SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Munkára nevelés a középiskolában:
Az 5+1-es képzés beindítása a Tabi Állami Általános Gimnáziumban
(1953-1961)
Pécs, 2015. május 7.
Somogyvári Lajos
Pannon Egyetem MFTK TK
Tab, Rudnay Gyula Középiskola,
középiskolai tanár
Család és Iskola, 1960/3, 8. oldal.
A kutatás bemutatása
Kiindulópont: a hatvanas évek magyar pedagógiai
sajtójának elemzése ikonográfiai szempontból
Tematikai csomópontok kijelölése
A munkára nevelés témájának relevanciája
Felhasznált források: párthatározatok,
kongresszusi beszédek, pedagógiai szakirodalom,
oktatáspolitikai dokumentumok, levéltári
források, visszaemlékezések, fényképek etc.
Az előadás célja:
A munkára nevelés bevezetése: esettanulmány a
gyakorlatról
A politechnikai képzés bevezetésének előtörténete (1953-1958)
1952, XIX. kongresszus – a változás kezdete: több
praktikus ismeret, technológia követelményei
1953 utáni desztalinizáció folyamata
• 1956, XX. kongresszus
- kollégiumi rendszer
- általános középfokú oktatás
- iskolarendszer hibája: elszakadás az élettől →
politechnika
• Elszigetelt iskolakísérletek a Szovjetunióban és
Magyarországon
Tab község és középiskolája
Képeslap, Magyar települések 1945 után. Forrás: Zempléni Múzeum, Szerencs
www.postcards.hungaricana.hu
Almásy György igazgatói időszaka (1955-1957)
Tudós tanár,
politechnikai kísérletek
Iskolaigazgatók „kvázi-
érdekcsoportja”
(Setényi, 1992)
Gimnázium
funkcióváltása
Termelési gyakorlatok,
tanulmányi
kirándulások
Almásy György: A nyári munkák
előkészítése, bevezetése és értékelése. In.:
Köznevelés, 1957/6, 142. oldal
Dr. Almásy György az
első gimnáziumi osztály
(1953-1957) tablóján
A reform bevezetése a szovjet blokkon belül (1958-1961)
Hruscsov személyes
előterjesztése – az
előkészítés folyamata
(Ábent, 1959)
„Vigyük közelebb az
iskolát az élethez!”
Szovjet minta hatása:
1958 – NDK
1959 – Bulgária,
Csehszlovákia
1961 – Lengyelország,
Magyarország
Hruscsov előterjesztése az oktatási reformról
– külföldön terjesztett pamflet
(London, 1958. október)
A Daránypusztai Állami Gazdaság
Gyógynövény- és
illóolaj-termelés
Kísérleti tangazdaság
Kompozíció Illóolaj és
Vegyészeti Gyár (1959-)
Büntetőügyek:
- Halmi Pál osztályvezető
(1957)
- Lakatos Jenő igazgató
(1960 után)
Jármai Béla, MTI:
Daránypuszta, 1958. július 5. Vágják a
levendulát az Illóolaj Kutató daránypusztai
gazdaságában. (A kép forrása:
tudasbazis.sulinet.hu)
Szerződés a Kompozícióval
Jobb oldal: Szerződés a Kompozíció Illóolaj és
Vegyészetigyár, valamint a tabi Állami
Általános Gimnázium között, 1960. július 30.
(A dokumentum forrása: Rudnay Gyula
Középiskola irattára)
Források:
mérlegszámadások (BFL),
volt dolgozók, diákok,
tanárok
Az iskola és a
mezőgazdasági üzem
együttműködése
Bittera Gyula
illóolajkísérleti csoportja
és a Medimpex
5+1-es képzés Daránypusztán
Gimnáziumi osztályok a daránypusztai Állami
Gazdaságban –
1960-as évek eleje
(A kép forrása: Bereczk József)
A politechnikai oktatás szünetében…
(A kép forrása: Rudnay Gyula Középiskola
Irodalomjegyzék
 Adatközlők: Bereczk József, Fenyvesi Péter, Fenyvesi Péterné, Frányó László, Frányó
Lászlóné, Garabon Károly, Hegedüs Miklós, Hegedüs Miklósné, Irányi Károly, Irányi
Károlyné, Ladiszlai Emilné, dr. Lakatos Péter, Rapai Pálné, Teleki Sándor
 Ábent Ferenc (1959): A szovjet közoktatás átszervezésének néhány tapasztalata.
Pedagógiai Szemle, 9, 859-870.
 Almásy György (1957): A nyári munkák előkészítése, bevezetése és értékelése.
Köznevelés, 6, 142-143.
 Magyar Nemzeti Bank vállalati zárszámadásainak és mérlegeinek gyűjteménye. 1950-1967.
Budapest Főváros Levéltára, BFL XXIX. 1201, 688. sz. kisdoboz, Kompozíció Illóolaj és
Vegyészeti Gyár iratanyaga.
 Setényi János (1992): Az 1961. évi III. (oktatási) törvény politikai vázlata. In.: Balogh
László (szerk.): Az oktatási törvénykezés hazai történetéből. OPKM, Budapest, 64-72.
 Szerződés a Kompozíció Illóolaj és Vegyészetigyár és a tabi álltalános gimnázium között.
Somogy Megye Tanácsa Végrehajtó Bizottságának Művelődésügyi osztálya, 22185-
27/1960, aláírva: 1960. augusztus 4, jóváhagyva: 1960. augusztus 22. RGYKI.
 Az SZKP XIX. kongresszusának anyaga (1952), Szikra, Budapest.
 Az SZKP XX. kongresszusa (1956), Szikra, Budapest.
Munkára nevelés a középiskolában: Az 5+1-es képzés beindítása a Tabi Állami Általános Gimnáziumban (1953-1961)

More Related Content

More from Lajos Somogyvári

How the Computers Arrived in the Hungarian Schools
How the Computers Arrived in the Hungarian SchoolsHow the Computers Arrived in the Hungarian Schools
How the Computers Arrived in the Hungarian SchoolsLajos Somogyvári
 
A nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és Trianon
A nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és TrianonA nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és Trianon
A nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és TrianonLajos Somogyvári
 
Language of Competences: From 1965 to 2030
Language of Competences: From 1965 to 2030Language of Competences: From 1965 to 2030
Language of Competences: From 1965 to 2030Lajos Somogyvári
 
The Communist School Inside Out
The Communist School Inside OutThe Communist School Inside Out
The Communist School Inside OutLajos Somogyvári
 
A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)
A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)
A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)Lajos Somogyvári
 
Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején
Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elejénNyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején
Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elejénLajos Somogyvári
 
The CIA archives and the History of Education
The CIA archives and the History of EducationThe CIA archives and the History of Education
The CIA archives and the History of EducationLajos Somogyvári
 
Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...
Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...
Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...Lajos Somogyvári
 
Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...
Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...
Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...Lajos Somogyvári
 
Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)
Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)
Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)Lajos Somogyvári
 
Kiss Árpád és az IEA kapcsolata
Kiss Árpád és az IEA kapcsolataKiss Árpád és az IEA kapcsolata
Kiss Árpád és az IEA kapcsolataLajos Somogyvári
 
"Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj...
"Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj..."Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj...
"Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj...Lajos Somogyvári
 
A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)
A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)
A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)Lajos Somogyvári
 
A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)
A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)
A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)Lajos Somogyvári
 
Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...
Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...
Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...Lajos Somogyvári
 
Hooligans, gangs and hippies
Hooligans, gangs and hippiesHooligans, gangs and hippies
Hooligans, gangs and hippiesLajos Somogyvári
 

More from Lajos Somogyvári (20)

Facebook 1
Facebook 1Facebook 1
Facebook 1
 
How the Computers Arrived in the Hungarian Schools
How the Computers Arrived in the Hungarian SchoolsHow the Computers Arrived in the Hungarian Schools
How the Computers Arrived in the Hungarian Schools
 
Challenging times
Challenging timesChallenging times
Challenging times
 
A nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és Trianon
A nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és TrianonA nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és Trianon
A nemzeti érzés a kommunista diskurzusban: 1956 és Trianon
 
Language of Competences: From 1965 to 2030
Language of Competences: From 1965 to 2030Language of Competences: From 1965 to 2030
Language of Competences: From 1965 to 2030
 
The Communist School Inside Out
The Communist School Inside OutThe Communist School Inside Out
The Communist School Inside Out
 
Zarovizsga tetelek nappali
Zarovizsga tetelek nappaliZarovizsga tetelek nappali
Zarovizsga tetelek nappali
 
A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)
A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)
A karhatalom diskurzusai a nevelésről-oktatásról (1956-1957)
 
Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején
Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elejénNyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején
Nyugatra menekült magyarok a kommunista oktatásról az ötvenes évek elején
 
The CIA archives and the History of Education
The CIA archives and the History of EducationThe CIA archives and the History of Education
The CIA archives and the History of Education
 
Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...
Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...
Marching on the Streets: Meanings of the May 1st Parades in the Communist Hun...
 
Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...
Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...
Commemoration, Propaganda and Political Indoctrination: Celebrating 1th of Ma...
 
Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)
Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)
Szovjet oktatás az USA Külügyminisztériumának jelentéseiben (1946-1958)
 
Kiss Árpád és az IEA kapcsolata
Kiss Árpád és az IEA kapcsolataKiss Árpád és az IEA kapcsolata
Kiss Árpád és az IEA kapcsolata
 
"Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj...
"Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj..."Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj...
"Tudjuk, hogy a pedagógusok jelentős része még a burzsoá Magyarország neveltj...
 
Johnny és a Szputnyik-sokk
Johnny és a Szputnyik-sokkJohnny és a Szputnyik-sokk
Johnny és a Szputnyik-sokk
 
A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)
A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)
A "társadalmi vita" a szocialista oktatáspolitikában (1960)
 
A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)
A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)
A CIA, a magyar ifjúság és a VIT (1949-1959)
 
Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...
Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...
Inclusion and Exclusion in the Secondary Education: A Case Study about Class ...
 
Hooligans, gangs and hippies
Hooligans, gangs and hippiesHooligans, gangs and hippies
Hooligans, gangs and hippies
 

Munkára nevelés a középiskolában: Az 5+1-es képzés beindítása a Tabi Állami Általános Gimnáziumban (1953-1961)

  • 1. Munkára nevelés a középiskolában: Az 5+1-es képzés beindítása a Tabi Állami Általános Gimnáziumban (1953-1961) Pécs, 2015. május 7. Somogyvári Lajos Pannon Egyetem MFTK TK Tab, Rudnay Gyula Középiskola, középiskolai tanár Család és Iskola, 1960/3, 8. oldal.
  • 2. A kutatás bemutatása Kiindulópont: a hatvanas évek magyar pedagógiai sajtójának elemzése ikonográfiai szempontból Tematikai csomópontok kijelölése A munkára nevelés témájának relevanciája Felhasznált források: párthatározatok, kongresszusi beszédek, pedagógiai szakirodalom, oktatáspolitikai dokumentumok, levéltári források, visszaemlékezések, fényképek etc. Az előadás célja: A munkára nevelés bevezetése: esettanulmány a gyakorlatról
  • 3. A politechnikai képzés bevezetésének előtörténete (1953-1958) 1952, XIX. kongresszus – a változás kezdete: több praktikus ismeret, technológia követelményei 1953 utáni desztalinizáció folyamata • 1956, XX. kongresszus - kollégiumi rendszer - általános középfokú oktatás - iskolarendszer hibája: elszakadás az élettől → politechnika • Elszigetelt iskolakísérletek a Szovjetunióban és Magyarországon
  • 4. Tab község és középiskolája Képeslap, Magyar települések 1945 után. Forrás: Zempléni Múzeum, Szerencs www.postcards.hungaricana.hu
  • 5. Almásy György igazgatói időszaka (1955-1957) Tudós tanár, politechnikai kísérletek Iskolaigazgatók „kvázi- érdekcsoportja” (Setényi, 1992) Gimnázium funkcióváltása Termelési gyakorlatok, tanulmányi kirándulások Almásy György: A nyári munkák előkészítése, bevezetése és értékelése. In.: Köznevelés, 1957/6, 142. oldal Dr. Almásy György az első gimnáziumi osztály (1953-1957) tablóján
  • 6. A reform bevezetése a szovjet blokkon belül (1958-1961) Hruscsov személyes előterjesztése – az előkészítés folyamata (Ábent, 1959) „Vigyük közelebb az iskolát az élethez!” Szovjet minta hatása: 1958 – NDK 1959 – Bulgária, Csehszlovákia 1961 – Lengyelország, Magyarország Hruscsov előterjesztése az oktatási reformról – külföldön terjesztett pamflet (London, 1958. október)
  • 7. A Daránypusztai Állami Gazdaság Gyógynövény- és illóolaj-termelés Kísérleti tangazdaság Kompozíció Illóolaj és Vegyészeti Gyár (1959-) Büntetőügyek: - Halmi Pál osztályvezető (1957) - Lakatos Jenő igazgató (1960 után) Jármai Béla, MTI: Daránypuszta, 1958. július 5. Vágják a levendulát az Illóolaj Kutató daránypusztai gazdaságában. (A kép forrása: tudasbazis.sulinet.hu)
  • 8. Szerződés a Kompozícióval Jobb oldal: Szerződés a Kompozíció Illóolaj és Vegyészetigyár, valamint a tabi Állami Általános Gimnázium között, 1960. július 30. (A dokumentum forrása: Rudnay Gyula Középiskola irattára) Források: mérlegszámadások (BFL), volt dolgozók, diákok, tanárok Az iskola és a mezőgazdasági üzem együttműködése Bittera Gyula illóolajkísérleti csoportja és a Medimpex
  • 9. 5+1-es képzés Daránypusztán Gimnáziumi osztályok a daránypusztai Állami Gazdaságban – 1960-as évek eleje (A kép forrása: Bereczk József) A politechnikai oktatás szünetében… (A kép forrása: Rudnay Gyula Középiskola
  • 10. Irodalomjegyzék  Adatközlők: Bereczk József, Fenyvesi Péter, Fenyvesi Péterné, Frányó László, Frányó Lászlóné, Garabon Károly, Hegedüs Miklós, Hegedüs Miklósné, Irányi Károly, Irányi Károlyné, Ladiszlai Emilné, dr. Lakatos Péter, Rapai Pálné, Teleki Sándor  Ábent Ferenc (1959): A szovjet közoktatás átszervezésének néhány tapasztalata. Pedagógiai Szemle, 9, 859-870.  Almásy György (1957): A nyári munkák előkészítése, bevezetése és értékelése. Köznevelés, 6, 142-143.  Magyar Nemzeti Bank vállalati zárszámadásainak és mérlegeinek gyűjteménye. 1950-1967. Budapest Főváros Levéltára, BFL XXIX. 1201, 688. sz. kisdoboz, Kompozíció Illóolaj és Vegyészeti Gyár iratanyaga.  Setényi János (1992): Az 1961. évi III. (oktatási) törvény politikai vázlata. In.: Balogh László (szerk.): Az oktatási törvénykezés hazai történetéből. OPKM, Budapest, 64-72.  Szerződés a Kompozíció Illóolaj és Vegyészetigyár és a tabi álltalános gimnázium között. Somogy Megye Tanácsa Végrehajtó Bizottságának Művelődésügyi osztálya, 22185- 27/1960, aláírva: 1960. augusztus 4, jóváhagyva: 1960. augusztus 22. RGYKI.  Az SZKP XIX. kongresszusának anyaga (1952), Szikra, Budapest.  Az SZKP XX. kongresszusa (1956), Szikra, Budapest.