محیط های یادگیری یادگیرنده محور چه ویژگی هایی دارند و چالش های این محیط های یادگیری کدامند؟

1. Theoretical Foundations of Learning
Environments
‫ﺭﺯﺑﺎﻥ‬ ‫ﺳﻤﯿﻪ‬
‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ‬
‫ﻣﺪﺭﺱ‬ ‫ﺗﺮﺑﯿﺖ‬
‫ﺯﻣﺴﺘﺎﻥ‬
۱۳۹۹
SomayeRazban.ir

2. ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬

3. ‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬
‫ﻣﻔﯿﺪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬
‫ﺧﺎﺹ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻧﯿﺎﺯﻫﺎﯼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻼﯾﻖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬
‫ﺑﺎﺯﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﭘﯿﭽﯿﺪﻩ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺷﺪﻥ‬ ‫ﺩﺭﮔﯿﺮ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﻋﻤﯿﻖ‬ ‫ﺩﺭﮎ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﺗﻼﺵ‬

4. ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺧﯿﺮ‬ ‫ﺗﺤﻮﻻﺕ‬
‫ﺍﺧﯿﺮ‬ ‫ﺩﻫﻪ‬ ‫ﺩﻭ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﭼﻬﺎﺭﭼﻮﺏ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ‬
‫ﮔﺮﺍﯾﯽ‬ ‫ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ‬ ‫ﺭﻭﯾﮑﺮﺩ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻨﯽ‬
‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﺷﮑﻞ‬ ‫ﺭﻭﯾﮑﺮﺩﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﺗﮑﻨﻮﻟﻮﮊﯼ‬ ‫ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫ﺑﺮﺍﯼ‬
‫ﺩﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ‬ ‫ﯾﮑﭙﺎﺭﭼﻪ‬

5. ‫ﺁﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫ﻣﻠﯽ‬ ‫ﭘﮋﻭﻫﺶ‬ ‫ﺷﻮﺭﺍﯼ‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺵ‬
)
۲۰۰۰
(
‫ﻋﻨﻮﺍﻥ‬
:
‫ﮔﯿﺮﻧﺪ؟‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﺭﻭﯾﮑﺮﺩ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫ﺩﺭﮎ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻨﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺩﺍﻭﺭﯼ‬ ‫ﭘﯿﺶ‬ ‫ﺍﻫﻤﯿﺖ‬
‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﮐﺎﺭﺑﺮﺩﯼ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
‫ﻓﺮﺍﺷﻨﺎﺧﺖ‬

6. ‫ﺭﻭﯾﮑﺮﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﯾﻦ‬ ‫ﭼﺎﻟﺶ‬
•
‫ﻧﺪﺍﺷﺘﻨﺪ‬ ‫ﻣﻨﺴﺠﻤﯽ‬ ‫ﭼﻬﺎﺭﭼﻮﺏ‬
.
•
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺁﻥ‬ ‫ﭘﺬﯾﺮﯼ‬ ‫ﺗﻌﻤﯿﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﭘﺬﯾﺮﯼ‬ ‫ﻣﻘﯿﺎﺱ‬

7. ‫ﻧﻈﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺯﻣﯿﻨﻪ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺍﺟﺮﺍ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺷﮑﻞ‬
:
•
‫ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻨﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
•
‫ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﺷﺎﮔﺮﺩﯼ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﺩ‬
•
‫ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬ ‫ﮐﻤﮏ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺘﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
•
‫ﻃﺮﺍﺣﯽ‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
•
‫ﭘﺮﻭﮊﻩ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻨﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
•
‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺷﺒﯿﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺎﺯﯼ‬
•
‫ﺁﺯﺍﺩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬
‫ﺩﺍﺭ‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﯽ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﯽ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺖ‬ ‫ﻣﻔﺮﻭﺿﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﯽ‬ ‫ﺍﻣﺎ‬
‫ﻧﺪ‬
.

8. ‫ﺷﻤﻮﻝ‬ ‫ﺟﻬﺎﻥ‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺷﺨﺼﯽ‬ ‫ﺻﻮﺭﺕ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﮔﺮﺍﯾﯽ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻦ‬ ‫ﺭﻭﯾﮑﺮﺩ‬
‫ﮐﺮﺩ‬ ‫ﻣﻄﺮﺡ‬ ‫ﺟﺎﻧﺎﺳﻦ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻔﺮﻭﺿﺎﺗﯽ‬
:
‫ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺩﺭﮎ‬
‫ﺷﺨﺼﯽ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﺳﺎﺯﯼ‬
‫ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮ‬ ‫ﺗﻨﯿﺪﮔﯽ‬ ‫ﺩﺭﻫﻢ‬
‫ﺍ‬

9. ‫ﭼﯿﺴﺖ؟‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺁﻥ‬ ‫ﻃﺮﺍﺣﯽ‬ ‫ﺷﮑﻞ‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ‬
‫ﺷﺪ‬ ‫ﻣﻄﺮﺡ‬ ‫ﺯﯾﺎﺩﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺭﻫﻨﻤﻮﺩ‬
‫ﺍﻣﺎ‬
‫ﻧﺪﺍﺷﺘﻨﺪ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻧﻈﺮﯼ‬ ‫ﭼﻬﺎﺭﭼﻮﺏ‬
.

10. ‫ﮐﻼﺭﮎ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬
‫ﮔﺮﺍﯾﯽ‬ ‫ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺑﺮﺧﺎﺳﺘﻪ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ‬
‫ﮐﺎﻣﻼ‬ ‫ﺗﺪﺭﯾﺲ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫ﻣ‬ ،‫ﻣﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺗﻤﺎﻡ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬
‫ﻨﺠﺮ‬
‫ﺑﻪ‬
‫ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫ﻋﻤﻠﮑﺮﺩ‬
‫ﺷﻮﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬
.
‫ﻫ‬ ‫ﻧﮕﺮﺵ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺎﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﭘﺸﺘﯿﺒﺎﻧﯽ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺭﺷﺘﻪ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺯﯾﺎﺩﯼ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ‬
‫ﺎﯼ‬
‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺍﺟﺘﻨﺎﺏ‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ‬ ‫ﺷﻮﺍﻫﺪ‬ ‫ﺍﺭﺍﺋﻪ‬ ‫ﺍﺯ‬ ،‫ﻧﺎﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪ‬
.

11. ‫ﺯﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻭﺍﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﻃﺮﺍﺣﯽ‬
‫ﻫﻤﮑﺎﺭﺍﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﺎﻧﺎﻓﯿﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ‬
:
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺭﻭﺵ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﯽ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺖ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬ ‫ﺑﻮﺩﻥ‬ ‫ﺭﺍﺳﺘﺎ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬
•
‫ﺟ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬ ‫ﺍﺭﺍﺋﻪ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬ ‫ﻣﺬﺍﮐﺮﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﭘﺸﺘﯿﺒﺎﻧﯽ‬
‫ﻧﻘﻄﻪ‬ ‫ﺎﯼ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻧﻈﺮﺍﺕ‬
•
‫ﻓﺮﺩﯼ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﯼ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻦ‬ ‫ﺳﭙﺲ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻧﺎﺳﺎﺯﮔﺎﺭ‬ ‫ﺑﺎﻭﺭﻫﺎﯼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬ ‫ﺑﺮﺭﺳﯽ‬
‫ﺩﺭ‬ ‫ﺭﯾﺸﻪ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺭﻭﻧﺪﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻓﺮﺁﯾﻨﺪﻫﺎ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ‫ﮐﺎﺭﺑﺴﺖ‬
‫ﺩﺍﺭﻧﺪ‬ ‫ﺍﻧﺴﺎﻧﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﭘﮋﻭﻫﺶ‬
.

12. ‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺍﺻﻠﯽ‬ ‫ﻣﻔﺮﻭﺿﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻒ‬
(
‫ﺷﺨﺼﯽ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﯼ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﻣﺮﮐﺰﯾﺖ‬
‫ﺏ‬
(
‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺻﯿﻞ‬ ‫ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﺗﮑﯿﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ‬
-
‫ﺍﺟ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫ﺝ‬
(
‫ﻣﻌﻨﺎﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻗﺒﻠﯽ‬ ‫ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﯿﺎﺕ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬
‫ﺩ‬
(
‫ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺑﺎﺯﻧﻤﺎﯾﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬

13. ‫ﺍﻟﻒ‬
(
‫ﺷﺨﺼﯽ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﯼ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﻣﺮﮐﺰﯾﺖ‬
‫ﺍﻭ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﭘﺮﺳﺶ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﻧﯿﺎﺯﻫﺎﯼ‬ ‫ﺑﺮﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﭘﯿﺶ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬
:
‫ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﺯﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻭﺍﯾﺰ‬ ‫ﭘﺮﻭﮊﻩ‬
=
‫ﻣﺒﺘ‬ ‫ﺭﻭﺵ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺗﮑﯿﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬
‫ﺭﺍﯾﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻨﯽ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺖ‬ ‫ﻭ‬
‫ﺗﺮﻣﻮﺩﯾﻨﺎﻣﯿﮏ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﻣﺠﺎﺯﯼ‬ ‫ﺁﺯﻣﺎﯾﺸﮕﺎﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬

‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪ‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ‬ ‫ﺍﺣﺴﺎﺱ‬
‫ﻩ‬

14. 
‫ﻭ‬ ‫ﺷﻮﺍﺭﺗﺰ‬ ‫ﭼﻬﺎﺭﭼﻮﺏ‬
‫ﻫﻤﮑﺎﺭﺍﻥ‬
)
۱۹۹۹
(
‫ﺍﻭﻟﯿﻪ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺍﯾﺪﻩ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻒ‬
(
‫ﺷﺨﺼﯽ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﯼ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﻣﺮﮐﺰﯾﺖ‬
‫ﻣﺮﮐﺰﯼ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬
‫ﻣﺴﺌﻠﻪ‬
‫ﺗﺮ‬ ‫ﭘﯿﭽﯿﺪﻩ‬
‫ﻣﺴﺌﻠﻪ‬
‫ﭘﯿﭽﯿﺪﻩ‬
‫ﻣﺴﺌﻠﻪ‬
‫ﺗﺮ‬ ‫ﭘﯿﭽﯿﺪﻩ‬
‫ﻣﺴﺌﻠﻪ‬
‫ﺗﺮ‬ ‫ﭘﯿﭽﯿﺪﻩ‬

15. ‫ﺏ‬
(
‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺻﯿﻞ‬ ‫ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﺗﮑﯿﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ‬
-
‫ﺍﺟﺘﻤﺎ‬
‫ﻋﯽ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺗﻔﮑﺮ‬ ،‫ﺩﺍﻧﺶ‬ ‫ﺍﻫﻤﯿﺖ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻧﻈﺮﯾﻪ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺭﯾﺸﻪ‬
‫ﯼ‬
‫ﺍﺛﺮ‬ ‫ﻓﺎﻗﺪ‬ ،‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺯﺩﺍﯾﯽ‬ ‫ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺯﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﮐﺴﺐ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
‫ﻧﺪ‬
.

16. ‫ﺏ‬
(
‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺻﯿﻞ‬ ‫ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﺗﮑﯿﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ‬
-
‫ﺍﺟ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﯽ‬
۱
-
‫ﺩﻫﻨﺪ‬ ‫ﺍﻧﺠﺎﻡ‬ ‫ﻋﻤﻠﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬
.
۲
-
‫ﮔﯿﺮﺩ‬ ‫ﺩﺳﺖ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﮐﺎﻭﺵ‬ ‫ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬
.
۳
-
‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﯼ‬ ‫ﺗﻔﮑﺮ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺕ‬ ‫ﻣﺪﻟﺴﺎﺯﯼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﮔﺮﯼ‬ ‫ﻣﺮﺑﯽ‬
.
۴
-
‫ﺑﺎﺷ‬ ‫ﺩﺍﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﺁﺷﮑﺎﺭ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬
‫ﺪ‬
.
۵
-
‫ﺷﻮﺩ‬ ‫ﭘﯿﭽﯿﺪﻩ‬ ‫ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ‬ ‫ﺩﺭﮔﯿﺮ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬
.
۶
-
‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﺗﯿﻤﯽ‬ ‫ﮐﺎﺭﻫﺎﯼ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬
.
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺭﺍﻫﺒﺮﺩ‬
:

17. ‫ﺝ‬
(
‫ﻣﻌﻨﺎﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻗﺒﻠﯽ‬ ‫ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﯿﺎﺕ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬
‫ﻗﺒﻠﯽ‬ ‫ﺗﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
‫ﻭ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺩﺭﻭﻧﯽ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ‬ ‫ﻣﺮﺟﻊ‬
‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻫﯽ‬
‫ﭘﯿﺎﻣﺪﻫﺎ‬
‫ﻣﻌﻨﺎﺩﺍﺭ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
‫ﺑﺎﺩﻭﺍﻡ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
‫ﻋﻼﻗﻪ‬ ‫ﺍﯾﺠﺎﺩ‬ ‫ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ‬ ‫ﺗﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺍﯾﻦ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬ ‫ﮔﺮﭼﻪ‬
‫ﻧﺎﻗﺼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺧﺎﻡ‬
‫ﻨﺪ‬
‫ﻭﻟﯽ‬
‫ﺍﻧﺪ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ‬ ‫ﺗﻔﺴﯿﺮ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﻣﺒﻨﺎﯾﯽ‬
.

18. ‫ﻣﻌﻨﺎﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻗﺒﻠﯽ‬ ‫ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﯿﺎﺕ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﯽ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻧﯿﺮﻭ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﻫﻮﺍﯾﯽ‬ ‫ﺗﺮﻥ‬ ‫ﺳﺎﺯ‬ ‫ﺷﺒﯿﻪ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬
‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬
)
‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﺁﺷﻨﺎ‬ ‫ﻣﺮﺟﻊ‬ ‫ﯾﮏ‬
(

19. ‫ﺩ‬
(
‫ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺑﺎﺯﻧﻤﺎﯾﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬

‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺷﺒﯿﻪ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺩﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ‬ ‫ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎﯼ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬
،‫ﻫﺎ‬
‫ﻣﺠﺎﺯﯼ‬ ‫ﺩﻧﯿﺎﯼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺱ‬ ‫ﭘﯽ‬ ‫ﺟﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺩﺍﺩﻩ‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
‫ﺍﯾﺴﺘﺎ‬
‫ﻭﯾﺪﺋﻮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺘﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
‫ﭘﻮﯾﺎ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﻼﮒ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻭﯾﮑﯽ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﮔﺴﺘﺮﺵ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﻏﻨﯽ‬ ‫ﻫﺪﻑ‬
.
‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬

20. ‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻨﯽ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
•
‫ﭘﺰﺷﮑﯽ‬ ‫ﺩﺭﺳﯽ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻧﺸﺎﺕ‬
•
‫ﺩﺍﺭﺩ‬ ‫ﻣﺠﺮﺏ‬ ‫ﮔﺮ‬ ‫ﺗﺴﻬﯿﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﯿﺎﺯ‬

21. ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻭﯾﮋﮔﯽ‬
:
•
‫ﺷﻮﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺖ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻉ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺣﻮﺯﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬
.
•
‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﮔﺮﻭﻫﯽ‬ ‫ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ‬ ‫ﻫﺪﻑ‬
.
•
‫ﺩﺍﺭﺩ‬ ‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻧﺤﻮﻩ‬ ‫ﺁﻣﻮﺧﺘﻦ‬ ‫ﺑﺮ‬
.
•
‫ﻫ‬ ‫ﺁﻣﻮﺧﺘﻪ‬ ‫ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ‬ ‫ﺍﺷﺘﺮﺍﮎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﻨﺎﻭﺭﯼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﮐﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﺳﺎﺯﻭ‬ ‫ﺍﺯ‬
‫ﺎ‬
‫ﺷﻮﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬
.
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﮔﺮﻭﻩ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﻣﺪﻝ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺷﺎﻥ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﯽ‬ ‫ﺣﻮﺯﻩ‬
.

22. ‫ﻋﻤﻠﮕﺮﺍ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺑﺮ‬ ‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬
‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ‬
‫ﺍﺟﺘﻤ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﮐﻠﯿﺪﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻭﺍﺭﺩﻫﺎ‬ ‫ﺗﺎﺯﻩ‬ ‫ﻭﺭﻭﺩ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺭﻭﺵ‬ ‫ﻭ‬
‫ﺎﻉ‬
‫ﺍﺯ‬ ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ‬
‫ﺳﻨﺘﯽ‬ ‫ﻋﻤﻠﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﮐﺎﺭﺁﻣﻮﺯﯼ‬
‫ﺍﺳﺖ‬
.
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﺩﺭﮎ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺎﻭﺭﻫﺎ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﮔﺮﻭﻫﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﺩﺍﺭﻧﺪ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﮎ‬ ‫ﺍﻗﺪﺍﻡ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﭘﯿﮕﯿﺮﯼ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﮐﯽ‬
.

23. ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺷﺒﯿﻪ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺠﺎﺯﯼ‬ ‫ﻓﻀﺎﻫﺎﯼ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﺯﯼ‬
‫ﺩ‬ ‫ﻋﻼﯾﻘﺸﺎﻥ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ‬ ‫ﺩﻧﺒﺎﻝ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻤﮏ‬
‫ﺑﯿﺮﻭﻥ‬ ‫ﺭ‬
‫ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‬ ‫ﯾﺎﺩ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ‬ ‫ﺍﺯ‬
.
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬

24. ‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﺩﯾﺠﯿﺘﺎﻝ‬ ‫ﺍﻧﺒﺎﺭﻫﺎﯼ‬
‫ﻏﻨﯽ‬ ‫ﺍﺳﻨﺎﺩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺗﺼﺎﻭﯾﺮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻧﻘﺸﻪ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﺩﺍﺩﻩ‬ ‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﻓﻀﺎﻫﺎﯾﯽ‬
‫ﻧﮑﺘﻪ‬
:
‫ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺁﻧﺠﺎﯾﯽ‬ ‫ﺍﺯ‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺖ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬
.

25. ‫ﺩﯾﺠﯿﺘﺎﻝ‬ ‫ﺍﻧﺒﺎﺭﻫﺎﯼ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﯽ‬
The History Engine

26. ‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺍﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﮔﺮﺍ‬ ‫ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬
‫ﺁﻥ‬ ‫ﻓﺮﺽ‬
=
‫ﯾﺎﺩﮔ‬ ،‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﮔﺮﺍ‬ ‫ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﭘﺮﻭﮊﻩ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬ ‫ﻭﻗﺘﯽ‬
‫ﯿﺮﯼ‬
‫ﺷﻮﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﺍﻧﮕﯿﺰﺷﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﺩﺍﺭﺗﺮ‬ ‫ﺷﺎﻥ‬
.
‫ﺩﺍﻧﺶ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ‬ ‫ﻋﻤﻠﯽ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺸﻮﯾﻖ‬

27. ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﯿﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﺯ‬
‫ﮔﺮﺍ‬‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬

28. ‫ﮔﺮﺍ‬ ‫ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﯽ‬ ‫ﻧﻈﺮﯾﻪ‬ ‫ﺗﻔﺎﻭﺕ‬
...
‫؟‬
‫ﺍﻣﺎ‬ ‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬ ‫ﺷﺎﻥ‬ ‫ﺗﺸﺮﯾﺢ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﺍﺯ‬
‫ﺩﺍﺭﻧﺪ‬ ‫ﺯﯾﺎﺩﯼ‬ ‫ﺯﯾﺮﺑﻨﺎﯾﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺷﺒﺎﻫﺖ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮﺩﺍﺷﺖ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺩﺭ‬
.

29. ‫ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﺳﯿﺮ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
=
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﯽ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
‫ﺁﻣﻮﺯﺵ‬
=
‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺘﯽ‬ ‫ﻓﺮﺍﯾﻨﺪﯼ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮﻭﺿﻪ‬
:
•
‫ﭼﯿﺰ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫ﮔﯿﺮﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻧﺸﺎﺕ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺩﺍﻧﺴﺘﻦ‬
•
‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﺯﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻭﺍﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
.
•
‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻓﺮﺩ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺍﯼ‬ ‫ﺳﺎﺯﻩ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
.
•
‫ﺣﻘﯿﻘﺖ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫ﺍﺳﺖ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﮐﺎﺭﮐﺮﺩﯼ‬ ‫ﻭﺿﻌﯿﺖ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺩﺍﻧﺴﺘﻦ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
=
‫ﺑﺮﺧﺎﺳﺘ‬ ‫ﻓﺮﺩﯼ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﺭﻭﺍﺑﻂ‬
‫ﺍﺯ‬ ‫ﻪ‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺩﻧﯿﺎﯾﯽ‬
‫ﯽ‬
‫ﻭﺍﻗﻌﯽ‬
‫ﺁﻣﻮﺯﺵ‬
=
‫ﻋﻤﻠﮕﺮﺍ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻨﯽ‬
‫ﺩﺭ‬ ‫ﺭﯾﺸﻪ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪﯼ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬
‫ﺗﺤﻘﯿﻘﺎﺕ‬
‫ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﻣﺮﺩﻡ‬
‫ﺩﺍﺭﻧﺪ‬
.
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬
=
‫ﻧﻤﺎﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﮐﺘﺴﺎﺏ‬
‫ﺁﻣﻮﺯﺵ‬
=
‫ﺗﺴﻬﯿ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﺭﺍﻩ‬ ‫ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻞ‬
‫ﺍﮐﺘﺴﺎﺏ‬
1960
‫اواﺧﺮ‬
1980
‫اوﺧﺮ‬
1990

30. ‫ﺑﺮﺍﻭﻥ‬
)
۱۹۸۹
:(
‫ﺑﮑﺎﺭﮔ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ‬
‫ﯿﺮﯼ‬
‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻮﺍﻥ‬ ‫ﻣﯽ‬
.

31. ‫ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﯽ‬ ‫ﻧﻈﺮﯾﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﻣﺮﺩﻡ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺭﻭﺍﻧﺸﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬ ‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬
‫ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﻣﺮﺩﻡ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬ ‫ﺭﻭﺍﻧﺸﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺩﯾﺪﮔﺎﻩ‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺭﻭﺍﺑﻂ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬ ‫ﺗﻤﺮﮐﺰ‬
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﺍﻋﻀﺎﯼ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻓﺮﺩ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﯽ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﻮﯾﺖ‬ ،‫ﻣﻌﺎﻧﯽ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ‬
‫ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ‬ ‫ﺩﻧﯿﺎﯼ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﯼ‬ ‫ﻋﺮﺻﻪ‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻧﯿﺎﺯﻫﺎﯼ‬ ‫ﮐﺮﺩﻥ‬ ‫ﺑﺮﺁﻭﺭﺩﻩ‬ ‫ﺁﻧﯽ‬ ‫ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ‬ ‫ﺑﺮﺍﯼ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺁﻣﺎﺩﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻫﺪﻑ‬
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﯿﺪﺍﻥ‬ ‫ﭘﺪﺍﮔﻮﮊﯼ‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺤﺎﺕ‬

32. ‫ﻃﺮﺍﺣﯽ‬ ‫ﺍﺻﻮﻝ‬
•
‫ﺣﻮﺯﻩ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﺍﻧﺠﺎﻡ‬
•
‫ﮐﺎﻭﺵ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ‬ ‫ﺍﺣﺴﺎﺱ‬
•
‫ﺗﻔﮑﺮ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺕ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﻣﺪﻝ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﮔﺮﯼ‬ ‫ﻣﺮﺑﯽ‬
•
‫ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺳﺎﺩﻩ‬ ‫ﺟﺎﯼ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﭘﺸﺘﯿﺎﻧﯽ‬
•
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺘﯽ‬ ‫ﮐﺎﺭ‬
•
‫ﺑﺨﺶ‬ ‫ﺍﻧﮕﯿﺰﻩ‬ ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﯼ‬ ‫ﺑﺎﻓﺖ‬

33. ‫ﻋﻤﻠﮕﺮﺍ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺖ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺎﻭﺭﻫﺎ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﯼ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬
‫ﺟﺮﯾﺎﻥ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻃﻮﻻﻧﯽ‬ ‫ﺯﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﺑﺎﺯﻩ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﮎ‬
‫ﺩﺍﺭﻧﺪ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﮎ‬ ‫ﺍﻗﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﭘﯿﮕﯿﺮﯼ‬
) .
‫ﻭﯾﻨﮕﺮ‬
۱۹۹۸
(
‫ﻫﻤﭙﻮﺷﺎﻧﯽ‬ ‫ﺩﺍﺭﺍﯼ‬ ‫ﺍﻗﺪﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﮎ‬ ‫ﻫﺪﻑ‬
‫ﻣﺸﺘﺮﮎ‬ ‫ﺗﺎﺭﯾﺨﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﻣﯿﺮﺍﺙ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬
‫ﺗﮑﺜﯿﺮ‬ ‫ﭼﺮﺧﻪ‬

34. ‫ﻋﻤﻠﮕﺮﺍ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺳﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻫﺎﯼ‬ ‫ﻣﯿﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﺯ‬
•
‫ﻫﺎ؟‬ ‫ﺗﻔﺎﻭﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺷﺒﺎﻫﺖ‬
•
‫ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎﯾﺰ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻭﯾﮋﮔﯽ‬ ‫ﺳﻪ‬
‫ﺑﻮﺩﻥ‬ ‫ﭘﺎﯾﺪﺍﺭ‬
‫ﺍﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﭘﺬﯾﺮﯼ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﻣﺮﮐﺰﯼ‬ ‫ﻧﻘﺶ‬

35. ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‬
•
‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ‬ ‫ﺗﺪﺭﯾﺲ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
.
•
‫ﺧﺎﺹ‬ ‫ﺯﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶ‬
‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﺗﺒﺪﯾﻞ‬
.

36. ‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻥ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﯽ‬
‫ﺭﺍﻩ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﮐﺎﺭﺁﻣﻮﺯﯼ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﺱ‬ ‫ﺟﯽ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬
‫ﮐﻮﺩ‬ ‫ﺟﻐﺮﺍﻓﯿﺎﯼ‬ ‫ﻣﻠﯽ‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬
‫ﮐﺎﻥ‬
‫ﺷﺪ‬ ‫ﺍﺟﺮﺍ‬
.
•
‫ﻭﺍﻗﻌﯽ‬ ‫ﻋﻠﻤﯽ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺑﺮﺭﺳﯽ‬
•
‫ﺩﺍﻧﺸﻤﻨﺪﺍﻥ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮ‬ ‫ﺍﻣﮑﺎﻥ‬
•
‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩ‬
‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﯽ‬ ‫ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎﯼ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﻩ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻭﯾﮋﮔﯽ‬
:

37. ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ‬
•
‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﮐﺎﺭ‬ ‫ﺗﺎﺯﻩ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻣﺪﺍﻭﻡ‬ ‫ﻫﻤﮑﺎﺭﯼ‬
‫ﺁﻥ‬ ‫ﺍﻫﺪﺍﻑ‬
:
•
‫ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ‬
•
‫ﺳﺎﺯﯼ‬ ‫ﺷﺨﺼﯽ‬
•
‫ﺑﺎﺗﺠﺮﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﮐﺎﺭﺁﻣﻮﺯﯼ‬
•
‫ﻓﺸﺮﺩﻩ‬ ‫ﻣﯿﺪﺍﻧﯽ‬ ‫ﮐﺎﺭ‬
•
‫ﺷﺪﻥ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﯽ‬ ‫ﭘﺮﻭﮊﻩ‬ ‫ﺩﺭﮔﯿﺮ‬
•
‫ﺩﻣﻮﮐﺮﺍﺗﯿﮏ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾﯽ‬ ‫ﺍﯾﺠﺎﺩ‬

38. ‫ﺷﻤﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺳﭙﺎﺱ‬ ‫ﺑﺎ‬