3. REGIEVRAAGSTUK: dynamiek van de sectorale AM Sectorale tewerkstelling I n s t r o o m Netto tekort Uit sector Uit arbeidsmarkt Onderwijs (schoolverlaters) Intern verloop (pendel) Instroom na WZ opleiding 9 Totaal verloop Bruto behoefte A B Andere opleidings- aanbieders VDAB-CC Uitstroom WN uit andere sectoren D Interim E Arbeidsmarktreserve C
4.
5. Beslissingstabel Kwaliteit OK OK OK OK NOK NOK NOK NOK Kwantiteit OK OK NOK NOK OK OK NOK NOK Resultaat OK NOK OK NOK OK NOK OK NOK Beslissing CONT PIO UITBR INKR AANP PIO STOP STOP
De instroom vanuit opleidingsaanbieders en de arbeidsmarkt zelf (via arbeidsbemiddeling en spontane mobiliteit van werknemers) moet erop gericht zijn de uitstroom te compenseren door een instroom. Het kan zijn dat de behoefte aan instroom gelijk, groter dan of kleiner is dan de uitstroom; dit hangt af van evoluties in de sector en de conjunctuur.
Continueren van bestaand opleidingsaanbod Kwalitatief: zelfde einddoelstellingen (te bereiken competenties na opleiding) aanhouden, aansturen van vakgroepen, advies bij personeelswissels Kwantitatief: aantal centra, cursistencapaciteit, opstellen van een meerjaren investeringsplan, monitoren van de werkingsmiddelen, uitbestedingsprojecten evalueren/ concipiëren. Uitbreiden van bestaand opleidingsaanbod Kwalitatief: zelfde einddoelstellingen (te bereiken competenties na opleiding) aanhouden Kwantitatief : verhoging aantal centra, verhoging cursistencapaciteit, uitbestedingen uitbreiden Opzetten intensievere samenwerking met partners (onderwijs, Syntra,…) Einddoelstellingen van de verschillende opleidingen bekijken Arbeidsmarktgerichtheid van de verschillende opleidingen bekijen Samenwerkingsverbanden onderzoeken qua inhoud en financiering Inkrimpen van bestaand opleidingsaanbod Kwalitatief: zelfde einddoelstellingen (te bereiken competenties na opleiding) aanhouden Kwantitatief: vermindering aantal centra, verlaging cursistencapaciteit Uitbestedingen inkrimpen Stopzetten van bestaand opleidingsaanbod Aanpassen van de inhoud / methodiek Kwalitatief: andere einddoelstellingen (te bereiken competenties na opleiding), andere verhouding opleiding in CC- stage, andere verhouding theorie- praktijk, samenwerking met andere opleidingsaanbieders, focus verleggen op andere finaliteiten of deelberoepen, Aanbod diversifiëren, Verschil in einddoelstelling tussen verschillende opleidingscentra (doorstroom van cursisten die een andere finaliteit beogen), Naast opleiding ook EVC uitwerken, Naast opleiding ook examencentrum uitwerken: Vakbekwaamheid werknemers, Testcentrum ervaringsbewijs, …….., Naast opleiding ook praktijkassessments uitwerken Kwantitatief: Zelfde aantal centra, zelfde cursistencapaciteit, Wijziging in de vestigingen (aantal, concentreren, uitsplitsen,…) Proces van input/output bijsturen Wachtlijsten uitzuiveren: kandidaten oproepen, nagaan of ze aan de instrapcriteria voldoen, naar alternatieven zoeken…. Doorstroomtijd verkorten (opleidingsduur verkleinen) Andere toelatingsvoorwaarden voor kandidaten Opleiding aanvatten met een oriënterende basisopleiding Verschillende vormen van stage (met verschillende doelstellingen, bv. observatie, oriënterend, eindstage) inlassen
![WAAROM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)