2. Современные подростки, к которым обращается наше
наставление, всё больше отрицают различные
правила, каноны, нормы и доктрины. Единственными
правилами, которым они готовы добровольно
подчиниться, являются правила игры. Таким образом,
у нас возникла идея представить принципы
нравственной жизни в виде правил игры.
На картинке мы видим
правила и принципы
жизни, которые
символически изображены
в виде древнерусских
воинов, защищающих
Святую Русь.
3. Мы создали модель политической системы, в которой
происходят государственные перевороты, вспыхивают
бунты, возникают династические союзы, разгораются
войны между кланами и княжествами. Войска и
военачальники переходят то на одну сторону, то на
другую, территории княжеств могут быть завоёваны
хищными соседями насильственным путём, а могут быть
колонизированы миролюбивыми миссионерами.
4. Всё это в разных комбинациях
встречается в других играх. У «Русской
Цивилизации» есть своя уникальная
черта:
Основным отличием настольной
игры «Русская цивилизация»
является впервые введенный и
гармонично включенный учет
влияния духовного развития на
становление государственности в
разрезе русской истории.
5. Кому и для чего нужен этот проект?
Проект создан как один из элементов стратегии, разработанной
миссионерским отделом епархии для пропаганды православного
мировоззрения в светских общеобразовательных учреждениях, ВУЗах,
медицинских заведениях, подростковых клубах.
Этот проект может быть полезным:
1. Подросткам, которые не приучены слушать длительные рассуждения о
добре и зле.*
2. Педагогам, которые ищут способ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ детей своим
предметом.
3. Православным молодым людям, которые хотят заниматься интересной
миссионерской работой с детьми.
4. Педагогам, ведущим предметы, связанные с духовно-нравственным
воспитанием.
*«Стержнем» игры является викторина. Отвечая на её вопросы правильно, дети получают
возможность «собирать налоги», «осваивать новые земли», «создавать армию» и при этом
делать «карьеру» или «духовно совершенствоваться, освобождаясь от страстей». Если дети
отвечают на вопросы викторины неправильно, то в их «племенах – командах», вспыхивают
восстания, мятежи, появляются ханские баскаки и т. д. Вопросы для викторины можно брать,
например, из программы ЕГЭ по любому предмету.
6. Каковы цели и задачи проекта?
Цель проекта: состоит в усилении
эффективности миссионерской работы,
во включении в пространство миссии
Церкви большего количества творчески
мыслящих людей.
Задача проекта:
Сообщение участникам игрового
процесса базовых понятий
национального и религиозного
мировоззрения. В процессе игры дети
смогут построить эффективную систему
коллективного выживания. Они имеют
возможность научиться подчинять свои
интересы общим задачам. Одно из
самых важных «открытий» игры –
раскрытие роли личности в истории,
особенно личности, облечённой
властью.
7. •Власть это ответственность. Все
страсти князя становятся
страстями всего племени.
Все добродетели князя становятся
добродетелями всего племени.
•Власть это испытание. Никто не
может быть князем вечно.
Всё меняется очень быстро. И тот,
кто ещё вчера был
вне досягаемости критики и суда,
завтра может лишиться всех регалий
и испытать на себе гнев тех, к кому
он в прошлом был несправедлив.
•Власть это искушение. Каждому
игроку будет предоставляться выбор:
карьера или духовное совершенство.
Выбор
Карьера Духовный рост
8. Те, кто выбирают всегда
карьеру –
быстро становятся князьями,
но не получают
добродетелей, лишая свое
государство духовной силы,
способной решить
геополитические проблемы
своего государства.
Таким образом, игра
отвечает на вопрос: почему к
власти так часто приходят
негодяи, за грехи, которых
расплачивается всё
общество.
С другой стороны, отрицание необходимости карьерного роста
превращает живую плоть государства в каменный памятник
религиозного гения.
Дилемма «Карьерный рост»/ «Духовный рост» - это очень ценная
коллизия, провоцирующая участников игры на создание
сбалансированной модели идеального государства.
9. Мораль игры.
В основе морали игры лежат особенности русского
национального мировоззрения:
А) Понятие о войне между добром и злом.
Б) Восприятие истории как откровенной картины Божьего
промысла.
В) Понятие о Родине, как месте общего спасения и
духовного совершенства.
Все эти элементы православного мировоззрения создают
условия для решения воспитательных задач. Авторы
пытались не столько указать детям на то, что есть
добро, а что зло, но и объяснить то, почему тот или
иной поступок является добрым или злым.
10. В условиях обычного учебного
процесса это объяснение может
быть затруднительным по
причине того, что детям
приходится говорить о законе
воздаяния. Однако для того,
чтобы мальчики и девочки могли
заметить действие этого закона в
повседневной жизни им, чаще
всего, необходимо приобрести
опыт, превышающий временные
возможности их активной
деятельности. «Если бы
молодость знала, если бы
старость могла». Игра
моделирует историю
нравственного становления
целого поколения людей.
11. Технология РЦы
такова, что за два часа
игры команда
переживает опыт
нескольких поколении,
и для каждого
участника игры
становится очевидна
неотвратимость
воздаяния за поступки,
ответственность власти
перед обществом и
крайнюю
необходимость личного
духовного развития.
12. Распространение технологии:
В 2012 году проведено в общей сложности 70 игр.
К началу 2012 года игровая площадка возникла в 19 учреждениях.
Общее количество участников программы «Русская Цивилизация»
на конец 2011 года составило около 5000 человек.
Проведение рефлексии игровой парадигмы.
В сентябре 2011 года мы начали проводить исследование
миссионерского потенциала игровой технологии. В проекте
исследования участвовало 440 человек: 282 девушки и 158 юношей.
Возраст участников тестирования от 16 до 26 лет. Срок проведения
тестирования 20 сентября -20 декабря 2011 года.
Все они проходили тестирование дважды. Сначала им было предложено
ответить на вопросы теста перед началом игры. После двух игр ребята
проходили повторное тестирование.
Всем участникам тестирования были предложены следующие вопросы:
13. Вопросы тестирования.
•Что такое патриотизм?
А) Любовь к земле, на которой ты живёшь.
Б) Верность идеалам Святой Руси.
В) Верность тому правителю, который сейчас у
«кормила» государства.
Г) Верность национальной идее того
государства, в котором ты живёшь.
Д) Благодарность работодателю за то, что дал
работу и приличную зарплату.
Е) Борьба за чистоту славянской расы.
Ж) Что-то другое.
З) Затрудняюсь ответить.
14. Расставьте цифрами «1», «2», «3», «4», «5»
факторы, обеспечивающие развитие сильного и
самостоятельного государства (цифра «1» напротив
какого-то фактора будет означать, что этот фактор
играет более важную роль, чем тот, который помечен
цифрой «2»):
Сильная экономика,
Мощная армия,
Успешная дипломатия,
Материальное благополучие граждан,
Нравственность носителей власти,
Сбалансированная социальная политика,
Религия,
Географическое положение,
Исторические условия,
15. Коллективизм граждан,
Историческое самосознание народа,
Прогрессивное развитие науки и техники,
Эффективное и современное законодательство,
3. Какая игровая роль (кроме роли князя и
интригана) является, по вашему мнению, самой
полезной для государства.
(Выделенное подчеркнуть.)
А) Сборщик налогов,
Б) Вербовщик,
В) Купец,
Г) Учёный,
Д) Миссионер,
Е) Воевода.
16. 4. Свобода. Назовите фактор наибольшего
укрепления личной независимости:
А) Деньги,
Б) Богатые родители,
В) Социальное окружение,
Г) Нравственность,
Д) Знание и опыт,
Е ) Везение / невезение,
Ж) Другое.
17. Результаты тестирования:
Первое тестирование Второе тестирование.
Вопрос №1 А) 21% А) 25 %
Б) 4% Б) 13 %
В) 3% В) 2 %
Г) 20% Г) 32%
Д) 2% Д) 0 %
Е) 12% Е) 3 %
Ж) 5% Ж) 4%
З) 33% З) 21 %
Вопрос №2 Фактор № 1 «Сильная экономика» Фактор № 1 «Прогрессивное развитие
Фактор № 2 «Мощная армия» науки и техники».
Фактор № 3 «Материальное Фактор № 2 «Историческое самосознание
благополучие граждан» народа».
Фактор № 4 «Эффективное и современное Фактор № 3 «Религия»
законодательство». Фактор № 4 «Мощная армия»
Фактор № 5 «Прогрессивное развитие Фактор № 5 «Нравственность носителей
науки и техники». власти».
Вопрос №3 Сборщик налогов. Миссионер.
Вопрос №4 А) Деньги 44% А) Деньги 12%.
Б) Богатые родители 12% Б) Богатые родители 7%.
В) Социальное окружение 4%. В) Социальное окружение 20%.
Г) Нравственность, 0% Г) Нравственность, 18 %.
Д) Знание и опыт 18% Д) Знание и опыт 32%.
Е ) Везение / невезение 10% Е ) Везение / невезение 2%.
Ж) Другое. 12%. Ж) Другое. 9%.
18. Выводы:
Изменение в ответах на вопрос №1 показывают, что понятие
«ПАТРИОТИЗМА» в процессе игры как бы «проясняется». Напомним,
что в первом тестировании затруднялся определить для себя понятие
патриотизма каждый третий участник эксперимента. Во втором
тестировании в недоумении остался только каждый пятый. Кроме того
само толкование термина «ПАТРИОТИЗМ» претерпело некое движение
от славяно-языческого и либерально- демагогического в сторону к
более конкретного исторически обусловленного православного
понимания.
Вопрос №2, на самом деле, оказался самым сложным из вопросов
теста. Для вычисления доминирующих позиций нам пришлось
прибегнуть к системе баллов. Так, например, ответ участника о том,
что «мощная армия» является фактором №1 силы государства
оценивался в 5 баллов. Если участник тестирования считал, что это
фактор №2, то это оценивалось в 4 балла. И так далее:
№3 – 3 балла,
№4 – 2 балла,
№5 – 1 балл.
19. Как мы можем видеть из таблицы, после игры на первое место из
факторов силы государства выходит «Прогрессивное развитие науки
и техники», которое в первом тестировании находилось на пятой
позиции. Также мы видим, что во втором тестировании в группу
«лидеров» входят Фактор №2 «Историческое самосознание народа»,
фактор № 3 «Религия», фактор № 4 «Мощная армия», фактор № 5
«Нравственность носителей власти». Из лидирующих позиций
первого тестирования выпадают «Сильная экономика»,
«Материальное благополучие граждан» и «Эффективное и
современное законодательство».
В целом мы видим, что духовно-нравственные ориентации вытесняют
материально-технические параметры.
Изменение в ответе на вопрос №3 показывает возрастание
роли мировоззрения в формировании модели управления
государством. Ответ на вопрос №4 показывает распространение
псевдо-либеральных понятий в молодёжной среде. Игровая
технология позволяет нам в очень мягкой форме проводить
мировоззренческую редакцию этих взглядов.
20. Обзор и характер проведенных за отчетный
период мероприятий.
В основном мероприятия, связанные с технологией игры имели
экспериментальный характер. Благодаря турнирам «РУССКОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ» мы смогли не только разрекламировать игру, но и
заметить недоделки, увидеть перспективы.
Для нас остаётся открытой возможность внедрения технологии РЦы
через систему скаутинга и клубов настольных игр. В перспективе
мы можем представить себе игру как некий национальный вид
спорта или досуга, который возьмёт всё лучшее из клубных систем
«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» и «БРЕЙН-РИНГ».
Благодарность.
Мы благодарим жюри и организаторов конкурса «Православная
Инициатива и приносим свои извинения за задержку отчётов. Мы
молимся о том, чтобы Господь благословил ваши благие начинания
и сделал ваш конкурс всенародным торжеством православной
инициативы и миссии.
