2. Neden?
• Çocuklarımızın hayatında ve karşılığını
çevresinde veya kendisinde bulabildiği bir çok
soru, onlarca kavram bulunmaktadır.
• Çocuğumuz eğer doğru düşünme becerisini
kazanamamış ise, kendi başına bulmaya
çalıştığı cevaplarla hatalı bir şekilde
ilerleyecek ve kendini ‘boşluk’ olarak
tanımladığımız bir boş vermişlik halinde
bulacaktır.
3. Neden?
• Çocuklar hayatları boyunca bir çok kavramla çarpışmaktadırlar.
Bunlar bazen güzel diye anlamlandırdıkları, bazen de kötü olarak
nitelendirdikleri kavramlardır. Özgürlük, hayat, başarı, liderlik.. Ve
daha bir çok kavram.
• Biz büyüklerin bile kavramlarla baş etmekte zorlandığı bu hayatta,
ufacık bembeyaz sayfaların kavramlarla nasıl da dolup taştığını
düşünebiliyor musunuz? Ve bunların hepsine bir karşılık bulmak
için derin düşüncelerin varlığını...
• Çocuk hayata kadar ne kadar umutlu ise; ölüm, nefret, kızgınlık ve
başarısızlıktan o kadar uzaktır.
• Çocuk anlamsız yaşamaya çalışmaktadır.
• Anlam veremediği ve olumsuz yüklemeler yaptığı bir kavramla
çarpıştığında, psikolojik olarak alt seviyeye inecek ve zamanla
düşünme becerilerinden uzaklaşacaktır.
4. Neden?
• Çocuklar yetişmekte olan gelecektir. En ufak bir hatalı
düşünme öğretisi, çocukta psikolojik olarak yanlış
davranışlar sergilemeye yol açabilmektedir.
• Belli bir öğrenilmişlik durumundan sonra, düşünmeyi
değiştirmek epey zordur. Bu yüzden gelişmiş ülkelerde
ufak yaştan itibaren felsefe dersleri zorunlu olarak
gösterilmektedir.
• Çünkü senelerdir süregelen felsefe korkusu, aslında
düşünme korkusudur. Kendi kendine sorgulayan,
karar verebilen, kendi hak ve özgürlüklerini tutarlı bir
şekilde ifade etme yoluna gitmesi için gerekli olan
düşünme becerileri.
5. Düşünme Becerisi
• Düşünme becerisi; bireyin hayatındaki soyut ve
somut tüm kavramların karşılıklarının,
yaşadıkları ile tutarlı bir şekilde
anlamlandırabilmesidir...
• Bizler çocuklara, kavramların yanıtını doğru
kavramayı ve ifade edebilmeyi göstermeliyiz...
• İlerleyen yaşlarında, kendini gerçekleştirme
sınırında olan birey tam anlamıyla güvenilir
adımlarını,düşünme becerilerinin gelişmiş
olmasına borçlu olacaktır.
6. Düşünme Becerisi
• İşte bu yüzden çocuklar felsefe görmeli, felsefe ile
tanışmalı, düşünme becerilerini elde etmeli kazanımlarını
doğru adlandırmalıdır. Bundan sonra, küçük adamlarımız,
küçük kadınlarımız ilerde attıkları her adımda tutarlı ve
fırtınalarda yenilmez olacaklardır.
• Düşünce bilimini öğrenirler, tutarlı yanıtlar mantıklı
ilerlemeler ile kendilerini gerçekleştirirlerse, hayatlarına
adapte olma süreçleri çok daha kolay, uzun düşünme
saatleri çok daha az ve verimlileşecektir.
• Ve tüm bu süreçlerle doğru bir şekilde gelişimini yürüten
çocuk, zamanla kendi kendine beceri haline getirdiği
düşünme becerisi ile hayat devinimini doğru ve sağlıklı
olarak devam ettirebilecektir.
7. Artık bir şeyleri değiştirmeli.
• Ve geleceğin liderlerine, kendi içlerinde,
okyanuslardan korkmamaları gerektiğini
öğretebilmeliyiz.
• Çocuklarımızla küçük yaştan itibaren yapılan
düşünme becerileri çalışmaları
• Çocukların en keyif aldığı ders olan felsefe
dersi; Çocuklarımız için temel dersler
arasında yer almalıdır.
8. Nasıl?
• Araştırmalar gösteriyor ki; çocukların
kavramlarla savaştığı, anlam aradığı çağlarında
(7-15 yaş), rehberliğe ihtiyacı vardır.
• Bu dönemde ihtiyacı olan rehberliği, kendi
kendine yapabileceğini fark etmesini sağlamak
gerekmektedir.
• Öncelikle, bireyin hazır bulunuşluğunun
ölçülmesi gerekmektedir.
• Daha sonra eğitim hedeflerimizden bilgi,
kavrama, uygulama, analiz, sentez ve
değerlendirme aşamaları karşımıza çıkmaktadır.
9. Nasıl?
• Bunun için en başa; çocuklarımıza ilk aynayı
gösterdiğimiz o ana gideceğiz. Onlara,
kavramların anlamını güvenilir bir şekilde
bulmalarına yardım ederek, kendi akıllarının
görüntüsünü; hayallerini göstereceğiz.
• Öğretici bir nevi sözlük, rehber olacaktır. Fakat
yanıtı, belki de 10 aşamalı bir sözlük… çocuktaki
kavramlar öğreticiye çarpacak, öğretici hazır
bulunuşluk durumuna göre çocuğa o an, çeşitli
düşünsel beceriler sunacaktır.
10. Nasıl?
• Ve çocuk, sorunun içinde soruyla, cevabı kendisi bulacaktır.
Öğretmen, çocuğa kendi yanıtını bulabilmesi adına
seçenekler sunar. O seçeneklerden hangisini ne için seçtiği ile
ilgili diyaloga girer.
• Ve zamanla gelişsel devinimi izlerken çocuğun dönütlerinde
tutarsızlık hissederse, en baştaki soruya dönülür.
Motivasyonunu kaybetmeden, sakince başka yanıtlar
bulabilirim düşüncesi ile hareket eder.
• Evet; tam da gelişmiş ülkelerde verilen eğitim sisteminin
temelinde bu düşünme becerisi yatmaktadır.
• Felsefe, bu şekilde verildiğinde görmeliyiz ki; gelişmiş
ülkelerdeki ‘gelişmişlik’ kavramına da farklı bir yorum
getirebiliriz.
11. Sonuç
• Kavramlarla ilgili farkındalığı artan çocuk; piramitlerin
basamaklarını doğru bir şekilde atlayarak zirveye ulaşacaktır.
• Çocuklar için felsefe; hayatlarındaki en zevkli labirent olacak ve
çocuklar yetişkin bir birey olduklarında bile o labirentlerin keşfine
devam edeceklerdir.
• Öğrenmekten ve keşfetmek keyif alan, lise ve yetişkin çağında
kendi kendine rehberlik eden, farkındalığı yüksek bireyler
• kendilerini gerçekleştirebilecekler; doğru düşünme becerileri
sayesinde farklı denizleri hayal edebilecek farklı yollar
deneyebileceklerdir. Hepsi birer “Küçük Kara Balık” olarak
hayatlarına devam edeceklerdir.
