Комп'ютери. За чи проти? презентація для батьків

1. Комп'ютери.Комп'ютери.
За чи проти?За чи проти?
Підготувала:Підготувала:
Класний керівник 7 класуКласний керівник 7 класу
Соколова М.В.Соколова М.В.

2. Основні міфи проОсновні міфи про
компкомп’’ютер та дитину.ютер та дитину.
Міф Перший
«Спілкування з комп'ютером псує
дитяче здоров'я»

3. Навантаження на зір
Тривала робота на комп'ютері приводить до
зорової перевтоми, що, у свою чергу,
може призвести до зниження гостроти
зору. Дитина старшого дошкільного віку
може проводити за комп'ютером не більше
10-25 хвилин, після чого необхідно
зробити перерву і невелику гімнастику
для очей. Якщо у малюка проблеми із
зором, то сідати за монітор йому можна
тільки в окулярах. Ні в якому разі не
дозволяйте дитині працювати за
комп'ютером у темряві. Розмістіть
дисплей так, щоб світло з вікна не
падало на екран і не світило в очі.
Простежте, щоб відстань від дитячих очей
до екрана становило 50-70 см. І
пам'ятайте: комп'ютер не є основною
причиною розвитку короткозорості у
дітей. Величезну роль у цьому відіграють
спадковість, телевізор і читання в
темряві. При грамотному підході й
організації робочого місця дитини, її
зору нічого не загрожує.

4. Стиснена позаСтиснена поза
Сидячи за комп'ютером, дитина дивиться
з певної відстані на екран і
одночасно тримає руки на клавіатурі
або органах управління. Це змушує
його прийняти певне становище і не
змінювати його до кінця гри.
Простежте, щоб кисті рук малюка
перебували на рівні ліктів, а
зап'ястки - на опорній планці. Також
необхідно зберігати прямий кут (90
градусів) в області суглобів. І,
звичайно, як можна більше
різноманітьте дозвілля дитини: між
комп'ютерними іграми дитина повинна
грати в рухливі ігри, гуляти,
займатися спортом. Не дозволяйте
малюкові перекушувати за комп'ютером:
ця шкідлива у всіх сенсах звичка може
залишитися на все життя.

5. Психічне навантаженняПсихічне навантаження
• Комп'ютер вимагає не меншої зосередженості, ніжКомп'ютер вимагає не меншої зосередженості, ніж
водіння автомобіля. Цікаві ігри вимагають величезноїводіння автомобіля. Цікаві ігри вимагають величезної
напруги, якого практично не буває в звичайних умовах.напруги, якого практично не буває в звичайних умовах.
Ця область ще мало вивчена, оскільки сучаснаЦя область ще мало вивчена, оскільки сучасна
мультимедіа-техніка з'явилася значно недавно. І все жмультимедіа-техніка з'явилася значно недавно. І все ж
психічне навантаження можна зменшити. По-перше, упсихічне навантаження можна зменшити. По-перше, у
роботі слід робити перерви, а по-друге, необхіднороботі слід робити перерви, а по-друге, необхідно
стежити за змістовною стороною ігор. Легше за все длястежити за змістовною стороною ігор. Легше за все для
дитячого сприйняття статичне, велике кольороведитячого сприйняття статичне, велике кольорове
зображення в супроводі звуку. Досить безпечнозображення в супроводі звуку. Досить безпечно
розглядати картинки або фотографії в супроводірозглядати картинки або фотографії в супроводі
дикторського тексту. Гірше для психіки і для очейдикторського тексту. Гірше для психіки і для очей
сприймається малювання на комп'ютері: тут звук несприймається малювання на комп'ютері: тут звук не
грає відволікає ролі, а всю роботу виконують очі.грає відволікає ролі, а всю роботу виконують очі.
Напружуючи зір, малюк напружується сам. Усе цеНапружуючи зір, малюк напружується сам. Усе це
відбувається і під час читання з екрану тексту, томувідбувається і під час читання з екрану тексту, тому
пошук інформації в Інтернеті потрібно дозувати.пошук інформації в Інтернеті потрібно дозувати.
Ну і, нарешті, справжні шкідники - ігри, щоНу і, нарешті, справжні шкідники - ігри, що
містять рухається на високій швидкості зображеннямістять рухається на високій швидкості зображення
і дрібні елементи. Перевтома і напруга дитячогоі дрібні елементи. Перевтома і напруга дитячого
організму після таких тривалих ігор зняти дужеорганізму після таких тривалих ігор зняти дуже
нелегко.нелегко.

6. Випромінювання
Спочатку всі батьки бояться радіації від
комп'ютерного монітора. Але у сучасних моніторів
передбачені всі заходи безпеки: зокрема, власне те,
що називається радіацією (гамма-промені і
нейтрони), монітор взагалі не виробляє. У ньому
просто немає пристроїв з настільки високою
енергією. Також нічого не випромінює системний
блок. Але ви напевно помітили, що ніде в квартирі
пил не скупчується з такою швидкістю, як на
комп'ютерному столі. Справа в тому, що на
електроннопроменевої трубці кінескопа є потенціал в
100 разів вище напруги в мережі. Сам по собі
потенціал не небезпечний, але він створюється між
екраном дисплея і обличчям сидить перед ним, і
розганяє осіли на екран пилинки до величезних
швидкостей. І ці порошинки летять, природно, на всі
боки і осідають на комп'ютерний стіл і обличчя
дитини. Отже, необхідно постійно знижувати
кількість пилу в приміщенні за допомогою вологого
прибирання. А малюка, який встав з-за комп'ютерного
столу, слід умити прохолодною водою або протерти
обличчя вологою серветкою.

7. Отже, сім основних правил приОтже, сім основних правил при
роботі малюка за комп'ютером(якіроботі малюка за комп'ютером(які
також необхідно дотримуватися ітакож необхідно дотримуватися і
дорослим):дорослим):
 · При слабкому зорі сідати за комп'ютерПри слабкому зорі сідати за комп'ютер
можна тільки в окулярах.можна тільки в окулярах.
 · Дотримуватися відстань від очей до· Дотримуватися відстань від очей до
екрана (50-70 см).екрана (50-70 см).
 · Робити перерви в роботі і гімнастику· Робити перерви в роботі і гімнастику
для очей через кожні 15-25 хвилиндля очей через кожні 15-25 хвилин
роботи перед монітором.роботи перед монітором.
 · Дотримуватися правильну робочу позу.· Дотримуватися правильну робочу позу.
 · Не працювати на комп'ютері в темряві.· Не працювати на комп'ютері в темряві.
 · Слідкувати за змістовною стороною· Слідкувати за змістовною стороною
ігор і програм.ігор і програм.
 · Після занять вмитися прохолодною· Після занять вмитися прохолодною
водою.водою.

8. Міф ДругийМіф Другий
«Комп'ютерні ігри«Комп'ютерні ігри
приносять тільки шкоду ».приносять тільки шкоду ».

9. Якщо в сім'ї вирішено застосовувати комп'ютерЯкщо в сім'ї вирішено застосовувати комп'ютер
з метою виховання та розвитку дитини, тоз метою виховання та розвитку дитини, то
дорослі повинні розуміти, як, навіщо і в щодорослі повинні розуміти, як, навіщо і в що
грають сучасні діти, бути в курсі ігровихграють сучасні діти, бути в курсі ігрових
новинок і вміти спільно обговорити змістновинок і вміти спільно обговорити зміст
нової гри. Щоб не виглядати повниминової гри. Щоб не виглядати повними
профанами в очах наших дітей, нам непрофанами в очах наших дітей, нам не
завадило б поцікавитися законамизавадило б поцікавитися законами
комп'ютерного ігрового світу. І допоможекомп'ютерного ігрового світу. І допоможе
нам у цьому питанні знання жанровоїнам у цьому питанні знання жанрової
класифікації ігор.класифікації ігор.

10. Умовно все різноманіттяУмовно все різноманіття
комп'ютерних ігор можнакомп'ютерних ігор можна
класифікувати наступним чином:класифікувати наступним чином:
Адвентурні (пригодницькі)Адвентурні (пригодницькі)
Візуально подібні ігри оформлені якВізуально подібні ігри оформлені як
мультиплікаційний фільм, але з інтерактивнимимультиплікаційний фільм, але з інтерактивними
властивостями - можливістю управління ходомвластивостями - можливістю управління ходом
подій. Для вирішення поставлених у нихподій. Для вирішення поставлених у них
завдань необхідно мати гарну кмітливість ізавдань необхідно мати гарну кмітливість і
розвинене логічне мислення. При виборі такихрозвинене логічне мислення. При виборі таких
ігор для своєї дитини, необхідно знати, щоігор для своєї дитини, необхідно знати, що
важливе значення для цікавості адвентурнихважливе значення для цікавості адвентурних
ігор має баланс між складністю і простотоюігор має баланс між складністю і простотою
рішення головоломок. Якщо завдання виявлятьсярішення головоломок. Якщо завдання виявляться
занадто складні для малюка, то він швидкозанадто складні для малюка, то він швидко
втратить інтерес до гри; якщо занадто легкі -втратить інтерес до гри; якщо занадто легкі -
швидко пройде всю гру і не зазнає почуттяшвидко пройде всю гру і не зазнає почуття
задоволення, властивого людині від подоланнязадоволення, властивого людині від подолання
складних перешкод.складних перешкод.

11. СтратегіїСтратегії
Основна мета стратегічних ігор - управління військами, енергією,
корисними копалинами або іншими подібними ресурсами. При
цьому найчастіше необхідно здійснювати не тільки довгострокове
планування, але і стежити за поточною ситуацією. Кінцевою метою
гри-стратегії є завоювання ворожих поселень, укладення
необхідного союзу або набір фіксованої кількості очок. Ці ігри
досить складні, але саме вони розвивають у дитини посидючість і
здатність до планування своїх дій, а також тренують
багатофакторне мислення.
АркадніАркадні
Цей різновид комп'ютерних ігор перекочувала в наші персональні
комп'ютери з ігрових автоматів і різних приставок. Характерною
особливістю аркадних ігор є поуровневое дроблення гри, коли
нагородою і метою є право переходу до наступного епізоду або
місії. Як правило, в кінці кожної місії гравцеві необхідно здобути
головну перемогу. Також для даних ігор характерна система
набору очок і бонусів (додаткових нагород), що надаються за
швидкість проходження, перемогу над суперником або
перебування секретних дверей або предметів. Аркадні ігри
тренують окомір, увагу, швидкість реакції, але для дітей
дошкільного віку рекомендуються обмеження по часу гри.

12. Рольові
У іграх цього жанру в розпорядженні гравця є невеликий загін персонажів, кожен
з яких виконує свою окрему роль або функцію. Мета героїв - спільними
зусиллями дослідити віртуальний світ і виконати поставлене на початку гри
завдання. Завданням може бути відшукання певного скарбу, скарби або
заклинання. Шлях до досягнення наміченої мети зазвичай перекривають різні
перешкоди і шкідники різних мастей, яких необхідно здолати силою чи
хитрістю. Тут і виявляється головний принцип рольової гри - використання
потрібного персонажа в потрібний час і в потрібному місці.
3D – Action
Коротко девіз даних ігор можна виразити словами: «Убий їх усіх!». Підвищена
ступінь віртуальності створюється за рахунок використання тривимірної
графіки і спецефектів, де, як і в реальному житті, є верх, низ, право, ліво,
попереду і позаду. Це суто розважальний тип ігор, які розвивають тільки
моторні функції і майже не розвивають пізнавальні, при цьому вони сумнівні в
плані розвитку мислення і тим більш морального виховання. У даних іграх
особливо необхідно дотримуватися почуття міри.
Логічні
Більшість дітей старшого дошкільного віку цікавляться головоломками.
Корисність логічних ігор в тому, що вони розвивають навички логічного
мислення. Найчастіше така гра являє собою одне завдання або набір декількох
головоломок, які необхідно вирішити. Типовими представниками цього жанру
є різноманітні завдання на перестановку фігур або складання малюнка.
Останнім часом російські фірми-виробники випускають багато якісних
різноманітних логічних ігор, розрахованих на дошкільний вік, з метою
навчання дітей рахунку, читання, письма та інших предметів.

13. СимуляториСимулятори
Гра-симулятор (інакше - імітатор) має в своїй назвіГра-симулятор (інакше - імітатор) має в своїй назві
яку-небудь приставку, наприклад: авто-, авіа-,яку-небудь приставку, наприклад: авто-, авіа-,
спортивний та ін Бажання дитини спробувати своїспортивний та ін Бажання дитини спробувати свої
сили в чомусь новому - дуже сильне почуття, ісили в чомусь новому - дуже сильне почуття, і
компанії, які випускають комп'ютерні ігри длякомпанії, які випускають комп'ютерні ігри для
дітей, про це добре поінформовані. Сьогодні удітей, про це добре поінформовані. Сьогодні у
продажу можна знайти імітатори практично будь-продажу можна знайти імітатори практично будь-
яких технічних засобів - вітрильних кораблів,яких технічних засобів - вітрильних кораблів,
дирижаблів, літаків і вертольотів, танків, підводнихдирижаблів, літаків і вертольотів, танків, підводних
човнів, реальних і фантастичних космічнихчовнів, реальних і фантастичних космічних
апаратів. У цих іграх розробники велике значенняапаратів. У цих іграх розробники велике значення
надають реалізму відповідних реакційнадають реалізму відповідних реакцій
навколишнього віртуального середовища, аж донавколишнього віртуального середовища, аж до
найдрібнішого дотримання технічних показників.найдрібнішого дотримання технічних показників.

14. Отже, підсумкові рекомендації дляОтже, підсумкові рекомендації для
правильного застосування ігрових програм зправильного застосування ігрових програм з
метою виховання і розвитку:метою виховання і розвитку:
 · Передусім, вибирайте жанр гри відповідно до
темпераменту і схильностей дитини : одним дітям краще
підходять спокійні, розмірені ігри, іншим – активні,
динамічні.
 · Дозволяйте довше грати в ігри з дослідницьким змістом,
чим з розважальним. Якщо дитина проявляє ініціативу,
намагається вирішити виниклу проблему, аналізує
ситуацію, що склалася, і робить з неї висновки – така
гра, поза сумнівом, містить елементи дослідження.
 · Тривалість гри вибирайте відповідно до віку дитини і
характеру гри. Ритм і тривалість гри мають бути
збалансовані: якщо ритм гри напружений, то гра не має
бути тривалою.
 · Не переривайте гру дитини до завершення епізоду –
малюк повинен покидати комп’ютер зі свідомістю успішно
виконаної справи.
 · Постарайтеся, щоб дитина засвоїла головний принцип
тривалості ігрових сеансів – не можна грати в ігри на
шкоду життєво важливому зайняттю, таким як сон, їжа,
відпочинок, фізкультура, ігри на свіжому повітрі та ін.

15. Міф ТретійМіф Третій
Комп’ютер – тільки дляКомп’ютер – тільки для
ігор і розвагігор і розваг

16.  Одним з важливих моментів застосуванняОдним з важливих моментів застосування
комп’ютера в роботі із старшими дошкільнятами єкомп’ютера в роботі із старшими дошкільнятами є
те, що дитина, управляючи повчальною ігровоюте, що дитина, управляючи повчальною ігровою
програмою, починає спочатку думати, а потімпрограмою, починає спочатку думати, а потім
діяти. Здавалося б, нічого особливого в цьомудіяти. Здавалося б, нічого особливого в цьому
немає, проте це дуже важливий аспект, пов’язанийнемає, проте це дуже важливий аспект, пов’язаний
з подальшим навчанням в школі.з подальшим навчанням в школі.
 Інший цінний аспект підготовки дитини до школиІнший цінний аспект підготовки дитини до школи
за допомогою комп’ютерних програм – це залученняза допомогою комп’ютерних програм – це залучення
малюка до дослідницької роботи. Комп’ютерні ігрималюка до дослідницької роботи. Комп’ютерні ігри
і програми влаштовані так, що процес їх освоєнняі програми влаштовані так, що процес їх освоєння
спонукає дитину пробувати, перевіряти,спонукає дитину пробувати, перевіряти,
уточнювати, робити висновки, коригувати свої діїуточнювати, робити висновки, коригувати свої дії
відповідно до поточної ситуації.відповідно до поточної ситуації.
 І, нарешті, такий важливий аспект, як соціальнаІ, нарешті, такий важливий аспект, як соціальна
адаптація дитини до школи, його стосунки задаптація дитини до школи, його стосунки з
майбутніми однокласниками. Слід зауважити, щомайбутніми однокласниками. Слід зауважити, що
досягнення дітей в комп’ютерних ігровихдосягнення дітей в комп’ютерних ігрових
програмах не залишаються непоміченими нимипрограмах не залишаються непоміченими ними
самими і такими, що оточують. Діти відчуваютьсамими і такими, що оточують. Діти відчувають
велику упевненість в собі, підвищується їхвелику упевненість в собі, підвищується їх
самооцінка.самооцінка.

17. • Сьогодні існує безліч захоплюючихСьогодні існує безліч захоплюючих
розвиваючих ігрових програм, якірозвиваючих ігрових програм, які
враховують вік, індивідуальнівраховують вік, індивідуальні
можливості і схильності дитини,можливості і схильності дитини,
сприяють формуванню у неїсприяють формуванню у неї
абстрактного мислення. Вони даютьабстрактного мислення. Вони дають
можливість міняти на свій розсудможливість міняти на свій розсуд
стратегію вирішення, користуватисястратегію вирішення, користуватися
різними рівнями складностірізними рівнями складності
матеріалу та іншими видамиматеріалу та іншими видами
комп'ютерної допомоги.комп'ютерної допомоги.

18. • В принципі, як стверджуютьВ принципі, як стверджують
педагоги-програмісти, комп'ютерніпедагоги-програмісти, комп'ютерні
навчальні системи забезпечуютьнавчальні системи забезпечують
контроль і управління учбовимконтроль і управління учбовим
процесом, будуючи динамічну модельпроцесом, будуючи динамічну модель
конкретного учня з врахуваннямконкретного учня з врахуванням
особливостей його мислення,особливостей його мислення,
пам'яті, сприйняття і розумінняпам'яті, сприйняття і розуміння
тексту. Одночасно комп'ютертексту. Одночасно комп'ютер
виробляє у юних користувачів таківиробляє у юних користувачів такі
якості, як акуратність, точність,якості, як акуратність, точність,
раціональність, організованість.раціональність, організованість.

19. • Проте при тривалому користуванніПроте при тривалому користуванні
комп'ютером ці позитивні якості можутькомп'ютером ці позитивні якості можуть
перерости в негативні: точність іперерости в негативні: точність і
акуратність в педантизм, негнучкість,акуратність в педантизм, негнучкість,
залежність розумових процесів відзалежність розумових процесів від
розумної машини. У кожному конкретномурозумної машини. У кожному конкретному
випадку треба розглядувати, яквипадку треба розглядувати, як
співвідносяться можливості тієї абоспіввідносяться можливості тієї або
іншої програми з розвитком конкретноїіншої програми з розвитком конкретної
дитини, пам'ятаючи, що комп'ютер,дитини, пам'ятаючи, що комп'ютер,
надаючи всілякий матеріал для творчості,надаючи всілякий матеріал для творчості,
сам творити не може, як не може ісам творити не може, як не може і
навчити творити дитину.навчити творити дитину.

20. • Сам по собі комп'ютер не поганий і неСам по собі комп'ютер не поганий і не
хороший, і яким він в результаті стане,хороший, і яким він в результаті стане,
залежить від користувача, від його розумногозалежить від користувача, від його розумного
відношення до машини. Неуцтво івідношення до машини. Неуцтво і
легковажнлегковажністьість дорослих небезпечні не лишедорослих небезпечні не лише
для тілесного і психічного здоров'я дитини,для тілесного і психічного здоров'я дитини,
але і для них самих. Саме вони насампередале і для них самих. Саме вони насамперед
стикаються з результатами своїх промахів устикаються з результатами своїх промахів у
вихованні дітей; потім страждає вже івихованні дітей; потім страждає вже і
суспільство в цілому.суспільство в цілому.
• Зважуючи всі «за» і «проти» при покупціЗважуючи всі «за» і «проти» при покупці
комп'ютера, важливо врахувати, якийкомп'ютера, важливо врахувати, який
комп'ютер ви купуєте, скільки часукомп'ютер ви купуєте, скільки часу
проводитиме за ним малюк і як ці заняттяпроводитиме за ним малюк і як ці заняття
впишуться в його загальний режим. Необхідновпишуться в його загальний режим. Необхідно
враховувати зміст програм, якість їх подачівраховувати зміст програм, якість їх подачі
і багато інших чинників.і багато інших чинників.