Добрый день, уважаемые коллеги!
Главным вопросом, который стоит на сегодняшний день, перед каждым педагогом Москвы, является, какой материал наиболее полно раскроет содержание предмета, с какой целью ту или иную технологию, и прежде всего, какого результата хочу добиться.
Современный мир в настоящее время перенасыщен информацией. Перед педагогом стоит вопрос формирования собственного образовательного контента с индивидуальной последовательностью изложения материала.
Учитель является своеобразным генератором образовательного контента. Учитель в современном информационном мире выступает в роли архитектора, дизайнера и строителя, в одном лице, который собирает актуальный образовательный материал как конструктор и дополняет его, конечно, своим, создавая тем самым контент, отвечающий требованиям актуальности в предметной области и направленный на мотивацию изучения предмета у обучающихся.
И очень своевременно было создание общегородской платформы электронных образовательных материалов
Данная платформа помогает оптимизировать большую часть образовательной деятельности в самом широком смысле этого слова на уровне учителя, и прежде всего для ученика.
Образовательная платформа является своим образом набором конструкторов: электронный журнал, учебные пособия, библиотека учебных материалов, тренажеры, виртуальные предметные лаборатории. Разные модули, ориентированные на развитие и поддержку, обслуживающие интересы каждого обучающегося.
Каждый из этих модулей связан с содержанием образования. Структура элементов содержания является стержнем, на котором строится образование по всем предметам с 1 по 11 класс.
Кроме содержательных материалов, в платформе предусмотрена возможности контроля, построения индивидуального маршрута обучения школьников от самоконтроля до внутришкольного мониторинга.
Что же можно делать в этой системе?
В системе можно быстро найти нужный материал, так как контент представлен в разных формах. Найденный материал можно включить в разные структуры. Например, в зависимости от того, какие задачи ставит учитель от содержания материала, одно и то же определение может быть как частью сценария урока и, одновременно, частью фронтального опроса, в зависимости от того, какое место в уроке в зависимости от задач, которые ставит учитель. То есть один и тот же элемент системы может быть представлен в разных модулях системы.
Весь контент библиотеки структурирован:
- по уровню образования;
- по предмету;
- по форме и типу хранения (текст, изображение, видео, аудио материалы);
- по содержанию.
В основе всех материалов лежат справочники элементов содержания, которые связывают материалы между собой. Справочники разработаны на основе федеральных примерных образовательных программ.
Учитель простыми визуальными средствами может распределить содержание на уровне элементов.
То есть, учитель квантируя тему по предмету, может найти в систему актуальный контент различных форм и создать свой сценарий изложения материала.
Таким образом решается проблема подготовки качественных рабочих материалов учителем, соответствующих требованиям нормативной базы, стандартов, примерных образовательных программ.
Учителю доступны как отдельные модули системы, так и система в целом. Можно использовать электронный журнал и библиотеку материалов, можно их использовать в связке с технологическими сценариями и учебником.
