Νομοθεσία για τους Συμβούλους Σχολικής Ζωής, Ενδοσχολικούς Συντονιστές Τάξης ή Αντικειμένου, Μέντορες και Εκπαιδευτικούς Ομίλους

1. ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ & ΟΜΙΛΟΙ:
ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ
ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΥΝ;
Κουμανάκου Μιράντα
Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ91-Θεατρικής Αγωγής
ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης

2. Έργο με
χαρακτήρα
ενημερωτικό,
υποστηρικτικό,
συμβουλευτικό
& προληπτικό
Άμεση και διαρκής
επικοινωνία με κάθε
μέλος της σχολικής
κοινότητας:
μαθητές/τριες,
εκπαιδευτικούς &
Σύλλογο Διδασκόντων,
γονείς/κηδεμόνες
Λειτουργεί
συμπληρωματικά
και ενισχυτικά
προς τους
υφισταμένους
θεσμούς και δεν
τους υποκαθιστά
Μ έ σ α α π ό ο ρ γ α ν ω μ έ ν ε ς
κ ο ι ν ω ν ι κ έ ς κ α ι
π α ι δ α γ ω γ ι κ έ ς
π ρ ο σ ε γ γ ί σ ε ι ς , επιδιώκει να
στηρίξει και να βελτιώσει τους
εκπαιδευτικούς και τους
κοινωνικούς μηχανισμούς
Αντιμετωπίζει
ζητήματα που
απασχολούν τη
σχολική μονάδα,
τις οικογένειες
μαθητών/τριών
& την ευρύτερη
κοινότητα
ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
(ΦΕΚ 4183/Β/28-9-2020)

3. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ:
ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ
ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΙ;
Σύμβουλος Σχολικής Ζωής:
Παιδαγωγική αντιμετώπιση &
Κοινωνικοπαιδαγωγική
παρέμβαση
Ενθάρρυνση & ενίσχυση της
επικοινωνίας του σχολείου
με οικογένεια και κοινότητα
Κοινωνικήένταξη, συμπερίληψη,
ενσωμάτωση μαθητών/τριών με
ιδιαίτερες ικανότητες, κλίσεις& ταλέντα,
διαχείριση μαθησιακών &
συναισθηματικών δυσκολιών
Με δυο λόγια ο ΣΣΖ ενσαρκώνει το
ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ
ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ
Διευθέτηση κρίσεων &
πρόληψη ακραίων ή
αντικοινωνικών
συμπεριφορών
Συμβουλευτική γονέων &
δημιουργία ομάδων γονέων με
κοινά ενδιαφέροντα και ανάγκες
Υλοποίηση επιμορφωτικών
δράσεων σε συνεργασία
με τα ΚΕΔΑΣΥ
Ενίσχυση αυτοεκτίμησης& εμπιστοσύνης
μαθητών/τριών στον εαυτό τους, ώστε να
συμμετέχουν ενεργάκαιαποτελεσματικά
στη σχολική ζωή
Συνεργάζεται με τους/τις
Ενδοσχολικούς/ες Συντονιστές/στριες
Τάξεων ή Γνωστικών Πεδίων

5. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ & Σ.Ε.
 Με απόφαση του/της Συμβούλου Εκπαίδευσης, ο/η οποίος/α έχει την
παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, ύστερα από εισήγηση του/της
Διευθυντή/ντριας και πρόταση του Συλλόγου Διδασκόντων καθορίζεται στην
αρχή κάθε σχολικού έτους ο αριθμός των Συμβούλων Σχολικής Ζωής σε κάθε
σχολική μονάδα και ορίζονται ονομαστικά 1 ή 2 Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής
ανάλογα με αριθμό μαθητών/τριών (≤150 ή >150 αντίστοιχα).
 Συνεργάζεται στενά με τον/τη ΣΣΖ, υποστηρίζοντάς τον/την σε όλα τα ζητήματα
των αρμοδιοτήτων του/της

6. Ενδοσχολικός/ή
Συντονιστής/στρια:
1ή 2 ΣυντονιστέςΤάξεων ανάλογα
με τον αριθμό τμημάτων (≤10 ή >10
αντίστοιχα)ή Συντονιστές
Γνωστικών Πεδίων με τουλάχιστον 4
εκπ/κούςίδιας ειδικότητας ή κλάδου
(δηλαδή κυρίως για ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)
Συντονίζει το εκπαιδευτικό έργο
σε επίπεδο σχολικής μονάδας.
Υποστηρίζει τους/τις
εκπαιδευτικούς στο έργο τους
Στην αρχή του διδακτικού έτους συντάσσει
προγραμματισμό δράσεων & ενεργειών. Στο
τέλοςσυντάσσειετήσια έκθεση με όλεςτις
ενέργειες. Οιεκθέσειςυποβάλλονται
στον/στηΔιευθυντή/ντρια
Συνεργάζεται με τους/τις
Μέντορες & Συμβούλους
Σχολικής Ζωής
Παιδαγωγικά βρίσκεται σε
άμεση επικοινωνία και
συνεργασία με τους/τις
ΣΕ παιδαγωγικής και
επιστημονικής ευθύνης
Με δυο λόγια ο/η Ενδοσχολικός/ή
Συντονιστής/στριαενσαρκώνειτην
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ
ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟΣ/Η ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ/ΣΤΡΙΑ :
ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ
ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΙ;
Εξ αποστάσεως πιστοποίηση
επάρκειας από το ΕΚΔΔΑ με θέμα
"ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ-
ΜΕΝΤΟΡΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ"
Ο/η Διευθυντής/ντρια αναθέτει καθήκοντα.
Δεν μπορεί να αναλάβει
ο/η ίδιος/α, αλλά μπορεί να αναθέσει
στον/στην Υποδιευθυντής/ντρια
Μπορεί ο/η ίδιος/α
εκπαιδευτικός να οριστεί και ως
Ενδοσχολικός
Συνονιστής/στρια
και ως Μέντορας
Διοικητικά τελεί υπό την
εποπτεία του/της
Διευθυντή/ντριας

7. Υποστηρίζουν και συντονίζουν τους/τις
εκπαιδευτικούς ανά ομάδες τάξεων ή ανά
ομάδες ειδικοτήτων σε συνεργασία μαζί τους
και με τους/τις αντίστοιχους/ες κάθε φορά
ΣΕ
Παρακολουθούν και εποπτεύουν τόσο τον
ετήσιο προγραμματισμό της διδακτέας
ύλης όσο και τον προγραμματισμό
επιμέρους ενοτήτων, σύμφωνα με ΑΠΣ &
ΩΠ
Σχεδιάζουν και οργανώνουν διδασκαλίες
και δράσεις με σκοπό την επαγγελματική
ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και την
ανταλλαγή καλών πρακτικών σε
συνεργασία με ΣΕ ειδικότητας και Μέντορα
Εισηγούνται καινοτόμα εκπαιδευτικά
εργαλεία διδασκαλίας και προβαίνουν στην
εφαρμογή και αξιολόγησή τους σε
συνεργασία με ΣΕ ειδικότητας και Μέντορα
Ενδοσχολικός
Συντονιστής

8. Παρακολουθούν και εποπτεύουν τον προγραμματισμό
των διαδικασιών αξιολόγησης των μαθητών/τριών
Οργανώνουν τουλάχιστον μία συνάντηση εργασίας με
εκπαιδευτικούς το μήνα, αξιοποιώντας με τον τρόπο
αυτό́ τους ενδοσχολικούς εκπαιδευτικούς πόρους
Οργανώνουν, σε συνεργασία με τον/τη ΣΕ
και τους εκπαιδευτικούς, την πραγματοποίηση
τουλάχιστον 3 διδασκαλιών εντός του
διδακτικού έτους, τις οποίες παρακολουθούν
όλοι οι εκπαιδευτικοί της ομάδας τάξεων/
ειδικοτήτων
Λειτουργούν συμπληρωματικά και
ενισχυτικά προς τους υφιστάμενους θεσμούς
υποστήριξης των σχολικών μονάδων, χωρίς
να τους υποκαθιστούν
Ενδοσχολικός
Συντονιστής

9. Παιδαγωγικός
Σύμβουλος –
Μέντορας:
1-3 ανάλογα με αριθμό εκπαιδευτικών
(≤8, ≤16 ή ≥17 αντίστοιχα)
Υποστηρίζει τον/τη νεοδιοριζόμενο/η ή πρόσφατα
τοποθετημένο/η στο σχολείο μόνιμο/η,
αναπληρωτή/τρια ή ωρομίσθιο/α εκπαιδευτικό, με
προϋπηρεσία έως 5 έτη, με στόχο την ποιοτική
αναβάθμιση διδασκαλίας & παρεχόμενου εκπ/κού
έργου του/της
Εντοπίζει εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές/διδακτικές
ανάγκες και διοργανώνει προγράμματα για την
κάλυψη των διαπιστωθεισών αναγκών με στόχο την
ενδυνάμωση της αυτοπεποίθησης και της
ετοιμότητας των καθοδηγούμενων εκπαιδευτικών
Συμβάλλει στην προαγωγή των επαγγελματικών
δεξιοτήτων, κατευθύνει, πληροφορεί, εξηγεί, παραινεί,
συμβουλεύει, δίνει ερεθίσματα, προτρέπει, ενθαρρύνει
τους/τις καθοδηγούμενους/ες εκπαιδευτικούς
Βρίσκεται σε άμεση
συνεργασία με τον/τη ΣΕ
τόσο κατά τον
προγραμματισμό όσο και
κατά την εφαρμογή των
δράσεων υποστήριξης
Με δυο λόγια ο Παιδαγωγικός Σύμβουλος -
Μέντοραςενσαρκώνειτην
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΩΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΡΟΛΟΥ
Στο τέλος της χρονιάς συντάσσει ετήσια
έκθεση με όλες τις ενέργειες, που
υποβάλλεται στον/στη Διευθυντή/ντρια
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ – ΜΕΝΤΟΡΑΣ :
ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ
ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΙ;
Ο/η Διευθυντής/ντρια αναθέτει
καθήκοντα. Δεν μπορείνα
αναλάβειο/η ίδιος/α, αλλά
μπορείνα αναθέσειστον/στην
Υποδιευθυντή/ντρια
Μπορεί ο/η ίδιος/α εκπαιδευτικός να
οριστεί και ως Μέντορας
και ως Ενδοσχολικός Συνονιστής/στρια
Αν δεν είναι της ίδιας ή παραπλήσιας ειδικότητας μ’
εκείνη του/της καθοδηγούμενου/ης εκπαιδευτικού,
συνεπικουρείται από έμπειρο και εξαιρετικής
υπηρεσιακής και παιδαγωγικής/διδακτικής
συνέπειας και επάρκειας εκπαιδευτικό της ειδικότητας
του καθοδηγούμενου εκπαιδευτικού, που υποδεικνύει
ο/η Διευθυντής/ντρια
Εξ αποστάσεως πιστοποίηση επάρκειας από το
ΕΚΔΔΑ με θέμα «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ-ΜΕΝΤΟΡΩΝ ΤΩΝ
ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ».
Επιμορφωτικό υλικό ΙΕΠ, LOOP, Π.Ι. ΚΥΠΡΟΥ

10. Συμβάλλει στη σταδιακή ενσωμάτωση του/της νέου/ας
συναδέλφου του/της στο σχολικό́ πλαίσιο και περιβάλλον,
προκειμένου να εξασφαλισθεί η όσο το δυνατόν εύρυθμη
λειτουργία της σχολικήςμονάδας
Πληροφορεί και καθοδηγεί ως προς το διδακτικό έργο και
ειδικότερα στη διαχείριση της διδακτικής ύλης,
συμβάλλοντας με τον τρόπο αυτό́ ενεργά στη βελτίωση
των εκπαιδευτικών δεξιοτήτων του/της. Προσφέρει
υποστήριξη, καθοδήγηση και εποικοδομητική́
ανατροφοδότηση
Κατευθύνει τον/την καθοδηγούμενο/η εκπαιδευτικό ως προς
την επίλυση πάσης φύσεως θεμάτων που, τυχόν, ανακύψουν
κατά τη διδακτική και εκπαιδευτική διαδικασία, εντός της
σχολικής μονάδας. Καθοδηγεί τον/την νέο/α συνάδελφό
του/της για τον ορθό́ τρόπο επικοινωνίας με τους
γονείς/κηδεμόνεςκαι τους/τις μαθητές/τριες
Οργανώνει σε συνεργασία τόσο με τον/την ΣΕ Παιδαγωγικής
Ευθύνης, όσο και με τον/την καθοδηγούμενο/η εκπαιδευτικό́
την πραγματοποίηση τουλάχιστον τριών διδασκαλιών εντός
του διδακτικού́ έτους, οι οποίες θα λαμβάνουν χώρα από́
τον/τη: α) μέντορα με παρατηρητή/τρια τον/την
καθοδηγούμενο/η εκπαιδευτικό, β) καθοδηγούμενο/η
εκπαιδευτικό́ με παρατηρητή́/τρια τον/τη μέντορα και γ) από
κοινού
Παιδαγωγικός
Σύμβουλος –
Μέντορας

11. Εκπαιδευτικοί
Όμιλοι
Με απόφαση του/της Διευθυντή/ντριαςη
συγκρότηση& λειτουργία τους είτε με
πρωτοβουλία του/της είτε με εισήγηση Συλλόγου
Διδασκόντων ή εκπαιδευτικού/ών μέχρι 25/9
Μετά τη λήξη ΩΠ.
Ενημερώνεται το Σχολικό Συμβούλιο
και η Δημοτική αρχή
Εθελοντική προσφορά διδασκαλίας
εκτός του υποχρεωτικού
διδακτικού/εργασιακού
ωραρίου των εκπαιδευτικών
Οι ΣΕ δεν εμπλέκονται, αλλά
όπως σε κάθε εκπαιδευτική
δράση, υποστηρίζουν όποτε
τους ζητηθεί
Με δυο λόγια οι Όμιλοι ενσαρκώνουν την
ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
του 21ου αι.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ:
ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ
ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΥΝ;
• Αθλητισμός, ομαδικάαθλήματα, παραδοσιακοί/
μοντέρνοιχοροί, χοροκινητική έκφραση,
• εικαστικές τέχνες, χειροτεχνίες και κατασκευές,
• εκμάθηση μουσικών οργάνων,
• εκπαιδευτική ρομποτική, επιστημονικές κατασκευές-
πειράματα,
• πνευματικά παιχνίδιακαιπαζλ, μαθηματικά παιχνίδια,
• παραδοσιακά παιχνίδια,
• ρητορική τέχνη καιδημιουργική γραφή,
• δημιουργία εφημερίδας,
• ασφαλές και δημιουργικό διαδίκτυο,
• διαπολιτισμική παιδεία,
• πολιτειότητακαι πολιτότητα, εθελοντισμός,
• παιδική επιχειρηματικότητα
Με δράσεις δημιουργικήςαπασχόλησης,
ελεύθερηςέκφρασης& ψυχαγωγίας ανάλογα
με ενδιαφέροντα μαθητών/τριών
Οργάνωση πολιτιστικών εκδηλώσεων,
κοινωνικών-βιωματικών και
περιβαλλοντικών δράσεων,
συγκρότηση χορωδίας, θεατρικής
ομάδας και μαθητικής ορχήστρας

12. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ
Οργάνωση
6 – 12 μαθητές/τριες μίας
ή περισσότερων τάξεων,
ενός ή περισσότερων
σχολείων.
Εγγραφή μαθητή/τριας
σε 1 ή 2 ομίλους μέχρι
5/10.
Τουλάχιστον5 ενεργοί/ές
μαθητές/τριες.
1-2 εκπαιδευτικοί.
1 ο υπεύθυνος εκπ/κός:
αναλυτικό πρόγραμμα, υλικό, στόχοι,
υποχρεώσεις μαθητών, βιβλίο
συναντήσεων και απουσιολόγιο,
βεβαίωση επιτυχούς συμμετοχής
μαθητών/τριών υπογεγραμμένη και από
τη Διεύθυνση, συνοπτική έκθεση
αποτίμησης εντός 10 εργάσιμων ημερών
από τη λήξη του για ανάρτηση στην
ιστοσελίδα σχολείου.
Αντικείμενο
Ουσιαστικά κάθε θέμα,
που δεν καλύπτεται από το
ΑναλυτικόΠρόγραμμα.
Δεν αντικαθιστά/καταργεί
τις σχολικές δραστηριότητες
/καινοτόμα προγράμματα
Αγωγής Υγείας,
Περιβαλλοντικών και
Πολιτιστικών θεμάτων.
Χρόνος
Από 15/10 έως δύο
εβδομάδες πριν τη λήξη
μαθημάτων.
Μία ή δύο φορές την
εβδομάδα,μετά τη λήξη του
ωρολογίου προγράμματος
διδασκαλίας.
2 ή 4 ώρες ανά εβδομάδα=
36 ή 72 ώρες ετησίως.
Μέχρι 8 ή 16 απουσίες κάθε
μαθητή/τριας.

13. Αναλυτικάη νομοθεσίακαι το διαθέσιμο εκπαιδευτικό υλικόγια τους:
✓ Συμβούλους Σχολικής Ζωής: https://blogs.sch.gr/mkoumanakou/endosch-koi-symvoyloi/symvoylos-sch-kis-zois/
✓ Ενδοσχολικούς Συντονιστές: https://blogs.sch.gr/mkoumanakou/endosch-koi-symvoyloi/endosch-kos-syntonistis/
✓ Μέντορες: https://blogs.sch.gr/mkoumanakou/endosch-koi-symvoyloi/mentoras/
✓ Εκπαιδευτικούς Ομίλους: https://blogs.sch.gr/mkoumanakou/ekp-ka-programmata/omiloi/