Презентація "Державний стандарт початкової загальної освіти"

1. Державний стандарт
початкової загальної
освіти. Змістові лінії.
Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої
підготовки учнів.
Пархомова Л.І.,
методист ІППО ЧО

2. З 1 вересня 2012 року розпочалося
впровадження Державного стандарту
початкової загальної освіти
 Його затверджено постановою
Кабінету Міністрів України № 462 від
20.04.2011
«Про затвердження Державного
стандарту початкової загальної
освіти»

3. Державний стандарт
загальної середньої освіти
– звід норм і положень, що визначають:
 державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл
на рівні початкової, базової та повної загальної
середньої освіти і гарантії держави щодо її здобуття;
 освітні галузі та розподіл годин між ними за роками
навчання;
 граничне допустиме тижневе навантаження учня для
кожного класу;
 встановлення кількості навчальних годин, фінансованих
з бюджету

4. Новий зміст Державного
стандарту укладений:
 відповідно до мети початкової школи
 з урахуванням пізнавальних можливостей
і потреб учнів початкових класів
 визначає зміст загальної початкової
освіти
 спрямовує навчально-виховний процес на
формування і розвиток духовно-
моральних та інтелектуальних цінностей
молодших школярів

5. Система параметрів, що розкривають
зміст Державного стандарту
початкової загальної освіти:
 базовий навчальний план
 стандарти освітніх галузей, які
входять в інваріантну складову
 система вимірників якості.

6. Державний стандарт сформовано на
засадах особистісно орієнтованого і
компетентнісного підходів
 Чітке визначення результативної складової
засвоєння змісту.
 Згідно зі стандартом освітній процес у
початковій школі спрямовується на
формування ключових і предметних
компетентностей.
 Набуття загальнонавчальних та цільових
компетентностей діяльності є
фундаментом наступного успішного
навчання школяра в основній школі.

7. Значення термінів
 Компетентність - набута в процесі
навчання інтегрована здатність
особистості, яка складається із
знань, досвіду, цінностей і
ставлення, що можуть
реалізуватися на практиці.
 Компетенція - суспільно
визнанений рівень знань, умінь,
навичок, у певній сфері діяльності
людини.

8. Ключова компетентність уміння
вчитися набуває найважливішого
значення в початковій школі
Основою цієї компетентності у початкових класах є
оволодіння учнями початкових класів
загальнонавчальними вміннями і навичками:
 навчально-організаційними: організація свого
навчання
 загальнопізнавальними: спостерігати,
розмірковувати, запамятовувати, відтворювати,
застосовувати і перетворювати
 загальномовленнєвими: уміння висловлюватися,
працювати з інформацією
 контрольно-оцінними: перевіряти, самоперевіряти,
самооцінювати

9. Базовий навчальний план
початкової школи
 є складовою Державного стандарту загальної
середньої освіти.
 Базовий навчальний план загальноосвітніх
навчальних закладів для початкової школи є
основоположним документом Державного стандарту.
Він дає цілісне уявлення про:
 зміст і структуру цього рівня освіти
 погодинне співвідношення між освітніми галузями
 визначає гранично допустиме навантаження учнів
 загально річну кількість годин.

10. Інваріантна та варіативна
складові базового
навчального плану
 Інваріантна складова змісту є спільною
для всіх загальноосвітніх закладів
України і визначає її загальнодержавний
компонент.
 Варіативну складову формує
навчальний заклад з урахуванням
інтересів, здібностей, життєвих планів
учнів, вона є суттєвим засобом
забезпечення повноцінного розвитку
особистості кожного школяра.

11. У 2012/13 навчальному році новий
зміст освіти запроваджується лише у
1-х класах ЗНЗ
В основу систематизації матеріалів нової редакції
Державного стандарту початкової загальної освіти
покладено освітні галузі:
 «Мови і літератури»
 «Математика»
 «Природознавство»
 «Суспільствознавство»
 «Мистецтво»
 «Технології»
 «Основи здоров’я і фізична культура»

12. Повноцінність початкової загальної
освіти забезпечується реалізацією як
інваріантної, так і варіативної
складової
 Освітня галузь “Мови і літератури” з урахуванням
вікових особливостей учнів у Типових навчальних планах
реалізується через навчальні предмети «Українська
мова», «Літературне читання», «Російська, інша мова
національної меншини (мова і читання)», «Іноземна
мова».
 У перших класах зазначена галузь реалізується через
навчальні предмети «Українська мова (навчання
грамоти: мова і читання)», «Російська, інша мова
національної меншини (навчання грамоти: мова і
читання)», «Українська мова у школах з навчанням
російською чи іншою мовою національної меншини»,
«Іноземна мова».

13.  Освітні галузі «Математика»,
«Природознавство» реалізуються
через однойменні навчальні предмети,
відповідно — «Математика»,
«Природознавство».
 Освітня галузь
«Суспільствознавство» реалізується
навчальним предметом «Я у світі»,
проте у першому класі зазначений
предмет не вивчається. Його
викладання розпочнеться у 3-х класах
з 2014/15 навчального року.

14. Освітня галузь «Здоров’я і фізична
культура» реалізується через навчальні
предмети «Основи здоров’я» та «Фізична
культура».
 Освітня галузь «Технології» реалізується
через предмети «Трудове навчання» та
«Сходинки до інформатики».
 Освітня галузь «Мистецтво» реалізується
через навчальні предмети «Образотворче
мистецтво» і «Музичне мистецтво» або
інтегрований курс «Мистецтво».
 Зазначимо, що загальноосвітній навчальний
заклад може обирати окремі курси музичного
та образотворчого мистецтва або
інтегрований курс «Мистецтво».

15. Державний стандарт

16. Навчальні програми для
початкових класів
загальноосвітніх навчальних
закладів
розміщені на сайті
МОНмолодьспорту України:
www.mon.gov.ua та
Інституту інноваційних
технологій і змісту освіти:
www.iitzo.gov.ua.

17. У навчальних програмах з кожного
предмета визначено державні вимоги до
рівня загальноосвітньої підготовки
учнів
 учень розпізнає
 знає
 розуміє
 застосовує
 виявляє ставлення
 оцінює тощо

18. Організація навчання в перших
класах у 2012/13 навчальному
році здійснюється
 за новими навчальними програмами
інваріантної складової, розробленими на
виконання Державного стандарту
початкової загальної освіти,
затвердженого постановою Кабінету
Міністрів України № 462 від 20.04.2011, та
затвердженими Міністерством освіти і
науки, молоді та спорту України (наказ
МОНмолодьспорту України від 12.09.2011
«Про навчальні програми для 1—4 класів
загальноосвітніх навчальних закладів»).

19. Робочі навчальні плани для 1-х
класів загальноосвітніх навчальних
закладів розробляються на основі
 Типових навчальних планів
початкової школи, затверджених
наказом Міністерства освіти і науки,
молоді та спорту України від
10.06.2011 № 572.

20. Відповідно до мови навчання у системі
початкової загальної освіти зазначеним
документом передбачено окремі варіанти
Типових навчальних планів:
 для початкової школи з українською мовою навчання;
 для початкової школи з українською мовою навчання з вивченням
російської чи іншої мови національної меншини;
 для спеціалізованої початкової школи з українською мовою
навчання та з поглибленим вивченням іноземних мов;
 для спеціалізованої початкової школи з вивченням російської чи
іншої мови національної меншини та з поглибленим вивченням
іноземних мов;
 для спеціалізованої початкової школи з українською мовою
навчання і поглибленим вивченням предметів музичного профілю;
 для спеціалізованої початкової школи з українською мовою
навчання і поглибленим вивченням предметів художнього профілю

21. У початковий період навчання дитини
у першому класі важливе значення має
успішність адаптаційного періоду.
 Вимоги щодо забезпечення належних
умов для навчання і виховання учнів,
зокрема 1-х класів, у загальноосвітніх
навчальних закладах встановлено
Державними санітарними правилами
і нормами влаштування,
утримання загальноосвітніх
навчальних закладів та організації
навчально-виховного процесу
(ДСанПіН 5.5.2.008-01)

22. Для учнів 1-го класу особлива
увага має приділятися:
 організації гарячого харчування;
 облаштуванню кімнат для відпочинку (сну);
 облаштуванню приміщень для організації
рухливих ігор, щонайменше одного на
паралель класів;
 обладнанню відокремлених туалетів
(убиралень);
 обладнанню відокремлених гардеробів з
обов’язковим виділенням секцій для кожного
класу тощо (лист МОН України від 10.12.04
№ 1/9-633)

23. Державні санітарно-гігієнічні
вимоги до навчальних
приміщень
 Колір поверхні стін, меблів повинен бути жовтим,
зеленим або бежевим (матових пастельних тонів).
 Стелю, верхні частини стін, віконні рами та двері
слід фарбувати у білий колір, коефіцієнт відбиття
якого 0,8;
 В кабінетах технічних засобів навчання (ТЗН) стіна,
яка є фоном до екрану (телевізор, кінопроектор)
повинна бути пофарбована в жовтий або бежевий
колір з коефіцієнтом відбиття 0,6;
 Класна дошка повинна мати матову поверхню,
пофарбовану в темно-зелений, коричневий колір з
коефіцієнтом відбиття 0,1-0,2.

24. Державні санітарно-гігієнічні
вимоги до навчальних
приміщень
 Всі полімерні матеріали, які
використовуються при будівництві та
реконструкції загальноосвітніх навчальних
закладів, а також оздоблення приміщень,
настил підлоги, повинні мати позитивний
висновок державної санітарно-гігієнічної
експертизи.
 Штучне освітлення приміщень шкіл може
бути забезпечено люмінесцентними
лампами та лампами розжарювання з
відповідною арматурою, яка повинна давати
розсіяне світло, бути безпечною та надійною.

25. Класні кімнати та кабінети
провітрюють на перервах, а
рекреації - під час уроків.
 Для забезпечення учнів меблями, у
відповідності з довжиною тіла,
необхідно мати їх розміри. Різниця
між ростовими групами становить - 15
см. У кожному класі (кабінеті) слід
передбачати 2-3 розміри меблів з
перевагою одного із них. Суттєву
перевагу в сучасних умовах мають
трансформуючі меблі.

26. Розміщення меблів
 - між зовнішньою стіною і першим рядом парт 0,6-
0,7 м (в будівлях із цегли допускаються 0,5 м);
 - між рядами двомісних парт (столів) - не менше
 0,6 м;
 - між III рядом парт (столів) і внутрішньою стіною
або шафами, які стоять біля стіни, не менше 0,7 м;
 - між передньою партою (столом) і
демонстраційним столом не менше 0,8 м;
 - від передньої стіни з класною дошкою до передніх
столів не менше 2,4-2,6 м;

27.  - від задніх столів до задньої стіни не менше
0,65 м (якщо задня стіна зовнішня - не
менше 1,0 м);
 - від задніх столів до шаф, які стоять вздовж
заднього краю стіни - не менше 0,8 м;
 - від демонстраційного столу до класної
дошки - не менше 1,0 м;
 - між столом викладача і переднім столом
учнів - не менше 0,5 м;
 - найбільша відстань останнього місця від
класної дошки - 9 м;
 - висота нижнього краю дошки над підлогою
для учнів першого класу 0,7-0,8 м, 2-4 класів
- 0,75-0,8 м, 5-12-0,8-0,9 м.

28. Учні з пониженою
гостротою зору
 повинні сидіти за першими партами в
першому ряду (від світлонесучої
стіни).
 Школярі з пониженим слухом
розміщуються за першими і другими
партами крайніх рядів.
 Учні, які часто хворіють простудними
захворюваннями, ревматизмом,
ангінами, розміщуються у третьому
ряду парт (біля внутрішньої стіни).

29. Для профілактики порушень
постави
 не менше 2-х разів на рік школярів
пересаджують з першого ряду в третій
і навпаки, не порушуючи відповідності
групи меблів їх зросту та з
урахуванням гостроти зору і слуху.

30. Шкільні меблі повинні бути
промаркованими.
 Маркування наноситься у вигляді лінії
завширшки 2 см або кола діаметром 2,5 см на
обох боках парти, стола, стільця.
 Меблі 1 групи позначаються оранжевим, 2 -
фіолетовим, 3 - жовтим, 4 - червоним, 5 -
зеленим і 6 - блакитним кольорами.
 Окрім кольорового маркування для контролю
групи меблів повинно бути цифрове
маркування у вигляді дробу:

31.  2 (група стола, стільця)
 -----------
 115-130
 (довжина тіла дітей), яка
наноситься на внутрішню поверхню
кришки стола.

32. Для визначення учням необхідного
розміру меблів у класній кімнаті
повинна бути нанесена кольорова
мірна вертикальна лінійка.
 На висоті до 115 см наноситься
оранжева лінія, 115-130 см -
фіолетова, 130-145 см - жовта, 145-
160 см - червона, 160-175 см - зелена,
більше 175 см - блакитна.
 У класному журналі в листку здоров'я
необхідно вказати необхідний розмір
меблів для кожного учня.

33. У 1-му класі домашні
завдання не задаються
 Обсяг домашніх завдань має бути
таким, щоб витрати часу на їх
виконання не перевищували у 2-му
класі 45 хв.; у 3 класі - 1 години 10 хв.;
4 класі - 1 год. 30 хв.;

34. Дякуємо за увагу!