1. GLOSSARI D’ACTIVITATS
ACTIVITAT 1
Per grups, heu de dissenyar, planificar, impartir i avaluar un CURS de 10 hores
de duració.
TÍTOL: L’ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS
OBJECTIUS: conèixer l’alimentació equilibrada a l’edat escolar
OBJECTIUS ESPECÍFICS:
 Classificar els aliments
 Saber la piràmide de l’alimentació equilibrada
 Conèixer les recomanacions nutricionals
 Aprendre a elaborar els diferents àpats al llarg del dia
METODOLOGIA:
 Farem 5 sessions de 2 hores cadascuna (amb 15’ de descans)
 Avaluació
 Comiat
La PROGRAMACIÓ COMPLETA del curs està al PDF que adjunto a
continuació:
L'ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS
La correcció de l’anterior PDF és la següent:
L'ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS_2
1

2. ACTIVITAT 2
CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT: ATENCIÓ SANITÀRIA A
MÚLTIPLES VÍCTIMES I CATÀSTROFES
Alumnes: Nadia Simó, Jordina Martí, Montse Pareja, Cristóbal Peña, Nadia
Simó, Elisenda Vilaginés
INDEX
- 1. RELACIO de CONTINGUTS d’APRENENTATGE i CRITERIS
d’AVALUACIÓ
- 2. PROGRAMACIO de la UNITAT FORMATIVA
- 3. BIBLIOGRAFIA
1. RELACIÓ de CONTINGUTS d’APRENENTATGE i CRITERIS
d’AVALUACIÓ
FAMÍLIA PROFESSIONAL: SANITAT
ÀREA PROFESSIONAL: ATENCIÓ SANITÀRIA
Competència general: col·laborar en la preparació i l’execució de plans
d’emergència i de dispositius de riscos previsibles, així com en l’organització i
el desenvolupament de la logística sanitària front a una emergència col·lectiva
o catàstrofe, prestant l’atenció inicial a múltiples víctimes i aplicant tècniques de
recolzament psicològic en situacions de crisi
NIVELL: 2
2

3. QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL de referència (QP): SAN122_2_ATENCIÓ
SANITÀRIA A MÚLTIPLES VÍCTIMES I CATÀSTROFES
UNITATS DE COMPETÈNCIA (UC) ASSOCIADES:
1. UC0360_2: col·laborar en l’organització i el desenvolupament de la
logística sanitària en escenaris amb múltiples víctimes i catàstrofes,
assegurant l’abastament i la gestió de recursos i recolzant les tasques
de coordinació en situacions de crisi
2. UC0361_2: donar atenció sanitària inicial a múltiples víctimes
3. UC0362_2: col·laborar en la preparació i en l’execució de plans
d’emergències i de dispositius de risc previsible
4. UC0072_2: aplicar tècniques de recolzament psicològic i social en
situacions de crisi
MÒDULS FORMATIUS del certificat (MF):
1. MF0360_2: logística sanitària en situacions d’atenció a múltiples víctimes
i catàstrofes
2. MF0361_2: atenció sanitària inicial a múltiples víctimes
3. MF0362_2: emergències sanitàries i dispositius de risc previsible
4. MF0072_2: tècniques de suport psicològic i social en situacions de crisi
5. MP0139: pràctiques professionals no laborals
UC0360_2 MF0360_2 UF0674
CP_Atenció QP_SAN122_ UF0675
inicial a 2
UC0361_2 MF0361_2 UF0676
múltiples
víctimes i UF0677
catàstrofes
UF0678
UC0362_2 MF0362_2
UC0072_2 MF0072_2
3

4. MF0361_2: ATENCIÓ INICIAL SANITÀRIA A MÚLTIPLES VÍCTIMES (140
HORES)
UNITAT FORMATIVA (UF0677): SUPORT VITAL BÀSIC (60 HORES)
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
C1. C2. Atención C3. Atención C4. C5. Atención C6. Cumplimentación
Soporte inicial del inicial a las Atención inicial ante de la hoja de registro
vital paciente urgencias y inicial ante emergencias acorde al proceso
básico politraumatiza emergencias emergenci gestacionale asistencial del
do cardiocirculatori as s y cuidados paciente y
as y neurológic al neonato transmisión al centro
respiratorias as y coordinador
psiquiátrica
s
C1. Aplicar técnicas de
soporte vital básico,
optimizado, ante
situaciones de riesgo
vital, según el X X
protocolo establecido
CRI C2. Realizar atención
TE sanitaria básica ante
RIS diferentes situaciones X X
de emergencia
D’A C3. Realizar el apoyo a
VA la embarazada, ante
LU un parto inminente X
ACI siguiendo un
Ó procedimiento
C4. Aplicar los
procedimientos de
actuación inicial ante
un paciente X
traumatizado siguiendo
protocolos
C5. Describir la
información sobre el
estado clínico del
paciente y el modo de
transmisión al centro X
coordinador cuando lo
indique el protocolo
4

5. 2. PROGRAMACIO DE LA UNITAT FORMATIVA
Farem 30 sessions de 2 hores. Com que hi ha 6 BLOCS de continguts, després
de cada bloc, farem l’avaluació corresponent. És a dir, farem avaluació
continuada. La relació de blocs i sessions és la següent:
BLOC 1 Sessió 1 a 8 BLOC 2 Sessió 9 a 13
BLOC 3 Sessió 14 a 20 BLOC 4 Sessió 21 a 24
BLOC 5 Sessió 25 a 28 BLOC 6 Sessió 29 a 30
Sessió 1ª hora: classe magistral amb PPT d’indicacions i tècniques de Material: ordinador,
1 ventilació aèria (que posteriorment registraran i guardaran a un projector, maniquí de
portafoli) pràctiques
2ª hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)
Sessió 1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral amb PPT Material: ordinador,
2 d’indicacions i tècniques d’oxigenoteràpia (posteriorment registrades i projector, maniquí de
guardades) practiques, diverses
mascaretes, ambú,
2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua) bombona d’oxigen,
aspiradors
Sessió 1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral amb PPT Material: ordinador,
3 d’indicacions i tècniques de suport circulatori (posteriorment projector, maniquí
registrades i guardades)
2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)
Sessió 1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral d’hemostàsia Material: ordinador,
4 amb PPT (posterior registre i arxiu) projector, maniquí,
material sanitari
2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)
Sessió 1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral del DEA: Material: ordinador,
5 indicacions i tècniques (posteriorment registrades i guardades) projector, maniquí,
DEA
2a hora: pràctiques
Sessió 1a hora: visualització de vídeo relacionat amb les sessions anteriors Material: ordinador,
6 projector, casos
2a hora: resolució de casos pràctics per parelles combinant els pràctics, material
continguts anteriors i posada en comú (aquesta activitat avalua) audiovisual
Sessió AVALUACIÓ PRÀCTICA Material: material
7 sanitari
Sessió AVALUACIÓ mitjançant examen tipus test i la correcció d’un dossier Material: exàmens
8 de protocols realitzat després de cada sessió pràctica tipus test
5

6. Sessió 1,5 hores de classe magistral amb PPT de la valoració inicial del Material: projector,
9 pacient politraumatitzat ordinador, material
audiovisual
30 minuts de vídeo
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de l’atenció, suport i estabilització Material: projector,
10 dels diferents tipus de traumatismes ordinador, material
sanitari
2a hora: pràctiques dels diferents tipus d’immobilització
Sessió 1a hora: treball per grups de les diferents situacions especials Material: diversos
11 maniquís i material
2a hora: posada en comú i correcció de les errades sanitari
Sessió 1a hora: sessió magistral amb PPT d’hemorràgies, ferides i embenats Material: projector,
12 ordinador, material
2a hora: pràctica per parelles sanitari
Sessió AVALUACIÓ: examen tipus test i dossiers de pràctiques Material: exàmens
13 tipus test
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de signes i símptomes Material: projector,
14 cardiovasculars ordinador
2a hora: exercicis
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de les patologies cardiovasculars Material: projector,
15 ordinador, joc tipus
2a hora: joc tipus “oca” per relacionar signes i símptomes amb “oca”
patologies
Sessió 1a hora: vídeo Material: projector,
16 ordinador, material
2a hora: impressions del vídeo audiovisual
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de signes i símptomes de la Material: projector,
17 patologia respiratòria ordinador
2a hora: exercicis
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de patologies respiratòries Material: projector,
18 ordinador, joc de
2a hora: joc de “resposta ràpida” per grups “resposta ràpida”
Sessió Experiència personal d’un tècnic d’emergències sanitàries i d’una
19 infermera de la Unitat Cardiovascular del Clínic
Sessió AVALUACIÓ: examen tipus test i 2 casos pràctics Material: exàmens
20 tipus test i casos
pràctics
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de símptomes i signes d’alarma Material: projector,
21 en patologia neurològica i psiquiàtrica ordinador
2a hora: lectura i anàlisi d’un article científic
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de les principals patologies i Material: projector,
22 atenció sanitària inicial ordinador, material
audiovisual
2a hora: visualització d’un vídeo
Sessió 1a hora: classe magistral amb PPT de signes d’alarma d’intoxicació i Material: projector,
23 enverinament i quadres infecciosos greus amb alteració de ordinador
6

7. consciència
2a hora: joc de tabú
Sessió AVALUACIÓ per mig de la resolució de casos pràctics per parelles i Material: casos
24 exposició oral pràctics
Sessió 1a hora: vídeo (respecte a l’embaràs i el part) i anàlisi dels aspectes Material audiovisual,
25 rellevants PPT, ordinador i
projector
2a hora: aclariment de falses creences “respecte a embaràs i part” en
PPT
Sessió 1a hora: classe magistral de les patologies més freqüents durant Material: ordinador,
26 l’embaràs i el part; i cures del nadó i de la mare en PPT projector, maniquís,
PPT i material sanitari
2a hora: simulació d’actuació davant d’un part
Sessió Visita d’una planta de neonatologia (aportant un llistat de preguntes
27 fet pels alumnes) i treball reflexiu
Sessió AVALUACIÓ: resolució de cas pràctic Material: casos
28 pràctics
Sessió 1a hora: com complimentar diferents fulls de registre a partir de Material: fulls de
29 diversos casos pràctics registre, càmeres de
vídeo (a càrrec del
2a hora: joc de rol (uns faran de centre coordinador i altres de tècnics) docent) i autorització
en diferents àmbits i gravació per a l’avaluació dels drets d’imatge
Sessió AVALUACIÓ: visualització dels vídeos i coavaluació Material: vídeos i
30 graelles de
coavaluació
3. BIBLIOGRAFIA
- FITXA CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT_SEPE
- INSTITUT CATALÀ DE LES QUALIFICACIONS PROFESSIONALS
- CERTIFICATS DE PROFESSIONALITAT_SEPE
- BOE_CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT
7

8. ACTIVITAT 3
Amb tot allò aprés fins ara, cal esbrinar què haurien de fer aquestes persones,
o quines titulacions haurien de tenir, per fer allò que volen fer.
 Una persona jubilada sense ESO que vol fer la llicenciatura en
historia
o RESPOSTA: prova d’accés per majors de 45 anys (examen +
entrevista) o prova d’accés per majors de 25 anys (examen)
 Una senyora de 47 anys analfabeta que vol estudiar un grau superior
o RESPOSTA: podria anar a l’escola d’adults per fer, en primer
lloc, una “formació bàsica” i, en segon lloc, un curs preparatiu
per fer la prova d’accés per a CFGS (PAGS)
o També tindrem en compte l’experiència laboral per veure si
podem acreditar competències del CFGS amb el QUALIFICA’T
o Allò important és que ha de fer la PAGS (per majors de 19
anys). A partir d’aquí jo li puc aconsellar la formació bàsica o
qualsevol altra cosa.
 Un noi magrebí de 25 anys amb la diplomatura d’arquitectura tècnica
i vol fer un cicle de delineant
o RESPOSTA: si ha estudiat al Marroc, primer s’ha de convalidar
els estudis realitzats. Una vegada convalidats, entraria directe
al CICLE FORMATIU. Però si no pot convalidar, hauria de fer
la PAGS per a majors de 19 anys
 Un noi de 17 anys que no té la ESO i vol fer un cicle mitjà
o RESPOSTA: el més ràpid és fer prova d’accés (PAGM) per a
majors de 17 anys, però també podria fer PQPI (però aquesta
segona opció és una via més lenta)
 Una noia de batxillerat artístic i vol fer la llicenciatura de
matemàtiques
o RESPOSTA: la millor opció és fer el CFGS d’Arts Plàstiques i
Disseny i, quan l’acabi, podrà fer la llicenciatura
o Una altra opció seria fer batxillerat científic (només la part
específica) i repetir les PAU, però l’opció anterior és millor
perquè així la noia té la titulació de GS que també li pot servir
per entrar al món laboral
8

9.  2 persones que varen fer BUP i ara; una vol accedir a la universitat, k
fa? I l’altra vol accedir a un cicle superior, k fa?
o RESPOSTA: aquí tindríem dues opcions. La primera seria fer,
a l’institut, l’últim curs de batxillerat i, després, les PAU. La
segona opció seria fer la prova d’accés (PAGS) per a majors
de 19 anys
 Una persona major de 25 anys que ha fet la prova d’accés per entrar
a la llicenciatura de matemàtiques i ara veu que no li agrada i vol fer
dret, li serveix?
o RESPOSTA: hauríem de veure quines normes té aquell any la
selectivitat. Després, la persona hauria d’acabar el 1r cicle de
matemàtiques i després que s’hauria de canviar a dret. Si no
pot, perquè s’han cobert ja les places, sempre quedaran les
PLACES de RESERVA, a partir de les quals sí podria entrar a
dret.
9