Ringkasan dokumen: 1. Dokumen tersebut membahas tentang penyelenggaraan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) di SMK Wilayah Utara Kabupaten Tulang Bawang Barat. 2. Dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, standar pengembangan, dan struktur organisasi MGMP sesuai peraturan perundang-undangan terkait. 3. Dokumen tersebut memberikan contoh format silabus dan program semester untuk mata pel

1. Ir. Ponidi Sunaryo, M.M.
Pengawas SMK Wilayah 5
Disdikbud Provinsi Lampung
tukan
SMKN 1 Gunung Agung, 14 Februari 2019
Musyawarah Guru Mata Pelajaran
SMK Wilayah Utara
Kab. Tulang Bawang Barat

2. Latar Belakang
• UU RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
• Syarat Guru:
1. memiliki kualifikasi akademik minimum S1/D4
2. memiliki kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional;
3. memiliki sertifikat pendidik.
Dengan berlakunya Undang-undang ini diharapkan
memberikan kesempatan yang tepat bagi guru untuk
meningkatkan profesionalismenya melalui pelatihan,
penulisan karya ilmiah, pertemuan di KKG), dan MGMP

3. 1. UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. UU RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. PP RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. PP RI No. 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan
daerah.
5. PP RI No. 74 Tahun 2008 tentang Guru.
6. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru.
7. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2008 tentang
Penyelenggaraan Program Sarjana (S1) Kependidikan bagi Guru dalam
Jabatan.
Dasar Hukum

4. Tujuan MGMP
1. Memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam berbagai hal,
khususnya penguasaan substansi materi pembelajaran, penyusunan
silabus, penyusunan bahan-bahan pembelajaran, strategi pembelajaran,
metode pembelajaran, memaksimalkan pemakaian sarana/ prasarana
belajar, memanfaatkan sumber belajar, dsb.
2. Memberi kesempatan kepada anggota kelompok kerja atau musyawarah
kerja untuk berbagi pengalaman serta saling memberikan bantuan dan
umpan balik.
3. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, serta mengadopsi
pendekatan pembaharuan dalam pembelajaran yang lebih profesional
bagi peserta kelompok kerja atau musyawarah kerja.
4. Memberdayakan dan membantu anggota kelompok kerja dalam
melaksanakan tugas-tugas pembelajaran di sekolah.

5. Tujuan MGMP
5. Mengubah budaya kerja anggota kelompok kerja atau musyawarah kerja
(meningkatkan pengetahuan, kompetensi dan kinerja) dan
mengembangkan profesionalisme guru melalui kegiatan-kegiatan
pengembangan profesionalisme di tingkat KKG/MGMP.
6. Meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran yang tercermin
dari peningkatan hasil belajar peserta didik.
7. Meningkatkan kompetensi guru melalui kegiatan-kegiatan di tingkat
KKG/MGMP.

6. Standar Pengembangan MGMP
Pengembangan MGMP
meliputi:
• Organisasi
• Program dan Kegiatan
• Sumber Daya Manusia
• Sarana dan Prasarana
• Pengelolaan
• Pembiayaan, serta
• Pemantauan dan Evaluasi.

7. Ketua
Sekretaris Bendahara
Ketua Bidang
Perencanaan dan
Pelaksanaan Program
Ketua Bidang
Pengembangan
Organisasi,
Administrasi, Sarana
dan Prasarana
Ketua Bidang
Humas dan Kerjasama
A n g g o t a
Contoh Struktur Organisasi MGMP

8. Program
umum
Program
inti
Program
penunjang
Struktur Program Kegiatan MGMP

9. 1. Diskusi permasalahan pembelajaran.
2. Penyusunan dan pengembangan silabus, program semester,
dan rencana program pembelajaran.
3. Analisis kurikulum
4. Penyusunan laporan hasil belajar siswa.
5. Pendalaman materi.
6. Pelatihan terkait dengan penguasaan materi yang mendukung
tugas mengajar.
7. Pembahasan materi dan pemantapan menghadapi Ujian
Nasional dan Ujian Sekolah
Program rutin

10. Rujukan dan Tugas
02_STANDAR_PENGEMBANGAN_KELOMPOK_
KERJA_GURU
03_Rambu-rambu-kkg-dan-mgmp-buku-1
Tugas Pengurus Bersama Anggota MGMP
1. Menyusun AD ART
2. Menyusun Program Kerja

11. PENYUSUNAN
SILABUS
Implementasi K-13
Revisi 2018
Ir. Ponidi Sunaryo, M.M.
Pengawas SMK Disdikbud
Provinsi Lampung

12. Senin, 17 April 2023 Workshop-IK13 12
Silabus adalah rencana pembelajaran suatu mata
pelajaran yang merupakan penjabaran KI dan KD ke
dalam IPK, Materi Pokok, Kegiatan Pembelajaran,
dan Penilaian.
A. PENGERTIAN SILABUS

13. Senin, 17 April 2023 13
1. Pedoman/acuan penyusunan RPP;
2. Acuan pengelolaan media dan sumber belajar;
3. Acuan pengembangan sistem penilaian;
4. Gambaran umum program dan target yang akan dicapai
mata pelajaran;
5. Dokumentasi tertulis sebagai akuntabilitas suatu program
pembelajaran.
B. FUNGSI/
MANFAAT SILABUS
Workshop-IK13

14. Senin, 17 April 2023 14
C. PRINSIP-PRINSIP
PENGEMBANGAN SILABUS
1. Ilmiah
2. Relevan
3. Sistematis
4. Konsisten
5. Memadai
6. Aktual dan kontekstual
7. Fleksibel
8. Menyeluruh
9. Mengembangkan nilai-nilai karakter
Workshop-IK13

15. Senin, 17 April 2023 15
C. KOMPONEN SILABUS
1. Identitas Silabus
2. Kompetensi Inti
3. Kompetensi Dasar
4. Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Materi Pokok
6. Kegiatan Pembelajaran
7. Penilaian
8. Alokasi Waktu
9. Sumber Belajar
Workshop-IK13

16. Senin, 17 April 2023 16
Profil lulusan
SMK/MAK
Standar Kompetensi
Lulusan SMK/ MAK
Struktur Kurikulum
SMK/ MAK
Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar
PENGKAJIAN
KI dan KD
IPK
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Penilaian
Analisis
Kedalaman
dan
Keluasan
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
PENYUSUNAN
PROTA
PROMES
E. LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN SILABUS
Workshop-IK13

17. Senin, 17 April 2023 17
Format_2
MENGEMBANGKAN
SILABUS
Satuan Pendidikan :
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :
Durasi (Waktu) :
*) KI-1 (Sikap Spiritual :
*) KI-2 (Sikap Sosial) :
KI-3 (Pengetahuan) :
KI-4 (Keterampilan) :
SILABUS MATA PELAJARAN
Diisi nama sekolah yang bersangkutan
Lihat Spektrum Keahlian PMK
Lihat di dokumen KI-KD (kolom waktu)
*) Semua Mapel diisi KI,-1 dan KI-2
Lihat di dokumen KI-KD
Diisi nama mata pelajaran masing-masing
Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Materi
Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Sumber
Belajar
1 2 3 4 5 6 7
3.1 ...........
4.1 ...........
3.2 ...........
4.2 ...........
Workshop-IK13

18. Senin, 17 April 2023 18
KETERANGAN
PENGISIAN FORMAT SILABUS
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama BK sesuai Spektrum Keahlian PMK
Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/M/2016. dan
Perdirjen Dikdasmen No. 06/D.D5/KK/2018 Tgl.7 Juni
2018 (direvisi)
No. : 464/D.D5/KR/2018 TANGGAL: 30 Agustus 2018
(terbaru)
Kompetensi Keahlian : ---sda---
Mata Pelajaran : diisi nama Mapel sesuai Struktur Kurikulum
Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara
keseluruhan.
KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4: diisi rumusan KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 sesuai Mapel
yang bersangkutan.
Workshop-IK13

19. Senin, 17 April 2023 19
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang
dipindahkan dari format KI dan KD Mapel yang
bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian
standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh
peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh
peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK.
Khusus untuk materi Mapel peminatan kejuruan (C2 dan
C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan
variabel/lingkup variabel/range of variabel SKK yang
diacu.
KETERANGAN
PENGISIAN FORMAT SILABUS
Workshop-IK13

20. Senin, 17 April 2023 20
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu yang disediakan untuk
mempelajari pasang KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran
berpendekatan saintifik sesuai karakteristik KD
serta nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan.
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik
Penilaian yang disarankan.
Kolom 7: diisi dengan sumber belajar yang digunakan
sebagai bahan pembelajaran
KETERANGAN
PENGISIAN FORMAT SILABUS
Workshop-IK13

21. Senin, 17 April 2023 21
contoh CONTOH
PENGISIAN FORMAT SILABUS
Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Sumber
Belajar
1 2 3 4 5 6 7
3.14
Mendiagnosis
kerusakan sistem
pengisian
3.14.1 Menentukan
cara pemeriksaan
kerusakan sistem
pengisian
Prosedur dan
teknik
pemeriksaan
gangguan
sistem
pengisian
Mengamati untuk
mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
sistem pengisian .
(menumbuhkan rasa ingin
tahu)
3.14.2 Mendeteksi
letak kerusakan
komponen sistem
pengisian
Teknik
penggantian
komponen
Mengumpulkan data tentang
perbaikan sistem
pengisian.( menumbuhkan
mandiri dan tanggung jawab)
4.14
Memperbaiki
sistem pengisian
4.14.1 Memperbaiki
kerusakan sistem
pengisian
Prosedur
pengecekan
hasil perbaikan
Mengolah data tentang
perbaikan sistem pengisian .(
menumbuhkan ketelitian dan
cermat)
4.14.2 Mengontrol hasil
perbaikan sistem
pengisian
Mengomunikasikan tentang
perbaikan sistem
pengisian (menumbuhkan
tanggung jawab )
New Step;
Toyota
Astra
Pengetahuan:
Tes Tertulis,
Keterampilan,
Penilaian Unjuk
Kerja dan
Observasi
Workshop-IK13

22. PENYUSUNAN
PROTA-PROMES DAN RPP
Implementasi K-13
Revisi 2018
Ir. Ponidi Sunaryo, M.M.
Pengawas SMK Disdikbud
Provinsi Lampung

23. Format
Program Tahunan
Semester Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Keterangan
1
Jumlah ....... JP
2
Jumlah
Jumlah Total ....... JP
Mengetahui:
Kepsek,
Tulang Bawang,............
Guru Mapel,

24. No
KD
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan / Minggu
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1
Memahami pengertian,
tujuan, peran akuntansi
dan pihak-pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi
5
4.1
Mengelompokkan pihak-
pihak yang
membutuhkan informasi
akuntansi sesuai
perannya
3.2
Memahami jenis-jenis
profesi akuntansi
(bidang-bidang
spesialisasi akuntansi,
pentingnya etika profesi)
5
4.2
Mengelompokkan
profesi akuntansi (jenis-
jenis profesi akuntansi,
bidang-bidang
spesialisasi akuntansi,
pentingnya etika profesi)
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN AKUNTANSI DASAR
Contoh

25. 3.3
Memahami jenis dan
bentuk badan usaha
5
4.3
Mengelompokkan jenis
dan bentuk badan
usaha
3.4
Memahami asumsi,
prinsip-prinsip dan
konsep dasar
akuntansi.
5
4.4
Mengelompokkan
asumsi, prinsip-prinsip
dan konsep dasar
akutansi.
Ulangan Harian 1
3.6
Menerapkan persamaan
dasar akuntansi
30
4.6
Membuat persamaan
dasar akuntansi
Ulangan Harian 2
3.5
Memahami siklus
akuntansi
5
4.5
Mengelompokkan
tahapan siklus
akuntansi
lanjutan

26. 3.7
Memahami transaksi
bisnis perusahaan baik
perusahaan jasa,
dagang dan
manufacture
10
4.7
Mengelompokkan
transaksi bisnis
perusahaan baik
perusahaan jasa,
dagang dan
manufacture
3.8
Menerapkan jurnal,
konsep debet dan
kredit, saldo normal,
sistematika pencatatan,
dan bentuk jurnal
30
4.8
Melakukan pencatatan
jurnal, konsep debet
dan kredit, saldo
normal, sistematika
pencatatan, dan bentuk
jurnal
JUMLAH JAM SEMESTER 1 95
Keterangan : Ulangan untuk KD 3.5, 4.5 dilaksanakan pada saat UAS
Minggu tidak efektif
Jam Pelajaran perminggu
lanjutan

27. Semester Ganjil
No Bulan
Jumlah
Minggu/
Bulan
Jumlah Minggu Keterangan (untuk
pertemuan tidak efektif)
Efektif
Tidak
Efektif
1 Juli 2 2 0
2 Agustus 5 5 0
3 September 4 3 1 UTS
4 Oktober 4 4 0
5 Nopember 5 5 0
6 Desember 4 0 4
1 minggu : UAS
1 minggu : pasca UAS
2 minggu : libur akhir
semester
Jumlah 24 19 5
ANALISIS MINGGU EFEKTIF
SEMESTER GANJIL TP. 2018/2019
Jumlah Minggu Efektif

28. Semester Genap
No Bulan
Jml
Minggu/
Bulan
Jml Minggu
Keterangan (untuk
pertemuan tidak efektif)
Efektif
Tidak
Efektif
1 Januari 5 5 0
2 Februari 4 4 0
3 Maret 4 2 2
UTS: 1 minggu, USBN: 1
minggu
4 April 4 3 1 UNBK 1 minggu
5 Mei 5 2 3
1 Minggu : libur awal
ramadhan
1 MInggu : UAS,
1 Minggu : pasca UAS
6 Juni 4 0 4
1 Minggu : pasca UAS, Libur
akhir semester dan libur
Hari Raya Idul Fitri
Jumlah 26 16 10
ANALISIS MINGGU EFEKTIF
SEMESTER GENAP TP. 2018/2019
Jumlah Minggu Efektif

29. REKAP MINGGU EFEKTIF
SEMESTER GENAP TP. 2018/2019
Semester Ganjil = 19 minggu
Semester Genap = 16 minggu
Khusus Kelas XI perhitungkan waktu yang digunakan PKL (dalam juknis PKL
6-10 bulan)
SOLUSI
1. Pembelajaran sistem blok untuk mata pelajaran muatan nasional dan
muatan daerah
2. Memulai E-Learning secara bertahap dan bergantian mata pelajaran
(tidak bersamaan agar siswa tetap fokus PKL)
– kirim modul/ringkasan materi /kirim rujukan bahan ajar
– Kirim soal evaluasi (OnLine_berbasis Android)

30. RPP
Pengertian RPP
Prinsip-prinsip penyusunan RPP
Ketentuan penyusunan RPP
Langkah-langkah penyusunan RPP
Menyusun RPP
Menilai kelayakan RPP
Komponen RPP
PETA KONSEP RPP

31. Rencana kegiatan pembelajaran
tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih,
Dilaksanakan di kelas teori,
kelas praktik dan/atau
dunia kerja,
PENGERTIAN RPP

32. PRINSIP-PRINSIP
PENYUSUNAN RPP
Menerapkan prinsip-prinsip pedagogis secara tertulis untuk
direalisasikan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga peserta didik
memperoleh pengalaman belajar yang efektif dalam mengembangkan
sikap, nilai-nilai karakter, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

33. PRINSIP-PRINSIP
PENYUSUNAN RPP
 Memperhatikan perbedaan individual peserta didik;
 Mendorong partisipasi aktif peserta didik;
 Berpusat pada peserta didik;
 Pemberian umpan balik dan tindak lanjut;
 Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, IPK, penilaian, dan sumber
belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar;
 Mengintegrasikan nilai-nilai karakter, literasi dan kecakapan abad 21
pada kegiatan pembelajaran, yang dilaksanakan dalam tahapan
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup;

34. PRINSIP-PRINSIP
PENYUSUNAN RPP
 Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas
mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya;
 Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif;
 Pembelajaran mata pelajaran muatan nasional dan kewilayahan
mendukung pencapaian kompetensi keahlian, pembentukan nilai-nilai
karakter, dan pengembangan kecakapan yang diperlukan di abad 21.

35. KETENTUAN
PENYUSUNAN RPP
 Penyusunan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran
dimulai;
 RPP dibuat oleh masing-masing guru atau kelompok guru mata pelajaran
tertentu;
 Penyusunan RPP difasilitasi dan disupervisi oleh kepala sekolah atau guru senior
yang ditunjuk oleh kepala sekolah;
 RPP dapat juga dibuat oleh MGMP antarsekolah atau antarwilayah yang
dikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan;
 Dalam mengembangkan RPP, guru harus memperhatikan silabus, buku teks
peserta didik, dan buku guru;
 RPP disusun berdasarkan pasangan KD pengetahuan dan KD keterampilan atau
subtema yang dilaksanakan untuk satu kali pertemuan atau lebih.

36. KOMPONEN RPP
A. Identitas program pendidikan;
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar; (KI-KD)
C. Indikator pencapaian kompetensi yang merupakan tolok ukur (IPK) ketercapaian
suatu KD, dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur, yang mencakup sikap dan nilai-nilai karakter, pengetahuan, dan
keterampilan;
D. Tujuan pembelajaran, rumusan perilaku yang harus dicapai peserta didik setelah
mempelajari sepasang KD, meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap dan
nilai-nilai karakter dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur;
E. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prosedur dan metakognitif yang
relevan dengan tuntutan KD, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator ketercapaian kompetensi, dan mengintegrasikan nilai-nilai
karakter sesuai dengan hasil analisis materi;

37. KOMPONEN RPP
F. Strategi pembelajaran meliputi pendekatan, strategi dan metode pembelajaran.
Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai termasuk sikap, etika
kerja, dan nilai-nilai karakter, literasi dan kecakapan abad 21 yang akan dibangun;
G. Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, kegiatan inti, dan
penutup; dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter sesuai dengan hasil
perancah pemaduan sintaks model pembelajaran dan pendekatan saintifik;
H. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk
menyampaikan materi pelajaran;
I. Sumber belajar meliputi buku, lembaran informasi, job sheet/ lembaran tugas,
lembar penilaian, internet dan lain-lain; dan
J. Penilaian hasil belajar, merupakan keputusan pencapaian hasil belajar yang
didasarkan atas pengumpulan data, menggunakan instrumen pengukuran baik
sikap, pengetahuan dan keterampilan.

38. A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:
Nama Sekolah : ...................................................................
Mata Pelajaran : ...................................................................
Kompetensi Keahlian : ...................................................................
Kelas/Semester : ...................................................................
Tahun Pelajaran : ...................................................................
Alokasi Waktu : ...................................................................
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan : ...................................................................
2. Keterampilan ...................................................................
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan :
2. KD pada KI keterampilan :
FORMAT
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

39. FORMAT
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
lanjutan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
2. Indikator KD pada KI keterampilan
D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
F. Pendekatan, Strategi dan Metode
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit)

40. lanjutan
2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit),
dan pertemuan seterusnya.
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
I. Sumber Belajar
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
Mengetahui
Kepala Sekolah,
........................
NIP
______________, _________
Guru Mata Pelajaran,
...........................
NIP.
FORMAT
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

41. LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN RPP
1. Analisis minggu efektif dalam 1 tahun;
2. Penyusunan program semester;
3. Analisis SKL, KI, dan KD;*
4. Analisis IPK, tujuan dan materi pembelajaran;*
5. Analisis model pembelajaran dan membuat perancah model
pembelajaran;*
6. Analisis penilaian;*
7. Mengembangkan RPP

42. LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN RPP
8. Menganalisis Program Semester
• Analisis ini dilaksanakan berdasarkan alur pencapaian kompetensi,
untuk menentukan urutan pembelajaran pasangan KD per semester
yang dikembangkan berdasarkan silabus.
• Analisis program semester juga dilakukan untuk menentukan alokasi
waktu di setiap pasangan KD.
lanjutan

43. MENGEMBANGKAN RPP
Mengembangkan RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai
karakter, literasi, dan tuntutan abad 21, dan HOTS dengan
mengacu pada:
a. Silabus hasil analisis;
b. Format yang sudah ditentukan;
c. Hasil analisis SKL, KI, KD, IPK, tujuan, materi, model
pembelajaran, dan penilaian yang sudah dirancang.
Format
Telaah RPP

44. Senin, 17 April 2023 44
Terima kasih