actividad para 5º de Primaria

1. ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA.
Curso 5º Primaria
¿Cómo se juega?

2. Objetivo
 Describir las instrucciones de un juego o juguete
creado con los materiales reciclados siguiendo las
fases de la escritura: planificar el texto y recoger
la información; escribir el texto y releer, revisar,
corregir, retocar y por último editar el texto.

3. Descripción de la actividad
Fases y estragias que se trabajan

4. Fase Motivación
 Idazteko gogoa sortaraztean datza. Zertarako? Ikasleak egin behar duenari
zentzua emateko. Nola? Ikasleek material reziklagarriarekin eurak
aukeratutako, asmatutako JOLAS edo JOSTAILUren bat eraikiko dute. Ikasleek
benetako komunikazio-xedea duen testu bat idatziko dutela jakin beharko
dute, eraikitako jolasaren arauak eta jarraibideak deskribatu beharko
dituztelarik, bere ikaskideei zelan jolastu jakinarazteko. Jolas guztien argazki
eta jarraibideekin bilduma bat osatuko dela adieraziko zaie.

5. Una vez contruidos los juguetes...

6. Fase Planificar el texto
 Ikasleek honakoak burutuko dituzte:
 Erabiliko duten informazioa bildu eta aztertuko dute: ikasleek aurrez dakitena
azaleratuko dute, informazio osagarria bilatu eta informazioa aukeratuko dute,
informazio inportanteena jasotzeko txantiloiak eman ahal dira. Gelarako baliabide
anitzak eskueran izatea garrantzitsua izango da: hiztegia, gramatika, kontsulta liburua,
web helbideak…
 Testuaren lehen eskema egingo dute: Testuaren egitura kontuan izanik, informazioa
antolatuko dute, aurre-testua ekoitziko dutelarik . Gero, aurre-testu horretatik abiatuta
zuzenketak bideratu beharko dira irakaslearen laguntza eta gidaritzapenarekin;
testuaren egitura zehaztuko da ikasleen akatsetatik abiatuta. Emaitzari baino prozesuari
emango zaio garrantzia.

7. Fase Escribir el texto y revisar
 Ikasleek honakoak burutuko dituzte:
 Testuaren hasierako zirriborroa idatziko dute: Orain arte egindako lanaren arabera,
komunikazio-egoera zehaztu, testua planifikatu, informazioa bildu, eskema- gidoia
egin…, testua idatziko dute.
 Zirriborroa idatzi ahala berrikusi eta zuzendu egin beharko dute irakaslearen
laguntzarekin. kontuan hartzeko aspektuak izango dira: testuaren edukia eta
forma, atalen arteko loturak, hau da, kohesioa eta koherentzia; lexikoa: testuaren
arabera, egokia, zuzena, zehatza den eta ortografía, zuzena den.
 Berridatzi zuzenketen arabera eta berraztertu. Emaitzaren arabera, testua berriro
zuzendu eta berregokitu beharko dute
Aldi honetan, ikustarazi behar diegu idazketa prozesua luzea dela, ez dela bat-
batekoa, eta berrikustea idaztea baino garrantzitsuagoa dela.

8. Fase Editar el Texto
 Ikasleek idatzi duten testuaren komunikazio-xedea kontuan izanik, hartzaileei
komunikatu/helaraziko diete testua eta gelako guztien lanekin bilduma bat
eratuko da jolas eta jostailuen argazki eta deskribapen ororekin.