Dokumen tersebut berisi daftar nama dan latar belakang para pelatih dan peserta pelatihan Pekerti tentang filsafat pendidikan dan teori belajar. Terdapat juga agenda pelatihan yang mencakup implementasi filsafat pendidikan, teori belajar, diskusi, dan tanya jawab.
Jual Obat Cytotec Di Tanjungbalai #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Ā
#3 ITERA 2023 #Filsafat Pendidikan Teori Belajar Rangga Firdaus.pdf
1. Dr. Rangga Firdaus, S.Kom., M.Kom
197410102008011015 / 0210107402
ranggafirdaus@fkip.unila.ac.id / 081379006544
Ruang Sidang 1 Rektorat Unila Lt. 4 ; 9 - 17 Oktober 2023
ā¢ Kepala Pusat Pengembangan Pembelajaran Daring & Pendidikan Jarak Jauh UNILA
ā¢ Kaprodi Magister Teknologi Pendidikan
ā¢ SPADA Team Belmawa Dikti & Rajawali 34
ā¢ Tim PJJ MOOC APTIKOM
2. PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
Muhammad Ario Eko Rahadianto, M.T. Teknik Geomatika
Misfallah Nurhayati, M.T. Teknik Geomatika
Africo Ramadhani, S.Pd., M.Pd. Rekayasa Keolahragaan
Azry Ayu Nabillah, S.Pd., M.Pd. Rekayasa Keolahragaan
Boy Sembaba Tarigan, S.Pd., M.Or. Rekayasa Keolahragaan
Meraty Ramadhini, S.S.T., M.T. Teknik Geomatika
Lisana Husna Imaniar, M.Si. Biologi
Khaerunissa Anbar Istiadi, M.Si. Biologi
Rahma Nur Komariah, S.Hut., M.Si. Rekayasa Kehutanan
Mhd Muhajir Hasibuan, S.Hut., M.Si. Rekayasa Kehutanan
Septia Eka Marsha Putra, S.Si., M.Eng. Ph.D Teknik Fisika
Deviany, S.T., M.Si., Ph.D. Teknik Kimia
Fauzi Yusupandi, SST., M.T. Teknik Kimia
Luhut Pardamean S, S.T., M.T. Teknik Geologi
Zaki Hilman, S.T., M.T. Teknik Geologi
Apt. Winni Nur Auli, M.S.Farm. Farmasi
apt. Nurul Irna Windari, M.Clin.Pharm. Farmasi
Nurul Mawaddah, S.T., M.T Teknik Lingkungan
Mutiara Fajar, S.T., M.T Teknik Lingkungan
Resarizki Utami, S.T., M.Si Teknik Lingkungan
Muhammad Asrofi, S.T., M.Eng. Teknik Elektro
Nia Saputri Utami, S.T., M.T. Teknik Elektro
Erlina Kurnianingtyas, S.T., M.Eng. Rekayasa Tata Kelola Air
Selma Nurul Fauziah, S.Si., M.T. Rekayasa Tata Kelola Air
Yudha Gusti Wibowo, S.T., M.Si. Teknik Pertambangan
Zulvita Amanda, S.T., M.Ars.L.Arsitektur Lanskap
Ina Winiastuti Hutriani, S.P., M.Ars.L. Arsitektur Lanskap
Galih Rio Prayogi, S.T., M.Sc. Teknik Sipil
Julita Hayati, S.T., M.T. Teknik Sipil
Achmad Gus Fahmi, S.Si., M.Si. Rekayasa Kosmetik
Dyah Putri Larassati, M.T.P. Teknologi Industri Pertanian
Noveliska Br Sembiring, S.TP., M.Sc. Teknologi Industri Pertanian
Lita Lianti, M.Sc. Teknologi Pangan
Masayu Nur Ulfa, S.Gz., M.Si. Teknologi Pangan
Yosi Syafitri, S.Pt., M.Si. Teknologi Pangan
Novriadi, M.Si. Biologi
Iffa Afiqa Khairani. M.Si. Biologi
Nindhita Pratiwi, S.Si., M.Si. Sains Atmosfer dan Keplanetan
Muhammad Isnaenda Ikhsan, S.Si., M.Si. Sains Atmosfer dan Keplanetan
Stevy Canny Louhenapessy, S.T., M.T. Rekayasa Minyak dan Gas
3. NIP : 197410102008011015 / NIDN : 0210107402
Tempat/ Tgl Lahir / Agama : Sei. Gerong / 10.10.1974 / Islam
Status / Keluarga : Menikah / Ibu Rodiyah (3 Putra : Falah, Adzka, Mumtaz)
Alamat/Hp/Email : Perum Wijaya 3 Blok D9, Jl Tirtayasa Bandar Lampung/081379006544
/rangga.firdaus@gmaiL.com rangga.firdaus@fmipa.unila.ac.id
Pendidikan
S1 Teknik Komputer Univ Gunadarma Jakarta ā93
S2 Ilmu Komputer Univ Gadjah Mada Yogyakarta ā00
S3 Teknologi Pendidikan Univ Negeri Jakarta ā20
SCOPUS ID: 57213613549, MEMBER IEEE ID: 95562408, SINTA ID: 6140651
Aktivitas :
ā¢Kapus Pengembangan Pembejaran Daring & Pendidikan Jarak Jauh Universitas Lampung
ā¢Kaprodi Magister Teknologi Pendidikan āFKIP Unila
ā¢Lead Ranger Wolf X & Tim Rajawali-Xā34
ā¢Asosiasi Pendidikan Tinggi Informatik dan Komputer (APTIKOM) Bid : PJJ & MOOC APTIKOM
ā¢Direktur Pengembangan Wilayah dan Sertifikasi Ikatan Ahli Informatika Indonesia (IAII)
ā¢Tim SPADA Dikti & Tim PKP PBMRI Ditjen Pembelajaran ā Belmawa DIKTI
ā¢Tim PGRI Smart Learning and Character Center
ā¢Ketua IndoCEISS Prov Lampung (Indonesian Computer, Electronics and Instrumentation Support Society)(
ā¢Koordinator Ikatan Alumni TOT LEMHANNAS RI Wilayah Sumatera Bagian Selatan
ā¢Ikatan Profesi Teknologi Pendidian Indonesia, ITPI Jakarta
ā¢Ketua APMMI (Asosiasi Profesi Multimedia Indonesia) Prov. Lampung
ā¢Asesor Kompetensi Bidang Informatika , Lembaga Sertifikasi Profesi Informatika ā BNSP
ā¢Direktur Riset Litbang Preinexus
ā¢Instruktur Cyber Defense. Pushansiber Kemhan RI & Instruktur Pekerti AA - Unila
ā¢Konsultan Desain Instruksional (Pengembangan Kurikulum dan Bahan Ajar)
ā¢Pengurus Yayasan Al-Fath Lampung
RANGGA FIRDAUS
4. SPADA & MOOC APTIKOM TEAM PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
6. IMPLEMENTASI FILASAFAT PENEDIDIKAN
TEORI BELAJAR
Sinergi dan kolaborasi dengan semua aktivitas
dan Pemahaman dalam satuan pendidikan
dan pembelajaran
SWOT ā PEMBELAJARAN SAAT INI
Pemahaman yang baik akan menghasilakan
ssuatu aktivitas yang baik, niat karena Allah jadi
amal ibadah
FILOSOPHI PENDIDIKAN DAN TEORI BELAJAR
Pemanfaatan beberapa Tools digunakan untuk
membuka cakrawala peserta Pekerti
TANYA JAWAB & DISKUSI
Open Mind, Open Heart
PEKERTI
Jam 13.50 ā 16.00 Wib
7.
8.
9. Pamulang, 28 Oktober 2020
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
15. CABANG CABANG FILSAFAT
Benar Salah dan Keindahan
Aksiologi; Etika dan Estetika
Beraneka Ragam Info Terkait
Filsafat Pendidikan
Filsafat Pendidikan
Epistemologi, Logika
Salah satu dari beberapa
Implementasi dari Filsafat Khusus
Filsafat Ilmu
Umum (Ontology)
Khusus (Kosmologi, Teologi, Antropologi)
Metafisika
Semua termasuk dalam
Filsafat khusus
Dan Lain Lain
FILSAFAT KHUSUS
FILSAFAT UMUM/MURNI
18. Merumuskan Hakikat Manusia
Sebagai Subyek dan Objek
Pendidikan
Merumuskan Sistem Nilai dan
Norma atau Isi Moral Pendidikan
yang menjadi Tujuan Pendidikan
Merumuskan Hubungan Antara
Filsafat, Filsafat Pendidikan,
Agama dan Kebudayaan
Merumuskan Hubungan Antara
Filsafat Negara, Filsafat
Pendidikan dan Sistem
Pendidikan
Merumuskan Secara Tegas Sifat Hakiki
Pendidikan
Merumuskan Hubungan Antara Filsafat,
Filsafat Pendidikan dan Teori Pendidikan
01
02
03
04
05
06
Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan
20. PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
Pragmatisme merupakan sifat atau ciri seseorang yang
cenderung berfikir praktis, sempit dan instant. Orang yang
mempunyai sifat pragmatis ini menginginkan segala sesuatu
yang dikerjakan atau yang diharapkan ingin segera tercapai
tanpa mau berfikir panjang dan tanpa melalui proses yang lama.
Realistis adalah gambaran seseorang yang pandai menilai
realitas atau kenyataan. Melansir Bahai Teachings, realistis
adalah seseorang yang memiliki pemahaman baik tentang
realitas situasi dan memahami yang bisa serta tidak bisa
dilakukan. Realistis adalah pandangan yang mengarah pada
fakta di kehidupan nyata.
Idealisme dalam artian umum seperti paham atau keinginan
yang sesuai dengan ideal atau pakemnya.Contoh sederhana,
dalam sebuah pekerjaan, ketika kita tidak menyukai pekerjaan
itu dan akhirnya memilih mundur karena tidak sesuai dengan
idealisme kita,
Aliran Progresivisme, progress (maju) adalah sebuah
fahan filsafat yang lahir dan sangat berpengaruh dalam
abad ke-20. Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan
yang benar pada masa kini mungkin tidak benar di
masa mendatang. Pendidikan harus terpusat pada anak
bukannya memfokuskan pada guru atau bidang
muatan.
Kata rekonstruksionisme dalam bahasa Inggris āreconstructā
yang berarti menyusun kembali. Dalam konteks
pendidikan, aliran ini adalah suatu aliran yang berusaha
merombak tata susunan lama dan membangun tata susunan
hidup kebudayaan yang bercorak modern. Merupakan
kelanjutan dari gerakan progresivisme
Essensialisme berasal dari kata essensial yang berarti sifat-
sifat dasar atau dari kata asesnsi (pokok).
Essensialisme mempunyai pandangan bahwa pendidikan
sebagai pemelihara kebudayaan. Aliran ini ingin kembali
kepada kebudayaan lama, warisan sejarah yang telah
membuktikan kebaikan-kebaikan bagi kehidupan manusia
Aliran perenialisme lebih menekankan pada kebenaran, keabadian,
keindahan pada warisan budaya. Pendidikan yang menganut aliran
ini menekankan pada kebenaran absolut, universal yang tidak
terikat pada tempat dan waktu. Aliran ini bersifat masa lampau,
dimana aliran ini kembali pada nilai-nilai budaya.
Filsafat Pendidikan
21. PengembangBlended/HybridLearning
āTeknologi diciptakan BUKAN untuk menggantikan peran guru, orang tua, maupun masyarakatā¦
Namun teknologi diciptakan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang selama ini terabaikanā
Teknologi diciptakanuntuk membantu manusia dalammelaksanakankegiatan sehari-hari
bersifat netral dan akan memberikan manfaat di tangan mereka yang profesional
Memposisikan Teknologi SebagaimanaMestinya
32
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
22. āPerubahan adalah suatu kenischayaan, marilah menghadapinya dengan bijaksana dan suka citaā
ābagaimana teknologi dapat membantu
guru dalam MEMFASILITASIPROSES
PEMBELAJARAN dan.atau MENINGKATKAN
KINERJA PROSES PEMBELAJARANā¦ā
Untuk dapat memahami dan mendalami fenomena pembelajaran abadke-21 dibutuhkan
kemauan untuk membuka hati (open heart) danmembuka pikiran(open mind)
Mengamati dan Memahami Fenomena Pembelajaran Abad XXI
3
3
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
23. Kapur ā Papan Tulis ā Buku
Perpustakaan ā Laboratorium
Kelas ā Sekolah ā Ekskul
GADGET
Jika dahulu di dalam sekolah dipergunakandan ditemui kapur, papantulis, buku, perpustakaan,
laboratorium,dsb. ā saat ini beraneka ragam gawai telahdikembangkanuntuk pembelajaran
KINI
DULU
Menjelaskan FenomenaTransformasi Sumber Daya Pembelajaran
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
24. Social-Networking
Chatting
Email
Blogging
Browsing
Mailing-list
Group-Ware
Dikte ā Mengarang ā Observasi
Latihan - Ulangan ā Ujian ā Test
Kelompok ā Kolaborasi ā Presentasi
NETTING
Pada saat ini, tersedia beraneka ragam carauntuk berkomunikasi, berinteraksi,danberinteraksi
secara daring(online) yangdapat dimanfaatkan olehpara insanpembelajar (guru dan dosen)
KINI
DULU
Menjelaskan FenomenaTransformasi Proses Pembelajaran
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
25. belajar satu kali seumur hidup belajar sepanjang hayat
Lingkungan tertutup lingkungan terbuka
institusi modus tunggal institusi modus jamak
institusi dengan ruang lingkup umum institusi yang spesifikdan unik
institusi terisolasi institusi berjejaring
kurikulum tunggal kurikulum lintas batas
studi generik studi kontekstual
kurikulum statis dan kaku kurikulum dinamis dan fleksibel
belajar terpola sesuai program belajar bebas tergantung situasi
kurikulum linear kurikulum multi dimensi
pembelajaran berbasis konten pembelajaran berbasis kompetensi
program berbasis ketersediaan program berbasis kebutuhan
Satuanpendidikan harus berbenah mentransformasikan dirinya sesuai dengan situasi dankondisi
lingkungan global yang terbuka dan kompetitif agar senantiasa relevan di mata insanpembelajar
Menjelaskan FenomenaTransformasi Satuan Pendidikan
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
26. berorientasi pada guru berorientasi pada siswa
stimulasi sensor tunggal stimulasi sensor jamak
progresi satu jalur progresi banyak jalur
media pembelajaran tunggal multi media
aktivitas terisolasi aktivitas kolaboratif
transmisi informasi pertukaran informasi
pembelajaran pasif pembelajaran aktif
faktual lateral
berbasis pengetahuan berbasis pengambilan keputusan
reaktif proaktif
duplikasi otentik
konteks artifisial konteks riil
Proses pembelajaran yangbersifat pasif-statis harus dirubahmenjadi aktif-dinamis, agar relevan
dengan kondisi dunia nyata yangtelahberubahsecara signifikan akibat keterbukaan/globalisasi
Menjelaskan FenomenaTransformasi Proses Pembelajaran
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
29. Fokus pada HASIL Belajar -
Tingkah Laku
BEHAVIORISME
Fokus pada PROSES
Belajar - Kognitif
KOGNITIVISME
Fokus Pada Siswa Aktif
dan Kreatif - Konstruksi
KONSTRUKTIVISME
Fokus pada ISI yang
dipelajari - Manusia
HUMANISME
Fokus pada INFORMASI
yang dipelajari - Internet
SIBERNETIK
TEORI BELAJAR
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
31. Untuk mendapatkan āinti pengetahuan sejatiā (Tirta Prawitasari) Sang Bima harus menempuh ujian fisik dan mental sangat berat, (Hutan Tibaksara ātajamnya ciptaā; Gunung
Reksamuka, āpemahaman mendalamā). Sang Bimasena tidak akan mampu menuntaskannya tanpa membunuh raksasa Rukmaka ākamukten, kekayaanā dan Rukmakala
ākemuliaanā . Tanpa mengendalikan nafsu dunianya dalam batas maksimum.
Perjalanannya menyelam ke dasar laut diartikan dengan āsamodra pangaksamiā pengampunan. Membunuh Naga yang mengganggu jalannya simbol dari melenyapkan
kejahatan dan keburukan diri.
Pertemuannya dengan Sang Dewa Ruci melambangkan bertemunya Sang Wadag dengan Sang Suksma Sejati. Masuknya wadag Bima kedalam Dewa Ruci dan menerima
Wahyu Sejati bisa diartikan dengan āManunggaling Kawula-Gustiā, bersatunya jati diri manusia yang terdalam dengan Penciptanya. Kemanunggalan ini mampu menjadikan
manusia untuk melihat hidupnya yang sejati.
32. PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
Menurut Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009
tentang Dosen, bahwa Dosen adalah pendidik profesional
dan ilmuwan dengan TUGAS UTAMA mentransformasikan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat.
52. New Learning Process
(DELIVERY SYSTEM)
Blended-
Hybrid
Learning
Offline -
Learning
Online-
learning
All materials are available digitally in the form of individual learning objects or e-
learning packages, while āclass timeā is for discussion, problem solving activities,
peer-review and argumentation
+
-
+ +
+ -
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
64. Multi-Peran Seorang
Pendidik
Agile, kita memposisikan diri kita sesuai
dengan konteks proses pembelajaran yang
dirancang.
ā¢ sebagai sumber belajar, yang tahu dan
memahami lebih dulu.
ā¢ sebagai fasilitator yang mengatur lalu lintas
proses pembelajaran.
ā¢ Sebagai coach, yang menanamkan motivasi dan
kapabilitas peserta didik.
ā¢ Sebagai arsitek pembelajaran, melalui desain
instruksional yang disusunnya
ā¢ Sebagai Kolega Mitra Peserta didik yang
bersama sama belajar tanpa henti.
ā¢ Sebagai pendamping pembelajar, yang selalu
siap memberikan bantuan moral.
KUNCI KESUKSESAN
PENERAPAN FILSAFAT PENDIDIKAN DAN TEORI BELAJAR
PELATIHAN PEKERTI - FILSAFAT PENDIDIKAN & TEORI BELAJAR
74. Rangga Firdaus
ā¢ Ikatan Profesi Teknologi Pendidikan Indonesia
ā¢ Asosasi Pendidikan Tinggi Informatika dan Komputer
ā¢ Asosiasi Profesi Multimedia Indonesia
ā¢ Association for Educational Communications and Technology
ā¢ Ikatan Ahli Informatika Indonesia
Asosiasi Profesi
Penggiat dan pemerhati pendidikan & teknologi. Teman belajar
Mahasiswa Universitas Lampung & Yayasan Al Fath Lampung. Telah
lebih dari 25 tahun mendampingi berbagai institusi dalam
pembelajaran dan mengembangkan sistem pembelajaran daring,
serta ikut terlibat dalam usaha memajukan pendidikan dan teknologi
di Indonesia
rangga.firdaus@fmipa.unila.ac.id
rangga.firdaus
081379006544
SCOPUS ID : 57213613549
SINTA ID : 6140651
IEEE ID: 95562408
ORCHID http://orcid.org/0000-0003-4139-9946
Publon ID :1751572
https://publons.com/researcher/1751572/rangga-firdaus/
Web of Science ResearcherID : AAP-3928-2021
Google Scholar ID / URL : TgAbg4oAAAAJ
ranggafirdaus@fkip.unila.ac.id
