Sempozyum: "Kaynaştırma Uygulamalarında Karşılaşılan Zorluklarla Baş Etme" Tarih: 26 Mayıs 2017 Uzman: Mustafa Balkaş, Eğitim Danışmanı

1. Mustafa Balkaş
EğitimYöneticisi
26 Mayıs 2017

2. Özel eğitim konusu bu çağda okul müdürlerinin karşılaştığı
en büyük güçlüklerden biridir.
Okul müdürünün en önemli hedeflerinden biri bütün
öğrencileri için uygun eğitim fırsatları sunulmasını
sağlamaktır.
Çok az sayıda okul müdürü, özel eğitim konusunda
sorumluluk almaları gerektiğinin farkındadır.

3. Okul müdürlerinin özel eğitim uzmanı olmaları
gerekmiyor.
Özel eğitimle ilgili konulara liderlik edebilecek
düzeyde bilgi ve beceri sahibi olmaları lazım.

4. Araştırmalar, okul müdürlerinin özel eğitim
sürecinde çok önemli rol oynadıklarını,
akademik konulara odaklanan müdürlerin
özel eğitime ve yüksek kaliteli özel eğitime
daha fazla idari destek verdiklerini gösteriyor.
(Benz, Lindstrom, &Yovanoff, 2000; Gersten, Keating,Yovanoff, & Harniss, 2001; Kearns,
Kleinert, & Clayton, 1998; Klingner et al., 2001).

7. Sınıfların çoğunda odaklanılan
“hayali bir ortalama” öğrencidir.
Müfredatlar bu hayali ortalama öğrenci için hazırlanır.
Araştırmalar, aslında hiçbir yerde böyle bir ortalama
öğrenci olmadığını gösteriyor.

8. Tipik ortalama bir müfredatla öğrencilerin çoğu
marjinalleştirilmektedir.
Üstün olduğu belirlenmiş öğrencilerin de aslında bu
ortalama müfredatla ihtiyaçları karşılanmamaktadır.
Bu öğrenciler de zorlanmamakta, sıkılmaktadırlar.

11. Sene başında ve sene içinde düzenlenen
mesleki gelişim çalışmaları
• Planlamada PDR nin aktif olarak rol alması
Okul içi mesleki gelişim konuları:
• Kaynaştırma
• Öğretimin farklılaştırılması
• Öğrenmede evrensel tasarım (UDL)

12. PDR bölümünün özel eğitim konusunda
güçlendirilmesi eğitim ve süpervizyon alması
Okul müdürünün bu eğitimlere katılması
Özel eğitim politikası ve prosedürler
geliştirilmesi konusunda okul müdürü ile birlikte
çalışma

13. Sınıftaki diğer öğrencilerden ve velilerden gelebilecek
tepkilerle baş etme konusunda okul yönetimine strateji
geliştirme konusunda destek olma.
Araştırma sonuçlarından yararlanma
• Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin bulunduğu sınıflardaki
diğer öğrencilerin dezavantajlı değildir.
• Öğretimin farklılaştırması ile ilgili stratejilerin doğru
uygulanması ile, bütün öğrencilerin hedeflere ulaşması
mümkündür.

14. Öğrenci ve velilerle yapılan toplantılar:
• Farklılıklara saygı, öğretimin farklılaştırılması ,
kaynaştırma
• Müfredatın yapısı (hayali ortalama bir öğrenciye
göre hazırlanmış müfredat) gibi konularda
farkındalığın artırılması