٠٨- ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫٣‬ ‫٥‬ ‫=‬ ‫٩‬ ‫٥١‬ ‫ﺝ (‬ ‫٣‬ ‫١٨ - ﻨﺎﺘﺞ‬ ‫٩‬ ‫٥١‬ ‫ﺏ(‬ ‫٠١‬ ‫٥١‬ ‫< ٣‬ ‫٥‬ ‫٢‬ ‫>‬ ‫٥‬ ‫ﺩ (‬ ‫١‬ ‫٩‬ ‫=‬ ‫٩‬ ‫) ٥ +‬ ‫ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫١ (‬ ‫٣‬ ‫ﺃ (‬ ‫٤‬ ‫٥‬ ‫ﺏ(‬ ‫٣‬ ‫ـــ‬ ‫٥١‬ ‫ﺝ (‬ ‫٤‬ ‫ــ‬ ‫٨‬ ‫ﺩ (‬ ‫٤١‬ ‫ــ‬ ‫٥١‬ ‫٢٨- ﻨﺎﺘﺞ ) ٥٤,٠٢ - ٢١٠,١١ ( ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٨٣٤,٩‬ ‫٣٣٠,٩‬ ‫٣٣,٩‬ ‫ﻻ ﺸﻲﺀ ﻤﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫٣٨- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﻜﻠﻲ ﻝﻠﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﻌﻅﻤﻰ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻫﻭ ٠٣٤١ ﺩﺭﺠﺔ ، ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻤﺎ ﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﺩ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺸﻬﺎﺩﺓ ﻫﻭ ١٠٠١ ﺩﺭﺠﺔ ، ﻓﺈﻥ ﻨﺴﺒﺘﻪ ﺍﻝﻤﺌﻭﻴﺔ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫٠٨ %‬ ‫٥٧ %‬ ‫٤٨ - ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻤﻔﻘﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫)‬ ‫٤‬ ‫ــ‬ ‫=‬ ‫٦‬ ‫٢‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٠٧ %‬ ‫١٧ %‬ ‫٨‬ ‫ــ ( ﻫﻭ :‬ ‫٦‬ ‫ﺏ( ٤‬ ‫ﺩ ( ٣‬ ‫٥١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫٥٨- ﺤﻭل ٣١٢٤,٦٥٣٢ ﻡ٢ ﺇﻝﻰ ﺴﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﺃ ( ٣١٢,٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﺝ ( ٣,١٢٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫وا‬ ‫٢‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٢‬ ‫٣١,٢٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫٢‬ ‫٣١٢٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫٦٨- ﺤﺠﻡ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ﺃﺒﻌﺎﺩﻩ ٩,٠ﺴﻡ ﻭ ٣ ﺴﻡ ﻭ ٢ ﺴﻡ ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫٣‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٤٥,٠ ﺴﻡ‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫٤٥‬ ‫٣‬ ‫٣‬ ‫٤,٥ ﺴﻡ‬ ‫٣‬ ‫٠٤٥ ﺴﻡ‬ ‫٧٨- ﻁﻭل ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻋﺭﻀﻪ ٤ ﺴﻡ ﻭﻤﺤﻴﻁﻪ ٤٢ ﺴﻡ ، ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٦ ﺴﻡ .‬ ‫٦١ ﺴﻡ .‬ ‫٨ ﺴﻡ .‬ ‫٢٣ ﺴﻡ .‬ ‫٨٨- ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﺼﻭﺭ ﺘﺤﻤﻴﺽ ﻓﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ٨١ ﺩﻗﻴﻘﺔ، ﻜﻡ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻝﺘﺤﻤﻴﺽ ٨ ﺃﻓﻼﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﻨﻔﺴﻪ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫٢٤ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ٠٢ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ٢١ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ٤٤ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫٩٨- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻓﻲ ٦ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻫﻲ : ٦٧ ، ٠٨ ، ٣٨ ، ١٧ ، ٠٨ ، ٨٧ ،‬ ‫ﻤﺎ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺘﻠﻙ ﺍﻝﺩﺭﺠﺎﺕ )ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻁﺎﻝﺏ( ؟‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٦٧‬ ‫٨٧‬ ‫٧٧‬ ‫٩٧‬ ‫٠٩- ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺞ ﺒﺎﻝﻤﺘﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻤﺒﻴﻥ ﺃﺩﻨﺎﻩ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﻁﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻅﻠﻠﺔ ﻫﻲ :‬ ‫001‬ ‫09‬ ‫08‬ ‫07‬ ‫06‬ ‫05‬ ‫04‬ ‫03‬ ‫02‬ ‫01‬ ‫0‬ ‫001 09 08 07 06 05 04 03 02 01‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٦١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫تا‬ ‫وا‬ ‫٢‬ ‫٢‬ ‫٠٠٠٢ﻡ‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺃ ( ٠٢٢ ﻡ‬ ‫٢‬ ‫٢‬ ‫ﺝ ( ٠٠٢٢ﻡ‬ ‫٠٠٦٢ﻡ‬ ‫ﺩ (‬ ‫١٩- ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﺜل ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻝﺯﻴﺕ ﻓﻲ ﺨﻤﺴﺔ ﺤﻘﻭل ﻤﺎ ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻝﺯﻴﺕ ﻓﻲ ﺤﻘل ٢ ؟‬ ‫)٥(‬ ‫١٢%‬ ‫)١(‬ ‫٤٢%‬ ‫)٤(‬ ‫٧%‬ ‫)٣(‬ ‫٠٢%‬ ‫)٢(‬ ‫؟‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٧١%‬ ‫٨٢%‬ ‫٤٢%‬ ‫١٤%‬ ‫٢٩- ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺤﻘﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ٧ ﺃﻗﻼﻡ ﺯﺭﻗﺎﺀ ﻭ ٣ ﺃﻗﻼﻡ ﺤﻤﺭﺍﺀ ، ﺇﺫﺍ ﺍﺨﺘﺭﻨﺎ ﻗﻠﻤ ًﺎ ﻋـﺸﻭﺍﺌﻴ ًﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺤﻤﺭ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫٣‬ ‫ــ‬ ‫٠١‬ ‫ﺏ(‬ ‫٧‬ ‫ــ‬ ‫٠١‬ ‫ﺝ(‬ ‫٣‬ ‫ــ‬ ‫٧‬ ‫ﺩ (‬ ‫٤‬ ‫ــ‬ ‫٧‬ ‫٣٩- ﺩﻭﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻝﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺩﺭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ .‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﻨﺵﺀ .‬ ‫ﺝ - ﺘﻜﺎﻤل ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٧١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٤٩- ﺘﺩﻏﻡ ﻻﻡ "ﻫل" ﺇﺫﺍ ﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩﻫﺎ:‬ ‫ﺍﻝﻼﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻬﻤﺯﺓ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺍﻝﺠﻴﻡ.‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺀ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٩ - ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻝﺘﺠﻭﻴﺩﻱ ﻓﻲ ﻗﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ )ﺴﻤﻴﻊ ﺒﺼﻴﺭ(:‬ ‫ﺇﻗﻼﺏ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺇﻅﻬﺎﺭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺇﺨﻔﺎﺀ.‬ ‫ﺇﺩﻏﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٩- ﻤﺨﺭﺝ ﺍﻝﻨﻭﻥ ﺍﻝﺴﺎﻜﻨﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺴﺎﻥ ﻤﻥ:‬ ‫ﻁﺭﻓﻪ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺠﺎﻨﺒﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺁﺨﺭﻩ.‬ ‫ﻭﺴﻁﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٩- ﺸﺘﻤﻠﺕ ﺁﻴﺔ ﺍﻝﻜﺭﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻀﻌﻴﻥ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺇﺩﻏﺎﻡ ﺒﻐﻨﺔ:‬ ‫»ﻤﻥ ﺫﺍ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻔﻊ ﻋﻨﺩﻩ ﺇﻻ ﺒﺈﺫﻨﻪ«، »ﻴﻌﻠﻡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ«‬ ‫ﺃ-‬ ‫»ﺴﻨﺔ ﻭﻻ ﻨﻭﻡ«، »ﺒﺸﻲﺀ ﻤﻥ«‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- »ﺍﻝﺤﻲ ﺍﻝﻘﻴﻭﻡ«، »ﻭﻻ ﻴﺤﻴﻁﻭﻥ ﺒﺸﻲﺀ«‬ ‫»ﻭﺴﻊ ﻜﺭﺴﻴﻪ ﺍﻝﺴﻤﻭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺭﺽ«، »ﻭﻫﻭ ﺍﻝﻌﻠﻲ ﺍﻝﻌﻅﻴﻡ«‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٩ - ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻤﻴﻡ ﺍﻝﺴﺎﻜﻨﺔ ﻓﻲ ﻗﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ: )ﻭﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﻭﻤﻜﻡ ﺴﺒﺎﺘﺎ( ﻫﻭ:‬ ‫ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺸﻔﻭﻱ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺇﺩﻏﺎﻡ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﻴﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺸﻔﻭﻱ.‬ ‫ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺤﻘﻴﻘﻲ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٩- ﺃﻱ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺴﺘﺩل ﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﻝﺴﻠﻡ:‬ ‫)ﻓﻲ ﻜﻴل ﻤﻌﻠﻭﻡ ﻭﻭﺯﻥ ﻤﻌﻠﻭﻡ(‬ ‫ﺃ-‬ ‫)ﺍﻝﺒﻴﻌﺎﻥ ﺒﺎﻝﺨﻴﺎﺭ(‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- )ﺤﺘﻰ ﻴﺒﺩﻭ ﺼﻼﺤﻪ(‬ ‫)ﺭﺒﺢ ﺍﻝﺒﻴﻊ ﺃﺒﺎ ﻴﺤﻴﻲ(‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٨١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٠٠١- ﻋﻥ ﺃﺒﻲ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻗﺎل: »ﺍﻝﻭﻝﺩ‬ ‫ﻝﻠﻔﺭﺍﺵ ﻭﻝﻠﻌﺎﻫﺭ ﺍﻝﺤﺠﺭ« ﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ. ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻝﻔﺭﺍﺵ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﻝﺯﻭﺠﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺕ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺯﻭﺝ.‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻝﻨﻭﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١٠١- ﻋﻥ ﺒﻥ ﻋﻤﺭ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻗﺎل: )ﻗﺘل ﻏﻼﻡ ﻏﻴﻠﺔ ﻓﻘﺎل ﻋﻤﺭ: ﻝﻭ ﺍﺸﺘﺭﻙ ﻓﻴﻪ ﺃﻫل‬ ‫ﺼﻨﻌﺎﺀ ﻝﻘﺘﻠﻬﻡ ﺒﻪ(. ﻤﻌﻨﻰ ﻏﻴﻠﺔ:‬ ‫ﻋﻤﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺏ- ﺒﻘﻭﺓ.‬ ‫ﺠـ- ﺨﻔﻴﺔ.‬ ‫ﺨﻨﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٠١- ﺃﻭﻀﺢ ﺼﻭﺭ ﺍﻝﺸﻐﺎﺭ ﻫﻭ ﺃﻥ:‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻝﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﻁﻼﻕ ﻀﺭﺘﻬﺎ ﺒﺎﺨﺘﻼﻕ ﺍﻝﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺏ- ﻴﻔﺴﺩ ﺍﻝﺭﺠل ﺯﻭﺝ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻝﻜﻲ ﻴﺘﺯﻭﺠﻬﺎ.‬ ‫ﺠـ- ﻴﺯﻭﺝ ﺍﻝﺭﺠل ﺍﺒﻨﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺯﻭﺠﻪ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﺒﻨﺘﻪ ﻭﻝﻴﺱ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺼﺩﺍﻕ.‬ ‫ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٠١- ﻗﺎل ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ: »ﻻ ﺘﻨﻜﺢ ﺍﻷﻴﻡ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﺘﺄﻤﺭ« ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻷﻴﻡ‬ ‫ﻫﻨﺎ:‬ ‫ﺍﻝﺒﻜﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺜﻴﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻴﺘﻴﻤﺔ.‬ ‫ﺍﻝﺭﺒﻴﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٠١- ﻴﻌﺩ ﺃﺒﻭ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻝﺼﺤﺎﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻝﻠﺤﺩﻴﺙ ﻷﻨﻪ:‬ ‫ﺃﺴﻠﻡ ﺼﻐﻴﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻻﺯﻡ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺘﺼﺩﺭ ﻝﻠﻔﺘﻭﻯ ﻭﺍﻝﺘﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﺘﺄﺨﺭﺕ ﻭﻓﺎﺘﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٩١‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥٠١- ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻝﻌﻔﺎﺹ ﺍﻝﻭﺍﺭﺩ ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺙ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﻠﻘﻁﺔ:‬ ‫ﺍﻝﻭﻋﺎﺀ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻭﻜﺎﺀ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺸﺩ ﺒﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻝﻭﻨﻬﺎ.‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﻬﺎ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٠١- ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻝﻴﺱ ﻤﻥ ﻤﺅﻝﻔﻲ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ:‬ ‫ﺍﺒﻥ ﻤﺎﺠﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺨﺯﻴﻤﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﺒﻭ ﺩﺍﻭﺩ.‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﻤﺫﻱ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٠١- ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻻﺴﺘﻨﺜﺎﺭ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﺎ ﻓﻲ ﻓﻤﻪ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺃﻨﻔﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺒﺎﻝﻐﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻀﻤﻀﺔ.‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻝﻤﺎﺀ ﺇﻝﻰ ﺃﻨﻔﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٠١- )ﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ( ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﺨﺭﺠﻪ:‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻝﺴﻨﻥ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﻴﺨﺎﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ.‬ ‫ﻤﺠﻤﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩ ﺃﻫل ﺍﻝﻔﻘﻪ ﻭﺍﻝﺤﺩﻴﺙ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٠١- ﻋﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻋﻤﺭ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺼﻔﺔ ﺍﻝﻭﻀﻭﺀ، ﻗﺎل ﺜﻡ ﻤﺴﺢ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﺒﺭﺃﺴﻪ ﻭﺃﺩﺨل ﺇﺼﺒﻌﻴﻪ ﺍﻝﺴﺒﺎﺤﺘﻴﻥ … ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ، ﻤﺎ ﺍﻝﺴﺒﺎﺤﺘﺎﻥ؟‬ ‫ﺍﻝﺨﻨﺼﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻭﺴﻁﻰ.‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻠﻲ ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٠٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٠١١- ﻋﻥ ﺍﺒﻥ ﻋﺒﺎﺱ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻗﺎل: ﻗﺎل ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ: »ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺩﺒﻎ ﺍﻹﻫﺎﺏ ﻓﻘﺩ ﻁﻬﺭ«، ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻹﻫﺎﺏ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﻝﺠﻠﺩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﺭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻌﻅﻡ.‬ ‫ﺍﻝﻬﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١١١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻘﺒﻭل ﻋﻨﺩ ﺃﻫل ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ؟‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻕ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺴل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺘﺭ.‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻀل.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢١١- ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻴﺒﺩﺃ ﺒﻤﺫﻫﺏ ﺃﺒﻲ ﺤﻨﻴﻔﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﻝﻔﻘﻬﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻷﻗﺭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻨﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻷﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻷﻗﺩﻡ ﺘﺎﺭﻴﺨﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺴﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣١١- ﺤﻜﻡ ﻁﻭﺍﻑ ﺍﻝﻭﺩﺍﻉ ﻝﻠﺤﺎﺝ:‬ ‫ﺭﻜﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺴﻨﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤١١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻭﻗﻭﻑ ﺒﻌﺭﻓﺔ ﻝﻠﺤﺎﺝ؟‬ ‫ﺭﻜﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺴﻨﺔ.‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫١٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥١١- ﺍﻝﻤﻘﻨﻊ ﻫﻭ ﻜﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻘﻪ:‬ ‫ﺍﻝﺤﻨﻔﻲ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻝﻜﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺸﺎﻓﻌﻲ.‬ ‫ﺍﻝﺤﻨﺒﻠﻲ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦١١- ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺍﻝﻭﺍﺠﺏ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﻤﻜﻠﻑ ﺒﻪ ﺇﻝﻰ:‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ ﻭﻤﺨﻴﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ ﻭﻜﻔﺎﺌﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻅﺎﻫﺭ ﻭﺨﻔﻲ.‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ ﻭﻓﺎﺴﺩ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧١١- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻝﻌﺯﻴﻤﺔ ﺒﺄﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺤﻅﻭﺭ ﻤﻊ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻝﺤﺎﻅﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺎ ﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻑ ﺩﻝﻴل ﺸﺭﻋﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻝﺜﺎﺒﺕ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺨﺎﻝﻔﺔ ﺩﻝﻴل ﺸﺭﻋﻲ.‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻭل ﻋﻥ ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﺇﻝﻰ ﺤﻜﻡ ﺁﺨﺭ ﻅﺎﻫﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨١١- ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ ﻫﻭ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻤﺎﺀ:‬ ‫ﺍﻝﻌﺼﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﻭﺭ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺩﻴﻥ.‬ ‫ﺍﻷﻤﺔ ﻤﻥ ﻝﺩﻥ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﺇﻝﻰ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﻫﺫﺍ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻷﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻝﺼﺤﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ.‬ ‫ﺍﻝﻌﺼﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩١١- ﺍﻝﻤﻨﻜﺭﻭﻥ ﻝﻠﻘﻴﺎﺱ ﻫﻡ:‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻝﻜﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﺎﻓﻌﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺤﻨﺎﺒﻠﺔ.‬ ‫ﺍﻝﻅﺎﻫﺭﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٢١- ﻴﺭﺙ ﺍﻝﺯﻭﺝ ﺍﻝﺭﺒﻊ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ:‬ ‫ﻓﺭﻉ ﻭﺍﺭﺙ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺃﺼل ﻭﺍﺭﺙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺇﺨﻭﺓ.‬ ‫ﺇﺨﻭﺓ ﻭﺃﺨﻭﺍﺕ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١٢١- ﺍﻝﻌﺼﺒﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ ﻫﻡ:‬ ‫ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻭل ﻭﺍﻝﻔﺭﻭﻉ ﻭﺍﻝﺤﻭﺍﺸﻲ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻭﺍﺭﺜﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺠﺎل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻵﺒﺎﺀ ﻭﺇﻥ ﻋﻠﻭﺍ ﻭﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻭﺇﻥ ﻨﺯﻝﻭﺍ ﻭﺍﻹﺨﻭﺓ ﻭﺍﻻﻋﻤﺎﻡ، ﻋﺩﺍ ﺍﻝﺯﻭﺝ ﻭﺍﻷﺥ ﻷﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺘﻕ.‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺓ ﻭﺍﻷﺨﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎﻡ ﻭﺍﻝﻌﻤﺎﺕ ﺇﻻ ﺍﻹﺨﻭﺓ ﻷﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٢١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﻬﺩﺍﻴﺔ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺒﻘﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ: )ﻭﻝﻭ ﻋﻠﻡ ﺍﷲ ﻓﻴﻬﻡ ﺨﻴﺭﺍ ﻷﺴﻤﻌﻬﻡ(:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻝﺩﻻﻝﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﻓﻴﻕ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ.‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٢١- ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻝﺤﺠﺏ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻝﻤﻨﻊ ﻤﻥ:‬ ‫ﺍﻹﺭﺙ ﻜﻠﻪ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻹﺭﺙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻹﺭﺙ ﻜﻠﻪ ﺃﻭ ﺒﻌﻀﻪ.‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﺭﻑ ﺒﺎﻝﺘﺭﻜﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٢١- ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻹﺭﺙ ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻜﺎﺡ ﻭ:‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺏ ﻭﺍﻝﻘﺭﺍﺒﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻭﻻﺀ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻨﺴﺏ ﻭﺍﻝﻭﻻﺀ.‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٢١- ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﺤﺩﺜﺎ ﺇﺫﺍ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ ﻭﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺩﺙ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻭﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ ﻭﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻭﻝﻡ ﻴﻤﻴﺯ ﺁﺨﺭﻫﻤﺎ.‬ ‫ﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻝﺤﺩﺙ ﻭﻜﺎﻥ ﻗﺒﻠﻬﻤﺎ ﻁﺎﻫﺭﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٢١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻏﺴل ﺍﻝﻴﻤﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻴﺴﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻀﻭﺀ؟‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺴﻨﻭﻥ.‬ ‫ﺸﺭﻁ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٣٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٧٢١- ﺃﻱ ﺍﻝﺼﻭﺭ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺴﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﺼﻠﻲ ﻝﻠﺴﻬﻭ ﻗﺒل ﺍﻝﺴﻼﻡ؟‬ ‫ﺼﻠﻰ ﺍﻝﻅﻬﺭ ﺨﻤﺱ ﺭﻜﻌﺎﺕ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺴﺠﺩ ﺜﻼﺙ ﺴﺠﺩﺍﺕ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻗﺎﻡ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺭﻜﻌﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﻭﻝﻡ ﻴﺠﻠﺱ ﻝﻠﺘﺸﻬﺩ ﺍﻷﻭل.‬ ‫ﻤﻘﻴ ‪ ‬ﺼﻠﻰ ﺍﻝﻅﻬﺭ ﻓﺴﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺭﻜﻌﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٢١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺼﻼﺓ ﺍﻝﻜﺴﻭﻑ؟‬ ‫ﻓﺭﺽ ﻜﻔﺎﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻭﺍﺠﺒﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺴﻨﺔ ﻤﺅﻜﺩﺓ.‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٢١ - ﻨﺴﻙ ﺍﻝﺘﻤﺘﻊ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺞ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﺤﺭﻡ:‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺞ ﻭﺤﺩﻩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺞ ﻭﺍﻝﻌﻤﺭﺓ ﻤﻌﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺒﺎﻝﺤﺞ ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﻓﺭﺍﻏﻪ ﻤﻨﻪ ﻴﺤﺭﻡ ﺒﺎﻝﻌﻤﺭﺓ.‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﺸﻬﺭ ﺍﻝﺤﺞ ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﻓﺭﺍﻏﻪ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﺤﺭﻡ ﺒﺎﻝﺤﺞ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٣١- ﻤﺩﺓ ﺨﻴﺎﺭ ﺍﻝﻤﺠﻠﺱ ﻤﻥ ﺤﻴﻥ ﺍﻝﻌﻘﺩ ﺇﻝﻰ:‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ ﻴﻭﻡ ﻭﺍﺤﺩ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻝﻜﻼﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻝﺒﻴﻊ.‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺭﻕ ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١٣١- ﻤﺎ ﺤﺠﻴﺔ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺸﺎﺫﺓ؟‬ ‫ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻤﻁﻠﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻻ ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻤﻁﻠﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٣١- ﺇﺫﺍ ﺒﺎﻉ ﺫﻫﺒﺎ ﺒﺫﻫﺏ ﻓﻴﺠﺏ ﻓﻴﻪ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ ﺩﻭﻥ ﺍﻝﺘﻤﺎﺜل.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﻤﺎﺜل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ ﻭﺍﻝﺘﻤﺎﺜل.‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺎﺜل ﺩﻭﻥ ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٤٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣٣١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻁﻼﻕ:‬ ‫ﻤﻜﺭﻭﻩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺠﺎﺌﺯ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺒﺎﺡ ﺤﻴﻨﺎ ﻭﻤﻜﺭﻭﻩ ﺤﻴﻨﺎ ﺁﺨﺭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ ﻓﻴﻪ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻝﺘﻜﻠﻴﻔﻴﺔ ﺍﻝﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٣١- ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻝﺼﻼﺓ ﻋﻥ ﺃﺭﻜﺎﻨﻬﺎ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻭﺍﺠﺏ:‬ ‫ﺘﺒﻁل ﺍﻝﺼﻼﺓ ﺒﺘﺭﻜﻪ ﻋﻤﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺒﺭ ﺒﺴﺠﻭﺩ ﺍﻝﺴﻬﻭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﻨﻪ ﻴﺤﺭﻡ ﺘﻌﻤﺩ ﺘﺭﻜﻪ.‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٣١- ﺃﻭﺴﻊ ﻜﺘﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻨﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﻫﻭ ﻤﺴﻨﺩ :‬ ‫ﺍﻝﺤﻤﻴﺩﻱ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻁﻴﺎﻝﺴﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺃﺤﻤﺩ.‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺭﺯﺍﻕ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٣١- ﻜﻡ ﻋﺩﺓ ﺍﻝﺤﺭﺓ ﺍﻝﺼﻐﻴﺭﺓ؟‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻬﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﺸﻬﺭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺜﻼﺙ ﺤﻴﻀﺎﺕ.‬ ‫ﺴﻨﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٣١- )ﺍﻝﻭﺼﻑ ﺍﻝﻅﺎﻫﺭ ﺍﻝﻤﻨﻀﺒﻁ ﺍﻝﺫﻱ ﺒﻨﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻝﺸﺎﺭﻉ ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻷﺼﻠﻲ(، ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻫﻲ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ:‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﺎﺱ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ.‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٣١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﻨﻔﻘﺔ ﺍﻝﻨﺎﺸﺯ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺎﻤ ﹰ؟‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻭﺍﺠﺒﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻭﺍﺠﺒﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻨﻔﻘﺔ ﻭﺠﻭﺒﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﻭﺠﻭﺏ ﺍﻝﻨﻔﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﻤل ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٥٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩٣١- ﺃﺼﺢ ﻜﺘﺏ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﻫﻭ ﺼﺤﻴﺢ:‬ ‫ﻤﺴﻠﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺤﺒﺎﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺒﺨﺎﺭﻱ.‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺨﺯﻴﻤﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٤١- ﻴﺭﺘﻜﺯ ﺸﺭﻙ ﺃﻫل ﺍﻝﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﺍﻝﺫﻴﻥ ‪‬ﻌﺙ ﺇﻝﻴﻬﻡ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻝﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻝﺸﻔﻌﺎﺀ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﺍﻝﻨﻔﻊ ﻭﺍﻝﻀﺭ ﻓﻲ ﺁﻝﻬﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺼﺭﻑ ﺍﻝﻌﺒﺎﺩﺓ ﻜﻠﻬﺎ ﻝﻐﻴﺭ ﺍﷲ.‬ ‫ﺇﻨﻜﺎﺭ ﺘﺩﺒﻴﺭ ﺍﷲ ﻝﺨﻠﻘﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١٤١- ﻋﻼﻗﺔ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ ﺒﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻝﺭﺒﻭﺒﻴﺔ:‬ ‫ﻤﺘﻀﻤﻥ ﻝﻪ .‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺴﺘﻠﺯﻡ ﻝﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺭﺘﺒ ﹲ ﺒﻪ.‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٤١- ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺤﻨﻴﻔﻴﺔ.‬ ‫ﺇﻓﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺩﺓ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٤١- ﺃﻱ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺤﻭﻱ ﺭﻜﻨﻲ ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ:‬ ‫"ﻗل ﻫﺫﻩ ﺴﺒﻴﻠﻲ ﺍﺩﻋﻭ ﺇﻝﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺒﺼﻴﺭﺓ ﺃﻨﺎ ﻭﻤﻥ ﺍﺘﺒﻌﻨﻲ".‬ ‫ﺃ-‬ ‫"ﻭﺇﺫ ﻗﺎل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻷﺒﻴﻪ ﻭﻗﻭﻤﻪ ﺇﻨﻨﻲ ﺒﺭﺍﺀ ﻤﻤﺎ ﺘﻌﺒﺩﻭﻥ ﺇﻻ ﺍﻝﺫﻱ ﻓﻁﺭﻨﻲ".‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- "ﻭﻤﺎ ﻴﺅﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ ﺒﺎﷲ ﺇﻻ ﻭﻫﻡ ﻤﺸﺭﻜﻭﻥ".‬ ‫"ﻭﻝﺌﻥ ﺴﺄﻝﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﺨﻠﻕ ﺍﻝﺴﻤﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺭﺽ ﻝﻴﻘﻭﻝﻥ ﺍﷲ".‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٤١- ﺘﻌﺩ ﺍﻝﻁﻴﺭﺓ ﻤﻥ:‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺘﻨﺠﻴﻡ.‬ ‫ﺍﻝﺴﺤﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٦٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥٤١- ﺃﻱ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺘﻘﺩﺡ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ:‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻔﺎل ﺒﺎﻝﻤﻭﻝﺩ ﺍﻝﻨﺒﻭﻱ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺘﺭﻙ ﺼﻼﺓ ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺩﻋﺎﺀ ﻏﻴﺭ ﺍﷲ.‬ ‫ﻗﻭل ﻝﻭﻻ ﺍﷲ ﻭﻓﻼﻥ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٤١- ﻴﻌﺩ ﺍﻝﺤﻠﻑ ﺒﻐﻴﺭ ﺍﷲ ﻤﻥ:‬ ‫ﺍﻝﺭﻴﺎﺀ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺒﺩﻉ.‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺎﻕ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٤١- ﺃﻋﻠﻰ ﺸﻌﺏ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ:‬ ‫ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﻻ ﺇﻝﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺀ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺇﻤﺎﻁﺔ ﺍﻷﺫﻯ ﻋﻥ ﺍﻝﻁﺭﻴﻕ.‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﻥ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٤١- ﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﻊ ﺍﻝﺫﻱ ﺃﻤﺭﻨﺎ ﺍﷲ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻗﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ: )ﻓﺎﺴﺘﺒﺸﺭﻭﺍ ﺒﺒﻴﻌﻜﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﺒﺎﻴﻌﺘﻡ ﺒﻪ(.‬ ‫ﻤﻌﺎﻭﻀﺔ ﺜﻤﻥ ﺒﻤﺜﻤﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﷲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﻌﺎﻭﻀﺔ ﺍﻝﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎ.‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺍﻝﺜﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﻴﻊ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٤١- ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻝﺭﺒﻭﺒﻴﺔ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺘﻀﻤﻥ ﻝﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﷲ ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺩﺓ.‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٥١- ﺃﻫل ﺍﻝﺴﻨﺔ ﻭﺴﻁ ﻓﻲ ﺃﻫل ﺍﻝﻜﺒﺎﺌﺭ ﺒﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻝﺭﻭﺍﻓﺽ ﻭﺍﻷﺸﺎﻋﺭﺓ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺘﺯﻝﺔ ﻭﺍﻝﺠﻬﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺭﺠﺌﺔ ﻭﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺝ.‬ ‫ﺍﻝﺠﻬﻤﻴﺔ ﻭﺍﻝﺤﺸﻭﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٧٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١٥١- ﺍﻝﺴﻔﺭ ﻝﺯﻴﺎﺭﺓ ﻗﺒﺭ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﺴﻔﺭ:‬ ‫ﺍﻝﻤﺫﻤﻭﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٥١- ﻤﺭﺍﺘﺏ ﺍﻝﻘﺩﺭ:‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﺘﺎﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺜﻼﺙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﺭﺒﻊ.‬ ‫ﺨﻤﺱ .‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٥١- ﺃﻫل ﺍﻝﺴﻨﺔ ﻭﺍﻝﺠﻤﺎﻋﺔ ﻭﺴﻁ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻝﺼﻔﺎﺕ ﺒﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻁﻠﺔ ﻭﺍﻝﻤﺸﺒﻬﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺘﺯﻝﺔ ﻭﺍﻷﺸﺎﻋﺭﺓ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺸﻴﻌﺔ ﻭﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺝ.‬ ‫ﺍﻝﻭﺠﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻝﺼﻭﻓﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٥١- ﺍﻝﻀﺭﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺠﺎﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺤﻔﻅﻬﺎ ﻫﻲ:‬ ‫ﺍﻝﻌﻘل ﻭﺍﻝﺩﻴﻥ ﻭﺍﻝﻌﺭﺽ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺎل ﻭﺍﻝﺩﻴﻥ ﻭﺍﻝﻭﻁﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻌﻠﻡ ﻭﺍﻝﻌﺩل ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ.‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﻭﺀﺓ ﻭﺍﻝﺼﺒﺭ ﻭﺍﻝﺭﻀﺎ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٥١- ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ ﺍﻝﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ﻫﻲ:‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﺒﺤﺘﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺇﻝﺤﺎﺩﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺤﺭﻜﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻴﻨﻀﻭﻱ ﻓﻴﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻴﻬﻭﺩ.‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٥١- ﺍﻝﺘﺒﺸﻴﺭ ﻫﻭ ﺤﺭﻜﺔ:‬ ‫ﺘﻨﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺘﻜﺎﺘﻑ ﺭﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻝﻤﺎل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ.‬ ‫ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺇﺼﻼﺤﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٨٢‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٧٥١- ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻝﻜﺭﻴﻤﺔ )ﻭﻝﻘﺩ ﺒﻌﺜﻨﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺃﻤﺔ ﺭﺴﻭل ﺃﻥ ﺍﻋﺒﺩﻭﺍ ﺍﷲ ﻭﺍﺠﺘﻨﺒﻭﺍ ﺍﻝﻁﺎﻏﻭﺕ(‬ ‫ﺃﻥ ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻝﺭﺴل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻝﺴﻼﻡ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻫﻲ ﺍﻝﺩﻋﻭﺓ ﺇﻝﻰ ﺘﻭﺤﻴﺩ:‬ ‫ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺭﺒﻭﺒﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻝﺼﻔﺎﺕ.‬ ‫ﺍﷲ ﺒﺄﻓﻌﺎﻝﻪ .‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٥١- ﺤﻜﻡ ﺍﻝﺼﺒﺭ:‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻤﻥ )٩٥١ – ٨٦١ ( ﻅﻠل ﻓﻲ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻝﺭﻤﺯ ﺃ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻭﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻝﺭﻤﺯ ﺏ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺨﺎﻁﺌﺔ:‬ ‫ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﺤﻤﻠﺕ ﺤﻤﻼ ﺨﻔﻴﻔﺎ ﻓﻤﺭﺕ ﺒﻪ ﻓﻤﺭﺕ ﺒﻪ: ﺃﻱ ﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﺒﻪ ﺒﻐﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫٩٥١‬ ‫ﻤﺸﻘﺔ.ﺃ‬ ‫ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﻭﺇﺫ ﻴﻤﻜﺭ ﺒﻙ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻜﻔﺭﻭﺍ ﻝﻴﺜﺒﺘﻭﻙ ﻴﺜﺒﺘﻭﻙ ﺃﻱ ﻴﻘﻴﺩﻭﻙ.ﺃ‬ ‫٠٦١‬ ‫١٦١. ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻝﻨﺒﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻪ ﺃﺴﺭﻯ ﺤﺘﻰ ﻴﺜﺨﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﺃ‬ ‫ﻴﺜﺨﻥ: ﺃﻱ ﻴﺒﺎﻝﻎ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺘل.ﺃ‬ ‫٢٦١. ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: …… ﺍﻝﺴﺎﺌﺤﻭﻥ ﺍﻝﺴﺎﺌﺤﻭﻥ: ﺃﻱ ﺍﻝﻤﻬﺎﺠﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﻝﻠﻬﺄ‬ ‫٣٦١. ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﻭﻝﻭﻻ ﺭﻫﻁﻙ ﺭﻫﻁﻙ: ﺃﻱ ﻋﺸﻴﺭﺘﻙ.ﺃ‬ ‫٤٦١. ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺩﺩ ﻨﺯﻭل ﺍﻵﻴﺔ ﻭﺍﻝﺴﺒﺏ ﻭﺍﺤﺩ.ﺃ‬ ‫٥٦١. ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺁﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﺍﺠﺘﻬﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺴﻭل ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ.ﺏ‬ ‫٦٦١. ﺃﺤﺴﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﻔﺴﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ.ﺏ‬ ‫٧٦١. ﻜل ﺴﻭﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺎ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻓﻬﻲ ﻤﻜﻴﺔ.ﺏ‬ ‫٨٦١. ﻜل ﺴﻭﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺼﺔ ﺁﺩﻡ ﻭﺇﺒﻠﻴﺱ ﻓﻬﻲ ﻤﺩﻨﻴﺔ.ﺃ‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٩٢‬

Recommended

Tendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação Matemática
Tendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação MatemáticaTendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação Matemática
Tendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação Matemáticanaygno
 
Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?
Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?
Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?Mariano Pimentel
 
إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبوي
إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبوي إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبوي
إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبويieda kahar
 
كتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامر
كتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامركتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامر
كتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامرMohammad Alfatayri
 
دعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمام
دعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمامدعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمام
دعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمامMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تربية فنية للمعلمين
اختبار كفايات تربية فنية للمعلميناختبار كفايات تربية فنية للمعلمين
اختبار كفايات تربية فنية للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربوية
اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربويةاختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربوية
اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربويةMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تاريخ للمعلمين
اختبار كفايات تاريخ للمعلميناختبار كفايات تاريخ للمعلمين
اختبار كفايات تاريخ للمعلمينMohammad Alfatayri
 

Recommended

Tendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação Matemática
Tendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação MatemáticaTendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação Matemática
Tendências Temáticas e Metodológicas da Pesquisa em Educação Matemáticanaygno
 
Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?
Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?
Ensino Remoto, Educação a Distância ou Educação online?Mariano Pimentel
 
إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبوي
إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبوي إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبوي
إعراب ما يشكل من ألفاظ الحديث النبويieda kahar
 
كتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامر
كتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامركتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامر
كتاب البحر الزاخر شرح منظومة الشيخ عامرMohammad Alfatayri
 
دعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمام
دعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمامدعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمام
دعوة مدارس المشكاة الأهلية بالدمامMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تربية فنية للمعلمين
اختبار كفايات تربية فنية للمعلميناختبار كفايات تربية فنية للمعلمين
اختبار كفايات تربية فنية للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربوية
اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربويةاختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربوية
اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المهارات التربويةMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تاريخ للمعلمين
اختبار كفايات تاريخ للمعلميناختبار كفايات تاريخ للمعلمين
اختبار كفايات تاريخ للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات جغرافيا للمعلمين
اختبار كفايات جغرافيا للمعلميناختبار كفايات جغرافيا للمعلمين
اختبار كفايات جغرافيا للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلمين
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلميناختبار كفايات حاسب آلي للمعلمين
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات أحياء للمعلمين
اختبار كفايات أحياء للمعلميناختبار كفايات أحياء للمعلمين
اختبار كفايات أحياء للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات كيمياء للمعلمين
اختبار كفايات كيمياء للمعلميناختبار كفايات كيمياء للمعلمين
اختبار كفايات كيمياء للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات فيزياء للمعلمين
اختبار كفايات فيزياء للمعلميناختبار كفايات فيزياء للمعلمين
اختبار كفايات فيزياء للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمين
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلميناختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمين
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات علوم للمعلمين
اختبار كفايات علوم للمعلميناختبار كفايات علوم للمعلمين
اختبار كفايات علوم للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات رياضيات للمعلمين
اختبار كفايات رياضيات للمعلميناختبار كفايات رياضيات للمعلمين
اختبار كفايات رياضيات للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمن
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمناختبار كفايات لغة عربية للمعلمن
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمنMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تربوية للمعلمين ب
اختبار كفايات تربوية للمعلمين باختبار كفايات تربوية للمعلمين ب
اختبار كفايات تربوية للمعلمين بMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أ
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أاختبار كفايات تربوية للمعلمين أ
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أMohammad Alfatayri
 
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـ
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـمدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـ
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـMohammad Alfatayri
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433Mohammad Alfatayri
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432Mohammad Alfatayri
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433Mohammad Alfatayri
 
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñ
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñSeth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñ
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñcarrenoelio8
 
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .Colégio Santa Teresinha
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...Nguyen Thanh Tu Collection
 
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)Shankar Aware
 
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...Nguyen Thanh Tu Collection
 

More Related Content

More from Mohammad Alfatayri

اختبار كفايات جغرافيا للمعلمين
اختبار كفايات جغرافيا للمعلميناختبار كفايات جغرافيا للمعلمين
اختبار كفايات جغرافيا للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلمين
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلميناختبار كفايات حاسب آلي للمعلمين
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات أحياء للمعلمين
اختبار كفايات أحياء للمعلميناختبار كفايات أحياء للمعلمين
اختبار كفايات أحياء للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات كيمياء للمعلمين
اختبار كفايات كيمياء للمعلميناختبار كفايات كيمياء للمعلمين
اختبار كفايات كيمياء للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات فيزياء للمعلمين
اختبار كفايات فيزياء للمعلميناختبار كفايات فيزياء للمعلمين
اختبار كفايات فيزياء للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمين
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلميناختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمين
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات علوم للمعلمين
اختبار كفايات علوم للمعلميناختبار كفايات علوم للمعلمين
اختبار كفايات علوم للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات رياضيات للمعلمين
اختبار كفايات رياضيات للمعلميناختبار كفايات رياضيات للمعلمين
اختبار كفايات رياضيات للمعلمينMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمن
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمناختبار كفايات لغة عربية للمعلمن
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمنMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تربوية للمعلمين ب
اختبار كفايات تربوية للمعلمين باختبار كفايات تربوية للمعلمين ب
اختبار كفايات تربوية للمعلمين بMohammad Alfatayri
 
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أ
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أاختبار كفايات تربوية للمعلمين أ
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أMohammad Alfatayri
 
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـ
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـمدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـ
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـMohammad Alfatayri
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433Mohammad Alfatayri
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432Mohammad Alfatayri
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433Mohammad Alfatayri
 

More from Mohammad Alfatayri (15)

اختبار كفايات جغرافيا للمعلمين
اختبار كفايات جغرافيا للمعلميناختبار كفايات جغرافيا للمعلمين
اختبار كفايات جغرافيا للمعلمين
 
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلمين
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلميناختبار كفايات حاسب آلي للمعلمين
اختبار كفايات حاسب آلي للمعلمين
 
اختبار كفايات أحياء للمعلمين
اختبار كفايات أحياء للمعلميناختبار كفايات أحياء للمعلمين
اختبار كفايات أحياء للمعلمين
 
اختبار كفايات كيمياء للمعلمين
اختبار كفايات كيمياء للمعلميناختبار كفايات كيمياء للمعلمين
اختبار كفايات كيمياء للمعلمين
 
اختبار كفايات فيزياء للمعلمين
اختبار كفايات فيزياء للمعلميناختبار كفايات فيزياء للمعلمين
اختبار كفايات فيزياء للمعلمين
 
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمين
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلميناختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمين
اختبار كفايات لغة إنجليزية للمعلمين
 
اختبار كفايات علوم للمعلمين
اختبار كفايات علوم للمعلميناختبار كفايات علوم للمعلمين
اختبار كفايات علوم للمعلمين
 
اختبار كفايات رياضيات للمعلمين
اختبار كفايات رياضيات للمعلميناختبار كفايات رياضيات للمعلمين
اختبار كفايات رياضيات للمعلمين
 
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمن
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمناختبار كفايات لغة عربية للمعلمن
اختبار كفايات لغة عربية للمعلمن
 
اختبار كفايات تربوية للمعلمين ب
اختبار كفايات تربوية للمعلمين باختبار كفايات تربوية للمعلمين ب
اختبار كفايات تربوية للمعلمين ب
 
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أ
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أاختبار كفايات تربوية للمعلمين أ
اختبار كفايات تربوية للمعلمين أ
 
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـ
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـمدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـ
مدارس المشكاة الأهلية تقرير الأنشطة الطلابية للفصل الدراسي الأول 1435/1434 هـ
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية الإصدار السادس الرائع 1433
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1433
 

Recently uploaded

TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñ
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñSeth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñ
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñcarrenoelio8
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...Nguyen Thanh Tu Collection
 
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)Shankar Aware
 
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...Nguyen Thanh Tu Collection
 

Recently uploaded (6)

TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
 
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñ
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñSeth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñ
Seth-Godin-–-Tribus-PDFDrive-.pdf en espaoñ
 
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
 
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
30 ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA BGD NGÀY 22-3-2024 KỲ THI TỐT NGHI...
 
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)
French Revolution (फ्रेंच राज्यक्रांती)
 
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
 

اختبار كفايات تربية إسلامية للمعلمين

  • 1. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١- ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﺸﺘﻘﺎﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻝﺴﻌﻭﺩﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻤﻠﻜﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻝﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻭﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ .‬ ‫ﺝ - ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻝﺴﻌﻭﺩﻱ ﻭﻤﻁﺎﻝﺏ ﻨﻤﻭﻩ .‬ ‫ﺩ - ﻜل ﻤﺎ ﺴﺒﻕ .‬ ‫٢-‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻻ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻝﻔﻜﺭ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻝﺒﺤﻭﺙ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻝﺴﻨﺔ ﻭﺸﺭﻭﺤﻬﺎ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﻜل ﻤﻥ ]ﺃ[ ﻭ ]ﺏ[ .‬ ‫ُ‬ ‫٣-‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻨﺴﻲ ﺍﻝﻤﺼﻠﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺘﺸﻬﺩ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻼﺓ ﻓﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻪ :‬ ‫ﺃ - ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻝﺼﻼﺓ .‬ ‫ﺏ- ﺴﺠﻭﺩ ﺍﻝﺴﻬﻭ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻹﺘﻴﺎﻥ ﺒﺎﻝﺘﺸﻬﺩ ﻋﻨﺩ ﺘﺫﻜﺭﻩ .‬ ‫ﺩ - ﻝﻴﺱ ﻋﻠﻴﻪ ﺸﻲﺀ .‬ ‫٤-‬ ‫ﻭﻗﻌﺕ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺒﺩﺭ ﺍﻝﻜﺒﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﻬﺠﺭﻴﺔ:‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ-‬ ‫ﺩ -‬ ‫٥-‬ ‫٦-‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺒﻌﺔ‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫ﺘﻡ ﻓﺘﺢ ﺍﻝﺭﻴﺎﺽ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻝﻤﻠﻙ ﻋﺒﺩﺍﻝﻌﺯﻴﺯ ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ :‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ-‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫٦١٣١ﻫـ .‬ ‫٩١٣١ﻫـ .‬ ‫٠٢٣١ﻫـ .‬ ‫١٥٣١ﻫـ .‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ ﻤﺸﺎﺠﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻁﺎﻝﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﺼل :‬ ‫ﺃ - ﺃﻓﻜﺭ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺍﺘﺨﺫ ﻗﺭﺍ ‪‬ﺍ .‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺏ- ﺃﻋﺎﻗﺒﻬﻤﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺨﺭﺠﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺃﺘﺠﺎﻫل ﺍﻝﻤﻭﻗﻑ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫١‬
  • 2. ‫إ‬ ‫٧-‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﺴﻭﻱ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻷﺨﺫ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ ﻭﻤﻌﺎﻝﺠﺔ ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻷﺨﺫ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ ﻭﺘﺠﺎﻫل ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺝ - ﺘﺠﺎﻫل ﺍﻝﻤﻭﻗﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻝﻠﻤﻭﻗﻑ .‬ ‫٨-‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﻤﺜل ﺨﺎﺼﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻨﻬﺎ ﻓﺭﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﻭﻝﻴﺱ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻭﻉ .‬ ‫ﺏ- ﺃﻥ ﻤﺩﻯ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺯﺍﺠﻴﺔ ﺃﻗل ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻥ ﻤﺩﻯ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺯﺍﺠﻴﺔ ﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ.‬ ‫ﺩ - ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺠﺎﻨﺱ ﻓﻲ ﻤﺩﻯ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ .‬ ‫٩-‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺸﺭﻁﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﺔ ﻝﻠﺘﻌﻠﻡ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺩﺍﻓﻌﻴﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻝﺭﺍﺠﻌﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺤﻭﺍﻓﺯ .‬ ‫٠١- ﻴ ‪‬ﺭﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻝﻨﻀﺞ ﺒﺄﻨﻪ :‬ ‫‪‬ﻌ‬ ‫ﺃ - ﺍﻜﺘﻤﺎل ﺍﻝﺴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻔﺭﺩ .‬ ‫ﺏ- ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻤﻭ ﻴﺼل ﺇﻝﻴﻪ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﻝﻠﻭﺼﻭل ﺇﻝﻰ ﻨﻤﻭ ﻻﺤﻕ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺎﻨﺏ ﺍﻝﺠﺴﻤﺎﻨﻲ ﻓﻘﻁ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﻭﻉ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ .‬ ‫١١- ﺍﻝﻤﺅﺸﺭ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ ﻝﻠﺘﻌﻠﻡ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻷﺩﺍﺌﻲ ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺏ- ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺝ - ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻓﻬﻡ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺩ - ﺩﺭﺠﺔ ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫٢١- ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﺃﺤﺩ ﺯﻤﻼﺌﻲ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻲ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺎﻋﺩﻩ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺘﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ .‬ ‫ﺝ - ﻻ ﺃﺴﺎﻋﺩﻩ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻪ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢‬
  • 3. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺼﻠﺢ ﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﺠﺎﺡ ﻭﺭﺴﻭﺏ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ ؟‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻘﺒﻠﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻨﻲ .‬ ‫ﺝ- ﺍﻝﺨﺘﺎﻤﻲ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺒﻨﺎﺌﻲ .‬ ‫٤١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﺼﺩﻕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻴﻨﺎﺴﺏ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ؟‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﻤﺤﻙ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻼﺯﻤﻲ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺘﻨﺒﺌﻲ .‬ ‫٥١- ﺃﻓﻀل ﻤﻌﺎﻤل ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻝﻠﻔﻘﺭﺓ )ﺍﻝﺴﺅﺍل( ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﻝﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺏ- ﺼﻔﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺝ - ٥٢,٠ ﻓﺄﻗل .‬ ‫ﺩ - ٠٣,٠ ﻓﺄﻜﺜﺭ .‬ ‫٦١- ﻤﻥ ﻋﻴﻭﺏ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﻤﻘﺎﻝﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺴﻬﻭﻝﺔ ﺍﻝﻐﺵ .‬ ‫ﺩ - ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﺨﻤﻴﻥ .‬ ‫٧١- ﺍﻝﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺘﺸﺘﺕ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻱ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺩﺭﺠﺔ ﺍﻝﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ .‬ ‫٨١- ﺃﻱ ﺍﻝﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻭﺯﻥ ﺍﻝﻨﺴﺒﻲ ﻋﻨـﺩ ﺇﻋـﺩﺍﺩ ﺠـﺩﻭل ﺍﻝﻤﻭﺍﺼـﻔﺎﺕ‬ ‫ﻝﻼﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ؟‬ ‫ﺃ - ﺯﻤﻥ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ .‬ ‫ﺏ- ﻋﺩﺩ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ .‬ ‫ﺝ - ﻨﻭﻉ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٣‬
  • 4. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩١- ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﻝﻠﻤﻨﻬﺞ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻝﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ .‬ ‫ﺏ- ﻤﻁﺎﻝﺏ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﺤﺎﻝﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﻨﺘﺎﺝ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺴﻴﻜﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺇﺘﺎﺤﺘﻬﺎ ﻝﻠﻔﺭﺩ ﻝﺠﻌﻠﻪ ﻭﺍﻋﻴ ًﺎ ﺒﻤﺠﺭﻴﺎﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ .‬ ‫ـ‬ ‫٠٢- ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺴﺒﺏ ﻤﻠﻼ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ .‬ ‫ﺍﻹﻝﻘﺎﺀ .‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺭ .‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ .‬ ‫١٢- ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻝﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻤﺤﺎﻀﺭﺓ :‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﻤﺤﺩﺩ .‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ .‬ ‫٢٢- ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﺭﺴﺎﻝﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﺤﺔ ﺃﻥ :‬ ‫ﺃ - ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺭﺴل ﻤﻠﻤ ًﺎ ﺒﺎﻝﺭﺴﺎﻝﺔ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺏ- ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺭﺴل ﻋﺎﺭﻓ ًﺎ ﺒﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل .‬ ‫ـ‬ ‫ﺝ - ﺘﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل ﺸﻌﻭ ‪‬ﺍ ﺒﺤﺎﺠﺘﻪ ﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻝﺭﺴﺎﻝﺔ .‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺩ - ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل ﻤﺎﻫ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﻓﻙ ﺍﻝﺭﻤﻭﺯ ﺍﻝﻠﻔﻅﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻝﻠﻔﻅﻴﺔ .‬ ‫ﺭ‬ ‫٣٢- ﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ :‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺸﺨﺹ ﺇﻝﻰ ﺁﺨﺭ ﻭﺘﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺘﻔﺎﻫﻡ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ .‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺒﻴﻥ ﺸﺨﺼﻴﻥ .‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﻌﻘﺎﺌﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ .‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ .‬ ‫٤٢- ﻋﻨﺩ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻫﺘﻡ ﺒﺎﻷﻫﺩﺍﻑ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﺍﻷﻤﺩ ﻓﻘﻁ .‬ ‫ﺏ- ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻏﻴﺭ ﻀﺭﻭﺭﻴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺤﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٤‬
  • 5. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥٢- ﻝﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺏ - ﺃﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ ﺨﻭﻓ ًﺎ ﻤﻥ ﺘﺸﺘﺕ ﺫﻫﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺝ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺭﺡ ﺤﺴﺏ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻴﻪ ﺍﻝﺤﺎل .‬ ‫ﺩ - ﺃﻋﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺨﺒﺭﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫٦٢- ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﻝﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻝﻨﺎﺠﺢ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﺃﻗﻭﻴﺎﺀ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻤﺘﻭﺴﻁﻲ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻀﻌﺎﻑ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺩ - ﺃﺨﺫ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺴﺒﺎﻥ .‬ ‫٧٢- ﻋﻨﺩ ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺘﻲ ﻝﻠﺘﺩﺭﻴﺱ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺏ- ﺃﻗﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻔﻴﻅ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻷﻨﻬﺎ ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺨﺘﺒﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ.‬ ‫ﺩ - ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫٨٢- ﺃﻱ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ :‬ ‫ﺃ - ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﻤﻌﺯل ﻋﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺏ- ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﺝ - ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻝﻪ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ .‬ ‫ﺩ - ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫٩٢- ﺃﻱ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻷﻓﻀل ﻝﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻝﻠﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﻔﻴﺩ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ؟‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﺯﻝﻴﺔ .‬ ‫ﺏ- ﺘﺴﻠﺴل ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺤﻔﻅ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ .‬ ‫٠٣- ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻨﻤﻲ ﺍﻝﺜﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﻜﻭﻥ :‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ .‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﺍﻝﻤﻭﺍﺩ ﺍﻝﺨﺎﻡ ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﺌل ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ ﻤﺘﻭﻓﺭﺓ .‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻴﺘﺭﻙ ﻤﺠﺎل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﺌل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ .‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻪ ﻤﺤﺩﺩﺓ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٥‬
  • 6. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١٣- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻝﺩﻱ ﻁﺎﻝﺏ ﻤﺘﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻓﺈﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻀﻊ ﻝﻪ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠـﺎ ﺇﻀﺎﻓﻴ ًﺎ ﺨﺎﺼ ًﺎ .‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ً‬ ‫ﺏ- ﺃﺠﻌﻠﻪ ﻴﺴﻴﺭ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺼﻑ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻜﻠﻔﻪ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻝﻜﺘﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻁﻠﺏ ﻤﻨﻪ ﺃﻥ ﻻ ﻴﺜﻴﺭ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺼﻑ ﺤﻔﺎﻅ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﻗﺕ ﺍﻝﺤﺼﺔ.‬ ‫ـ‬ ‫٢٣- ﻝﺘﻭﻓﻴﺭ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺼﺔ ﻝﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻝﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ :‬ ‫ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻝﺘﻬﺩﻴﺩ ﻭﺍﻝﺴﻠﻁﺔ ﻝﺤﻤل ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ.‬ ‫ﺃﺠﺒﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ ﻭﺤل ﺍﻝﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻝﺒﻴﺘﻴﺔ .‬ ‫ﺃﺘﺭﻙ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ .‬ ‫ﻻ ﺃﻝﻘﻲ ﺒﺎﻻ ﻵﺭﺍﺀ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫٣٣- ﻝﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻭﺃﻤﻨﻌﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ ﺇﻻ ﺒﺈﺫﻨﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺨﺘﺎﺭ ﺃﺴﻠﻭﺒﺎ ﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻝﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺝ - ﺃﻤﻨﻊ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺸﺘﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻨﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺒﺭﺓ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻝﺘﻨﺎﺴﺏ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ.‬ ‫٤٣- ﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃﺸﺭﺡ ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺃﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ .‬ ‫ﺃﻭﻓﺭ ﺍﻝﻔﺭﺹ ﻝﺘﻔﺎﻋل ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺘﻪ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .‬ ‫ﺃﻭﻀﺢ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ ﻝﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻴﺔ .‬ ‫٥٣- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺃﺭﻯ ﺨﻠﻼ ﻓﻲ ﺴﻠﻭﻙ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻁﻠﺏ ﻭﻝﻲ ﺃﻤﺭﻩ ﻓﻭﺭﺍ ﻷﻨﺎﻗﺵ ﻤﻌﻪ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﺎﻭل ﺸﻐﻠﻪ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻹﻀﺎﻓﻴﺔ .‬ ‫ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ .‬ ‫ﺃﺘﺭﻜﻪ ﻭﺸﺄﻨﻪ .‬ ‫٦٣- ﺇﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﻝﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺨﻼﻻ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻝﻔﺼل ﻓﺈﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ - ﻴﻁﺒﻕ ﺍﻝﻌﻘﻭﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ .‬ ‫ﺏ- ﻴﺴﺘﺸﻴﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻪ ﻓﻲ ﻀﺒﻁ ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ .‬ ‫ﺝ - ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻤﻊ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﺎﻝﺞ ﺍﻷﻤﺭ ﺤﺴﺏ ﻁﺭﻴﻘﺘﻪ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٦‬
  • 7. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫٧٣- ﺃﺤﺴﻥ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻝﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻌﺎل ﻫﻲ :‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻝﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻝﻔﺭﻭﻕ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻝﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺔ ﺒﻴﺌﺔ ﺼﻔﻴﺔ ﺠﻴﺩﺓ .‬ ‫٨٣- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫ﺃﻻﺤﻅ ﺘﺄﺨﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻴﻭﻤﻴ ًﺎ ﻓﺈﻨﻲ :‬ ‫ـ‬ ‫ﺃﺤﺎﻭل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﺄﺨﺭ .‬ ‫ﺃﻁﺭﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﺼل .‬ ‫ﺃﺘﺼل ﺒﻭﻝﻲ ﺃﻤﺭﻩ .‬ ‫ﺃﺭﺴﻠﻪ ﺇﻝﻰ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ .‬ ‫٩٣- ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻱ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﻠﻭﺒﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻝﻠﺘﻘﻭﻴﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺏ- ﺃﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺨﺘﺎﺭ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺴﻬﻠﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭﺍﻝﺘﺼﺤﻴﺢ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻋﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻓﻘﻁ .‬ ‫٠٤- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺃﺭﻴﺩ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﺭﺍﻋﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ :‬ ‫ﺘﻀﻤﻴﻨﻪ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻭﺍﻀﺤﺔ .‬ ‫ﻋﺩﻡ ﺍﻝﺴﻤﺎﺡ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺒﻁﺭﺡ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻭﺍﺴﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ ﺨﻼل ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻕ .‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﻗﺕ ﻤﺤﺩﺩ ﻝﺘﻁﺒﻴﻕ .‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻤﺭﺍﻗﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﻝﻜل ٥١ ﺘﻠﻤﻴ ﹰﺍ .‬ ‫ﺫ‬ ‫١٤- ﻝﺘﺤﻘﻴﻕ ﺼﺩﻕ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﻝﻼﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺁﺨﺫ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ .‬ ‫ﺏ- ُﻀﻤﻥ ﻓﻘﺭﺍﺕ )ﺃﺴﺌﻠﺔ( ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺍﻝﺼﻌﻭﺒﺔ .‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺝ - ﺃﺭﺒﻁ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﻭﺜﻭﻕ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻋﺩﻫﺎ ﻭﻓﻕ ﺠﺩﻭل ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ .‬ ‫٢٤- ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺃﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺴﺭﻴﺔ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺤﺘﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ .‬ ‫ﺏ- ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺃﻭﻝﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭﻫﻡ ﺒﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ .‬ ‫ﺝ - ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺫﻭﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻓﻘﻁ ﻝﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺎﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺩ - ﺇﺸﻌﺎﺭ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﺫﻭﻱ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺍﻝﺩﻨﻴﺎ ﻓﻘﻁ ﻝﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺌﻬﻡ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٧‬
  • 8. ‫ا‬ ‫إ‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣٤- ﺍﻝﻭﺴﻴﻁ ﻝﻠﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ : ] ٢ ، ٨ ، ٥ ، ٣ ، ٩ [ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ٣‬ ‫ﺏ- ٤‬ ‫ﺝ - ٥‬ ‫ﺩ - ٦‬ ‫٤٤- ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻨﺤﻭ ﺍﻝﻤﻘﺭﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺩﺭﺴﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻓﻀل ﻁﺭﻴﻘـﺔ‬ ‫ﻝﺫﻝﻙ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻴﻘﻴﺱ ﻤﻌﺎﺭﻓﻬﻡ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻘﺭﺭ .‬ ‫ﺏ- ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﺘﻀﻤﻥ ﺁﺭﺍﺀﻫﻡ ﺤﻭل ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﻤﻊ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻝﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫٥٤- ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺘﺭﻴﺩ ﻗﻴﺎﺱ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻝﺘﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﺈﻨﻙ ﺘﺨﺘﺎﺭ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ :‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ .‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺎﻝﻴﺔ .‬ ‫ﺍﻝﺼﺢ ﻭﺍﻝﺨﻁﺄ .‬ ‫ﺍﻝﻤﺯﺍﻭﺠﺔ ) ﺍﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ( .‬ ‫٦٤- ﺇﺫﺍ ﻨﺒﻬﻨﻲ ﺃﺤﺩ ﺘﻼﻤﻴﺫﻱ ﻋﻥ ﺨﻁﺄ ﻭﻗﻊ ﻤﻨﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻝﺸﺭﺡ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺘﺠﺎﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﺏ - ﺃﻨﻬﺭﻩ ﻭﺃﺤﺫﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻋﺩل ﺤﺴﺏ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻝﺘﻠﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺩ - ﺃﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻗﺒل ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ .‬ ‫٧٤- ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﻤﻨﻲ ﺍﻝﺘﻘﺩﻡ ﺇﻝﻰ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻝﺨﺩﻤﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺴﺎﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻘﺩﻡ ﺇﻝﻴﻬﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺩﺭﺱ ﻤﺩﻯ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻝﺩﻭﺭﺓ ﻝﻲ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﺃﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﺭﻏﺒﺔ ﺯﻤﻼﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻘﺩﻡ ﺇﻝﻴﻬﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ - ﺃﻫﺘﻡ ﺒﺎﻝﻤﺭﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺎﻝﻲ ﻤﻨﻬﺎ .‬ ‫٨٤- ﻋﻨﺩ ﺒﺩﺀ ﻓﻌﺎﻝﻴﺎﺕ ﻤﻌﺭﺽ ﺍﻝﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺭﺘﻪ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺤﺙ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺭﺘﻪ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺤﺙ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٨‬
  • 9. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩٤- ﺇﺫﺍ ﺤﻀﺭ ﺃﺤﺩ ﺃﻭﻝﻴﺎﺀ ﺃﻤﻭﺭ ﺘﻼﻤﻴﺫﻱ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺃﻫﺘﻡ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﺒﻠﺘﻪ ﻭﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﺒﻨﻪ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺤﻴﻠﻪ ﺇﻝﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺘﺠﺎﻫل ﺤﻀﻭﺭﻩ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻭﺠﻬﻪ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺭﺸﺩ ﺍﻝﻁﻼﺒﻲ .‬ ‫٠٥- ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻡ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ :‬ ‫ﺁﺨﺫ ﺒﺂﺭﺍﺌﻪ .‬ ‫ﻻ ﺃﻫﺘﻡ ﺒﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺘﻪ .‬ ‫ﺃﻨﺎﻗﺵ ﻭﺁﺨﺫ ﻤﻨﻪ ﻭﺃﺘﺭﻙ .‬ ‫ﺃﺘﻤﺴﻙ ﺒﺂﺭﺍﺌﻲ .‬ ‫] ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻔﻁﺭﺓ، ﻭﻫﻲ ﻝﻴﺴﺕ ﻋﻘﻼ ﺼﺭﻓﺎ ، ﻭﻻ ﻋﺎﻁﻔﺔ ﻤﺤـﻀﺎ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺯﻴﺞ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻘل ﻭﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ ، ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻝﺘﻘﻴﺎ ﻭﻝﻡ ﻴﻐﻠﺏ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺨﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻔﻁـﺭﺓ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ ﺘﻨﺸﺩ ﺍﷲ، ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻝﻴﻪ ﻤﻥ ﺃﻗﺭﺏ ﻁﺭﻴﻕ [.‬ ‫١٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ )ﻋﺎﻁﻔﺔ، ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ، ﺴﻠﻴﻤﺔ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ، ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﻫﻭ:‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ-‬ ‫ﺩ-‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔ ﹲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫،‬ ‫ﺴﻠﻴﻤ ﹲ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫٢٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻷﻓﻌﺎل ) ﻴﻌﺘﻤﺩ، ﻴﻐﻠﺏ، ﺘﻌﺭﻑ (‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺃ - ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺏ- ﻴﻌﺘﻤﺩ‪‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹶ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺝ - ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫،‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‪‬‬ ‫،‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ ﻫﻭ :‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫٣٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺒﻨﻰ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ )ﺼﺭﻓﺎ ، ﺍﻵﺨﺭ ، ﺘﻨﺸﺩ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘـﻭﺍﻝﻲ‬ ‫ﻫﻭ :‬ ‫ﹶـﻨﹾـ ﹸـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ﹶـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺃ- ﺼ‬ ‫ﹶـﻨﹾـ ﹸـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ‪‬ـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺏ- ﺼ‬ ‫ﹸـﻨﹾـ ‪‬ـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ‪‬ـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺝ- ﺼ‬ ‫ﹸـﻨﹾـ ‪‬ـﺩ .‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘ‬ ‫،‬ ‫ﺍﻵ ﹶـﺭ‬ ‫ﺨ‬ ‫‪‬ـﺭ‪‬ﻓـﺎ ،‬ ‫ﺩ - ﺼ‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٩‬
  • 10. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ : ﺍﻝﺴﺅﺍﻻﻥ )٤٥ ، ٥٥( ﻤﺘﻌﻠﻘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺹ ﺍﻵﺘﻲ :‬ ‫] ﻜﺎﻥ ﻋﻤﺭ ﻴﺤﺏ ﻭﻴﻜﺭﻩ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺏ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻭﻴﻜﺭﻫﻭﻥ ، ﻭﻝﻜﻥ ﻻ ﻴﻨﻔﻊ ﺃﺤﺩﺍ ﻋﻨـﺩﻩ ﺃﻥ ﻴﺤﺒـﻪ ﻭﻻ‬ ‫ﻴﻀﻴﺭﻩ ﺃﻥ ﻴﻜﺭﻫﻪ ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺏ ﺍﻝﺤﻕ ﻭﻭﻀﺢ ﺍﻝﻘﻀﺎﺀ [ .‬ ‫٤٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻜل ﺃﻭﺍﺨﺭ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ )ﻋﻤﺭ - ﻴﻨﻔﻊ - ﻋﻨﺩﻩ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺓ ﺒﺎﻝﻨﺹ ﻫﻭ :‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‪‬‬ ‫ﺃ - ﻋـﻤـ ‪، ‬‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺏ- ﻋـﻤـﺭ ،‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺝ - ﻋـﻤـ ‪‬ﺍ ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋـﻨـﺩﻩ .‬ ‫‪‬‬ ‫،‬ ‫ﻴـﻨـﻔـﻊ‪‬‬ ‫ﺩ - ﻋـﻤـﺭ ،‬ ‫‪‬‬ ‫٥٥- ﺍﻝﻀﺒﻁ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﺒﻨﻴﺘﻲ‬ ‫‪‬ـﺤـﺏ ،‬ ‫ﻴ ‪‬‬ ‫‪‬ـ ‪‬ـﺏ ،‬ ‫ﻴ ﺤ‬ ‫‪‬ـ ‪‬ـﺏ ،‬ ‫ﻴ ﺤ‬ ‫‪‬ـ ‪‬ـﺏ ،‬ ‫ﻴ ﺤ‬ ‫ﺍﻝﻜﻠﻤﺘﻴﻥ ) ﻴﺤﺏ ، ﻭﻀﺢ ( ﺍﻝﻭﺍﺭﺩﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺹ ﻫﻭ :‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫.‬ ‫ﻭ ‪‬ـﺢ‬ ‫‪‬ﻀ‬ ‫]ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻤﺎ ﻴﺨﻠﻁ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻁﻤﻭﺡ ﻭﺃﺤﻼﻡ ﺍﻝﻴﻘﻅﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻝﻐﺭﻭﺭ ﻭﺍﻝﺜﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ [ .‬ ‫ﺭ‬ ‫٦٥- ﺍﻝﻜﻠﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﻨﻔﺱ ﻤﻌﻨﻰ )ﺍﻝﺜﻘﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ ( ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻻﻋـﺘـﺩﺍﺩ .‬ ‫.‬ ‫ﺏ- ﺍﻻﻓـﺘـﺨـﺎﺭ‬ ‫.‬ ‫ﺝ - ﺍﻝـﻜـﺒـﺭﻴـﺎﺀ‬ ‫.‬ ‫ﺩ - ﺍﻷﻤــل‬ ‫٧٥- ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻝﻤﻀﺎﺩ ﻝـ )ﺍﻝﻐﺭﻭﺭ( ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝـﺘـﺫﻝـل .‬ ‫ﺏ- ﺍﻝـﺘـﻭﺍﻀـﻊ .‬ ‫ﺝ - ﺍﻝـﺘـﻜـﺒـﺭ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻝـﺜـﻘـﺔ .‬ ‫] .. ﻭﻋﻨﺩﻫﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻝﺘﺎﺠﺭ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺒﻨﻲ ﻗﺼﻭ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻭﺍﺀ [ .‬ ‫ﺭ‬ ‫٨٥- ) ﻴﺒﻨﻲ ﻗﺼﻭﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﻬﻭﺍﺀ ( ﺘﻌﻨﻲ :‬ ‫.‬ ‫ﺃ - ﻴﺒﻨﻲ ﻗﺼﻭﺭﺍ ﻋﺎﻝﻴﺔ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺏ - ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺴﻌﺔ ﻭﺭﻏـﺩ .‬ ‫ﺝ - ﻴﺨﻁﻁ ﻝﻤﺴﺘﻘﺒل ﺒﺎﻫــﺭ .‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﻴﺵ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻭﻫـــﺎﻡ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٠١‬
  • 11. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩٥- ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﺅﺩﻱ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ:)ﺃﻝﻘﺕ ﺍﻝﺴﻔﻴﻨﺔ ﻤﺭﺍﺴﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺸﺎﻁﺊ( ﺒﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺘـﻭﻗـﻔـﺕ .‬ ‫ﺏ- ﺭﺴــﺕ .‬ ‫ﺝ - ﻋــﺎﺩﺕ .‬ ‫ﺩ - ﻭﺼـﻠﺕ .‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ : ﺍﻝﺴﺅﺍﻻﻥ ) ٠٦ ، ١٦ ( ﻤﺘﻌﻠﻘﺎﻥ ﺒﺎﻝﻨﺹ ﺍﻵﺘﻲ :‬ ‫] ﺇﻥ ﺍﻝﺼﻔﻭﺓ ﺍﻝﻤﻤﺘﺎﺯﺓ ﻤﻥ ﻤﺜﻘﻔﻲ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺸﺩﻭﺩﺓ ﺇﻝﻰ ﻤﺠﻼﺕ ﻭﺩﻭﺭﻴـﺎﺕ ﺘـﺼﺩﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﺍﻝﻌﺭﺒﻲ ﻭﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻭﺼﻴل . ﻭﺴﺭ ﺫﻝﻙ ﺍﻝﺸﺩ ﻭﺍﻝﺸﻭﻕ ﻭﺍﻻﻨﺒﻬﺎﺭ ﺃﻥ ﺘﻠـﻙ ﺍﻝﻤﺠـﻼﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﺘﻌﻴﺵ ﻭﺍﻗﻊ ﻋﺼﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻪ ﺍﻝﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﺔ ، ﻓﺘـﺭﺒﻁ ﻗﺎﺭﺌﻬـﺎ ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺤﻘﻕ ﻝﻪ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻝﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻭﺍﻝﻤﻌﺎﻴﺸﺔ ﻭﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ، ﻭﺘﻭﻗﻅ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻜﺘﻔـﻲ ﺒﺭﻭﺍﺌـﻊ ﺘـﺭﺍﺙ ﺃﻤﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻝﺘﻁﻠﻊ ﺇﻝﻰ ﺍﻹﻀﺎﻓﺔ ﺒﺄﺨﺫ ﺍﻝﻤﻴﺯﺓ ﻭﺘﺭﻙ ﺍﻝﻤﺠﻤل[ .‬ ‫٠٦- ﺍﻝﻔﻜﺭﺓ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻨﺹ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺏ- ﺩﻭﺭ ﺍﻝﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺭﻭﺍﺌﻊ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ .‬ ‫ﺝ - ﺴﺒﺏ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺩ - ﺍﻨﻘﻁﺎﻉ ﺼﻠﺔ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﺒﺎﻝﺘﺭﺍﺙ ﻭﺍﻨﺒﻬﺎﺭﻫﻡ ﺒﺎﻝﻤﺠﻼﺕ .‬ ‫١٦- ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻭﺼﻑ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻝﻜﺎﺘﺏ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﺠﻼﺕ ﺒﺄﻨﻪ :‬ ‫ﻴﺤﺫﺭ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﻭﺍﻻﻨﺒﻬﺎﺭ ﺒﻬﺎ .‬ ‫ﻴﻤﺠﺩ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﻀﺎﺀ ﺘﻁﻠﻊ ﺍﻝﻤﺜﻘﻔﻴﻥ ﻭﺠﺫﺏ ﻤﺤﺒﻲ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ.‬ ‫ﻴﺄﺴﻑ ﻝﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﻌﺼﺭ ﺩﻭﻥ ﺍﻻﻝﺘﻔﺎﺕ ﺇﻝﻰ ﺭﻭﺍﺌﻊ ﺍﻝﺘﺭﺍﺙ .‬ ‫ﻻ ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻝﻜﺎﺘﺏ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﺠﻼﺕ .‬ ‫] ﻗﺎل ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻝﻌﻠﻲ ﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻁﺎﻝﺏ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ : ﻤﺎ ﻝﺒﺜﺘﻡ ﺒﻌﺩ ﻨﺒﻴﻜﻡ ﺇﻻ ﺨﻤﺱ ﻋﺸﺭﺓ ﺴـﻨﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺘﻘﺎﺘﻠﺘﻡ ! ﻓﻘﺎل ﻋﻠﻲ : ﻭﺃﻨﺘﻡ ﻝﻡ ﺘﺠﻑ ﺃﻗﺩﺍﻤﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﺒﺤﺭ ﺤﺘﻰ ﻗﻠﺘﻡ : ﻴﺎ ﻤﻭﺴﻰ ﺍﺠﻌـل ﻝﻨـﺎ‬ ‫ﺇﻝﻬ ًﺎ ﻜﻤﺎ ﻝﻬﻡ ﺁﻝﻬﺔ ! [‬ ‫ـ‬ ‫٢٦- ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺃ -‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺝ -‬ ‫ﺩ -‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻭﺍﺏ ﻋﻠﻲ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﺃﻨﻪ ﻓﻬﻡ ﻜﻼﻡ ﺍﻝﻴﻬﻭﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺼﺩ : ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻝﻡ ﻴﻠﺘﺯﻤﻭﺍ ﺒﻤﺒﺎﺩﺉ ﺩﻴﻨﻬﻡ ﻭﻗ ﹰﺎ ﻁﻭﻴﻼ .‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺍﻗﺘﺘﺎل ﺍﻝﻤﺴﻠﻤﻴﻥ .‬ ‫ﺍﻝﻴﻬﻭﺩ ﺃﻋﻅﻡ ﺸﺄﻨ ًﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﻠﻤﻴﻥ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻝﻴﺱ ﻗﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ .‬ ‫ﺭ‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫١١‬
  • 12. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣٦- ﻜل ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﻤﺯﺓ ﻭﺍﻝﻤﻭﻀﺤﺔ ﺒﺨﻁ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻜﺘﺒﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﺇﻻ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﺍﻝﻜﺭﻴﻡ ﺜﻼﺜﻭﻥ ﺠﺯﺌـﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺍﺸﺘﺩ ﺍﻝﻤﺤﻘﻕ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺀﻝﺔ ﺍﻝﺠﺎﻨﻲ .‬ ‫ﺝ - ﻝﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭ ﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ .‬ ‫ﺩ - ﻭﻝﻜﻥ ﻝﻴﻁﻤﺌﻥ ﻗﻠﺒﻲ .‬ ‫٤٦-ﻜل ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺒﺩﻭﺀﺓ ﺒﻬﻤﺯﺓ ﻭﺍﻝﻤﻭﻀﺤﺔ ﺒﺨﻁ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻜﺘﺒﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﺇﻻ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺴﻌﻴﺩ ﻤﻥ ﻭﻋﻅ ﺒﻐﻴﺭﻩ .‬ ‫ﺏ- ﻜل ﺇﻨﺎﺀ ﻴﻨﻀﺢ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻪ .‬ ‫ﺝ - ﻤﻥ ﻋ ﱠﻡ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺇﺒﺘﻼﻩ ﺍﷲ ﺒﻜﺒﻴﺭﺓ .‬ ‫ﻅ‬ ‫ﺩ - ﺴ ‪‬ﻙ ﻤﻥ ﺃﺒﻠﻐﻙ ﺴﺒ ‪‬ﺎ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫٥٦- ﺍﻝﻜﻠﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻜﺘﺒﺕ ﺨﻁﺄ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﺨﻁ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﻝﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻝﻌﻠﻤﺎﺀ ﻴﺭﻭﻭﻥ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺇﻻ ﻋﻥ ﺍﻝﺜﻘﺎﺓ .‬ ‫ﺏ- ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻘﺎﻀﻲ ﻤﻥ ﺃﻓﺎﻀل ﺍﻝﻘﻀﺎﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺃﻋﺸﻕ ﺴﻬﻭل ﻭﻁﻨﻲ ﻭﺭﺒﺎﻩ .‬ ‫ﺩ - ﻭﻓﻲ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻝﻪ ﺁﻴﺔ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻭﺍﺤﺩ .‬ ‫٦٦- ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺨﺘﻭﻤﺔ ﺒﺄﻝﻑ ﻭﻤﻴﺯﺕ ﺒﺨﻁﻭﻁ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻜﻠﻬﺎ ﻜﺘﺒﺕ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﺇﻻ ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﻨﺼﺤﺘﻪ ﻝﻜﻨﻪ ﺍﺴﺘﻜﺒﺭ ﻭ ﺍﺴﺘﻌﺼﺎ .‬ ‫ﺏ- ﺃﺼﺎﺒﻪ ﻤﺭﺽ ﺃﻋﻴﻰ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻋﻼﺠﻪ .‬ ‫ﺝ - ﻝﻡ ﻴﺼﺩﺭ ﺤﻜﻤﻪ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺠﻼ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺩ - ﺃﻨﺕ ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻝﻤﺭﺘﻀﺎ .‬ ‫٧٦- ﺃﺤﻴﺎﻨ ًﺎ ﻨﻜﺘﺏ ﻜﻠﻤﺘﻴﻥ ﻭﻜﺄﻨﻬﻤﺎ ﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ . ﻓﺄﻱ ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻭﺼﻠﺕ ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ ﺨﻁﺄ .‬ ‫ـ‬ ‫ﺃ - ﺒـﻡ ﺃﻜﺎﻓﺌﻙ ؟‬ ‫ﺏ- ﻭﺃﻨﺘﻡ ﺤﻴﻨﺌـﺫ ﺘﻨﻅﺭﻭﻥ .‬ ‫ﺝ - ﺃﺸﻬﺩ ﺃﻻ ﺇﻝﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ .‬ ‫ﺩ - ﻝﻡ ﺘﺸﺘﻜﻲ ﻭﺘﻘﻭل ﺇﻨﻙ ﻤﻌﺩﻡ ؟ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢١‬
  • 13. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٨٦- ﺯﻴﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻜﻠﻤﺔ ﻤﻤﺎ ﺘﺤﺘﻪ ﺨﻁ ﺤﺭﻑ ﺒﺎﻝﺨﻁﺄ ﺇﻻ ﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻭﻫﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﺴﻕ ﺍﻝﻅﻤﺂﻥ ﻤﺎﺀﺍ .‬ ‫ﺏ- ﻝﻴﺴﺕ ﺍﻷﺭﺯﺍﻕ ﺒﺎﻝﺘﻭﺍﻜل ﻻ ﻜﻥ ﻝﻜل ﻤﺠﺘﻬﺩ ﻨﺼﻴﺒﺎ .‬ ‫ﺝ - ﺸﺒﺎﺏ ﺍﻷﻤﺔ ﻫﻡ ﺼﺎﻨﻌﻭﺍ ﺤﻀﺎﺭﺘﻬﺎ .‬ ‫ﺩ - ﺘﻌﻠﻤﻭﺍ ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﻭﻋﻠﻤﻭﻩ .‬ ‫] ﺴﺌل ﺠﻌـﻔﺭ ﺍﻝﺼﺎﺩﻕ )‬ ‫ﺃﻋﺘﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻐﺭﻕ ) ( [ .‬ ‫( ﻝﻡ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻝﻜﻌﺒﺔ ﺍﻝﺒﻴﺕ ﺍﻝﻌﺘﻴـﻕ )‬ ‫( ﻷﻥ ﺍﷲ‬ ‫( ﻗـﺎل )‬ ‫٩٦- ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻝﺘﺭﻗﻴﻡ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻭﻀﻊ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻗﻭﺍﺱ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﻝﻲ :‬ ‫ﺃ - )‬ ‫ﺏ- )‬ ‫ﺝ - )‬ ‫ﺩ - )‬ ‫:(-)؟(-):(-).(‬ ‫،(-)!(-):(-).(‬ ‫؟(-).(-)،(-)!(‬ ‫.(-)؟(–):(–)!(‬ ‫٠٧- ) ﺘﺯﻭﺝ ﻭﻋﻤﺭﻩ ٦١ ﻋﺎﻤ ًﺎ( . ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﻝﻠﺭﻗﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﻫﻲ :‬ ‫ـ‬ ‫ﺃ - ﺴﺘﺔ ﻋﺸﺭ .‬ ‫ﺏ- ﺴﺕ ﻋﺸﺭﺓ .‬ ‫ﺝ - ﺴﺘﺔ ﻋﺸﺭﺓ .‬ ‫ﺩ - ﺴﺕ ﻋﺸﺭ .‬ ‫١٧- )ﺍﺘﺼﻠﺕ .. ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻫﺎﺘﻔﻴ ًﺎ( ﺤﺭﻑ ﺍﻝﺠﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻭﻀﻊ ﻗﺒل ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻫﻭ :‬ ‫ـ‬ ‫ﺃ - ) ﻓﻲ ( .‬ ‫ﺏ- ) ﻋﻠﻰ ( .‬ ‫ﺝ - )ﺏ(.‬ ‫ﺩ - ) ﻝـ ( .‬ ‫٢٧- ) ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺒﺼﻤﺕ ( ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻝﺠﻤﻠﺔ ﺇﻝﻰ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻭﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻘﻭل :‬ ‫ﺃ - ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﺒﺼﻤﺕ .‬ ‫ﺏ- ﻴﻌﻤل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﺒﺼﻤﺕ .‬ ‫ﺝ - ﻴﻌﻤﻠﻭﺍ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل ﺒﺼﻤﺕ .‬ ‫ﺩ - ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺒﺼﻤﺕ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻝﺭﺠﺎل .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٣١‬
  • 14. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫٣٧- ﻤﻨﺯﻝﺔ ﺍﻝﺭﻗﻡ ٦ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺩﺩ ٤٢٩٨٧٦٥٤٣ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﻴﻴﻥ .‬ ‫ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻷﻝﻭﻑ .‬ ‫ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻼﻴﻴﻥ .‬ ‫ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﻝﻭﻑ .‬ ‫٤٧- ﺃﻗﺭﺏ ﺤﺎﺼل ﺠﻤﻊ ﻝﻠﻌﺩﺩﻴﻥ ٠٩٨٤٩٥١٢١ ﻭ ٣١٠٢٦٤١٨٥ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٧‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٥‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٦‬ ‫٠٠٠٠٠٠٠٠٨‬ ‫٥٧- ﺃﻱ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻻ ﻴﻘﺒل ﺍﻝﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ٠٠٠١ ؟‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٠٠٠٥٥‬ ‫٠٠٠٢١‬ ‫٠١٠٠١‬ ‫٦‬ ‫٠١‬ ‫٦٧- ﻨﺎﺘﺞ ٩٤٩٤ ÷ ٩٤ ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫١١‬ ‫١٠١‬ ‫٩٤‬ ‫ﻻ ﺸﻲﺀ ﻤﻤﺎ ﺫﻜﺭ‬ ‫٧٧- ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺩ (‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﺯﻭﺠﻴﻴﻥ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺯﻭﺠﻲ .‬ ‫ﻀﺭﺏ ﻋﺩﺩ ﺯﻭﺠﻲ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺯﻭﺠﻲ .‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻋﺩﺩﻴﻥ ﻓﺭﺩﻴﻴﻥ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ .‬ ‫ﻀﺭﺏ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﻓﺭﺩﻱ .‬ ‫٨٧- ﺠﻤﻴﻊ ﻗﻭﺍﺴﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ ٨ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ(‬ ‫٢، ٤‬ ‫١ ، ٢ ، ٤ ، ٨‬ ‫١ ، ٢ ، ٤‬ ‫١ ، ٢ ، ٨‬ ‫٩٧- ﺍﻝﻌﺩﺩ ﺍﻝﻜﺴﺭﻱ ٤ ٣١ ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫٥‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫٥٦‬ ‫٥‬ ‫ﺩ (‬ ‫٩٦‬ ‫٥‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢٥‬ ‫٥‬ ‫٤٦‬ ‫٥‬ ‫٤١‬
  • 15. ‫إ‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫تا‬ ‫وا‬ ‫٠٨- ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫٣‬ ‫٥‬ ‫=‬ ‫٩‬ ‫٥١‬ ‫ﺝ (‬ ‫٣‬ ‫١٨ - ﻨﺎﺘﺞ‬ ‫٩‬ ‫٥١‬ ‫ﺏ(‬ ‫٠١‬ ‫٥١‬ ‫< ٣‬ ‫٥‬ ‫٢‬ ‫>‬ ‫٥‬ ‫ﺩ (‬ ‫١‬ ‫٩‬ ‫=‬ ‫٩‬ ‫) ٥ +‬ ‫ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫١ (‬ ‫٣‬ ‫ﺃ (‬ ‫٤‬ ‫٥‬ ‫ﺏ(‬ ‫٣‬ ‫ـــ‬ ‫٥١‬ ‫ﺝ (‬ ‫٤‬ ‫ــ‬ ‫٨‬ ‫ﺩ (‬ ‫٤١‬ ‫ــ‬ ‫٥١‬ ‫٢٨- ﻨﺎﺘﺞ ) ٥٤,٠٢ - ٢١٠,١١ ( ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٨٣٤,٩‬ ‫٣٣٠,٩‬ ‫٣٣,٩‬ ‫ﻻ ﺸﻲﺀ ﻤﻤﺎ ﺫﻜﺭ .‬ ‫٣٨- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻝﻜﻠﻲ ﻝﻠﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻝﻌﻅﻤﻰ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻫﻭ ٠٣٤١ ﺩﺭﺠﺔ ، ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻤﺎ ﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﺩ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺸﻬﺎﺩﺓ ﻫﻭ ١٠٠١ ﺩﺭﺠﺔ ، ﻓﺈﻥ ﻨﺴﺒﺘﻪ ﺍﻝﻤﺌﻭﻴﺔ ﻫﻲ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫٠٨ %‬ ‫٥٧ %‬ ‫٤٨ - ﺍﻝﺤﺩ ﺍﻝﻤﻔﻘﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫)‬ ‫٤‬ ‫ــ‬ ‫=‬ ‫٦‬ ‫٢‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٠٧ %‬ ‫١٧ %‬ ‫٨‬ ‫ــ ( ﻫﻭ :‬ ‫٦‬ ‫ﺏ( ٤‬ ‫ﺩ ( ٣‬ ‫٥١‬
  • 16. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫٥٨- ﺤﻭل ٣١٢٤,٦٥٣٢ ﻡ٢ ﺇﻝﻰ ﺴﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﺃ ( ٣١٢,٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﺝ ( ٣,١٢٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫ا‬ ‫تا‬ ‫وا‬ ‫٢‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٢‬ ‫٣١,٢٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫٢‬ ‫٣١٢٤٦٥٣٢ ﺴﻡ‬ ‫٦٨- ﺤﺠﻡ ﻤﺘﻭﺍﺯﻱ ﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ﺃﺒﻌﺎﺩﻩ ٩,٠ﺴﻡ ﻭ ٣ ﺴﻡ ﻭ ٢ ﺴﻡ ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫٣‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٤٥,٠ ﺴﻡ‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫٤٥‬ ‫٣‬ ‫٣‬ ‫٤,٥ ﺴﻡ‬ ‫٣‬ ‫٠٤٥ ﺴﻡ‬ ‫٧٨- ﻁﻭل ﻤﺴﺘﻁﻴل ﻋﺭﻀﻪ ٤ ﺴﻡ ﻭﻤﺤﻴﻁﻪ ٤٢ ﺴﻡ ، ﻴﺴﺎﻭﻱ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ(‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٦ ﺴﻡ .‬ ‫٦١ ﺴﻡ .‬ ‫٨ ﺴﻡ .‬ ‫٢٣ ﺴﻡ .‬ ‫٨٨- ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﺼﻭﺭ ﺘﺤﻤﻴﺽ ﻓﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ٨١ ﺩﻗﻴﻘﺔ، ﻜﻡ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻝﺘﺤﻤﻴﺽ ٨ ﺃﻓﻼﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﻭﻉ ﻨﻔﺴﻪ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫٢٤ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ٠٢ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ٢١ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭ ٤٤ ﺩﻗﻴﻘﺔ .‬ ‫٩٨- ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺃﺤﺩ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﻓﻲ ٦ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻫﻲ : ٦٧ ، ٠٨ ، ٣٨ ، ١٧ ، ٠٨ ، ٨٧ ،‬ ‫ﻤﺎ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺘﻠﻙ ﺍﻝﺩﺭﺠﺎﺕ )ﻤﻌﺩل ﺍﻝﻁﺎﻝﺏ( ؟‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٦٧‬ ‫٨٧‬ ‫٧٧‬ ‫٩٧‬ ‫٠٩- ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺕ ﺃﻥ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺞ ﺒﺎﻝﻤﺘﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﻤﺒﻴﻥ ﺃﺩﻨﺎﻩ ﻓﺈﻥ ﺍﻝﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻝﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﻁﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻅﻠﻠﺔ ﻫﻲ :‬ ‫001‬ ‫09‬ ‫08‬ ‫07‬ ‫06‬ ‫05‬ ‫04‬ ‫03‬ ‫02‬ ‫01‬ ‫0‬ ‫001 09 08 07 06 05 04 03 02 01‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٦١‬
  • 17. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫تا‬ ‫وا‬ ‫٢‬ ‫٢‬ ‫٠٠٠٢ﻡ‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺃ ( ٠٢٢ ﻡ‬ ‫٢‬ ‫٢‬ ‫ﺝ ( ٠٠٢٢ﻡ‬ ‫٠٠٦٢ﻡ‬ ‫ﺩ (‬ ‫١٩- ﻓﻲ ﺍﻝﺸﻜل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻤﺜل ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻝﺯﻴﺕ ﻓﻲ ﺨﻤﺴﺔ ﺤﻘﻭل ﻤﺎ ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻝﺯﻴﺕ ﻓﻲ ﺤﻘل ٢ ؟‬ ‫)٥(‬ ‫١٢%‬ ‫)١(‬ ‫٤٢%‬ ‫)٤(‬ ‫٧%‬ ‫)٣(‬ ‫٠٢%‬ ‫)٢(‬ ‫؟‬ ‫ﺃ (‬ ‫ﺝ (‬ ‫ﺏ(‬ ‫ﺩ (‬ ‫٧١%‬ ‫٨٢%‬ ‫٤٢%‬ ‫١٤%‬ ‫٢٩- ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺤﻘﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ٧ ﺃﻗﻼﻡ ﺯﺭﻗﺎﺀ ﻭ ٣ ﺃﻗﻼﻡ ﺤﻤﺭﺍﺀ ، ﺇﺫﺍ ﺍﺨﺘﺭﻨﺎ ﻗﻠﻤ ًﺎ ﻋـﺸﻭﺍﺌﻴ ًﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﻓﺈﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺤﻤﺭ ﻫﻭ :‬ ‫ﺃ (‬ ‫٣‬ ‫ــ‬ ‫٠١‬ ‫ﺏ(‬ ‫٧‬ ‫ــ‬ ‫٠١‬ ‫ﺝ(‬ ‫٣‬ ‫ــ‬ ‫٧‬ ‫ﺩ (‬ ‫٤‬ ‫ــ‬ ‫٧‬ ‫٣٩- ﺩﻭﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻝﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻲ :‬ ‫ﺃ - ﺍﻝﺩﺭﺍﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ .‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﻨﺵﺀ .‬ ‫ﺝ - ﺘﻜﺎﻤل ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ .‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٧١‬
  • 18. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٤٩- ﺘﺩﻏﻡ ﻻﻡ "ﻫل" ﺇﺫﺍ ﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩﻫﺎ:‬ ‫ﺍﻝﻼﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻬﻤﺯﺓ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺍﻝﺠﻴﻡ.‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺀ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٩ - ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻝﺘﺠﻭﻴﺩﻱ ﻓﻲ ﻗﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ )ﺴﻤﻴﻊ ﺒﺼﻴﺭ(:‬ ‫ﺇﻗﻼﺏ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺇﻅﻬﺎﺭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺇﺨﻔﺎﺀ.‬ ‫ﺇﺩﻏﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٩- ﻤﺨﺭﺝ ﺍﻝﻨﻭﻥ ﺍﻝﺴﺎﻜﻨﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﺴﺎﻥ ﻤﻥ:‬ ‫ﻁﺭﻓﻪ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺠﺎﻨﺒﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺁﺨﺭﻩ.‬ ‫ﻭﺴﻁﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٩- ﺸﺘﻤﻠﺕ ﺁﻴﺔ ﺍﻝﻜﺭﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻀﻌﻴﻥ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺇﺩﻏﺎﻡ ﺒﻐﻨﺔ:‬ ‫»ﻤﻥ ﺫﺍ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﻔﻊ ﻋﻨﺩﻩ ﺇﻻ ﺒﺈﺫﻨﻪ«، »ﻴﻌﻠﻡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ«‬ ‫ﺃ-‬ ‫»ﺴﻨﺔ ﻭﻻ ﻨﻭﻡ«، »ﺒﺸﻲﺀ ﻤﻥ«‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- »ﺍﻝﺤﻲ ﺍﻝﻘﻴﻭﻡ«، »ﻭﻻ ﻴﺤﻴﻁﻭﻥ ﺒﺸﻲﺀ«‬ ‫»ﻭﺴﻊ ﻜﺭﺴﻴﻪ ﺍﻝﺴﻤﻭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺭﺽ«، »ﻭﻫﻭ ﺍﻝﻌﻠﻲ ﺍﻝﻌﻅﻴﻡ«‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٩ - ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻤﻴﻡ ﺍﻝﺴﺎﻜﻨﺔ ﻓﻲ ﻗﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ: )ﻭﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﻭﻤﻜﻡ ﺴﺒﺎﺘﺎ( ﻫﻭ:‬ ‫ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺸﻔﻭﻱ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺇﺩﻏﺎﻡ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﻴﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺸﻔﻭﻱ.‬ ‫ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺤﻘﻴﻘﻲ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٩- ﺃﻱ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺴﺘﺩل ﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﺍﻝﺴﻠﻡ:‬ ‫)ﻓﻲ ﻜﻴل ﻤﻌﻠﻭﻡ ﻭﻭﺯﻥ ﻤﻌﻠﻭﻡ(‬ ‫ﺃ-‬ ‫)ﺍﻝﺒﻴﻌﺎﻥ ﺒﺎﻝﺨﻴﺎﺭ(‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- )ﺤﺘﻰ ﻴﺒﺩﻭ ﺼﻼﺤﻪ(‬ ‫)ﺭﺒﺢ ﺍﻝﺒﻴﻊ ﺃﺒﺎ ﻴﺤﻴﻲ(‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٨١‬
  • 19. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٠٠١- ﻋﻥ ﺃﺒﻲ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻗﺎل: »ﺍﻝﻭﻝﺩ‬ ‫ﻝﻠﻔﺭﺍﺵ ﻭﻝﻠﻌﺎﻫﺭ ﺍﻝﺤﺠﺭ« ﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ. ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻝﻔﺭﺍﺵ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﻝﺯﻭﺠﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺕ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺯﻭﺝ.‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻝﻨﻭﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١٠١- ﻋﻥ ﺒﻥ ﻋﻤﺭ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻗﺎل: )ﻗﺘل ﻏﻼﻡ ﻏﻴﻠﺔ ﻓﻘﺎل ﻋﻤﺭ: ﻝﻭ ﺍﺸﺘﺭﻙ ﻓﻴﻪ ﺃﻫل‬ ‫ﺼﻨﻌﺎﺀ ﻝﻘﺘﻠﻬﻡ ﺒﻪ(. ﻤﻌﻨﻰ ﻏﻴﻠﺔ:‬ ‫ﻋﻤﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺏ- ﺒﻘﻭﺓ.‬ ‫ﺠـ- ﺨﻔﻴﺔ.‬ ‫ﺨﻨﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٠١- ﺃﻭﻀﺢ ﺼﻭﺭ ﺍﻝﺸﻐﺎﺭ ﻫﻭ ﺃﻥ:‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻝﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﻁﻼﻕ ﻀﺭﺘﻬﺎ ﺒﺎﺨﺘﻼﻕ ﺍﻝﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺏ- ﻴﻔﺴﺩ ﺍﻝﺭﺠل ﺯﻭﺝ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻝﻜﻲ ﻴﺘﺯﻭﺠﻬﺎ.‬ ‫ﺠـ- ﻴﺯﻭﺝ ﺍﻝﺭﺠل ﺍﺒﻨﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺯﻭﺠﻪ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﺒﻨﺘﻪ ﻭﻝﻴﺱ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺼﺩﺍﻕ.‬ ‫ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٠١- ﻗﺎل ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ: »ﻻ ﺘﻨﻜﺢ ﺍﻷﻴﻡ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﺘﺄﻤﺭ« ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻷﻴﻡ‬ ‫ﻫﻨﺎ:‬ ‫ﺍﻝﺒﻜﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺜﻴﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻴﺘﻴﻤﺔ.‬ ‫ﺍﻝﺭﺒﻴﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٠١- ﻴﻌﺩ ﺃﺒﻭ ﻫﺭﻴﺭﺓ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻝﺼﺤﺎﺒﺔ ﺭﻭﺍﻴﺔ ﻝﻠﺤﺩﻴﺙ ﻷﻨﻪ:‬ ‫ﺃﺴﻠﻡ ﺼﻐﻴﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻻﺯﻡ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺘﺼﺩﺭ ﻝﻠﻔﺘﻭﻯ ﻭﺍﻝﺘﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﺘﺄﺨﺭﺕ ﻭﻓﺎﺘﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٩١‬
  • 20. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥٠١- ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻝﻌﻔﺎﺹ ﺍﻝﻭﺍﺭﺩ ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺙ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﻠﻘﻁﺔ:‬ ‫ﺍﻝﻭﻋﺎﺀ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻭﻜﺎﺀ ﺍﻝﺫﻱ ﺘﺸﺩ ﺒﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻝﻭﻨﻬﺎ.‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﻤﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﻬﺎ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٠١- ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻝﻴﺱ ﻤﻥ ﻤﺅﻝﻔﻲ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ:‬ ‫ﺍﺒﻥ ﻤﺎﺠﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺨﺯﻴﻤﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﺒﻭ ﺩﺍﻭﺩ.‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﻤﺫﻱ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٠١- ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻻﺴﺘﻨﺜﺎﺭ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﺎ ﻓﻲ ﻓﻤﻪ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺃﻨﻔﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺒﺎﻝﻐﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻀﻤﻀﺔ.‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻝﻤﺎﺀ ﺇﻝﻰ ﺃﻨﻔﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٠١- )ﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ( ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﺃﺨﺭﺠﻪ:‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻝﺴﻨﻥ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﻴﺨﺎﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﺍﻝﺴﺘﺔ.‬ ‫ﻤﺠﻤﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺩ ﺃﻫل ﺍﻝﻔﻘﻪ ﻭﺍﻝﺤﺩﻴﺙ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٠١- ﻋﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻋﻤﺭ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺼﻔﺔ ﺍﻝﻭﻀﻭﺀ، ﻗﺎل ﺜﻡ ﻤﺴﺢ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﺒﺭﺃﺴﻪ ﻭﺃﺩﺨل ﺇﺼﺒﻌﻴﻪ ﺍﻝﺴﺒﺎﺤﺘﻴﻥ … ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ، ﻤﺎ ﺍﻝﺴﺒﺎﺤﺘﺎﻥ؟‬ ‫ﺍﻝﺨﻨﺼﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻭﺴﻁﻰ.‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻠﻲ ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٠٢‬
  • 21. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٠١١- ﻋﻥ ﺍﺒﻥ ﻋﺒﺎﺱ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻗﺎل: ﻗﺎل ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ: »ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺩﺒﻎ ﺍﻹﻫﺎﺏ ﻓﻘﺩ ﻁﻬﺭ«، ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ ﺒﺎﻹﻫﺎﺏ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﻝﺠﻠﺩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﺭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻌﻅﻡ.‬ ‫ﺍﻝﻬﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١١١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻘﺒﻭل ﻋﻨﺩ ﺃﻫل ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ؟‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻕ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺴل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺘﺭ.‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻀل.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢١١- ﻝﻤﺎﺫﺍ ﻴﺒﺩﺃ ﺒﻤﺫﻫﺏ ﺃﺒﻲ ﺤﻨﻴﻔﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻝﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﻝﻔﻘﻬﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻷﻗﺭﺏ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻨﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻷﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻷﻗﺩﻡ ﺘﺎﺭﻴﺨﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺴﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣١١- ﺤﻜﻡ ﻁﻭﺍﻑ ﺍﻝﻭﺩﺍﻉ ﻝﻠﺤﺎﺝ:‬ ‫ﺭﻜﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺴﻨﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤١١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻭﻗﻭﻑ ﺒﻌﺭﻓﺔ ﻝﻠﺤﺎﺝ؟‬ ‫ﺭﻜﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺴﻨﺔ.‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫١٢‬
  • 22. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥١١- ﺍﻝﻤﻘﻨﻊ ﻫﻭ ﻜﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻝﻔﻘﻪ:‬ ‫ﺍﻝﺤﻨﻔﻲ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻝﻜﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺸﺎﻓﻌﻲ.‬ ‫ﺍﻝﺤﻨﺒﻠﻲ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦١١- ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺍﻝﻭﺍﺠﺏ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﻤﻜﻠﻑ ﺒﻪ ﺇﻝﻰ:‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ ﻭﻤﺨﻴﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ ﻭﻜﻔﺎﺌﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻅﺎﻫﺭ ﻭﺨﻔﻲ.‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ ﻭﻓﺎﺴﺩ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧١١- ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻝﻌﺯﻴﻤﺔ ﺒﺄﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺎﺤﺔ ﺍﻝﻤﺤﻅﻭﺭ ﻤﻊ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻝﺤﺎﻅﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺎ ﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻑ ﺩﻝﻴل ﺸﺭﻋﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻝﺜﺎﺒﺕ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺨﺎﻝﻔﺔ ﺩﻝﻴل ﺸﺭﻋﻲ.‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻭل ﻋﻥ ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﺇﻝﻰ ﺤﻜﻡ ﺁﺨﺭ ﻅﺎﻫﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨١١- ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ ﻫﻭ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻤﺎﺀ:‬ ‫ﺍﻝﻌﺼﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﻭﺭ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺩﻴﻥ.‬ ‫ﺍﻷﻤﺔ ﻤﻥ ﻝﺩﻥ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﺇﻝﻰ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﻫﺫﺍ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻷﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻝﺼﺤﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ.‬ ‫ﺍﻝﻌﺼﺭ ﻤﻥ ﺃﻤﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩١١- ﺍﻝﻤﻨﻜﺭﻭﻥ ﻝﻠﻘﻴﺎﺱ ﻫﻡ:‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻝﻜﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﺎﻓﻌﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺤﻨﺎﺒﻠﺔ.‬ ‫ﺍﻝﻅﺎﻫﺭﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٢١- ﻴﺭﺙ ﺍﻝﺯﻭﺝ ﺍﻝﺭﺒﻊ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ:‬ ‫ﻓﺭﻉ ﻭﺍﺭﺙ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺃﺼل ﻭﺍﺭﺙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺇﺨﻭﺓ.‬ ‫ﺇﺨﻭﺓ ﻭﺃﺨﻭﺍﺕ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٢٢‬
  • 23. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١٢١- ﺍﻝﻌﺼﺒﺔ ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ ﻫﻡ:‬ ‫ﺍﻝﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻭل ﻭﺍﻝﻔﺭﻭﻉ ﻭﺍﻝﺤﻭﺍﺸﻲ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻭﺍﺭﺜﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺠﺎل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻵﺒﺎﺀ ﻭﺇﻥ ﻋﻠﻭﺍ ﻭﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻭﺇﻥ ﻨﺯﻝﻭﺍ ﻭﺍﻹﺨﻭﺓ ﻭﺍﻻﻋﻤﺎﻡ، ﻋﺩﺍ ﺍﻝﺯﻭﺝ ﻭﺍﻷﺥ ﻷﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺘﻕ.‬ ‫ﺍﻹﺨﻭﺓ ﻭﺍﻷﺨﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎﻡ ﻭﺍﻝﻌﻤﺎﺕ ﺇﻻ ﺍﻹﺨﻭﺓ ﻷﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٢١- ﺃﻱ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﻬﺩﺍﻴﺔ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺒﻘﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ: )ﻭﻝﻭ ﻋﻠﻡ ﺍﷲ ﻓﻴﻬﻡ ﺨﻴﺭﺍ ﻷﺴﻤﻌﻬﻡ(:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻝﺩﻻﻝﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﻓﻴﻕ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ.‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٢١- ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻝﺤﺠﺏ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻝﻤﻨﻊ ﻤﻥ:‬ ‫ﺍﻹﺭﺙ ﻜﻠﻪ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻹﺭﺙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻹﺭﺙ ﻜﻠﻪ ﺃﻭ ﺒﻌﻀﻪ.‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﺭﻑ ﺒﺎﻝﺘﺭﻜﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٢١- ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻹﺭﺙ ﻫﻲ ﺍﻝﻨﻜﺎﺡ ﻭ:‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺏ ﻭﺍﻝﻘﺭﺍﺒﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻭﻻﺀ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻨﺴﺏ ﻭﺍﻝﻭﻻﺀ.‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٢١- ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﺤﺩﺜﺎ ﺇﺫﺍ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ ﻭﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺩﺙ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻭﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ ﻭﺘﻴﻘﻥ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻭﻝﻡ ﻴﻤﻴﺯ ﺁﺨﺭﻫﻤﺎ.‬ ‫ﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻝﺤﺩﺙ ﻭﻜﺎﻥ ﻗﺒﻠﻬﻤﺎ ﻁﺎﻫﺭﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٢١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻏﺴل ﺍﻝﻴﻤﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻴﺴﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻀﻭﺀ؟‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺴﻨﻭﻥ.‬ ‫ﺸﺭﻁ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٣٢‬
  • 24. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٧٢١- ﺃﻱ ﺍﻝﺼﻭﺭ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﻴﺴﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﺼﻠﻲ ﻝﻠﺴﻬﻭ ﻗﺒل ﺍﻝﺴﻼﻡ؟‬ ‫ﺼﻠﻰ ﺍﻝﻅﻬﺭ ﺨﻤﺱ ﺭﻜﻌﺎﺕ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺴﺠﺩ ﺜﻼﺙ ﺴﺠﺩﺍﺕ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻗﺎﻡ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺭﻜﻌﺔ ﺍﻝﺜﺎﻝﺜﺔ ﻭﻝﻡ ﻴﺠﻠﺱ ﻝﻠﺘﺸﻬﺩ ﺍﻷﻭل.‬ ‫ﻤﻘﻴ ‪ ‬ﺼﻠﻰ ﺍﻝﻅﻬﺭ ﻓﺴﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺭﻜﻌﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٢١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺼﻼﺓ ﺍﻝﻜﺴﻭﻑ؟‬ ‫ﻓﺭﺽ ﻜﻔﺎﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻭﺍﺠﺒﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺴﻨﺔ ﻤﺅﻜﺩﺓ.‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﺒﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٢١ - ﻨﺴﻙ ﺍﻝﺘﻤﺘﻊ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺞ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﺤﺭﻡ:‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺞ ﻭﺤﺩﻩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺞ ﻭﺍﻝﻌﻤﺭﺓ ﻤﻌﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺒﺎﻝﺤﺞ ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﻓﺭﺍﻏﻪ ﻤﻨﻪ ﻴﺤﺭﻡ ﺒﺎﻝﻌﻤﺭﺓ.‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﺸﻬﺭ ﺍﻝﺤﺞ ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﻓﺭﺍﻏﻪ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﺤﺭﻡ ﺒﺎﻝﺤﺞ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٣١- ﻤﺩﺓ ﺨﻴﺎﺭ ﺍﻝﻤﺠﻠﺱ ﻤﻥ ﺤﻴﻥ ﺍﻝﻌﻘﺩ ﺇﻝﻰ:‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ ﻴﻭﻡ ﻭﺍﺤﺩ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻝﻜﻼﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻝﺒﻴﻊ.‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺭﻕ ﻤﺨﺘﺎﺭﻴﻥ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١٣١- ﻤﺎ ﺤﺠﻴﺔ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺸﺎﺫﺓ؟‬ ‫ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻤﻁﻠﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻻ ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻤﻁﻠﻘﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﻴﺤﺘﺞ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٣١- ﺇﺫﺍ ﺒﺎﻉ ﺫﻫﺒﺎ ﺒﺫﻫﺏ ﻓﻴﺠﺏ ﻓﻴﻪ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ ﺩﻭﻥ ﺍﻝﺘﻤﺎﺜل.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﻤﺎﺜل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ ﻭﺍﻝﺘﻤﺎﺜل.‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺎﺜل ﺩﻭﻥ ﺍﻝﺘﻘﺎﺒﺽ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٤٢‬
  • 25. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٣٣١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﺍﻝﻁﻼﻕ:‬ ‫ﻤﻜﺭﻭﻩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺠﺎﺌﺯ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺒﺎﺡ ﺤﻴﻨﺎ ﻭﻤﻜﺭﻭﻩ ﺤﻴﻨﺎ ﺁﺨﺭ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ ﻓﻴﻪ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻝﺘﻜﻠﻴﻔﻴﺔ ﺍﻝﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٣١- ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻝﺼﻼﺓ ﻋﻥ ﺃﺭﻜﺎﻨﻬﺎ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺍﻝﻭﺍﺠﺏ:‬ ‫ﺘﺒﻁل ﺍﻝﺼﻼﺓ ﺒﺘﺭﻜﻪ ﻋﻤﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻴﺠﺒﺭ ﺒﺴﺠﻭﺩ ﺍﻝﺴﻬﻭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﻨﻪ ﻴﺤﺭﻡ ﺘﻌﻤﺩ ﺘﺭﻜﻪ.‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٣١- ﺃﻭﺴﻊ ﻜﺘﺏ ﺍﻝﻤﺴﺎﻨﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﻫﻭ ﻤﺴﻨﺩ :‬ ‫ﺍﻝﺤﻤﻴﺩﻱ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻁﻴﺎﻝﺴﻲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺃﺤﻤﺩ.‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺭﺯﺍﻕ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٣١- ﻜﻡ ﻋﺩﺓ ﺍﻝﺤﺭﺓ ﺍﻝﺼﻐﻴﺭﺓ؟‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻬﺭ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﺸﻬﺭ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺜﻼﺙ ﺤﻴﻀﺎﺕ.‬ ‫ﺴﻨﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٣١- )ﺍﻝﻭﺼﻑ ﺍﻝﻅﺎﻫﺭ ﺍﻝﻤﻨﻀﺒﻁ ﺍﻝﺫﻱ ﺒﻨﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻝﺸﺎﺭﻉ ﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻷﺼﻠﻲ(، ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﻫﻲ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ:‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﺎﺱ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ.‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٣١- ﻤﺎ ﺤﻜﻡ ﻨﻔﻘﺔ ﺍﻝﻨﺎﺸﺯ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺎﻤ ﹰ؟‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻭﺍﺠﺒﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻭﺍﺠﺒﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﻨﺼﻑ ﺍﻝﻨﻔﻘﺔ ﻭﺠﻭﺒﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﻭﺠﻭﺏ ﺍﻝﻨﻔﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﻤل ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٥٢‬
  • 26. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٩٣١- ﺃﺼﺢ ﻜﺘﺏ ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﻫﻭ ﺼﺤﻴﺢ:‬ ‫ﻤﺴﻠﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺤﺒﺎﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺒﺨﺎﺭﻱ.‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺨﺯﻴﻤﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٤١- ﻴﺭﺘﻜﺯ ﺸﺭﻙ ﺃﻫل ﺍﻝﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﺍﻝﺫﻴﻥ ‪‬ﻌﺙ ﺇﻝﻴﻬﻡ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻋﻠﻰ:‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻝﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻝﺸﻔﻌﺎﺀ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﺍﻝﻨﻔﻊ ﻭﺍﻝﻀﺭ ﻓﻲ ﺁﻝﻬﺘﻬﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺼﺭﻑ ﺍﻝﻌﺒﺎﺩﺓ ﻜﻠﻬﺎ ﻝﻐﻴﺭ ﺍﷲ.‬ ‫ﺇﻨﻜﺎﺭ ﺘﺩﺒﻴﺭ ﺍﷲ ﻝﺨﻠﻘﻪ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫١٤١- ﻋﻼﻗﺔ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ ﺒﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻝﺭﺒﻭﺒﻴﺔ:‬ ‫ﻤﺘﻀﻤﻥ ﻝﻪ .‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺴﺘﻠﺯﻡ ﻝﻪ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺭﺘﺒ ﹲ ﺒﻪ.‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻜل ﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٤١- ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ ﻫﻭ:‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺤﻨﻴﻔﻴﺔ.‬ ‫ﺇﻓﺭﺍﺩ ﺍﷲ ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺩﺓ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٤١- ﺃﻱ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺤﻭﻱ ﺭﻜﻨﻲ ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ:‬ ‫"ﻗل ﻫﺫﻩ ﺴﺒﻴﻠﻲ ﺍﺩﻋﻭ ﺇﻝﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺒﺼﻴﺭﺓ ﺃﻨﺎ ﻭﻤﻥ ﺍﺘﺒﻌﻨﻲ".‬ ‫ﺃ-‬ ‫"ﻭﺇﺫ ﻗﺎل ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻷﺒﻴﻪ ﻭﻗﻭﻤﻪ ﺇﻨﻨﻲ ﺒﺭﺍﺀ ﻤﻤﺎ ﺘﻌﺒﺩﻭﻥ ﺇﻻ ﺍﻝﺫﻱ ﻓﻁﺭﻨﻲ".‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- "ﻭﻤﺎ ﻴﺅﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ ﺒﺎﷲ ﺇﻻ ﻭﻫﻡ ﻤﺸﺭﻜﻭﻥ".‬ ‫"ﻭﻝﺌﻥ ﺴﺄﻝﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﺨﻠﻕ ﺍﻝﺴﻤﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺭﺽ ﻝﻴﻘﻭﻝﻥ ﺍﷲ".‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٤١- ﺘﻌﺩ ﺍﻝﻁﻴﺭﺓ ﻤﻥ:‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺘﻨﺠﻴﻡ.‬ ‫ﺍﻝﺴﺤﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٦٢‬
  • 27. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٥٤١- ﺃﻱ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻵﺘﻴﺔ ﺘﻘﺩﺡ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻭﺤﻴﺩ:‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻔﺎل ﺒﺎﻝﻤﻭﻝﺩ ﺍﻝﻨﺒﻭﻱ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺘﺭﻙ ﺼﻼﺓ ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺩﻋﺎﺀ ﻏﻴﺭ ﺍﷲ.‬ ‫ﻗﻭل ﻝﻭﻻ ﺍﷲ ﻭﻓﻼﻥ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٤١- ﻴﻌﺩ ﺍﻝﺤﻠﻑ ﺒﻐﻴﺭ ﺍﷲ ﻤﻥ:‬ ‫ﺍﻝﺭﻴﺎﺀ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺒﺩﻉ.‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺎﻕ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٧٤١- ﺃﻋﻠﻰ ﺸﻌﺏ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ:‬ ‫ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﻻ ﺇﻝﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺀ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺇﻤﺎﻁﺔ ﺍﻷﺫﻯ ﻋﻥ ﺍﻝﻁﺭﻴﻕ.‬ ‫ﺠـ-‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﻥ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٤١- ﻤﺎ ﺍﻝﺒﻴﻊ ﺍﻝﺫﻱ ﺃﻤﺭﻨﺎ ﺍﷲ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻗﻭﻝﻪ ﺘﻌﺎﻝﻰ: )ﻓﺎﺴﺘﺒﺸﺭﻭﺍ ﺒﺒﻴﻌﻜﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﺒﺎﻴﻌﺘﻡ ﺒﻪ(.‬ ‫ﻤﻌﺎﻭﻀﺔ ﺜﻤﻥ ﺒﻤﺜﻤﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺠﻬﺎﺩ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﷲ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﻌﺎﻭﻀﺔ ﺍﻝﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻝﺭﺒﺎ.‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺍﻝﺜﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﻴﻊ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٩٤١- ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻝﺭﺒﻭﺒﻴﺔ:‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺘﻀﻤﻥ ﻝﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﷲ ﺒﺎﻝﻌﺒﺎﺩﺓ.‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٠٥١- ﺃﻫل ﺍﻝﺴﻨﺔ ﻭﺴﻁ ﻓﻲ ﺃﻫل ﺍﻝﻜﺒﺎﺌﺭ ﺒﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻝﺭﻭﺍﻓﺽ ﻭﺍﻷﺸﺎﻋﺭﺓ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺘﺯﻝﺔ ﻭﺍﻝﺠﻬﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺭﺠﺌﺔ ﻭﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺝ.‬ ‫ﺍﻝﺠﻬﻤﻴﺔ ﻭﺍﻝﺤﺸﻭﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٧٢‬
  • 28. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫رات ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫١٥١- ﺍﻝﺴﻔﺭ ﻝﺯﻴﺎﺭﺓ ﻗﺒﺭ ﺍﻝﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﺴﻔﺭ:‬ ‫ﺍﻝﻤﺫﻤﻭﻡ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻤﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٢٥١- ﻤﺭﺍﺘﺏ ﺍﻝﻘﺩﺭ:‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﺘﺎﻥ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺜﻼﺙ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺃﺭﺒﻊ.‬ ‫ﺨﻤﺱ .‬ ‫ﺩ-‬ ‫٣٥١- ﺃﻫل ﺍﻝﺴﻨﺔ ﻭﺍﻝﺠﻤﺎﻋﺔ ﻭﺴﻁ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻝﺼﻔﺎﺕ ﺒﻴﻥ:‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻁﻠﺔ ﻭﺍﻝﻤﺸﺒﻬﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺘﺯﻝﺔ ﻭﺍﻷﺸﺎﻋﺭﺓ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﺸﻴﻌﺔ ﻭﺍﻝﺨﻭﺍﺭﺝ.‬ ‫ﺍﻝﻭﺠﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻝﺼﻭﻓﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٤٥١- ﺍﻝﻀﺭﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺠﺎﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﺤﻔﻅﻬﺎ ﻫﻲ:‬ ‫ﺍﻝﻌﻘل ﻭﺍﻝﺩﻴﻥ ﻭﺍﻝﻌﺭﺽ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﻤﺎل ﻭﺍﻝﺩﻴﻥ ﻭﺍﻝﻭﻁﻥ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻝﻌﻠﻡ ﻭﺍﻝﻌﺩل ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ.‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﻭﺀﺓ ﻭﺍﻝﺼﺒﺭ ﻭﺍﻝﺭﻀﺎ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٥٥١- ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ ﺍﻝﺼﻬﻴﻭﻨﻴﺔ ﻫﻲ:‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﺒﺤﺘﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺇﻝﺤﺎﺩﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺤﺭﻜﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻴﻨﻀﻭﻱ ﻓﻴﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻴﻬﻭﺩ.‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺃﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫٦٥١- ﺍﻝﺘﺒﺸﻴﺭ ﻫﻭ ﺤﺭﻜﺔ:‬ ‫ﺘﻨﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺘﻜﺎﺘﻑ ﺭﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻝﻤﺎل.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ.‬ ‫ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺇﺼﻼﺤﻴﺔ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٨٢‬
  • 29. ‫إ‬ ‫ا‬ ‫رات ا‬ ‫دة ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫تا‬ ‫٧٥١- ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻝﻜﺭﻴﻤﺔ )ﻭﻝﻘﺩ ﺒﻌﺜﻨﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺃﻤﺔ ﺭﺴﻭل ﺃﻥ ﺍﻋﺒﺩﻭﺍ ﺍﷲ ﻭﺍﺠﺘﻨﺒﻭﺍ ﺍﻝﻁﺎﻏﻭﺕ(‬ ‫ﺃﻥ ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻝﺭﺴل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻝﺴﻼﻡ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻫﻲ ﺍﻝﺩﻋﻭﺓ ﺇﻝﻰ ﺘﻭﺤﻴﺩ:‬ ‫ﺍﻷﻝﻭﻫﻴﺔ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﺍﻝﺭﺒﻭﺒﻴﺔ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻝﺼﻔﺎﺕ.‬ ‫ﺍﷲ ﺒﺄﻓﻌﺎﻝﻪ .‬ ‫ﺩ-‬ ‫٨٥١- ﺤﻜﻡ ﺍﻝﺼﺒﺭ:‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ.‬ ‫ﺃ-‬ ‫ﻤﺒﺎﺡ.‬ ‫ﺏ-‬ ‫ﺠـ- ﻤﺴﺘﺤﺏ.‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ.‬ ‫ﺩ-‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻤﻥ )٩٥١ – ٨٦١ ( ﻅﻠل ﻓﻲ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻝﺭﻤﺯ ﺃ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻭﺍﻝﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻝﺭﻤﺯ ﺏ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻌﺒﺎﺭﺓ ﺨﺎﻁﺌﺔ:‬ ‫ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﺤﻤﻠﺕ ﺤﻤﻼ ﺨﻔﻴﻔﺎ ﻓﻤﺭﺕ ﺒﻪ ﻓﻤﺭﺕ ﺒﻪ: ﺃﻱ ﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﺒﻪ ﺒﻐﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫٩٥١‬ ‫ﻤﺸﻘﺔ.ﺃ‬ ‫ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﻭﺇﺫ ﻴﻤﻜﺭ ﺒﻙ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻜﻔﺭﻭﺍ ﻝﻴﺜﺒﺘﻭﻙ ﻴﺜﺒﺘﻭﻙ ﺃﻱ ﻴﻘﻴﺩﻭﻙ.ﺃ‬ ‫٠٦١‬ ‫١٦١. ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﻭﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻝﻨﺒﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻪ ﺃﺴﺭﻯ ﺤﺘﻰ ﻴﺜﺨﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﺃ‬ ‫ﻴﺜﺨﻥ: ﺃﻱ ﻴﺒﺎﻝﻎ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺘل.ﺃ‬ ‫٢٦١. ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: …… ﺍﻝﺴﺎﺌﺤﻭﻥ ﺍﻝﺴﺎﺌﺤﻭﻥ: ﺃﻱ ﺍﻝﻤﻬﺎﺠﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﻝﻠﻬﺄ‬ ‫٣٦١. ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻝﻰ: ﻭﻝﻭﻻ ﺭﻫﻁﻙ ﺭﻫﻁﻙ: ﺃﻱ ﻋﺸﻴﺭﺘﻙ.ﺃ‬ ‫٤٦١. ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺩﺩ ﻨﺯﻭل ﺍﻵﻴﺔ ﻭﺍﻝﺴﺒﺏ ﻭﺍﺤﺩ.ﺃ‬ ‫٥٦١. ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺁﻴﺎﺕ ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﺍﺠﺘﻬﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﺴﻭل ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ.ﺏ‬ ‫٦٦١. ﺃﺤﺴﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻝﺘﻔﺴﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﻝﻘﺭﺁﻥ ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ.ﺏ‬ ‫٧٦١. ﻜل ﺴﻭﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺎ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻓﻬﻲ ﻤﻜﻴﺔ.ﺏ‬ ‫٨٦١. ﻜل ﺴﻭﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺼﺔ ﺁﺩﻡ ﻭﺇﺒﻠﻴﺱ ﻓﻬﻲ ﻤﺩﻨﻴﺔ.ﺃ‬ ‫‪www.tqc.edu.sa‬‬ ‫٩٢‬