bahasa cina sk

1. 班级 3 D,A
时间 8.45am-9.45am (六十分钟)
课题 单元一《我的家》
内容标准 1.4 针对生活中的人与事物讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。
学习标准 1.4.6 根据单图讲述图意，能简单交代时间、地点、人物和情节，做到语言流
畅、态度自然有礼。
教学目标 上完这堂课后，学生能够在教师的引导下以简单的语言说出图片里的情节。
教学活动 1) 教师展示图片，引导学生根据图意，简单地交代时间、地点、人物和情节。
*时间：早上/傍晚
*地点：庭院
*人物：爸爸、我、妹妹
*情节：打扫庭院，聊天
2) 教师和学生共同讨论。
3) 教师把讨论成果板书在黑板上。
4) 学生在教师的引导下复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思

2. 班级 2 M
时间 12.15pm-12.45pm (三十分钟)
课题 单元二《我有一双眼睛》
内容标准 2.2 阅读和理解文字材料以获取信息，养成良好的阅读习惯。
学习标准 2.2.1 阅读和理解文字材料，认读和理解基本字词，获取信息，并养成良好的阅
读习惯。
教学目标 上完这堂课后，学生能够阅读课文。
教学活动 1) 教师范读课文，学生跟读。
2) 教师举出文中重点，并引导学生认读和理解基本字词。
3) 教师提问学生问题。
4) 教师引导学生以个别和组别方式朗读课文。
5) 教师给予鼓励和肯定。
6) 学生在教师的引导下复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系、创意和革新
道德价值 自信
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂评价

3. 反思
班级 6 D,A,M
时间 8.45am-9.45am (六十分钟)
课题 单元一《上学真好》
内容标准 5.2 掌握基本语音知识，了解各种音变现象。
学习标准 5.2.4 掌握基本语音知识，认识“一”的音变。
教学目标 上完这堂课后，学生能够读准“一”的变调。
教学活动 1) 教师出示和“一”相关的字词，请学生朗读。
2) 教师引导学生注意分辨“一”的不同调值。
3) 教师引导学生以直读法配合四声认读“一”的音变，读准调值。
4) 教师引导学生分组朗读。
5) 教师引导学生通过短语字卡，根据“一”的变调，把卡片放进适当的篮子。
6) 学生在教师的引导下复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系、创意和革新
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思

4. thursday
班级 5 H,D,M
时间 8.15am-9.15am (六十分钟)
课题 单元二《给朋友留下的话》
内容标准 2.5 阅读与理解句子和各类体裁的短文。
学习标准 2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文。
教学目标 上完这堂课后，学生能够初步理解课文大意并阅读课文。
教学活动 1) 教师范读课文，学生跟读。
2) 教师举出文中重点，并引导学生认读和理解基本字词。
3) 教师提问学生问题。
4) 教师引导学生以个别和组别方式朗读课文。
5) 教师给予鼓励和肯定。
6) 学生在教师的引导下复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系
道德价值 自信
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思

5. monday
班级 5 H,D,M
时间 9.45am-10.15am (三十分钟)
课题 单元二《给朋友留下的话》
内容标准 2.5 阅读与理解句子和各类体裁的短文。
学习标准 2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文。
教学目标 上完这堂课后，学生能够初步理解课文大意并阅读课文。
教学活动 1) 教师范读课文，学生跟读。
2) 教师举出文中重点，并引导学生认读和理解基本字词。
3) 教师提问学生问题。
4) 教师引导学生以个别和组别方式朗读课文。
5) 教师给予鼓励和肯定。
6) 学生在教师的引导下复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系
道德价值 自信
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思

6. Cnt do tangguh
班级 3 D,A
时间 9.15am-9.45am (三十分钟)
课题 单元二《饮食习惯》
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构
成词语。
学习标准 2.1.9 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
教学目标 上完这堂课后，学生能够阅读课文。
教学活动 1) 教师引导学生认识生字“味”、“道”、“咸”、“习”和“惯”。
2) 教师带领学生范读。
3) 教师讲解生字的意思。
4) 教师引导学生复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系
道德价值 互相尊敬
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思

7. 班级 4 H,M,A
时间 11.45am-12.15pm (三十分钟)
课题 单元二《他们的工作是什么》
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用的汉字构成词
语。
学习标准 2.1.13 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
教学目标 上完这堂课后，学生能够阅读课文。
教学活动 1) 教师引导学生认识生字“园”、“匠”、“招”、“待”、“邮”、和
“递”。
2) 教师带领学生范读。
3) 教师讲解生字的意思。
4) 教师引导学生复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系、创造与革新元素
道德价值 自律
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思
班级 6 H,D,A
时间 12.45pm-1.15pm (三十分钟)
课题 单元二《我们是好儿女》（一）妈妈不在家
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构
成词语。
学习标准 2.1.21 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
教学目标 上完这堂课后，学生能够阅读课文。
教学活动 1) 教师讲解生字“碗”、“碟”、“叉”、“筷”和“锅”。
2) 教师带领学生范读。
3) 教师讲解生字的意思。
4) 学生复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系
道德价值 互相尊敬
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察

8. 反思
班级 2 D
时间 10.45am-11.45am (六十分钟)
课题 单元二《我有一双眼睛》
内容标准 3.1 能用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字体整齐、规范，字的间架结构匀
称。
学习标准 3.1.1 以铅笔在田字格上书写正楷，做到坐姿、执笔、笔画和笔顺正确。
教学目标 上完这堂课后，学生能够正确掌握汉字的基本笔顺规则和生字的笔顺。
教学活动 1) 教师范读，学生跟读。
2) 教师示范正确的汉字基本笔顺规则，并要求学生写在练习簿上。
3) 教师在田字格上教导学生书写生字“八”、“二”和“读”。
4) 教师引导学生认一认生字，补全笔画。
5)教师教导学生以正确的笔顺习写活动卷。
6)学生以个人方式完成习作。
跨课程元素 联想与联系
道德价值 自信
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思

9. 班级 1 D
时间 12.15pm-12.45pm (三十分钟)
课题 单元二《你我他》
内容标准 2.2 阅读和理解文字材料以获取信息，养成良好的阅读习惯。
学习标准 2.2.1 阅读和理解文字材料。初步认读和理解基本字词，获取信息，并养成良好
的阅读习惯。
教学目标 上完这堂课后，学生能够正确阅读课文。
教学活动 1) 教师范读课文，学生跟读。
2) 教师举出文中重点，并引导学生认读和理解基本字词。
3) 教师提问学生问题。
4) 教师引导学生以个别和组别方式朗读课文。
5) 教师给予鼓励和肯定。
6) 学生在教师的引导下复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系、创意和革新
道德价值 自信
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂评价

10. 反思
班级 3 D,A
时间 8.45am-9.45am (六十分钟)
课题 单元二《饮食习惯》
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构
成词语。
学习标准 2.1.9 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
教学目标 上完这堂课后，学生能够阅读课文。
教学活动 1) 教师引导学生认识生字“味”、“道”、“咸”、“习”和“惯”。
2) 教师带领学生范读。
3) 教师讲解生字的意思。
4) 教师引导学生复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系
道德价值 自信
教具 课本、活动本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思

11. 班级 4 H,M,A
时间 10.45am-11.45am (六十分钟)
课题 单元二《他们的工作是什么》
内容标准 2.5 阅读与理解句子和各类体裁的短文。
学习标准 2.5.9 阅读与理解各类体裁的短文，主要注意说明文的阅读。
教学目标 上完这堂课后，学生能够阅读课文。
教学活动 1) 教师范读课文，学生跟读。
2) 教师举出文中重点，并引导学生认读和理解基本字词。
3) 教师提问学生问题。
4) 教师引导学生以个别和组别方式朗读课文。
5) 教师给予鼓励和肯定。
6) 学生在教师的引导下复述今日所学。
跨课程元素 联想与联系、创意和革新
道德价值 有上进心
教具 图片、课本、练习簿子
教学评价 随堂观察
反思