2. PEDAGOGIA DEL JOC I EL SEU VALOR
EDUCATIU
El joc forma part del patrimoni de la
humanitat com a forma de comunicar-se i
de relacionar-se i per això ha estat utilitzat
com a eina didàctica que ha servit perquè
persones de totes les edats (no només
xiquets/tes) descobreixen continguts i
estableixen formes especials de relació.

3. -els aspectes del desenvolupament que
estimula.
-l'acció motriu que predomina.
-la qualitat física a desenvolupar.
-el grau de normes.
-les finalitats d'aplicació.
-les etapes evolutives.
-el material que s‘utilitza .
-l'espai físic o mitjà on es desenvolupa.

4. "El joc és un factor determinant en la
formació del ciutadà perfecte"
Plató, "Lleis"

6. • Activitat lliure: ningú està obligat.
• Es localitza en unes limitacions
espacials i temporals.
• Compta amb la participació d’un o
més participants.
• Implica activitat.
• Te un fi en sí mateix.(divertir-se,
educar…)
• Tenen un caràcter incert. El
resultat final pot variar.
• Desenvolupa un món fictici.

8. DINÀMICA
La dinàmica sempre et portarà a
reafirmar l’objectiu que vols
aconseguir en qualsevol activitat.
JOC
El joc és una activitat que s’utilitza
per a la diversió dels participants, i
en moltes ocasions com ferramenta
educativa.

9. • Jocs cooperatius.
• Jocs motors.
• Jocs d'expressió.
• Jocs populars i /o tradicionals.
• Jocs predeportius/ esportius.
• De normes.
• Jocs de exterior.
• Jocs d’interior.
• Altres tipus de jocs.

10. Els jocs cooperatius, tant els de carrer
com els de taula, estan pensats per evitar
les actituds agressives i competitives i
afavorir la participació col·lectiva a través
de la solidaritat, la col·laboració i la
imaginació. Aquest tipus de jocs
contribueixen a adquirir habilitat i
destreses que poc tenen a veure amb la
visió compulsiva de ser el millor o de
divertir-se xafant als altres.

11. El joc motor és un mitjà excel•lent per
afavorir el desenvolupament de les
habilitats motrius.
Potenciem l’activitat física.

12. Gestual i teatral.
Per treballar les
habilitats
comunicatives.
Per fomentar
l'expressió i la
creativitat.
A través d'accions
corporals com jugar,
saltar, imitar,
aconsegueixen
situar-se en el món i
adquireixen
intuïtivament els
aprenentatges
necessaris per a
desenvolupar-se a la
vida.

13. Solen desconèixer-se els orígens
d'aquesta classe de joc, ja que
tendeixen a passar de generació
en generació de forma oral. Les
regles varien segons els països o
regions on es practique i moltes
vegades diferents noms fan
referència al mateix joc.

14. La pràctica
esportiva consisteix
en la realització
d'una activitat física
que es concreta
amb afany
competitiu i en la
qual s'han de
respectar una sèrie
de regles. Es
diferencia de la
mera activitat física
en què aquesta és
una simple pràctica,
mentre que en
l'esport sempre hi
ha una competència
que llança un
resultat.

15. Són aquells, el desenvolupament dels
quals està basat en normes o regles que
són conegudes i acceptades per endavant
pels jugadors, o que s'estableixen pels
participants en el moment d'iniciar
l'activitat i l'establiment de la qual és part
del mateix joc i implica un treball previ
de organització

16. Són generalment jocs que per al seu
desenvolupament requereixen d'espais
extensos ja que presenten moviments
amplis que impediran el normal
desenvolupament si es realitzaren en
salons o qualsevol altre tipus de lloc.

17. Són totes aquelles activitats per
naturalesa contràries al tipus anterior que
de són de desenvolupament passiu i per
tant els moviments són realitzats per
segments corporals.

18.  De taula
 Sensorials
 De marxa
 De llançaments
 D’equilibri
 De coordinació
 De grups
 Competitius…
 De gran grup
 De xicotet grup
ELS JOCS PODEN CLASSIFICAR-SE DE MOLTES
FORMES.