บทที่ 4
- 2. 11
ตอนที่ 1 การหาพิกัดเวกเตอร์ 3 มิติ โดยใช้กล่อง
รูปที่ 6 เป็นการสร้างแสดงตัวอย่างพิกัดฉากเวกเตอร์สามมิติเพื่อหาพิกัดต่างๆบนแกนX( -2, 2,2 ) ,
Y( -2, 2,2 ) , Z( -2, 2,2 ) ที่กล่องวางอยู่ในจุดกึ่งกลางระหว่างแกนทั้งสาม
- 5. 14
ตอนที่ 2 ตารางแสดงความพึงพอใจในการทดลองสิ่งประดิษฐ์กล่องบนแกนแทนเวกเตอร์สามมิติ
ข้อ ผลที่เกิดขึ้นหลังการใช้
สิ่งประดิษฐ์
ระดับความพึงพอใจ
มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด
1 สิ่งประดิษฐ์สามารถแสดงพิกัด
ของเวกเตอร์บนแกนต่างๆอย่า
ง่ายๆได้
9 14 1 1
2 สิ่งประดิษฐ์สามารถสร้างความ
เข้าใจเกี่ยวกับพิกัดบนแกนของ
เวกเตอร์ได้
10 12 3
3 สิ่งประดิษฐ์สามารถสร้างความ
สนุกสนานในการเรียนวิชา
คณิตศาสตร์ได้
9 15 1
4 สิ่งประดิษฐ์สามารถ
ประยุกต์ใช้กับเนื้อหาอื่นได้
อย่างลงตัว
10 10 4 1
ตอนที่ 3 แสดงเปอร์เซ็นต์ความพึงพอใจในการทดลองใช้สิ่งประดิษฐ์กล่องบนแกนแทนเวกเตอร์
สามมิติ
ลาดับ
ที่
ผลที่เกิดขึ้นหลังการใช้สิ่งประดิษฐ์ รวม
(คะแนน)
ค่าเฉลี่ย
( x )
S.D.
1 สิ่งประดิษฐ์สามารถแสดงพิกัดของเวกเตอร์บน
แกนต่างๆอย่าง่ายๆได้
106 4.24
2 สิ่งประดิษฐ์สามารถสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับพิกัด
บนแกนของเวกเตอร์ได้
107 4.28
3 สิ่งประดิษฐ์สามารถสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับพิกัด
บนแกนของเวกเตอร์ได้
108 4.32
4 สิ่งประดิษฐ์สามารถประยุกต์ใช้กับเนื้อหาอื่นได้
อย่างลงตัว
104 4.16
- 6. 15
กาหนดให้ค่าเฉลี่ย 4.5 – 5.0 อยู่ในระดับ ดีมาก
4.0 – 4.5 อยู่ในระดับ ดี
3.5 – 4.0 อยู่ในระดับ ปานกลาง
3.0 – 3.5 อยู่ในระดับ น้อย
2.5 – 3.0 อยู่ในระดับ น้อยที่สุด
จากตารางแสดงความพึงพอใจในการทดลองใช้สิ่งประดิษฐ์กล่องอัจฉริยะพิชิตเวกเตอร์
สามมิติ พบว่า สิ่งประดิษฐ์สามารถแสดงพิกัดของเวกเตอร์บนแกนต่างๆอย่าง่ายๆได้มีค่าเฉลี่ยอยู่
ใน ระดับดี สิ่งประดิษฐ์สามารถสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับพิกัดบนแกนของเวกเตอร์ได้ มีค่าเฉลี่ยอยู่
ใน ระดับดี สิ่งประดิษฐ์สามารถสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับพิกัดบนแกนของเวกเตอร์ได้ มีค่าเฉลี่ยอยู่
ใน ระดับดี สิ่งประดิษฐ์สามารถประยุกต์ใช้กับเนื้อหาอื่นได้อย่างลงตัว มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดี
ซึ่งพบว่ากล่องอัจฉริยะพิชิตเวกเตอร์สามมิติ สามารถทาให้นักเรียนและผู้ที่สนใจศึกษามีความรู้
และความเข้าใจ ในเรื่องของพิกัดของเวกเตอร์บนแกนสามมิติมากยิ่งขึ้น