SlideShare a Scribd company logo

Mizpe ramon final presentation

•
•
T
Tagit2013

Final presentation at the omprehensive Approach to Urban Realm course taught at the Technion facoulty of architecture by Architect Tagit Klimor

Design
1 of 52
Download to read offline
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים// מצפה רמון‬ ‫התערבות מקיימת במרחב העירוני‬ ‫ו מ ע ש ה‬ ‫ת י א ו ר י ה‬ ‫בהנחיית אדר' תגית כלימור‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מבנה המצגת‬ ‫1. מטרות הקורס‬ ‫2. גופים מעורבים‬ ‫3. אתר ההתערבות‬ ‫4. ההגשה הסופית‬ ‫5. עבודות הסטודנטים- הגשת סופית‬ ‫מיצב בכיכר צה"ל, ירושלים. תגית כלימור‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. מטרות הקורס‬ ‫א. הקניית רקע סביבתי לסטודנטים‬ ‫ב. בניית מיצב במצפה רמון כמקרה בוחן‬ ‫של נושא סביבתי וחברתי‬ ‫ג. הגברת המודעות הציבורית לנושאים‬ ‫תמונה מהמפגש הראשון במצפה רמון‬ ‫‪Imke Rust/ Black roses in the desert‬‬ ‫סביבתיים באמצעות פרסום המיצבים‬ ‫וקיום דיאלוג מכוון בנושאים סביבתיים.‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫2. גופים מעורבים‬ ‫החממה החברתית‬ ‫החמ"ת- החברה‬ ‫מועצה מקומית‬ ‫סטודנטים לאדריכלות‬ ‫הממשלתית לתיירות‬ ‫מצפה רמון‬ ‫מהטכניון‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫3. אתר ההתערבות‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫3. אתר ההתערבות‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון‬ ‫הטיילת‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון//הטיילת‬ ‫אתר ההתערבות‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון//הטיילת‬ ‫אתר ההתערבות‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫אומנים מרחב ציבורי‬ ‫נוף מדברי מסחר ופנאי‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫4. ההגשה הסופית‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫4. ההגשה הסופית‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫5. עבודות הסטודנטים‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫עמוד מצל מאיר// שרון‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫מטרות‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫+ המתקן קולט את אנרגיית השמש תוך כדי הצללה‬ ‫באיזור פתוח בעל אקלים חם. קולטני השמש מזינים את‬ ‫תאורת הלילה במקום.‬ ‫+ בעל מראה אחיד, מורכב ממבנים מכילים בגודל ועובי‬ ‫שווה.‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫+ בנייה טרומית, הרכבה באתר‬ ‫+ חומריות זולה ועמידה‬ ‫+ חומריות זולה ועמידה‬ ‫+ סטטי אך בעל תנועה המשקפת את תוואי והוואי המקום.‬ ‫+ בטיחותי, אינו מאפשר טיפוס אך מעניין מבחינה צורנית‬ ‫+ שעות יום- מאפשר צל לכיוונים שונים במהלך היום‬ ‫7. טליה‬ ‫+ שעות ערבלילה- תאורת לדים המוזנת במהלך היום‬ ‫+מאפשר ישיבה, שכיבה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון‬ ‫שמש-צל-אור‬ ‫שימוש באנרגיות מתחדשות‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫המיצב שצורתו עמוד המצל ומאיר ימוקם לאורך הרחוב ברובע הבשמים‬ ‫שבמצפה רמון.‬ ‫תוך התייחסות לתוואי המקום וצרכיו הבסיסיים המשרתים מטיילים‬ ‫ותושבי מקום- החלטתי ליצור מונומנט בעל מראה מיוחד ודינמי המאפשר‬ ‫ישיבה שכיבה תחת הצל ביום ולצד אור נעים בלילה.‬ ‫העמוד אוצר בתוכו אחד מסממני המקום- חול, בתוך 8 מיכלי פלסטיק‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫היושבים על עמוד מתכת.‬ ‫שלושת המיכלים התחתונים מאפשרים ישיבה, הם מאוזנים לקרקע‬ ‫ופונים צפונה (כך שיוכלו לקבל צל רוב שעות היממה). חמשת המכלים‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫העליונים עומדים בזווית של 51 מעלות ופונים לצידו הדרומי, הקולטנים‬ ‫הסולאריים אוגרים את השמש כל שעות היום וזו משמשת להפעלת‬ ‫הלדים הממוקמים בחלק התחתון של המיכלים במהלך הלילה.‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫אנרגייה ירוקה היא נושא שעליו נעשו מחקרים רבים בישראל אך למרות‬ ‫זאת אחוז קטן מצריכת האנרגיה בישראל, מקורה באנרגיה מתחדשת.‬ ‫מלבד השימוש באנרגייה ירוקה להפעלת המיצב, החומר, דרך ההרכבה‬ ‫והשינוע חסכוניים בפסולת ומשתמשים בחומרי המקום.‬ ‫7. טליה‬ ‫המתקן בטיחותי, עמיד בפני ונדליזם ומשרה אווירה נעימה במקום.‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מבט מלמעלה –‬ ‫1. שרון‬ ‫לוחות סולאריים בשלושת הפלטות העליונות. הלוחות נטענים במשך היום‬ ‫ומשמשים לתאורה בלילה.‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫העמודים עומדים בסמיכות זה לזה ומאפשרים משחק ומעבר מאחד לשני.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מענה בחתך לבעיות בטיחות‬ ‫1. שרון‬ ‫תנועת הפלטות (תנועת הרוח מסכנת את הסובבים‬ ‫-‬ ‫בפגיעה, תפיסת האצבע בעת הזזה)‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫גובה טיפוס (מבנה מעל גובה של 06 ס"מ מצריך מעקה)‬ ‫-‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫גובה ישיבה מקסימלי‬ ‫מרווח בטיחותי בין‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫פלטה לפלטה‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫פרטי הרכבה:‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חומרים ועלויות‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫בנייה טרומית, בנייה במקום סמוך ( המעטה באנרגיות‬ ‫תובלה) והרכבה באתר.‬ ‫בניית מיכלי הפלסטיק-‬ ‫חיתוך ‪ CNC‬בפלטות פרספקס שקופות עובי 5מ"מ‬ ‫-‬ ‫גודל חיתוך הפלטה מפלטות בגודל סטנדרטי (021‪80X‬‬ ‫-‬ ‫ס"מ), שימוש בפלטות מוכנות-‬ ‫חיסכון בחומר, מזעור שאריות לפסולת ואי שימוש‬ ‫באנרגיות נוספות ליצירת משטחים מיוחדים.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫צינור פרספקס עובי 5מ"מ- 08ס"מ‬ ‫-‬ ‫גרגירי חול ,מצפה רמון- המיכלים מלאים בחול מקומי. 02‬ ‫קילו‬ ‫צינורות פלדת אל חלד בחיתוך זויותי (לחציצה בין‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫המיכלים) -002 ס"מ‬ ‫מוט פלדת אל חלד -013ס"מ- גובה חיצוני 5.2 מטר+ 06ס"מ‬ ‫עומק הקרקע.‬ ‫3 פלטות סולאריות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫לדים בתחתית המיכלים התחתונים (5)‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫המצפה הקטן// רועי חן אורי‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫העבודה על המיצב ברובע הבשמים‬ ‫חשפה בפני המתכננים אלמנטים‬ ‫משמעותיים: הצמחייה האופיינית,‬ ‫תבנית הנוף המקומית והכוכבים הנראים‬ ‫היטב בלילות. לאלו מתווספים בעלי‬ ‫החיים השזורים באזור וכמובן הילדים‬ ‫והמבוגרים המגבשים יחדיו את המרחב‬ ‫הציבורי.‬ ‫היה ברור לנו שהמיצב שעלינו לייצר חייב‬ ‫להתייחס למערכות היחסים שהסביבה‬ ‫מציעה לנו ובפרט למערכות היחסים בין‬ ‫הילדים והמבוגרים, הלקוחות העיקריים‬ ‫שלנו.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫"כל המבוגרים היו ילדים קודם (אבל‬ ‫"אחדים זוכרים זאת)‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫ההתייחסות לאלמנטים מולידה תובנות מעמיקות‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫"כך דרכם של המבוגרים: תמיד צריך‬ ‫אין נזק גדול ב ְחיה של‬ ‫ִּ ד‬ ‫להסביר להם הכל."‬ ‫מלאכה ליום המחרת, אבל‬ ‫בכל הנוגע לעצי הבאובב,‬ ‫פירוש הדבר אסון‬ ‫"רק הילדים יודעים מה הם‬ ‫מה שעושה את המדבר‬ ‫מבקשים", אמר הנסיך הקטן‬ ‫יפה", אמר הנסיך הקטן,‬ ‫"הוא באר הנחבאת בו‬ ‫אי־שם..."‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫המדבר הוא פסל –פסל לא רע בכלל‬ ‫לבני האדם כבר אין זמן להכיר‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫באמת. הם קונים הכל מוכן מן‬ ‫המדפים בחנויות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫הבית, הכוכבים, המדבר - מה‬ ‫שמעניק להם את יופיים הוא‬ ‫משהו סמוי מן העין!"‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חלל וצורה בהתאם לאלמנטים במצפה רמון‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫מצפה כוכבים במפלס‬ ‫בהשראת פוזיציית‬ ‫מוגבה‬ ‫סלעי המדבר‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫התכתבות עם עצים קיימים‬ ‫איזורי קינון לציפורים‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬ ‫איזור קריאה ועיון‬ ‫מחילה לילדים‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫פיתוח החתך העקרוני‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫פעילות לילה‬ ‫פעילות יום‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫הצללה‬ ‫קונסטרוקציה‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫"ובלילות אני אוהב‬ ‫להאזין לכוכבים‬ ‫אשר מצלצלים‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫באוזני כמו חמש‬ ‫מאות מיליוני‬ ‫פעמונים"‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫"נוף זה הוא בעיני הנוף‬ ‫היפה ביותר וגם העצוב‬ ‫ביותר "בעולם כולו.‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מיצב צל // ימית מיכל רות‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫מצפה רמון הוא מקור השראה ושילוב‬ ‫ייחודי בין טבע ומגורים.‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫תבנית נוף מולדתנו באה לידי ביטוי‬ ‫בשכבות ההיסטוריה והתרבות, מגוון‬ ‫האוכלוסיות, העושר הצורני של הנוף‬ ‫ועוצמות הטבע של המכתש.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫עשירים‬ ‫מצפה רמון ורובע הבשמים‬ ‫רגישות‬ ‫באיכויות, מרקמים ואפופי‬ ‫המרחב‬ ‫מופלאה, אך יחד עם זאת‬ ‫מצפה רמון הוא מקור השראה ושילוב ייחודי בין טבע‬ ‫- אנושי.‬ ‫הציבורי אינו מקבל ביטוי פיסי‬ ‫ומגורים.‬ ‫לפעילות‬ ‫המרחב הציבורי "צמא"‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫תבנית נוף מולדתנו באה לידי ביטוי בשכבות‬ ‫הסביבה‬ ‫חברתית, לאנשים שיעצבו את‬ ‫ההיסטוריה והתרבות, מגוון האוכלוסיות, העושר‬ ‫הצורני של הנוף ועוצמות הטבע של המכתש.‬ ‫ויפיחו חיים בשקט מסביב.‬ ‫מצפה רמון ורובע הבשמים עשירים באיכויות,‬ ‫מרקמים ואפופי רגישות מופלאה, אך יחד עם זאת‬ ‫מיצב והתערבות במרחב הציבורי,‬ ‫המרחב הציבורי אינו מקבל ביטוי פיסי - אנושי.‬ ‫מאפשרים לאנשים ל"צאת החוצה",‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫המרחב הציבורי "צמא" לפעילות חברתית, לאנשים‬ ‫להתקרב זה לזה ולהיות חלק מן הנוף‬ ‫שיעצבו את הסביבה ויפיחו חיים בשקט מסביב.‬ ‫והטבע של המקום.‬ ‫מיצב והתערבות במרחב הציבורי, מאפשרים‬ ‫לאנשים ל"צאת החוצה", להתקרב זה לזה ולהיות‬ ‫המיצב שלנו מתייחס למרחב הציבורי‬ ‫חלק מן הנוף והטבע של המקום. המיצב שלנו‬ ‫כפוטנציאל למפגשים, הוא נובע משילוב‬ ‫מתייחס למרחב הציבורי כפוטנציאל למפגשים, הוא‬ ‫של צורות המקום וממקורות השראה‬ ‫7. טליה‬ ‫נובע משילוב של צורות המקום וממקורות השראה‬ ‫הצומחים מתוך הקיים.‬ ‫הצומחים מתוך הקיים.‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫מקורות השראה:‬ ‫=‬ ‫הטבע = המכתש וצורות הנקיקים, יחד עם הבנייה‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫המונומנטאלית האופיינית של ההאנגרים ברובע.‬ ‫השילוב יוצר מפגש, והאלמנט המוצב בשטח מייצר‬ ‫מגוון של מפגשים, מאפשר סוגים שונים של פעילויות‬ ‫=‬ ‫ושימושים שונים עבור המשתמשים.‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫עקרונות תכנון‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫שימושים-‬ ‫חתכים משתנים‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫סדקים במדבר // לוטם מיכאל‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫הפביליון הינו אלמנט בעל ביטוי אמנותי התורם למרחב הציבורי המצפה רמון במספר דרכים:‬ ‫+מקלט מהשמש‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫+גלריה זמנית לאמנות‬ ‫+הדגמת עקרונות איסוף מים במדבר‬ ‫+לימוד ורכישת ידע בנושאי קיימות בצורה בלתי פורמלית‬ ‫7. טליה‬ ‫ההשראה הצורנית מגיעה מהקרקע היבשה והסדוקה בסביבה המדברית, אולם המיצב קורא תיגר‬ ‫על הסביבה היובשנית.‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫איסוף אדי מים מהאוויר להשקיית צמחיית הפביליון‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫איסוף המים עבור הצמחייה הגדלה כחלק‬ ‫מהפבליון נעשה ישירות מן האוויר, על ידי‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫התעבות טיפות מים במהלך הלילה על הקליפה‬ ‫הדקיקה המתקררת במהירות בלילה המדברי.‬ ‫השימוש בצמחייה חסכנית במים מביא למצב כי‬ ‫7. טליה‬ ‫הצמחייה אינה זקוקה לתוספת השקייה.‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫שימוש בפנים התאים לחשיפה לידע ולביטוי אישי‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫בהתאם לעקרונות מבניים המאפיינים צמחייה מדברית –‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫הקרום החיצוני של המיצב, הפונה למדבר בעל הינו בעל מישור‬ ‫מינימלי, המשולב בצמחייה העוזרת ליצירת מיקרו-אקלים קריר יותר.‬ ‫בפנים הפביליון הטקסטורה עשירה ומגוונת כאשר ישנם תאים,‬ ‫7. טליה‬ ‫המשלבים מידע בנושאי קיימות ומים במדבר ואף מהווים מקום‬ ‫לביטוי אישי עבור מי שרק ירצה.‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫התצורה בסביבה מאפשרת מצד אחד אזור ישיבה מוגן ומוצל בשעות החמות ומצד שני פתיחות כלפי הנוף המדברי‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫וחזיתות העסקים מצפון , החשופים לגמרי עבור הנאתם של השוהים.‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫ניתוח הצללות, קרינה ואיסוף מי טל‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חומרים ופרטים‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מים// מירי נעם רעות‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫מים - כמקור לחיים ולקיום‬ ‫מצוקת מים‬ ‫ייעול השימוש במים‬ ‫חיסכון במים‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬ ‫שלב ביניים‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫טיפי אור// גליה אוליבר‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מיצב בר-קיימא// טליה‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫מקורות השראה‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫אקלים קשה‬ ‫מרכז לצפייה‬ ‫ניגוד הצבע בין‬ ‫צבעי פרחים‬ ‫צורת האוהל הבדואי‬ ‫7. טליה‬ ‫בכוכבים‬ ‫המים והמדבר‬ ‫מקומיים‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫תכני קיימות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬ ‫שימוש בבדים ממוחזרים‬ ‫שימוש בצבעים טבעיים‬ ‫חוסר במים‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חומרים‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫בדים ממוחזרים‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫צינורי מתכת‬ ‫תעשייתים‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫אריחי זכוכית‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫כבלי מתכת מצופים‬ ‫7. טליה‬ ‫פלסטיק‬
‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים// מצפה רמון‬ ‫התערבות מקיימת במרחב העירוני‬ ‫ו מ ע ש ה‬ ‫ת י א ו ר י ה‬ ‫תודה‬

Recommended

Heat Islands
Heat IslandsHeat Islands
Heat IslandsTagit Klimor
 
Skyscraper design
Skyscraper designSkyscraper design
Skyscraper designTagit2013
 
Final presentation mitzpe ramon
Final presentation mitzpe ramonFinal presentation mitzpe ramon
Final presentation mitzpe ramonTagit2013
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTExpeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
 

Recommended

Heat Islands
Heat IslandsHeat Islands
Heat IslandsTagit Klimor
 
Skyscraper design
Skyscraper designSkyscraper design
Skyscraper designTagit2013
 
Final presentation mitzpe ramon
Final presentation mitzpe ramonFinal presentation mitzpe ramon
Final presentation mitzpe ramonTagit2013
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTExpeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data ScienceChristy Abraham Joy
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at WorkGetSmarter
 
ChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesAlireza Esmikhani
 
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike RoutesMore than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike RoutesProject for Public Spaces & National Center for Biking and Walking
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...DevGAMM Conference
 

More Related Content

Featured

PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at WorkGetSmarter
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...DevGAMM Conference
 

Featured (20)

Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work
 
ChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slides
 
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike RoutesMore than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
 

Mizpe ramon final presentation

  • 1. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים// מצפה רמון‬ ‫התערבות מקיימת במרחב העירוני‬ ‫ו מ ע ש ה‬ ‫ת י א ו ר י ה‬ ‫בהנחיית אדר' תגית כלימור‬
  • 2. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מבנה המצגת‬ ‫1. מטרות הקורס‬ ‫2. גופים מעורבים‬ ‫3. אתר ההתערבות‬ ‫4. ההגשה הסופית‬ ‫5. עבודות הסטודנטים- הגשת סופית‬ ‫מיצב בכיכר צה"ל, ירושלים. תגית כלימור‬
  • 3. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. מטרות הקורס‬ ‫א. הקניית רקע סביבתי לסטודנטים‬ ‫ב. בניית מיצב במצפה רמון כמקרה בוחן‬ ‫של נושא סביבתי וחברתי‬ ‫ג. הגברת המודעות הציבורית לנושאים‬ ‫תמונה מהמפגש הראשון במצפה רמון‬ ‫‪Imke Rust/ Black roses in the desert‬‬ ‫סביבתיים באמצעות פרסום המיצבים‬ ‫וקיום דיאלוג מכוון בנושאים סביבתיים.‬
  • 4. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫2. גופים מעורבים‬ ‫החממה החברתית‬ ‫החמ"ת- החברה‬ ‫מועצה מקומית‬ ‫סטודנטים לאדריכלות‬ ‫הממשלתית לתיירות‬ ‫מצפה רמון‬ ‫מהטכניון‬
  • 5. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫3. אתר ההתערבות‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון‬
  • 6. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫3. אתר ההתערבות‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון‬ ‫הטיילת‬
  • 7. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון//הטיילת‬ ‫אתר ההתערבות‬
  • 8. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים במצפה רמון//הטיילת‬ ‫אתר ההתערבות‬
  • 9. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫אומנים מרחב ציבורי‬ ‫נוף מדברי מסחר ופנאי‬
  • 10. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫4. ההגשה הסופית‬
  • 11. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫4. ההגשה הסופית‬
  • 12. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫5. עבודות הסטודנטים‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 13. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫עמוד מצל מאיר// שרון‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫מטרות‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫+ המתקן קולט את אנרגיית השמש תוך כדי הצללה‬ ‫באיזור פתוח בעל אקלים חם. קולטני השמש מזינים את‬ ‫תאורת הלילה במקום.‬ ‫+ בעל מראה אחיד, מורכב ממבנים מכילים בגודל ועובי‬ ‫שווה.‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫+ בנייה טרומית, הרכבה באתר‬ ‫+ חומריות זולה ועמידה‬ ‫+ חומריות זולה ועמידה‬ ‫+ סטטי אך בעל תנועה המשקפת את תוואי והוואי המקום.‬ ‫+ בטיחותי, אינו מאפשר טיפוס אך מעניין מבחינה צורנית‬ ‫+ שעות יום- מאפשר צל לכיוונים שונים במהלך היום‬ ‫7. טליה‬ ‫+ שעות ערבלילה- תאורת לדים המוזנת במהלך היום‬ ‫+מאפשר ישיבה, שכיבה‬
  • 14. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון‬ ‫שמש-צל-אור‬ ‫שימוש באנרגיות מתחדשות‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫המיצב שצורתו עמוד המצל ומאיר ימוקם לאורך הרחוב ברובע הבשמים‬ ‫שבמצפה רמון.‬ ‫תוך התייחסות לתוואי המקום וצרכיו הבסיסיים המשרתים מטיילים‬ ‫ותושבי מקום- החלטתי ליצור מונומנט בעל מראה מיוחד ודינמי המאפשר‬ ‫ישיבה שכיבה תחת הצל ביום ולצד אור נעים בלילה.‬ ‫העמוד אוצר בתוכו אחד מסממני המקום- חול, בתוך 8 מיכלי פלסטיק‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫היושבים על עמוד מתכת.‬ ‫שלושת המיכלים התחתונים מאפשרים ישיבה, הם מאוזנים לקרקע‬ ‫ופונים צפונה (כך שיוכלו לקבל צל רוב שעות היממה). חמשת המכלים‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫העליונים עומדים בזווית של 51 מעלות ופונים לצידו הדרומי, הקולטנים‬ ‫הסולאריים אוגרים את השמש כל שעות היום וזו משמשת להפעלת‬ ‫הלדים הממוקמים בחלק התחתון של המיכלים במהלך הלילה.‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫אנרגייה ירוקה היא נושא שעליו נעשו מחקרים רבים בישראל אך למרות‬ ‫זאת אחוז קטן מצריכת האנרגיה בישראל, מקורה באנרגיה מתחדשת.‬ ‫מלבד השימוש באנרגייה ירוקה להפעלת המיצב, החומר, דרך ההרכבה‬ ‫והשינוע חסכוניים בפסולת ומשתמשים בחומרי המקום.‬ ‫7. טליה‬ ‫המתקן בטיחותי, עמיד בפני ונדליזם ומשרה אווירה נעימה במקום.‬
  • 15. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מבט מלמעלה –‬ ‫1. שרון‬ ‫לוחות סולאריים בשלושת הפלטות העליונות. הלוחות נטענים במשך היום‬ ‫ומשמשים לתאורה בלילה.‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫העמודים עומדים בסמיכות זה לזה ומאפשרים משחק ומעבר מאחד לשני.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 16. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מענה בחתך לבעיות בטיחות‬ ‫1. שרון‬ ‫תנועת הפלטות (תנועת הרוח מסכנת את הסובבים‬ ‫-‬ ‫בפגיעה, תפיסת האצבע בעת הזזה)‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫גובה טיפוס (מבנה מעל גובה של 06 ס"מ מצריך מעקה)‬ ‫-‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫גובה ישיבה מקסימלי‬ ‫מרווח בטיחותי בין‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫פלטה לפלטה‬ ‫7. טליה‬
  • 17. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫פרטי הרכבה:‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 18. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חומרים ועלויות‬ ‫1. שרון‬ ‫2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫בנייה טרומית, בנייה במקום סמוך ( המעטה באנרגיות‬ ‫תובלה) והרכבה באתר.‬ ‫בניית מיכלי הפלסטיק-‬ ‫חיתוך ‪ CNC‬בפלטות פרספקס שקופות עובי 5מ"מ‬ ‫-‬ ‫גודל חיתוך הפלטה מפלטות בגודל סטנדרטי (021‪80X‬‬ ‫-‬ ‫ס"מ), שימוש בפלטות מוכנות-‬ ‫חיסכון בחומר, מזעור שאריות לפסולת ואי שימוש‬ ‫באנרגיות נוספות ליצירת משטחים מיוחדים.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫צינור פרספקס עובי 5מ"מ- 08ס"מ‬ ‫-‬ ‫גרגירי חול ,מצפה רמון- המיכלים מלאים בחול מקומי. 02‬ ‫קילו‬ ‫צינורות פלדת אל חלד בחיתוך זויותי (לחציצה בין‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫המיכלים) -002 ס"מ‬ ‫מוט פלדת אל חלד -013ס"מ- גובה חיצוני 5.2 מטר+ 06ס"מ‬ ‫עומק הקרקע.‬ ‫3 פלטות סולאריות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫לדים בתחתית המיכלים התחתונים (5)‬ ‫7. טליה‬
  • 19. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫המצפה הקטן// רועי חן אורי‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫העבודה על המיצב ברובע הבשמים‬ ‫חשפה בפני המתכננים אלמנטים‬ ‫משמעותיים: הצמחייה האופיינית,‬ ‫תבנית הנוף המקומית והכוכבים הנראים‬ ‫היטב בלילות. לאלו מתווספים בעלי‬ ‫החיים השזורים באזור וכמובן הילדים‬ ‫והמבוגרים המגבשים יחדיו את המרחב‬ ‫הציבורי.‬ ‫היה ברור לנו שהמיצב שעלינו לייצר חייב‬ ‫להתייחס למערכות היחסים שהסביבה‬ ‫מציעה לנו ובפרט למערכות היחסים בין‬ ‫הילדים והמבוגרים, הלקוחות העיקריים‬ ‫שלנו.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫"כל המבוגרים היו ילדים קודם (אבל‬ ‫"אחדים זוכרים זאת)‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 20. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫ההתייחסות לאלמנטים מולידה תובנות מעמיקות‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫"כך דרכם של המבוגרים: תמיד צריך‬ ‫אין נזק גדול ב ְחיה של‬ ‫ִּ ד‬ ‫להסביר להם הכל."‬ ‫מלאכה ליום המחרת, אבל‬ ‫בכל הנוגע לעצי הבאובב,‬ ‫פירוש הדבר אסון‬ ‫"רק הילדים יודעים מה הם‬ ‫מה שעושה את המדבר‬ ‫מבקשים", אמר הנסיך הקטן‬ ‫יפה", אמר הנסיך הקטן,‬ ‫"הוא באר הנחבאת בו‬ ‫אי־שם..."‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫המדבר הוא פסל –פסל לא רע בכלל‬ ‫לבני האדם כבר אין זמן להכיר‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫באמת. הם קונים הכל מוכן מן‬ ‫המדפים בחנויות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫הבית, הכוכבים, המדבר - מה‬ ‫שמעניק להם את יופיים הוא‬ ‫משהו סמוי מן העין!"‬ ‫7. טליה‬
  • 21. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חלל וצורה בהתאם לאלמנטים במצפה רמון‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫מצפה כוכבים במפלס‬ ‫בהשראת פוזיציית‬ ‫מוגבה‬ ‫סלעי המדבר‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫התכתבות עם עצים קיימים‬ ‫איזורי קינון לציפורים‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬ ‫איזור קריאה ועיון‬ ‫מחילה לילדים‬
  • 22. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫פיתוח החתך העקרוני‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫פעילות לילה‬ ‫פעילות יום‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫הצללה‬ ‫קונסטרוקציה‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 23. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫"ובלילות אני אוהב‬ ‫להאזין לכוכבים‬ ‫אשר מצלצלים‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫באוזני כמו חמש‬ ‫מאות מיליוני‬ ‫פעמונים"‬ ‫7. טליה‬
  • 24. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫"נוף זה הוא בעיני הנוף‬ ‫היפה ביותר וגם העצוב‬ ‫ביותר "בעולם כולו.‬ ‫7. טליה‬
  • 25. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי 3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 26. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מיצב צל // ימית מיכל רות‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫מצפה רמון הוא מקור השראה ושילוב‬ ‫ייחודי בין טבע ומגורים.‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫תבנית נוף מולדתנו באה לידי ביטוי‬ ‫בשכבות ההיסטוריה והתרבות, מגוון‬ ‫האוכלוסיות, העושר הצורני של הנוף‬ ‫ועוצמות הטבע של המכתש.‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫עשירים‬ ‫מצפה רמון ורובע הבשמים‬ ‫רגישות‬ ‫באיכויות, מרקמים ואפופי‬ ‫המרחב‬ ‫מופלאה, אך יחד עם זאת‬ ‫מצפה רמון הוא מקור השראה ושילוב ייחודי בין טבע‬ ‫- אנושי.‬ ‫הציבורי אינו מקבל ביטוי פיסי‬ ‫ומגורים.‬ ‫לפעילות‬ ‫המרחב הציבורי "צמא"‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫תבנית נוף מולדתנו באה לידי ביטוי בשכבות‬ ‫הסביבה‬ ‫חברתית, לאנשים שיעצבו את‬ ‫ההיסטוריה והתרבות, מגוון האוכלוסיות, העושר‬ ‫הצורני של הנוף ועוצמות הטבע של המכתש.‬ ‫ויפיחו חיים בשקט מסביב.‬ ‫מצפה רמון ורובע הבשמים עשירים באיכויות,‬ ‫מרקמים ואפופי רגישות מופלאה, אך יחד עם זאת‬ ‫מיצב והתערבות במרחב הציבורי,‬ ‫המרחב הציבורי אינו מקבל ביטוי פיסי - אנושי.‬ ‫מאפשרים לאנשים ל"צאת החוצה",‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫המרחב הציבורי "צמא" לפעילות חברתית, לאנשים‬ ‫להתקרב זה לזה ולהיות חלק מן הנוף‬ ‫שיעצבו את הסביבה ויפיחו חיים בשקט מסביב.‬ ‫והטבע של המקום.‬ ‫מיצב והתערבות במרחב הציבורי, מאפשרים‬ ‫לאנשים ל"צאת החוצה", להתקרב זה לזה ולהיות‬ ‫המיצב שלנו מתייחס למרחב הציבורי‬ ‫חלק מן הנוף והטבע של המקום. המיצב שלנו‬ ‫כפוטנציאל למפגשים, הוא נובע משילוב‬ ‫מתייחס למרחב הציבורי כפוטנציאל למפגשים, הוא‬ ‫של צורות המקום וממקורות השראה‬ ‫7. טליה‬ ‫נובע משילוב של צורות המקום וממקורות השראה‬ ‫הצומחים מתוך הקיים.‬ ‫הצומחים מתוך הקיים.‬
  • 27. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫מקורות השראה:‬ ‫=‬ ‫הטבע = המכתש וצורות הנקיקים, יחד עם הבנייה‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫המונומנטאלית האופיינית של ההאנגרים ברובע.‬ ‫השילוב יוצר מפגש, והאלמנט המוצב בשטח מייצר‬ ‫מגוון של מפגשים, מאפשר סוגים שונים של פעילויות‬ ‫=‬ ‫ושימושים שונים עבור המשתמשים.‬ ‫7. טליה‬
  • 28. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫עקרונות תכנון‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 29. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫שימושים-‬ ‫חתכים משתנים‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 30. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 31. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫סדקים במדבר // לוטם מיכאל‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫הפביליון הינו אלמנט בעל ביטוי אמנותי התורם למרחב הציבורי המצפה רמון במספר דרכים:‬ ‫+מקלט מהשמש‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫+גלריה זמנית לאמנות‬ ‫+הדגמת עקרונות איסוף מים במדבר‬ ‫+לימוד ורכישת ידע בנושאי קיימות בצורה בלתי פורמלית‬ ‫7. טליה‬ ‫ההשראה הצורנית מגיעה מהקרקע היבשה והסדוקה בסביבה המדברית, אולם המיצב קורא תיגר‬ ‫על הסביבה היובשנית.‬
  • 32. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫איסוף אדי מים מהאוויר להשקיית צמחיית הפביליון‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫איסוף המים עבור הצמחייה הגדלה כחלק‬ ‫מהפבליון נעשה ישירות מן האוויר, על ידי‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫התעבות טיפות מים במהלך הלילה על הקליפה‬ ‫הדקיקה המתקררת במהירות בלילה המדברי.‬ ‫השימוש בצמחייה חסכנית במים מביא למצב כי‬ ‫7. טליה‬ ‫הצמחייה אינה זקוקה לתוספת השקייה.‬
  • 33. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫שימוש בפנים התאים לחשיפה לידע ולביטוי אישי‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫בהתאם לעקרונות מבניים המאפיינים צמחייה מדברית –‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫הקרום החיצוני של המיצב, הפונה למדבר בעל הינו בעל מישור‬ ‫מינימלי, המשולב בצמחייה העוזרת ליצירת מיקרו-אקלים קריר יותר.‬ ‫בפנים הפביליון הטקסטורה עשירה ומגוונת כאשר ישנם תאים,‬ ‫7. טליה‬ ‫המשלבים מידע בנושאי קיימות ומים במדבר ואף מהווים מקום‬ ‫לביטוי אישי עבור מי שרק ירצה.‬
  • 34. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫התצורה בסביבה מאפשרת מצד אחד אזור ישיבה מוגן ומוצל בשעות החמות ומצד שני פתיחות כלפי הנוף המדברי‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫וחזיתות העסקים מצפון , החשופים לגמרי עבור הנאתם של השוהים.‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 35. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 36. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫ניתוח הצללות, קרינה ואיסוף מי טל‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 37. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חומרים ופרטים‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 38. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 39. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל 5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 40. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מים// מירי נעם רעות‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫מים - כמקור לחיים ולקיום‬ ‫מצוקת מים‬ ‫ייעול השימוש במים‬ ‫חיסכון במים‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 41. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬ ‫שלב ביניים‬
  • 42. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 43. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 44. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 45. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫טיפי אור// גליה אוליבר‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 46. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 47. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 48. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬
  • 49. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫מיצב בר-קיימא// טליה‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫מקורות השראה‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫אקלים קשה‬ ‫מרכז לצפייה‬ ‫ניגוד הצבע בין‬ ‫צבעי פרחים‬ ‫צורת האוהל הבדואי‬ ‫7. טליה‬ ‫בכוכבים‬ ‫המים והמדבר‬ ‫מקומיים‬
  • 50. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫תכני קיימות‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫7. טליה‬ ‫שימוש בבדים ממוחזרים‬ ‫שימוש בצבעים טבעיים‬ ‫חוסר במים‬
  • 51. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫חומרים‬ ‫1. שרון 2. רועי חן ואורי‬ ‫3. ימית מיכל ורות‬ ‫בדים ממוחזרים‬ ‫4. לוטם ומיכאל‬ ‫צינורי מתכת‬ ‫תעשייתים‬ ‫5. מירי נועם ורעות‬ ‫אריחי זכוכית‬ ‫6. גליה ואוליבר‬ ‫כבלי מתכת מצופים‬ ‫7. טליה‬ ‫פלסטיק‬
  • 52. ‫הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל/// הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים/// סמסטר א' תשע"ג 3102-2102/// קורס 419602/// מרצה: תגית כלימור‬ ‫רובע הבשמים// מצפה רמון‬ ‫התערבות מקיימת במרחב העירוני‬ ‫ו מ ע ש ה‬ ‫ת י א ו ר י ה‬ ‫תודה‬