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Aprendizajes y competencias básicas en la educación primaria

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mediante el siguiente trabajo se hace énfasis en las competencias y aprendizajes básicas de primaria

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Aprendizajes y competencias básicas en la educación primaria

  1. 1. APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA APRENDIZAJES COMPETENCIAS 1. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Las competencias básicas propuestas por el MEN y que se desarrollan en básica primaria en la I.E.A Francisco Medrano son: comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas. Aprenderahacer 1.1 COMUNICATIVAS DESEMPEÑOS BÁSICOS • Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, • Dialogar, formarse un juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el conocimiento, adoptar decisiones, disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita. • Ser instrumento para la igualdad, la construcción de relaciones iguales entre hombres y mujeres, la eliminación de estereotipos y expresiones sexistas. • Escuchar, exponer y dialogar lo cual implica ser consciente de los principales tipos de interacción verbal. • Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas • Adaptar la comunicación al contexto, Utilizar de manera activa y efectiva códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas • Utilizar reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para producir textos orales adecuados a cada situación de comunicación. • Leer, escribir, buscar, recopilar y procesar información. • Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas. • Seleccionar y aplicar determinados propósitos u objetivos a las acciones propias de la comunicación lingüística (el diálogo, la lectura, la escritura, etc.) Interpretar y comprender la realidad. • Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situación comunicativa en diferentes contextos sociales y culturales. • Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención comunicativa. • Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espíritu crítico. • Expresar adecuadamente en fondo y forma las propias ideas y emociones, y de aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo. Aprenderaaprender 1.2 MATEMÁTICAS DESEMPEÑOS BÁSICOS Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana, del mundo de las ciencias y del mundo de las matemáticas mismas.  Dominar el lenguaje matemático y su relación con el lenguaje cotidiano; así como usar diferentes representaciones  Razonar y usar la argumentación, la prueba y la refutación, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostración.  Utilizar los conocimientos numéricos elementales para interpretar, comprender, producir y comunicar informaciones y mensajes numéricos presentes en diferentes contextos de la vida cotidiana y para resolver situaciones problemáticas de razonamiento numérico.  Realizar cálculos con números naturales utilizando el significado y las propiedades de las operaciones básicas y aplicando con seguridad el modo
  2. 2. de cálculo más adecuado.  Aplicar el conocimiento de la medida y sus magnitudes para interpretar y comprender textos numéricos relacionados con la medida, para realizar y expresar estimaciones y mediciones reales, y para resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos de la vida cotidiana.  Dominar procedimientos y algoritmos matemáticos y conocer cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible y eficaz.  Resolver situaciones problemáticas abiertas, investigaciones matemáticas y pequeños proyectos de trabajos, utilizando diferentes estrategias, colaborando con los demás y comunicando oralmente el proceso seguido en la resolución y las conclusiones. Aprenderaaprender 1.3 CIENTIFICAS DESEMPEÑOS BÁSICOS ♦ Relacionar los conceptos básicos de las ciencias con los sistemas y procesos del mundo natural, articulándolos en leyes, modelos y teorías donde toman su sentido. ♦ Diferenciar el conocimiento científico de otras formas de pensamiento humano, reconociendo como característica del mismo el hacer predicciones que han de poder ser sometidas a verificación empírica. ♦ Explicar los fenómenos naturales referidos a las propiedades de la materia y sus cambios, utilizando adecuadamente los conceptos científicos. ♦Localizar y seleccionar información relevante sobre temas de interés social relacionados con la ciencia, la tecnología o la salud en diferentes fuentes, valorándola críticamente. ♦ Conocer, valorar y mostrar conductas relacionadas con la actividad científica que orientan el trabajo de la comunidad científica. ♦ Analizar los desarrollos y aplicaciones tecnológicas más relevantes de nuestra sociedad, valorando críticamente las aportaciones de la ciencia y la tecnología al desarrollo humano y al desarrollo sostenible. ♦ Describir los principales problemas medioambientales resultado de la actividad humana, teniendo en cuenta sus causas y/o efectos. Formar para la ciudadanía 1.4 CIUDADANAS DESEMPEÑOS BÁSICOS • Expresar ideas, sentimientos e intereses en el salón y escuchar respetuosamente los de los demás miembros del grupo. • Reconocer que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase. • Comprender qué es una norma y qué es un acuerdo. • Entender el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos. • Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el salón y reconocer la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. • Participar en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. • Entender que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos. • Reconocer cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuir a aliviar su malestar. (Competencias emocionales e integradoras). • Conocer los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación, alimentación y libre expresión…). (Conocimientos). • Identificar las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la
  3. 3. protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco apoyo, cuando es necesario. (Competencias cognitivas). • Reconocer el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (Competencias integradoras). • Ayudar a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente del entorno. (Competencias integradoras).

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