3. ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat93 –9000Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs
3
Houtplanken,doek,karton, papier
Lesopbouw
1. Klassikaal kleurgebruikvanhet Lam Godsvan Jan van Eyck bekijken (15’)
oriënteren verwerven verwerken afronden
1.,4.
Organisatie:
Leerlingen zittenophunplaats.Hetmiddelste paneel wordtgeprojecteerdophetdigitaal bord.
(Indienmogelijkhebbende leerlingenpertwee eentabletmeteengeprojecteerdpaneel.)
Instructie:
‘Wat vindje van hetschilderij,watvalterje op?’
‘Wat valtjullie opaande kleurendie JanvanEyck gebruikte?’
Mogelijke richtvragen:
- Zijner veel verschillende kleuren?
- Zienwe donkere kleurenenlichte kleuren?
- Zijner felle of verzadigde/troebele/wazigekleuren?
- Zijner warme kleurenen/of koude kleuren?
‘We kunnendusvaststellendatJanvan Eyck behoeftehadaanverschillendekleurenverf omzijn
kunstwerk(en) (LamGodsinditgeval) te maken.’
‘Hij had nietalleennoodaanverschillendekleurenverf,maarhetmoestookverf waarmee hij kon
schilderenop…?’‘WeeteriemandeigenlijkwaaropJanvanEyck hetLam Gods schilderde?’(Houten
paneel)
‘Wij gaan deze (lange) lesdusopzoekgaanhoe we verschillende kleurenkunnenmakenenmet
welke verf we goedkunnenschilderenop verschillendeoppervlakken’
2. Klasgesprekenin duo’s testen:Hoe makenwe verschillende kleuren (15’)
oriënteren verwerven verwerken afronden
3.
Organisatie:
Leerlingenzittenophunplaats (metkledij die vuilmagwordenof eenschort) enwerkentijdensdeze
fase waar nodigpertwee methunbuur.
Op elke bankligtkrantenpapier eneenstukkarton,opde vensterbankliggende verschillende potjes
metverf (geel,blauw,rood) ende doosmetpenselen.
Instructie:
‘We startenmet de drie primaire kleuren,weetiemandwelke dezezijn?’(rood,blauw engeel)
‘Uit deze kleurenkunnenwe (bijnaalle) kleurenmaken,namelijkde secundaireende tertiaire.’‘Laat
ons startenmetde secundaire kleuren,weetiemandwelke dezezijn?’
NEE (zelf testenzie 1))
JA (Oranje:uitrooden geel;Groen:uitgeel enblauw;Paars(violet):uitblauw en rood)
1) ‘Secundaire kleurenzijndus de kleurendie je kanmakendoortwee verschillendeprimairekleuren
metelkaarte mengen.Doe diteenspertwee metjulliebuur;watkanje bijvoorbeelddoen?’
(Blauwmetgeel mengen)
4. ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat93 –9000Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs
4
‘Welke drie kleurenhebbenjullie kunnenmaken?’(Oranje:uitroodengeel;Groen:uitgeel en
blauw;Paars(violet):uitblauw enrood)
‘Dan hebbenwe de tertiaire kleuren,weetiemandhoe we deze maken?’(Kleurenverkregenuitde
mengingvande drie primaire kleuren;bijvoorbeeldmeergeel,danroodenblauw of …)
De leerlingenexperimenterenpertwee metverschillende verf.Elkduokrijgtde drie primaire kleuren
eneenpenseel,ze testenophetstukkartonde verschillendekleurenuit.’
‘Welke kleurenhebbenjullie kunnenmaken?’(Typesgroen,blauw…)
3. Klasgesprekenin duo’s testen:Verfverdunnenenverdikken(15’)
oriënteren verwerven verwerken afronden
5.
Organisatie:
Leerlingenblijvenzittenzoalsinde vorige fase. Erstaan kleine glaasjesmetverf opde vensterbank.
Instructie:
‘Jullie hebbennuverschillendekleurenverf gemaakt,duswe hebbenal eenoplossingvoorons
eerste probleem.DitwasechternietgenoegvoorJanvanEyck,hij gebruikte verf waarmee hij
perfectophoutkon schilderen;namelijkolieverf’
‘Olieverf isdure verf,maarwe kunnendeze namakendoordikkelagenvanonze verf opelkaarte
schilderenenwanneerhetdroogismetverniste bespuiten.’‘Straksgaanjullie zelf jullie impressie
van hetLam Gods schilderenenalsje datwil,kanje die achteraf bespuitenmetverniszodathetop
olieverf lijkt.’
‘Dat islang niethetenige watwe metonze verf kunnendoen.’‘We kunnenze ookgaanverdunnen
enverdikken.’
‘Verdunnenkanje doendooreenkleinbeetje watertoe te voegenaanje verf ente roeren.’De
leerlingenvoegeneenbeetje watertoe enroeren.‘Schildereensopjulliekartonomte testen.’
‘Welke effectkrijgje nu?’(lichtere kleur,waterig)
‘Nugaan we samenverdikken,we nemeneennieuw potje verf (maaktnietuitwelkgemaaktkleur)
envoegeneenbeetjevloeibare lijmtoe.’‘De leerlingenproberendituitpertwee.
‘Nukan je ook verschillende effectencreëren,watgebeurde ermetde verf bij jullie?’
Korte evaluatie vanfase twee endrie:
Richtvragen:
- Wat warende twee problemenvanJanvanEyck (verschillende kleurenenophout)
- Hebbenwe die problemennuopgelost?(kleurenJA, ophoutNEE)
- 1e
probleem:hoe kanje kleurenmaken?(primaire kleurenmengen)
- 2e
probleem:kunnenwe verschillende verf maken(JA,verdunnenenverdikken)
‘We hebbenonze verf dusontworpen.De volgendestapisde ingebruikname:we gaanonze verf
gebruiken.’
4. Individueel hetverlorenpaneel schilderen (30’)
oriënteren verwerven verwerken afronden
2.,3.,5.
Organisatie:
Achteraaninde klasliggenverschillende oppervlakkenwaaropde leerlingenkunnenschilderen:
5. ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat93 –9000Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs
5
Hout,metaal,doek,karton enpapier.
Instructie:
‘We hebbenonze verf dusontworpen.De volgendestapisde ingebruikname:we gaanonze verf
gebruiken.’
‘Ikweetnietof jullie datal wisten,maarerisal eenhele lange tijdéénpaneelvanhetLam Gods
verdwenen.Paneel vande rechtvaardige rechters.Hetwerdnamelijkgestolenin1934 en nooitmeer
teruggevonden.Gelukkigweetmenwelnoghoe ditpaneel eruitzag, maarstel nudat hetniet
gewetenwashoe heteruitzag.Hoe zou hetpaneel ervolgensjullie danuitzien?
‘Jullie gaanjullie zelfgemaakte verf gebruiken.Iedereenkiestzijneigenoppervlakuitenschildertzijn
paneel vande Rechtvaardige Rechters.
‘Je mag allesgebruikendie erbeschikbaarisopjouw kleurente makenenjouw verf te verdunnenof
verdikken.’
Afronden:
‘Legal jullie werkenachteraan/opde kastenkuisjulliebankop.Was je penselen af injulliepotje of
aan de wastafel.De potjesmetgebruikteverf gooi je inde vuilniszakvooraan.De doekenopjullie
bankplooi je naar binnenopenlegze aan de kant.
5. Kringgesprekles/technischprocesevalueren (15’)
oriënteren verwerven verwerken afronden
1.
Organisatie:
Nadatalles opgeruimdis,makenwe eenkring.
Instructie:
Evaluatie technisch systeem
We zijnuiteindelijkaangekomenaanstapzes:evaluatie.We gaannuons technischsysteem,onze
verf,evalueren.Kanje metonze verf (gewoon,verdund,verdikt)schilderenop (alle)oppervlakken
(zekerhoutevalueren)?Hebje de kleurendieje woukunnenmaken? Hebbenwe aande behoeften
van Janvan Eyck voldaan/zoudenwe hemnukunnenhelpen?’‘Ishetprobleemopgelost?’
Indientijd:
Leg je werkopbank: wandel rond(zoalseenmuseum) enkijknaarde andere werken
Foto’svan de werkenwordenopde algemenesite geplaatst:
https://janvaneyckgroeptweevijf.weebly.com/ (Les5)
Evaluatie les:
‘Wanneerje de volgende keereen technischprobleemtegenkomt.Danmoetje vijf stappenvolgen,
netzoalswe vandaag samengedaanhebbenomhetprobleemvanJanvanEyck opte lossen.’
‘Alsje ze weet,magje ze hardopzeggen.’
1: Behoefte
2: Probleem
3: Ontwerpen
4: Maken
5: Gebruik/ingebruikname
5: Evaluatie
6. ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat93 –9000Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs
6
Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.
