Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE est la publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Avec plus de 125 graphiques et 145 tableaux, et un corpus encore plus riche de données consultables sur notre base de données consacrée à l’éducation, Regards sur l’éducation 2017 présente des données clés sur : les résultats des établissements d’enseignement ; l’impact de l’apprentissage dans les différents pays ; les ressources financières et humaines investies dans l’éducation ; l’accès, la participation et la progression au sein des systèmes d’éducation ; l’environnement d’apprentissage ; et l’organisation scolaire.

1. 1
Conférence de presse sur la France
Corinne Heckmann
Regards sur l’éducation 2017

2. Primaire

3. 100% d’élèves qui maîtrisent les savoirs fondamentaux
L’un des principaux objectifs définis par
M. Jean-Michel Blanquer, Ministre de l’Education nationale,
est celui d’assurer que
« 100 % d'élèves [qui] maîtrisent les savoirs fondamentaux
(lire, écrire, compter, respecter autrui) »

4. Le niveau des élèves français est considérablement plus
faible que la moyenne des pays européens IEA
485
490
495
500
505
510
515
520
525
530
535
540
545
550
555
560
565
570
575
Répartition des performances en mathématiques (TIMSS 2015)
Italie
Espagne
France (488)
Pays-Bas
AutricheMoyenne européenne (527)
Suède
Irlande
Belgique (Fl.), Angleterre
Allemagne
Irlande du Nord
Danemark
Portugal
Danemark
Finlande
Irlande du Nord
Pays-Bas
Autriche
Pologne
France (520)
Belgique
(Comm. fr.)
Espagne
485
490
495
500
505
510
515
520
525
530
535
540
545
550
555
560
565
570
575
Répartition des performances en compréhension écrite (PIRLS 2011)
Moyenne européenne (534)
Suède
Allemagne, Italie, Portugal
Angleterre, Irlande

5. La France consacre près de 60% du temps d’instruction
aux enseignements fondamentaux Graphique D1.2a
Temps d'instruction par matière dans l'enseignement primaire (2017)
En pourcentage du temps total d'instruction obligatoire, établissements publics
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Lecture, expression écrite et littérature Mathématiques Sciences naturelles Langues étrangères Autres matières obligatoires

6. Le primaire reste le parent pauvre du système éducatif français Graphique B1.2
Dépenses annuelles des établissements d’enseignement primaire par élève, tous services confondus (2014)
8800 8700
7400
0
2 000
4 000
6 000
8 000
10 000
12 000
14 000
16 000
18 000
20 000
Dépenses par élève
(en équivalents USD convertis sur la base des PPA)
21 153
1er cycle du
secondaire
(USD PPA)
2nd cycle du
secondaire
(USD PPA)
France 10 300 13 900
UE 10 400 10 500
OCDE 10 200 10 200

7. La taille des classes de primaire en France est plus
importante que dans la moyenne des pays de l’OCDE Graphique D2.1
Taille moyenne des classes dans l’enseignement primaire (2015)
23
21 21
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Nombre d'élèves par classe

8. Avec 4.5 de jours de cours par semaine, les jeunes français
étudiaient 21 jours de moins que les jeunes européens … Tableau D1.2
Nombre moyen de jours d’instruction par an au niveau primaire (établissements publics, 2017)
185 183
162
0
50
100
150
200

9. … et presque 100 heures de plus Tableau D1.1
Temps d’instruction obligatoire au niveau primaire (nombre moyen d’heures par an, 2017)
864
800 776
0
200
400
600
800
1000
1200

10. En France, 12% des enfants âgés de 2 ans sont scolarisés Tableau C2.1
Taux de scolarisation des enfants âgés de 2 ans dans les structures d’éducation de la petite enfance et l’enseignement primaire (2015)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
CITE 01 (e.g. accueil de la petite enfance) CITE 02 (e.g. maternelle en France)

11. France Moyenne UE Tendance FR
PIRLS / TIMMS 520/487 534/527
Fondamentaux 59% 41%
Dépenses annuelles par élève 7400$ 8800$
Taille des classes 23 élèves 21 élèves
Cours par an (4.5 par semaine) 162 jrs 183 jrs
864 heures 776 heures
Taux d’inscription (2 ans) 12% 35%
Principaux chiffres sur le primaire

12. Métier
d’enseignant

13. 12% 11%
8%
0
5
10
15
20
25
30
35
2005
2015
Le manque d’attractivité de la profession auprès des
jeunes adultes est croissant Tableau D5.1
Évolution de la part des moins de 30 ans parmi les enseignants dans le primaire (2005 et 2015)

14. 93%
90%
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
En dépit d’une forte demande sur le marché du travail, seuls 7%
des étudiants choisissent la filière de l’éducation Tableau A3.1 et Gr
aphiqueA5.1
Répartition des diplômés de CITE 7 (niveau Master)
selon le domaine d'études (2015)
Taux d'emploi des diplômés de l'enseignement supérieur
âgés de 25 à 34 ans, selon le domaine d'études (2016)
11
7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Les autres domaines d’études que sont le commerce, l’administration, le droit, l’agriculture, le médical et paramédical et les services ne
sont pas présentés dans ce graphique.

15. Les salaires des enseignants français est inférieur de 9%
à la moyenne de l’OCDE Tableau D3.4
Salaire effectif des enseignants du primaire âgés de 25 à 34 ans (2015)
(en dollars US selon la parité de pouvoir d’achat PPA)
36 000
32 700
0
10 000
20 000
30 000
40 000
50 000
60 000
35 300
1er cycle du
secondaire
(Collège)
2ème cycle du
secondaire
(Lycée)
France 37 100 39 600
UE 37 400 39 700
OCDE 37 600 40 300

16. Les enseignants français du primaire sont devant leurs classes près de 130
heures par an de plus que leurs homologues européens Tableau D4.2
Nombre annuel d’heures d’enseignement dans le primaire (2015)
900
794
766
0
200
400
600
800
1000
1200
1er cycle du
secondaire
(Collège)
2ème cycle du
secondaire
(Lycée)
France 648 648
UE 666 641
OCDE 704 662

17. Les tâches et responsabilités autres que celles
d’enseigner sont importantes Tableau D4.3
Tâches et responsabilités assignées aux enseignants du primaire (2015)
France Finlande Allemagne Pays-Bas Angleterre
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Participation à des activités extrascolaires (activités sportives,
clubs de théâtre, clubs de devoirs, etc.)
Dispense d'heures d'enseignement supplémentaires
Conseil aux élèves (dont supervision, aide en ligne, orientation
scolaire, et prévention de la délinquance)
Communication avec les parents
Participation à la gestion de l'établissement en sus de la charge
d'enseignement
Travaux administratifs d’ordre général
(à effectuer dans le cadre des fonctions d'enseignant)
Obligatoire Requis, à la discrétion des établissements individuels Sur la base du volontariat Non requis
Nombre de pays

18. France Moyenne UE Tendance FR
Moins de 30 ans 8% 11%
Diplômés Master Education 7% 11%
Taux d’emploi 25-34 93% 90%
Salaire réel 32 700 $ 35 300 $
Enseignement par an 900 heures 766 heures
Salaire statutaire début de
carrière 28 500 $ Allemagne 54 400 $
Valorisation (TALIS) 5% OCDE 31%
Principaux chiffres sur les enseignants (primaire)

19. 1
Apprentissage

20. Le taux de réussite en filières professionnelles a fortement progressé au
cours des 10 dernières années, rejoignant celui des filières générales Graphique A9.b
Évolution des taux de réussite dans le deuxième cycle du secondaire, selon la filière d’enseignement
EN 2O14/2015 France Israël Pays-Bas Finlande Norvège Chili Estonie Suède Moyenne
Filière générale 73 90 72 80 75 66 86 73 73
Filière professionnelle 70 92 66 65 38 60 51 66 58
-10
-5
0
5
10
15
France
2005-2014
Israël
2009-2015
Pays-Bas
2010-2015
Finlande
2007-2014
Norvège
2010-2015
Chili
2010-2015
Estonie
2011-2015
Suède
2007-2015
Ensemble du deuxième cycle du secondaire Filière générale Filière professionnelle
Différence de taux de réussite (exprimée en

21. La dépense par élève est plus élevée de 11% dans les filières
professionnelles en France Tableau B1.1
Dépenses annuelles des établissements d’enseignement par élève (ratio filières professionnelles / filières générales) (2014)
87%
73%
39%
32% 31%
24%
20%
15% 14%
11% 8% 7% 6% 5%
-3%
-10%

22. Le taux d’emploi des jeunes ayant suivi une formation en apprentissage est de 81%, bien
meilleur que celui de ceux n’ayant qu’un diplôme général ou professionnel du secondaire Graphique A5.3 et
A5.b
Taux d’emploi des adultes âgés de 25 à 34 ans, selon le niveau de formation et la filière d’enseignement (2016)
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
Deuxième cycle du secondaire (filière professionnelle)
Deuxième cycle du secondaire (filière générale)
Supérieur
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
Programmes emploi-études
Programmes en milieu scolaire

23. Plus de 40% des jeunes français choisissent la voie professionnelle, mais
seulement un quart d’entre eux sont en apprentissage Tableau C1.3
Part des élèves du secondaire scolarisés dans des filières professionnelles, ou en alternance (2015)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Filière professionnelle Formations en alternance emploi-études

24. France Moyenne UE Tendance FR
Taux de réussite 70% 58%
(moyenne enquête)
Dépenses par élève 14 800 $ 11 400 $
Taux emploi 73% 79%
Apprentissage 81%
Uniquement prof 71%
Part des élèves en pro 40% 51%
Dont apprentissage 25% 31%
Les principaux chiffres sur la formation professionnelle

25. Le supérieur

26. En France, un peu plus d’un quart des jeunes sans
qualifications sont au chômage Graphique A5.4
Taux de chômage des adultes âgés de 25 à 34 ans, selon le niveau de formation (2016)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Inférieur au deuxième cycle du secondaire Deuxième cycle du secondaire ou post-secondaire non supérieur Supérieur%

27. La licence rapporte peu par rapport aux cycles courts de
type BTS ou DUT Tableau A6.1
Revenus du travail relatifs des actifs occupés, selon le niveau de formation (2015)
50
100
150
200
250
Cycle court du supérieur (e.g BTS, DUT) Licence ou niveau équivalent
Master, doctorat ou niveaux équivalents Tous niveaux supérieurs confondus
Adultes âgés de 25 à 64 ans percevant des revenus du travail; deuxième cycle du secondaire =100

28. La France continue à attirer les étudiants étrangers,
surtout au niveau du doctorat Graphique C4.1
Mobilité entrante des étudiants dans l'enseignement supérieur, selon le niveau de la CITE (2015)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
%
Tous niveaux tertiaires confondus Licence ou niveau équivalent
Master ou niveau équivalent Doctorat ou niveau équivalent
Étudiants en mobilité internationale

29. Les différents processus d’admission dans
l’enseignement supérieur au sein de l’OCDE Indicateur D6
Ouvert = des régimes d'admission ouverts existent
Sélectif = il n'existe que des régimes d'admission sélectifs
0 10 20
Par domaine d'études
Par établissement
Par domaine d'études
Par établissement
OuvertSélectif
Établissementspublics
Limitation dans tous ou certains établissements et domaines
d'études
Pas de limitation
France Finlande Pays-Bas Portugal Japon
Régime d’admission Ouvert Ouvert Ouvert Sélectif Sélectif
Capacité d’accueil limitée
(établissements ou filières sélectifs)
Certains Tous Certains Tous Tous
Performance académique minimale
requise
(par type d’établissement
ou filières d'études)
Certains Non Certains Tous Non
 Dossier du deuxième cycle du
secondaire mentionnant
les notes des élèves
Parfois Non Parfois Oui Non
 Notes à l’examen standardisé à la fin
du deuxième cycle du secondaire
Non Non Parfois Oui Non
 Examens d'entrée
en premier cursus tertiaire
Parfois Non Parfois Non Oui
25
7
0 10 20 30
Examen national ou infranational
standardisé à la fin du secondaire
Pas d'examen standardisé à la fin du
secondaire
Existence ou non d’un examen standardisé à la fin du secondaire
Nombre de Pays

30. www.oecd.org/education/education-at-a-glance-19991487.htm
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