урок

1. А. С. Пушкин
Стихотворение
«19 октября»(1825)

2. Цели урока:
• Обучение анализу лирического
произведения.
• Развитие умения мыслить – ставить и
разрешать проблемы.
• Формирование положительных
нравственных ориентаций.
• Вид: урок усвоения нового материала.
• Тип: урок-беседа, интерпретация
поэтического текста.

3. А.Ахматова писала:
И Пушкин ласково глядит,
И ночь прошла, и гаснут свечи,
И нежный звук родимой речи
Так нежно губы холодит.
“Родимая речь”, на которой мы все
говорим и думаем, создана
Александром Пушкиным.

4. М. Веллер
«Перпендикуляр»
«… он первый стал писать таким языком, что им можно
было разговаривать. И вот в этом простом языке не
нужно искать какой-то необыкновенной
выразительности, какого-то необыкновенного блеска…
Не в том гениальность, чтобы все блестело, а в том
гениальность, чтобы было то, что надо. Это все равно,
что требовать от автомата Калашникова, чтобы он был
инкрустирован стразами, чтобы там была какая-то
золотая чеканка, чтобы он был отшлифован до ясного
зеркального блеска. От автомата Калашникова этого не
требуется. От него требуется, чтобы он стрелял в
любых условиях. Все, остальное не важно».

5. Цель нашего урока, анализируя
стихотворение А.С. Пушкина “19
октября”(1825), понять, как и под
влиянием чего он сконструировал
свой “автомат Калашникова”.
Рассмотрим идеальный образец.

6. План анализа стихотворения
«19 октября» (1825)
1. Биографический комментарий.
2. Роль пейзажа, с которого
начинается стихотворение.
3. Лирический сюжет.
4. Смысл формы стихотворения.
5. Идея стихотворения.
6. Роль антитезы.
7. Юмор в стихотворении.
8. Значение композиции.
9. Смысл последней строфы.

7. Словарная работа:
Рефлексия (от лат. “обращение назад”) – обращение человека на
свое знание или на свое состояние. В психологии и обиходном
смысле рефлексии называют всякое размышление человека,
направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных
состояний, своих поступков и прошедших событий. При этом
глубина самоанализа зависит от степени образованности
человека, развитости морального чувства и уровня самоконтроля.
Проводя рефлексию, человек осознает, что же он делает на самом
деле, пытается выявить трудности и найти пути их преодоления.
Видов рефлексии может быть несколько, один из них – записать
свои состояния и размышления: что я чувствую, вспоминаю,
представляю и… понимаю. Скорее всего, “19 октября” (1825) - это
стихотворение-рефлексия.

8. Биографический
комментарий
Стихотворение написано в
Михайловском между десятым и
двадцатым октября 1825 года. Таким
образом, опыт “проживания”
Пушкиным “дня Лицея” и опыт
написания стихотворения совпадает.

9. Работа с подсказками
Организация групповой работы
Формы:
- устные выступления
учащихся;
- анализ текста;
- выразительное чтение

10. Роль пейзажа
Подсказка - слово “парадокс”. Подталкивает к вопросу – в чем?
Парадокс в том, что осень, октябрь, день Лицея всегда в лирике
Пушкина – праздник жизни и творчества, а в этом стихотворении мы
слышим горечь, отчаяние, “печален я” и узнаем причину: “со мною
друга нет”. Нет друзей – и жизнь остановилась. В книге “Протяжение
точки” писатель Андрей Балдин пишет: “тяжелее испытания, чем
эта ссылка в Михайловское, трудно было придумать… всего
тяжелее было уменьшение дружеского круга, который поставлял
ему эхо для его стихов, без которого они тускнели, угасали. Пушкин
остался один. Все, с кем он праздновал и спорил, …над кем
насмехался, в кого был влюблен, остались за спиной… Александр,
остановивший свой скорый бег в Михайловском, всерьез ждет здесь
близкой смерти”. Ему ближе сейчас умерший Корсаков и Матюшкин,
находившийся в кругосветном путешествии.
Потеря друзей подобна потере смысла жизни, и это чувство
выражено через пейзаж осени – любимого времени, в этом и
парадокс.

11. Пушкин в Михайловском

12. Лирический сюжет
Подсказка – слово преображение.
Я постарался найти в начале и в конце стихотворения
строки, которые выражают развитие лирического сюжета.
Считаю, что это строки “Печален я: со мною друга нет…” и в
конце стихотворения “ Как ныне я, затворник ваш опальный,
его провел без горя и забот”. То есть с лирическим героем
действительно происходит преображение: от печали и горя
– к радости беззаботности, состоянию гармонии и счастья.
А причиной я считаю воображаемую встречу с друзьями.

13. Смысл и форма
стихотворения
Подсказка - слова “диалог и монолог”.
По форме это стихотворение –
лирический монолог героя,
переходящий в воображаемый
диалог: четыре первые строфы это
монолог, когда поэт чувствует себя
одиноким; а далее это диалог –
беседа с обращениями, тостами,
благодарностью, многообразием
интонаций – лирический герой
воображает себя в кругу друзей и
меняется его настроение.

14. Идея стихотворения
Подсказкой были слова “ключ” и “отечество”…
Думаю, что строфой - ключом к этому
стихотворению являются строки (чтение
строфы “Друзья мои, прекрасен наш союз”).
Отечество… О каком отечестве идет речь, если
мы знаем, что Пушкин родился в Москве?
Думаю, он говорит о духовном отечестве, о
месте духовного рождения и роста “под сенью
дружных муз”. Смыслообразующая рифма
“союз – муз” раскрывает главную мысль
стихотворения: дружба для поэта – это союз
творческий.

15. Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен —
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело,
Всё те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.

16. Дополнения учителя
Обратите внимание на смысл
трех эпитетов “ неколебим –
свободен – беспечен”: от
уверенности в неколебимости их
дружбы лирический герой
становится свободным,
беспечным, и вот тогда диалог
превращается в беседу – он
обращается к друзьям и начинает
ее со своеобразного покаяния…

17. Роль антитезы
Строфа о “дружбе новой” в соотношении с шестью
строфами – обращениями к подлинным друзьям
показательно ассиметрична – незначительна.
Из края в край преследуем грозой,
Запутанный в сетях судьбы суровой,
Я с трепетом на лоно дружбы новой,
Устав, приник ласкающей главой...
С мольбой моей печальной и мятежной,
С доверчивой надеждой первых лет,
Друзьям иным душой предался нежной;
Но горек был небратский их привет.

18. Пушкин применяет эту антитезу,
чтобы ярче выразить свое
представление об истиной дружбе, в
основе которой всегда лежит
поступок. Какой же поступок
объединяет друзей поэта: Пущина,
Горчакова, Дельвига? Встреча.
Вопреки обстоятельствам, рискуя
личным благополучием, они
разделяют участь поэта, облегчая
его наказание. Он называет их
“друзья души моей”. А душа живет
верой в добро, милосердие, любовь.
Поэт благодарен им за то, что они
вернули ему веру.

19. Поэта дом опальный,
О Пущин мой, ты первый посетил;
Ты усладил изгнанья день печальный,
Ты в день его лицея превратил.

20. Ты, Горчаков, счастливец с первых дней,
Хвала тебе — фортуны блеск холодный
Не изменил души твоей свободной:
Все тот же ты для чести и друзей.
Нам разный путь судьбой назначен строгой;
Ступая в жизнь, мы быстро разошлись:
Но невзначай проселочной дорогой
Мы встретились и братски обнялись.

21. Когда постиг меня судьбины гнев,
Для всех чужой, как сирота бездомный,
Под бурею главой поник я томной
И ждал тебя, вещун пермесских дев,
И ты пришел, сын лени вдохновенный,
О Дельвиг мой: твой голос пробудил
Сердечный жар, так долго усыпленный,
И бодро я судьбу благословил.

22. Друзья вернули веру в:
• Горчаков – баловень
фортуны – в
благородство и
бескорыстие.
• Пущин - в великодушие
и милосердие.
• Дельвиг – в способность
чувствовать.

23. Юмор в стихотворении
Слово учителя.
Одно лишь воспоминание о друзьях
наполняет поэта такой радостью, таким
желанием жить, что далее в
стихотворении он поднимает тосты: над
печальной реальностью одиночества
торжествует пир воображения.
Лирический герой обретает силы и оружие
сильных – юмор. Как мы слышим –
последний тост за царя. Выражение “он
человек” звучит как извинение, а
смысловая инверсия “он взял Париж, он
основал Лицей” - Лицей основан раньше,
чем взят Париж – вызывает улыбку
несопоставимостью событий в
реальности, но их равнозначностью для
лицеистов.

24. Значение композиции
Подсказка - слово “кольцо”.
Композиция кольцевая: в конце стихотворения снова возникает
мотив смерти, но не как личное ощущение, а как общий закон
бытия.
… Дни бегут.
Невидимо склоняясь и хладея,
Мы близимся к началу своему…
Важнейший опыт лирического героя: оказывается, смерть не
конец, а начало чего-то иного, но “пока еще мы тут – пируйте”,
т.е. жизнь - это пир, так радуйтесь. Пережив опыт одиночества
и дружеского участия, лирический герой поднимается на иной
уровень миропонимания; усвоив уроки воскрешения дружбой,
он думает теперь о том несчастном, кто будет действительно и
необратимо одинок - “кому ж из нас под старость день Лицея
торжествовать придется одному”.

25. Смысл последней строфы
Назначение и смысл последних строк –
дружеская поддержка. Эта строфа - голос друга
из настоящего в будущее, голос поддержки и
ободрения – предусмотрительность величайшего
милосердия.
Российский дипломат и государственный деятель,
светлейший князь, канцлер, член Государственного
совета и Кабинета министров, академик
Императорской академии наук, кавалер высших
российских и иностранных орденов.
Горчаков Александр Михайлович
Этим «последним из могикан» и стал Александр
Горчаков, переживший всех однокашников и доживший
до того торжественного случая, когда его
прославленному тезке в 1880 году на Тверском
бульваре в Москве был открыт первый в России
памятник.

26. Слово учителя
Стихотворение “19 октября” (1825) –
рефлексия, анализ пережитого и самоанализ
переживаемого; анализ, который приводит
поэта к новому мировоззрению – верующего
человека, верующего в людей и промысел
Божий.
Так соединяются в стихотворении понимание
тайн и законов жизни – пророчества;
излучение любви к друзьям через слово –
милосердие; энергия внушения этих чувств и
знаний людям, читателям – “не в том
гениальность, чтобы все блестело, а в том
гениальность, что надо, чтобы он стрелял в
любых условиях”.

27. Домашнее задание
(дифференцированное)
• Письменная работа – эссе “Дружба – это
…
• Выучи и расскажи отрывок из
стихотворения А.С. Пушкина, обоснуй
свой выбор.
• Подготовь выступление на 5-7 минут по
творчеству или факту биографии поэта
по плану:
• а) обоснуй выбор темы;
б) выбери форму ответа;
в) сформулируй идею выступления.