Випускна творча робота на тему: Фольклор як ефективний засіб навчання та виховання творчого розвитку школярів.

1. слухача курсів керівників гуртків
Волощук Олесі Володимирівни

2. Розділ1. Теоретична основа розвитку творчих здібностей
засобами театрального фольклору.
1.1. Досвід практичного використання фольклору в
системі освіти на Рахівщині.
1.2. Система жанрів музичного фольклору та їх
характеристика.
1.3. Фольклор у розвитку творчих здібностей
дітей шкільного віку.

3. 1.1.Досвід практичного використання фольклору в системі
освіти на Рахівщині.
На Рахівщині напрям вивчення і практичного відновлення народних
традицій ведуть спеціально створені установи культури - центри народної
культури, центри та будинки ремесел, центри історії та культури, будинки
народної творчості, музеї.
До таких установ на Рахівщині відноситься:
Карпатський Біосферний заповідник,(директор- Брехлічук Д.Д),
Великобичківський Будинок культури самодіяльний народний ансамбль
пісні і танцю «Лісоруб» (кер.В.Л.Шепета), Рахівський самодіяльний
народний оркестр гуцульських інструм (кер.Ерстенюк П.П) , Квасівський
народний оркестр гуцульських інструментів, Лазещинський дитячий
зразковий оркестр народних інструментів «Едельвейс». колиба-музей
«Центр Європи, сімейний ансамбль народної пісні «Мерцишори»,
Великобичківський музей народних ремесел (директор- Парадовський),
самодіяльний народний фольклорний театр с.Богдан(кер.М.Ретізник ),
самодіяльний народний театр с.Костилівка(кер.В.Ковач), дитячий зразковий
колекти «Юність» РБДЮТ (кер.О.Волощук), Ватаман М.Д Гурток РБДЮТ
«Килимарство», « декоративно-ужиткового мистецтва» та
«писанкарство»(кер. Ватаман М.Д) гурток РБДЮТ «Фольклор та
етнографія» (кер.Савляк К.Р)

4. 1.2.Система жанрів фольклору та їх характеристика.
Жанри театрального фольклору:
Голосіння, латкання, пісні-хроніки, коломийки.
Жанри дитячого фольклору умовно можна поділити
на три групи:
1) тексти, створені дорослими для дітей(колискові
пісні, забавлянки, потішки, пестушки);
2) твори, які перейшли у дитячий фольклор із
загального фольклорного доробку
(заклички, примовки, скоромовки);
3) твори самих дітей(лічилки, прозивалки, мирилки,
страшилки).

5. 1.3.Фольклор у розвитку творчих здібностей
дітей шкільного віку.

6. Розділ 2. Аналіз результатів експерименту з розвитку
творчих здібностей засобами фольклору.
2.1. Зміст і форми фольклору в роботі з дітьми.
2.2. Аналіз педагогічного експерименту.

7. 2.1. Зміст і форми фольклору в роботі з дітьми.
Проведення традиційних свят, екскурсій, відвідування виставок по
традиційних ремеслах, народного костюму, концертів - все це є
продовженням опанування основ народної культури та її
проживанням.
Гуцульське весілля Екскурсія у Пирогово м. Київ

8. Різдвяне дійство
«Вертеп»
Інсценівка
«Гуцули на полонині»

9. 2.2.Аналіз педагогічного експерименту.
Результат аналізу педагогічного експерименту
показав що фольклор – ефективний засіб навчання
та виховання творчого розвитку школярів.