.  KOMPETENSI DASAR      Sekolah Menengah Pertama (SMP)/         Madrasah Tsanawiyah (MTs)KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUD...
KATA PENGANTARPuji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunandokumen Kompetensi Dasar untuk ...
DAFTAR ISIKATA PENGANTAR ....................................................................................................
Lampiran 4    KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR              MATEMATIKA ..................................................
BAB I                      STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTsPENGERTIANStruktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kur...
ALOKASI WAKTU BELAJAR PER             MATA PELAJARAN                              MINGGU                                  ...
BEBAN BELAJARDalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula32, 32, dan 32 menjadi 38, ...
BAB II                   ORGANISASI KOMPETENSI DASAR                         DALAM MATA PELAJARANMata pelajaran adalah uni...
BAB III             KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARKompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dal...
Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut:                                                  KELAS               VII  ...
bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangatberorientasi hanya pada filosofi es...
LAMPIRAN
Lampiran 1A         KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR            AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI      SEKOLAH MENENGAH PER...
Lampiran 1A   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR                                3.7 Memahami ket...
Lampiran 1AKELAS: VIII   KOMPETENSI INTI                          KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan            1.1 Membaca...
Lampiran 1A   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR                                    minuman yang...
Lampiran 1AKELAS IX    KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1. Mem...
Lampiran 1A   KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR  mengurai, merangkai,                Hujurat (...
Lampiran 1B         KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR       PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI           SEKOLAH...
Lampiran 1BKELAS VIII   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1   ...
Lampiran 1BKELAS: IX   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1   M...
Lampiran 1C         KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR       PENDIDIKANAGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI           SEKOLAH ...
Lampiran 1CKELAS VIII   KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               YESUS K...
Lampiran 1C   KOMPETENSI INTI                  KOMPETENSI DASAR  menggambar, dan  mengarang) sesuai dengan  yang dipelajar...
Lampiran 1CKELAS: IX   KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan                GEREJA ...
Lampiran 1D          KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR         PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI            SEKOL...
Lampiran 1DKELAS: VIII   KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1 ...
Lampiran 1DKELAS: IX    KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1   M...
Lampiran 1E          KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR        PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI                S...
Lampiran 1EKELAS: VIII    KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1  ...
Lampiran 1EKELAS: IX   KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1   ...
Lampiran 1F        KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR    PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI          SEKOLAH ME...
Lampiran 1F   KOMPETENSI INTI                          KOMPETENSI DASAR                              3.14 Mengemukakan nil...
Lampiran 1FKELAS: VIII   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1  ...
Lampiran 1F   KOMPETENSI INTI                         KOMPETENSI DASAR   mengarang) sesuai dengan 4.5    Menyanyikan lagu-...
Lampiran 1FKELAS: IX   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1   M...
Lampiran 2       KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)    SEKOLAH MENENGAH ...
Lampiran 2   KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR4. Mencoba, mengolah, dan       4.1 Menyajikan tul...
Lampiran 2KELAS: VIII   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan                1.1 M...
Lampiran 2   KOMPETENSI INTI                        KOMPETENSI DASAR   sekolah dan sumber lain   4.5 Mengamati dan melaksa...
Lampiran 2KELAS: IX   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1 Meng...
Lampiran 2   KOMPETENSI INTI                         KOMPETENSI DASAR   sekolah dan sumber lain       yang baik, sesuai de...
Lampiran 3          KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR                   BAHASA INDONESIA       SEKOLAH MENENGAH PERTAMA...
Lampiran 3   KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR4 Mencoba, mengolah, dan       4.1 Menangkap makna...
Lampiran 3KELAS: VIII   KOMPETENSI INTI                              KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan               1.1 M...
Lampiran 3   KOMPETENSI INTI                             KOMPETENSI DASAR   membaca, menghitung,       4.3 Menelaah dan me...
Lampiran 3KELAS: IX   KOMPETENSI INTI                            KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan              1.1 Mengha...
Lampiran 3   KOMPETENSI INTI                          KOMPETENSI DASAR   menghitung, menggambar, 4.3 Menelaah dan merevisi...
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013

1,650 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,650
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
92
Actions
Shares
0
Downloads
93
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-smp-kurikulum 2013

  1. 1. . KOMPETENSI DASAR Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013
  2. 2. KATA PENGANTARPuji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunandokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyahsebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunandokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantumdalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam RencanaStrategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti danStruktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkanpengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Intimerupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap,keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjangsekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuksetiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas.Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan danKebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, TimTeknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis danmemberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan DokumenKurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihakyang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak,maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013. Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Prof. Dr. Khairil Anwar NotodiputroKOMPETENSI DASAR SMP/MTs i
  3. 3. DAFTAR ISIKATA PENGANTAR ........................................................................................................... iDAFTAR ISI .........................................................................................................................iiBAB I STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTS ................................................. 1BAB II ORGANISASI KOMPETENSI DASAR DALAM MATA PELAJARAN ........................................................................................... 4BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ............................. 5Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI ............................................................................. 6Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI ......................................... 12Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI ........................................ 15Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI ............................................. 19Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI ......................................... 22Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI ................................ 25Lampiran 2 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) ....................... 30Lampiran 3 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA ......................................................................... 36KOMPETENSI DASAR SMP/MTs ii
  4. 4. Lampiran 4 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA ..................................................................................... 42Lampiran 5 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)............................................................ 48Lampiran 6 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS ) ........................................................ 56Lampiran 7 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARBAHASA INGGRIS ................................................................................................ 62Lampiran 8 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARSENI BUDAYA 68Lampiran 9 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARPENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA DAN KESEHATAN ................................... 74Lampiran 10 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA .... 80KOMPETENSI DASAR SMP/MTs iii
  5. 5. BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTsPENGERTIANStruktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk matapelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajarandalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar perminggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konseppengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalamsistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakanuntuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasianbeban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenaiposisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjangpendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisibelajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaranyang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswauntuk menentukan berbagai pilihan.STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTsBeban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII, VIII, dan IX masing-masing 38 jam perminggu. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit.Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MATA PELAJARAN MINGGU VII VIII IXKelompok A1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3 33. Bahasa Indonesia 6 6 64. Matematika 5 5 5KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 1
  6. 6. ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MATA PELAJARAN MINGGU VII VIII IX5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47. Bahasa Inggris 4 4 4Kelompok B1. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* 3 3 32. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan 3 3 3 Kesehatan(termasuk muatan lokal)3. Prakarya(termasuk muatan lokal) 2 2 2Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 38 38 38Keterangan:*Muatan lokal dapat memuat Bahasa DaerahEkstra Kurikuler SMP/MTs antara lain: - Pramuka (Wajib) - OSIS - UKS - PMRKelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepadaaspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebihmenekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Seni Budaya dan Prakarya menjadi duamata pelajaran yang terpisah. Untuk seni budaya didalamnya terdapat pilihan yangdisesuaikan dengan minat siswa dan kesiapan satuan pendidik dalam melaksanakannya.IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrativesocial studies, bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Keduanya sebagai pendidikanberorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingintahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosialdan alam.Disamping itu, tujuan pendidikan IPS menekankan pada pengetahuan tentangbangsanya, semangat kebangsaan, patriotisme, serta aktivitas masyarakat di bidangekonomi dalam ruang atau space wilayah NKRI. IPA juga ditujukan untuk pengenalanlingkungan biologi dan alam sekitarnya, serta pengenalan berbagai keunggulan wilayahnusantara.KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 2
  7. 7. BEBAN BELAJARDalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula32, 32, dan 32 menjadi 38, 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII, VIII, dan IX.Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit.Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar,guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yangberorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yanglebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlulatihan untuk melakukan pengamatan, menanya, asosiasi, dan komunikasi. Prosespembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu responpeserta didik karena mereka belum terbiasa. Selain itu bertambahnya jam belajarmemungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 3
  8. 8. BAB II ORGANISASI KOMPETENSI DASAR DALAM MATA PELAJARANMata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. Untuk kurikulumSMP/MTs organisasi Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan dengan caramempertimbangkan kesinambungan antar kelas dan keharmonisan antarmata pelajaranyang diikat dengan Kompetensi Inti. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasiKompetensi Dasar mata pelajaran sehingga struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebihsederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang.Khusus untuk muatan lokal, Kompetensi Dasar yang berkenaan dengan seni budaya, danketerampilan, serta bahasa daerah dapat diintegrasikan ke dalam mata pelajaran SeniBudaya dan Prakarya. Sedangkan Kompetensi Dasar muatan lokal yang berkenaan denganolahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran PendidikanJasmani, Olahraga dan Kesehatan.KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 4
  9. 9. BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARKompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitasyang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikantertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yangdikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas danmata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antarapencapaian hard skills dan soft skills.Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensidasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untukorganisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikalKompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas ataujenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaituterjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu matapelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satupertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaandengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan(kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itumenjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwapembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dansosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu pesertadidik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan(kompetensi Inti kelompok 4).KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 5
  10. 10. Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KELAS VII VIII IX1. Menghargai dan menghayati 1. Menghargai dan menghayati 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati 2. Menghargai dan menghayati 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, perilaku jujur, disiplin, perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli tanggungjawab, peduli tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), (toleransi, gotong royong), (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam santun, percaya diri, dalam santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan dengan lingkungan sosial dan dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan alam dalam jangkauan alam dalam jangkauan pergaulan dan pergaulan dan keberadaannya. pergaulan dan keberadaannya. keberadaannya.3. Memahami pengetahuan 3. Memahami dan menerapkan 3. Memahami dan menerapkan (faktual, konseptual, dan pengetahuan (faktual, pengetahuan (faktual, prosedural) berdasarkan rasa konseptual, dan prosedural) konseptual, dan prosedural) ingin tahunya tentang ilmu berdasarkan rasa ingin berdasarkan rasa ingin tahunya pengetahuan, teknologi, seni, tahunya tentang ilmu tentang ilmu pengetahuan, budaya terkait fenomena dan pengetahuan, teknologi, seni, teknologi, seni, budaya terkait kejadian tampak mata. budaya terkait fenomena dan fenomena dan kejadian tampak kejadian tampak mata. mata.4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mengolah, menyaji, dan 4. Mengolah, menyaji, dan menyaji dalam ranah konkret menalar dalam ranah konkret menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, (menggunakan, mengurai, (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, merangkai, memodifikasi, dan merangkai, memodifikasi, dan dan membuat) dan ranah membuat) dan ranah abstrak membuat) dan ranah abstrak abstrak (menulis, membaca, (menulis, membaca, (menulis, membaca, menghitung, menggambar, menghitung, menggambar, menghitung, menggambar, dan dan mengarang) sesuai dan mengarang) sesuai mengarang) sesuai dengan dengan yang dipelajari di dengan yang dipelajari di yang dipelajari di sekolah dan sekolah dan sumber lain yang sekolah dan sumber lain yang sumber lain yang sama dalam sama dalam sudut sama dalam sudut sudut pandang/teori. pandang/teori pandang/teori.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yangterdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi intiyang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan denganmemperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensiKOMPETENSI DASAR SMP/MTs 6
  11. 11. bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangatberorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapatdijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau nondisiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau punhumanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik sepertidikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaranuntuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofiesensialisme dan perenialisme.Kompetensi Dasar SMP/MTs untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1As.d. Lampiran 10 yang mencakup: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn,BahasaIndonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, Seni Budaya, Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan, serta Prakarya.KOMPETENSI DASAR SMP/MTs 7
  12. 12. LAMPIRAN
  13. 13. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)KELAS: VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Membaca al-Qur’an dengan tartil. menghayati ajaran agama 1.2 Beriman kepada Allah SWT yang dianutnya 1.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1.4 Melaksanakan bersuci dari hadats besar dalam kehidupan sehari-hari 1.5 Melaksanakan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.6 Melaksanakan shalat Jum’at sebagai implementasi dari pemahaman Q.S Al Jum’ah ayat 9 1.7 Melaksanakan shalat jama’ qashar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku semangat menuntut ilmu sebagai menghayati perilaku jujur, implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim, disiplin, tanggungjawab, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan QSAl- peduli (toleransi, gotong Mujadilah (58): 11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta royong), santun, percaya hadits terkait diri dalam berinteraksi 2.2 Memiliki perilaku ikhlas, sabar dan pemaaf sebagai secara efektif dengan implementasi dari pemahaman QS.An Nisa (4):146, lingkungan sosial dan alam QS. Al Baqarah (2):153, dan QS. Ali Imran (3):134, dalam jangkauan dan hadits terkait pergaulan dan keberadaannya 2.3 Memiliki perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al- (faktual, konseptual dan Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir procedural) berdasarkan 3.2 Memahami makna iman kepada malaikat rasa ingin tahunya tentang berdasarkan dalil naqli ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya 3.3 Memahami kandungan QS. Al- Mujadilah (58): 11 terkait fenomena dan dan QS. Ar-Rahman (55): 33 serta Hadits terkait kejadian tampak mata tentang menuntut ilmu. 3.4 Memahami kandungan QS.An Nisa (4):146, QS. Al Baqarah (2):153, dan QS. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas,sabar dan pemaaf 3.5 Memahami ketentuan bersuci dari hadats besar 3.6 Memahami ketentuan shalat berjamaahKD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 6
  14. 14. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Memahami ketentuan shalat Jum’at 3.8 Memahami ketentuan shalat Jama’ Qashar 3.9 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3.10 Mengetahui karakter Khalifah dari Khulafaurrasyidin4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Membaca QS. Al- Mujadilah (58): 11, QS. Ar- menyaji dalam ranah Rahman (55):33 QS.An Nisa (4):146, QS. Al konkret (menggunakan, Baqarah (2):153, dan QS. Ali Imran (3):134 dengan mengurai, merangkai, tartil memodifikasi, dan 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Al- Mujadilah (58): 11, membuat) dan ranah QS. Ar-Rahman (55):33 QS.An Nisa (4):146, QS. Al abstrak (menulis, Baqarah (2):153, dan QS. Ali Imran (3):134 dengan membaca, menghitung, lancar menggambar, dan mengarang) sesuai dengan 4.3 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadast besar yang dipelajari di sekolah dalam kehidupan sehari-hari dan sumber lain yang sama 4.4 Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar dalam sudut pandang/teori 4.5 Mempraktikkan shalat berjama’ah 4.6 Mempraktikkan shalat Jum’atKD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 7
  15. 15. Lampiran 1AKELAS: VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Membaca al-Qur’an dengan tartil. menghayati ajaran agama 1.2 Meyakini Kitab suci Al Qur’an sebagai pedoman yang dianutnya hidup sehari-hari 1.3 Meyakini Nabi Muhammad saw sebagai nabi akhir zaman 1.4 Melaksanakan shalat sunnah 1.5 Melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi 1.6 Melaksanakan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.7 Mengkonsumsi makanan yang halal dan bergizi2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku rendah hati, hemat, dan hidup menghayati perilaku jujur, sederhana sebagai implementasi dari pemahaman disiplin, tanggungjawab, QS. Al Furqan (25): 63 , QS. Al Isra’(17): 27 dan peduli (toleransi, gotong hadits terkait royong), santun,percaya 2.2 Memiliki perilaku mengkonsumsi makanan dan diri dalam berinteraksi minuman yang halaldan bergizi dalam kehidupan secara efektif dengan sehari sebagai implementasi dari pemahaman QS lingkungan sosial dan alam An-Nahl (16):114 dan hadits terkait dalam jangkauan pergaulan dan 2.3 Memiliki perilaku menghindari minuman keras, judi, keberadaannya dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 90 – 91 dan QS. Al Maidah (5): 32 sertahadits terkait. 2.4 Memiliki perilaku semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami makna QS. Al Furqan (25): 63, QS. Al (faktual, konseptual dan Isra’(17): 27, Qs An Nahl (16):114, QS. Al Maidah procedural) berdasarkan (5): 90 – 91 dan QS. Al Maidah (5): 32 serta Hadis rasa ingin tahunya tentang terkait ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan 3.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah kejadian tampak mata SWT 3.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3.5 Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 3.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3.7 Memahami hikmah penetapan makanan danKD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 8
  16. 16. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR minuman yang halal dan haram berdasarkan Al- Qur’an dan Al-Hadits 3.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayahdan masa Abbasiyah4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Membaca QS. Al Furqan (25): 63, Al Isra’(17): 27, menalar dalam ranah QS An Nahl (16):114, QS. Al Maidah (5): 90 – 91 konkret (menggunakan, dan Al Maidah (5): 32 dengan tartil mengurai, merangkai, 4.2 Menunjukkan hafalanQS. Al Furqan (25): 63, QS. Al memodifikasi, dan Isra’(17): 27, Qs An Nahl (16):114, QS. Al Maidah membuat) dan ranah (5): 90 – 91 dan QS. Al Maidah (5): 32 serta Hadis abstrak (menulis, terkait membaca, menghitung, menggambar, dan 4.3 Mempraktekkan shalat sunnah berjamaah dan mengarang) sesuai dengan munfarid yang dipelajari di sekolah 4.4 Mempraktekkan sujud syukur, sujud sahwi, dan dan sumber lain yang sama sujud tilawah dalam sudut pandang/teori 4.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayahdan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hariKD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 9
  17. 17. Lampiran 1AKELAS IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1. Membaca al-Qur’an dengan tartil menghayati ajaran agama 1.2. Beriman kepada Hari Akhir yang dianutnya 1.3. Beriman kepada Qadha dan Qadar 1.4. Melaksanakan penyembelihan hewan berdasarkan ketentuan syariat Islam 1.5. Melaksanakan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surat al-Kautsar2. Menghargai dan 2.1. Memiliki sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal menghayati perilaku jujur, sebagai implementasi dari pemahaman QS Az Zumar disiplin, tanggungjawab, (39):53, QS. An Najm (53): 39-42, dan QS. Ali peduli (toleransi, gotong Imran (3):159serta hadits terkait. royong), santun, percaya 2.2. Memiliki perilaku toleran dan menghargai perbedaan diri dalam berinteraksi dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai secara efektif dengan implementasi dari pemahaman QS. Al Hujurat lingkungan sosial dan alam (49):13, serta Hadits terkait. dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.3. Memiliki sikap empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2.4. Memiliki sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2.5. Memiliki sikap tawakkal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami QS. Az Zumar (39):53, QS. An Najm (faktual, konseptual dan (53): 39-42, dan QS. Ali Imran (3):159tentang procedural) berdasarkan optimis, ikhtiar, dan tawakal dan hadits terkait. rasa ingin tahunya tentang 3.2. Memahami QS. Al Hujurat (49):13 tentang toleransi ilmu pengetahuan, dan menghargai perbedaan dan hadist terkait. teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan 3.3. Memahami makna iman kepada hari Akhir kejadian tampak mata berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, dan makhluk ciptaanNya. 3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan Nya 3.5. Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3.6. Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3.7. Memahami ketentuan haji dan umroh4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Membaca QS. Az Zumar (39):53, QS. An Najm menalar dalam ranah (53): 39-42, dan QS. Ali Imran (3):159 dan QS. Al konkret (menggunakan,KD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 10
  18. 18. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengurai, merangkai, Hujurat (49):13) sesuai dengan kaedah tajwid dan memodifikasi, dan makhrajul huruf membuat,) dan ranah 4.2. Menunjukkan hafalan QS. Az Zumar (39):53, QS. abstrak (menulis, An Najm (53): 39-42, dan QS. Ali Imran (3):159 membaca, menghitung, dan QS. Al Hujurat (49):13) menggambar, dan 4.3. Memperagakan tata cara penyembelihan hewan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.4. Mempraktekkan manasik haji dan sumber lain yang sama 4.5. Mempraktekkan pelaksanaan ibadah qurban dan dalam sudut pandang/teori aqiqoh di lingkungan sekitar rumah 4.6. Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4.7. Menceritakan sejarah tradisi Islam NusantaraKD SMP/MTs PENDIDIKAN AGAMA ISLAM& BUDI PEKERTI 11
  19. 19. Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)KELAS VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menghayati ajaran agama menyelamatkan manusia melalui karya yang dianutnya penyelamatan Yesus Kristus2. Menghargai dan 2.1 Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas menghayati perilaku jujur, 2.2 Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan disiplin, tanggungjawab, Yesus peduli (toleransi, gotong 2.3 Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud royong), santun, percaya ketaatan kepada Firman Tuhan diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap (faktual, konseptual, dan manusia dan alam lebih kuat daripada prosedural) berdasarkan kecenderungan manusia untuk merusaknya rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui menyaji dalam ranah komik, cerita bergambar, puisi, atau karya seni konkret (menggunakan, lainnya mengurai, merangkai, 4.2 Menceritakan kepada orang lain tentang memodifikasi, dan pengalaman ditolong (story telling) membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 12
  20. 20. Lampiran 1BKELAS VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menerima dan menanggapi makna hidup beriman menghayati ajaran agama dan berpengharapan yang dianutnya 1.2 Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama menghayati perilaku jujur, sebagai wujud hidup bersyukur disiplin, tanggungjawab, 2.2 Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang peduli (toleransi, gotong diajarkan Tuhan Yesus royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami dan 3.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup menerapkan pengetahuan bersyukur sebagai orang yang beriman (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menerapkan sikap hidup beriman dan menalar dalam ranah berpengharapan melalui ibadah, doa, dan membaca konkret (menggunakan, Alkitab mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 13
  21. 21. Lampiran 1BKELAS: IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja menghayati ajaran agama dan berbagai pergumulannya yang dianutnya2. Menghargai dan 2.1 Memahami dan menunjukkan sikap toleransi menghayati perilaku jujur, antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan disiplin, tanggungjawab, Yesus peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di menerapkan pengetahuan tengah masyarakat pada masa kini (faktual, konseptual, dan 3.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab prosedural) berdasarkan terhadap diri sendiri, gereja, dan masyarakat rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab terhadap menalar dalam ranah diri sendiri, gereja, dan masyarakat konkret (menggunakan, 4.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja dan mengurai, merangkai, masyarakat memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 14
  22. 22. Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKANAGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)KELAS VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan YESUS KRISTUS menghayati ajaran agama 1.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus yang dianutnya dalam kehidupan sehari-hari 1.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik2. Menghargai dan PRIBADI SISWA menghayati perilaku jujur, 2.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan disiplin, tanggungjawab, baik adanya peduli (toleransi, gotong 2.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki royong), santun, percaya kemampuan dan keterbatasan diri, dalam berinteraksi 2.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai laki-laki secara efektif dengan atau perempuan dalam hidup sehari-hari lingkungan sosial dan alam 2.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah dalam jangkauan pergaulan demi kehidupan bersama yang lebih baik dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan MASYARAKAT (faktual, konseptual, dan 3.1 Menghargai peran keluarga, sekolah dan prosedural) berdasarkan masyarakat terhadap perkembangan dirinya rasa ingin tahunya tentang 3.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap ilmu pengetahuan, perkembangan dirinya teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 15
  23. 23. Lampiran 1CKELAS VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan YESUS KRISTUS menghayati ajaran agama 1.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan yang dianutnya Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.2 Menghayati makna sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan- Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1.3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah2. Menghargai dan GEREJA menghayati perilaku jujur, 2.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya disiplin, tanggungjawab, hidup Gereja peduli (toleransi, gotong 2.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat royong), santun, percaya beriman diri, dalam berinteraksi 2.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan secara efektif dengan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah lingkungan sosial dan alam 2.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana dalam jangkauan pergaulan keselamatan bagi semua orang dan keberadaannya 2.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,KD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 16
  24. 24. Lampiran 1C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 17
  25. 25. Lampiran 1CKELAS: IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan GEREJA menghayati ajaran agama 1.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan yang dianutnya semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani, untuk mewujudkan nilai- nilai Kerajaan Allah 1.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup2. Menghargai dan MASYARAKAT menghayati perilaku jujur, 2.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani disiplin, tanggungjawab, di tengah masyarakat peduli (toleransi, gotong 2.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara royong), santun, percaya bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas diri, dalam berinteraksi keluhuran martabat manusia secara efektif dengan 2.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari- lingkungan sosial dan alam hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur dalam jangkauan pergaulan 2.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan dan keberadaannya sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & BUDI PEKERTI 18
  26. 26. Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)KELAS: VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menerima konsepsi Avatara, Deva, dan Bhatara menghayati ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari yang dianutnya 1.2 Menerima ajaran Karmaphala Tattva 1.3 MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia2. Menghargai dan 2.1 Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari menghayati perilaku jujur, perilaku Sad Atatayi disiplin, tanggungjawab, 2.2 Memiliki disiplindalam menghindari dari sifat-sifat peduli (toleransi, gotong Sapta Timira royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā (faktual, konseptual, dan 3.2 Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu prosedural) berdasarkan 3.3 Memahami yajna yang bersifat Sattvika, Rajasika, rasa ingin tahunya tentang dan Tamasika ilmu pengetahuan, 3.4 Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda teknologi, seni, budaya 3.5 Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam terkait fenomena dan yang harus dijauhi kejadian tampak mata 3.6 Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari 3.7 Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta menyaji dalam ranah Yajñā konkret (menggunakan, 4.2 Mendemontrasikan dampak Karma Baik mengurai, merangkai, 4.3 Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam memodifikasi, dan kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 19
  27. 27. Lampiran 1DKELAS: VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang menghayati ajaran agama mempengaruhi watak / karakter manusia yang dianutnya 1.2 Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia 1.3 Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti 1.4 Menerima Atma sebagai pemberi hidup 1.5 Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda2. Menghargai dan 2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli menghayati perilaku jujur, melalui ajaran Nava Vidha Bhakti disiplin, tanggungjawab, 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui peduli (toleransi, gotong pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna menerapkan pengetahuan 3.2 Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia (faktual, konseptual, dan 3.3 Menyebutkan sifat-sifat Atma prosedural) berdasarkan 3.4 Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata menalar dalam ranah 4.2 Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia konkret (menggunakan, Selatan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 20
  28. 28. Lampiran 1DKELAS: IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama menghayati ajaran agama Bratha yang dianutnya 1.2 Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan 1.3 Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya 1.4 Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu2. Menghargai dan 2.1 Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan menghayati perilaku jujur, santun dari Putra yang Suputra disiplin, tanggungjawab, 2.2 Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab peduli (toleransi, gotong seorang pemimpin royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami dan 3.1 Memahami ajaran Dasa Mala menerapkan pengetahuan 3.2 Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala (faktual, konseptual, dan 3.3 Memahami makna inisiasi (samskara) dalam prosedural) berdasarkan jenjang kehidupan manusia rasa ingin tahunya tentang 3.4 Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan ilmu pengetahuan, Naimitika Yajñā teknologi, seni, budaya 3.5 Memahami kitab Itihasa terkait fenomena dan 3.6 Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama menalar dalam ranah Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan konkret (menggunakan, sehari-hari mengurai, merangkai, 4.2 Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan memodifikasi, dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA HINDU & BUDI PEKERTI 21
  29. 29. Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)KELAS VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan menghayati perilaku jujur, sehari-hari disiplin, tanggungjawab, 2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam peduli (toleransi, gotong berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan 3.1 Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan (faktual, konseptual, dan Pancadhamma prosedural) berdasarkan 3.2 Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan rasa ingin tahunya tentang lambing-lambang dalam agama Buddha ilmu pengetahuan, 3.3 Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat teknologi, seni, budaya Buddha terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma menyaji dalam ranah dalam kehidupan sehari-hari konkret (menggunakan, 4.2 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa mengurai, merangkai, Gotama mencapai Penerangan Sempurna memodifikasi, dan 4.3 Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma membuat) dan ranah 4.4 Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda abstrak (menulis, Dharma membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 22
  30. 30. Lampiran 1EKELAS: VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menerima kisah tentang kebijaksanaan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan 2.1 Memaknai khotbah pertama Buddha menghayati perilaku jujur, 2.2 Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap disiplin, tanggungjawab, Dharmayatra peduli (toleransi, gotong 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap royong), santun, percaya tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci diri, dalam berinteraksi agama Buddha lainnya secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami dan 3.1 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha menerapkan pengetahuan 3.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan (faktual, konseptual, dan Dharmayatra prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha menalar dalam ranah 4.2 Menceritakan para pendukung Buddha konkret (menggunakan, 4.3 Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha mengurai, merangkai, pada zaman Mataram Kuno, Sriwijaya, dan memodifikasi, dan Majapahit membuat) dan ranah 4.4 Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha abstrak (menulis, pada zaman penjajahan dan kemerdekaan membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 23
  31. 31. Lampiran 1EKELAS: IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menghayati diri sendiri menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap menghayati perilaku jujur, sahabat sejati disiplin, tanggungjawab, 2.2 Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam peduli (toleransi, gotong kehidupan bermasyarakat royong), santun, percaya 2.3 Mengembangkan perilaku disiplin dalam diri, dalam berinteraksi melakukan meditasi ketenangan batin secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami dan 3.1 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menerapkan pengetahuan menegakkan Hak Asasi ManusiaMengidentifikasi (faktual, konseptual, dan kesetaraan gender dalam agama prosedural) berdasarkan BuddhaMendeskripsikan peranan agama Buddha rasa ingin tahunya tentang untuk memelihara perdamaian ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan menalar dalam ranah sehari-hariMenceritakan peristiwa Buddha konkret (menggunakan, ParinibbanaMelatih meditasi ketenangan batin mengurai, merangkai, dalam kehidupan memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA & BUDI PEKERTI 24
  32. 32. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)KELAS: VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing menghayati ajaran agama hidup menempuh jalan suci yang dianutnya.2. Menghargai dan 2.1 Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian menghayati perilaku jujur, (Tian Zi Mu Duo) disiplin, tanggungjawab, 2.2 Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong peduli (toleransi, gotong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue royong), santun, percaya Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan diri, dalam berinteraksi 2.3 Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan secara efektif dengan sesuai dengan keimanan yang pokok lingkungan sosial dan alam 2.4 Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dalam jangkauan pergaulan dan suka mengalah (Qian Rang) dan keberadaannya 2.5 Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si)3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan (faktual, konseptual, dan tinjauan kitab suci agama Khonghucu prosedural) berdasarkan 3.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan ilmu pengetahuan, agama Khonghucu teknologi, seni, budaya 3.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama terkait fenomena dan Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia kejadian tampak mata 3.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke- teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. 3.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah umat Khonghucu 3.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian, Nabi, dan leluhurKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 25
  33. 33. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan menyaji dalam ranah keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat konkret (menggunakan, Khonghucu mengurai, merangkai, 4.2 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan memodifikasi, dan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 26
  34. 34. Lampiran 1FKELAS: VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) menghayati ajaran agama dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib yang dianutnya dilaksanakan oleh manusia2. Menghargai dan 2.1 Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) menghayati perilaku jujur, 2.2 Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) disiplin, tanggungjawab, 2.3 Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai peduli (toleransi, gotong sumber tuntunan perilaku hidup royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami dan 3.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan menerapkan pengetahuan karakter huruf (faktual, konseptual, dan 3.2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan prosedural) berdasarkan kebajikan dan watak sejati manusia rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi ilmu pengetahuan, 3.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan teknologi, seni, budaya Xiao Ren (rendah budi) terkait fenomena dan 3.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal kejadian tampak mata. yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong), dan berlutut (Gui) 3.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3.11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilai-nilai menalar dalam ranah kebajikan dan watak sejatimanusia konkret (menggunakan, 4.2 Mempraktekkan tata cara menghormat dengan mengurai, merangkai, merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju memodifikasi, dan Gong), dan berlutut (Gui) membuat) dan ranah 4.3 Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar abstrak (menulis, leluhur membaca, menghitung, 4.4 Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada menggambar, dan leluhurKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 27
  35. 35. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR mengarang) sesuai dengan 4.5 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku yang dipelajari di sekolah Jun Zi penghormatan kepada leluhur dan sumber lain yang sama 4.6 Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam dalam sudut pandang/teori sembahyang kepada Tian, nabi, dan para leluhurKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 28
  36. 36. Lampiran 1FKELAS: IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang menghayati ajaran agama tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian yang dianutnya2. Menghargai dan 2.1 Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban menghayati perilaku jujur, poko setiap manusia disiplin, tanggungjawab, 2.2 Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian, peduli (toleransi, gotong kepada orang tua, dan kepada alam royong), santun, percaya 2.3 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti diri, dalam berinteraksi kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan secara efektif dengan 2.4 Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara lingkungan sosial dan alam menempuh jalan suci di dunia dalam jangkauan pergaulan 2.5 Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dan keberadaannya dengan penganut agama lain3. Memahami dan 3.1 Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri menerapkan pengetahuan 3.2 Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter (faktual, konseptual, dan huruf prosedural) berdasarkan 3.3 Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama rasa ingin tahunya tentang Khonghucu ilmu pengetahuan, 3.4 Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang teknologi, seni, budaya rohaniwan terkait fenomena dan 3.5 Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf kejadian tampak mata 3.6 Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman 3.7 Mengemuka- kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat, dan pemberkatan pernikahan 3.8 Menjelaskan macam-macam, maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) 3.9 Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku menalar dalam ranah bakti kepada orang tua dan cinta kepada konkret (menggunakan, lingkungan mengurai, merangkai, 4.2 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara memodifikasi, dan Li Yuan peneguhan iman, dan pemberkatan membuat) dan ranah pernikahan abstrak (menulis, 4.3 Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKD SMP PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU & BUDI PEKERTI 29
  37. 37. Lampiran 2 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)KELAS: VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargaidan 1.1 Menghargai perilaku beriman,dan bertaqwa kepada menghayati ajaran agama TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan yang dianutnya di sekolah dan masyarakat2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan menghayati perilaku jujur, seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara disiplin, tanggungjawab, dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara peduli (toleransi, gotong 2.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam royong), santun, percaya berinteraksi dengan kelompok sebaya dan diri, dalam berinteraksi masyarakat sekitar secara efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman lingkungan sosial dan alam suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai dalam jangkauan pergaulan Bhinneka Tunggal Ika dan keberadaannya 2.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para (faktual, konseptual, dan pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila prosedural)berdasarkan sebagai dasar negara rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan ilmu pengetahuan, UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 teknologi, seni, budaya 3.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara terkait fenomena dan Republik Indonesia Tahun 1945 kejadian tampak mata 3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.5 Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)KD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 30
  38. 38. Lampiran 2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan menyaji dalam ranah semagat komitmen para pendiri negara dalam konkret (menggunakan, merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” mengurai, merangkai, 4.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah memodifikasi, dan perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik membuat) dan ranah Indonesia Tahun 1945 abstrak (menulis, 4.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara membaca, menghitung, Republik Indonesia Tahun 1945 menggambar, dan 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma mengarang) sesuai dengan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan yang dipelajari di sekolah berbangsa dan sumber lain yang sama 4.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain dalam sudut pandang/teori berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRIKD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 31
  39. 39. Lampiran 2KELAS: VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menghargai perilaku beriman,dan bertaqwa kepada menghayati ajaran agama TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan yang dianutnya di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan Negara2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan menghayati perilaku jujur, seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara disiplin, tanggungjawab, dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara peduli (toleransi, gotong 2.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan royong), santun, percaya kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para diri, dalam berinteraksi pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 secara efektif dengan sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan lingkungan sosial dan alam 2.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam dalam jangkauan pergaulan keberagaman masyarakat sekitar dan keberadaannya 2.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI3. Memahami dan 3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar menerapkan pengetahuan negara dan pandangan hidup bangsa (faktual, konseptual, dan 3.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD prosedural)berdasarkan rasa Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ingin tahunya tentang ilmu 3.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang- pengetahuan, teknologi, undangan nasional seni, budaya terkait 3.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di fenomena dan kejadian Indonesia tampak mata 3.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila menalar dalam ranah sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa konkret (menggunakan, dalam kehidupan sehari-hari mengurai, merangkai, 4.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembaga- memodifikasi, dan lembaga negara dalam UUD Negara Republik membuat) dan ranah Indonesia Tahun 1945 abstrak (menulis, membaca, 4.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan menghitung, menggambar, perundang-undangan dalam kehidupan sehari-hari dan mengarang) sesuai 4.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma, dan dengan yang dipelajari di kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat IndonesiaKD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 32
  40. 40. Lampiran 2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah dan sumber lain 4.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi yang sama dalam sudut manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik pandang/teori Indonesia Tahun 1945 4.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuhKD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 33
  41. 41. Lampiran 2KELAS: IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menghayati perilaku beriman,dan bertaqwa kepada menghayatiajaran agama TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan yang dianutnya di lingkungan pergaulan antar bangsa2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran menghayati perilaku jujur, nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup disiplin, tanggungjawab, bangsa peduli (toleransi, gotong 2.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat royong), santun, percaya sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian diri, dalam berinteraksi 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni secara efektif dengan keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, lingkungan sosial dan alam berbangsa dan bernegara Indonesia dalam jangkauan pergaulan 2.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah dan keberadaannya pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI3. Memahami dan 3.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai menerapkan pengetahuan dasar negara dan pandangan hidup bangsa (faktual, konseptual, dan 3.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung prosedural)berdasarkan dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia rasa ingin tahunya tentang Tahun 1945 ilmu pengetahuan, 3.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan teknologi, seni, budaya hukum yang berlaku dalam kehidupan terkait fenomena dan bermasyarakat dan bernegara kejadian tampak mata 3.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata, berperilaku, dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3.6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila menalardalam ranah sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa konkret (menggunakan, sesuai dinamika perkembangan jaman mengurai, merangkai, 4.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran memodifikasi, dan yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara membuat) dan ranah Republik Indonesia Tahun 1945 abstrak (menulis, membaca, 4.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum menghitung, menggambar, yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, dan mengarang) sesuai berbangsa dan bernegara dengan yang dipelajari di 4.4 Menampilkan contoh sikap, tutur kata, dan perilakuKD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 34
  42. 42. Lampiran 2 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah dan sumber lain yang baik, sesuai dengan kandungan nilai dan moral yang sama dalam sudut Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di pandang/teori masyarakat, bangsa dan negara 4.5 Merumuskan dan mengemukakan ide,gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahanKD SMP/MTs PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 35
  43. 43. Lampiran 3 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)KELAS: VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. 1.Menghargai dan 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa menghayati ajaran agama Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang dianutnya untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun menghayati perilaku jujur, dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau disiplin, tanggung jawab, kejadian berdasarkan hasil observasi peduli (toleransi, gotong 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab royong), santun, percaya dalam membuat tanggapan pribadi atas karya diri, dalam berinteraksi budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna secara efektif dengan 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan lingkungan sosial dan alam santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu dalam jangkauan pergaulan tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat dan keberadaannya 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan (faktual, konseptual, dan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek prosedural)berdasarkan baik melalui lisan maupun tulisan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan ilmu pengetahuan, deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek teknologi, seni, budaya baik melalui lisan maupun tulisan terkait fenomena dan 3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan kejadian tampak mata deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisanKD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 36
  44. 44. Lampiran 3 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4 Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan menyaji dalam ranah deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek konkret (menggunakan, baik secara lisan maupun tulisan mengurai, merangkai, 4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, memodifikasi, dan eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai membuat) dan ranah dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik abstrak (menulis, membaca, secara lisan maupun tulisan menghitung, menggambar, 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, dan mengarang) sesuai tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan dengan yang dipelajari di cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks sekolah dan sumber lain baik secara lisan maupun tulisan yang sama dalam sudut 4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan pandang/teori deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisanKD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 37
  45. 45. Lampiran 3KELAS: VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa menghayati ajaran agama Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang dianutnya untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut menghayati perilaku jujur, pandang moral yang eksplisit disiplin, tanggung jawab, 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan peduli (toleransi, gotong semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh royong), santun, percaya makna diri, dalam berinteraksi 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun secara efektif dengan dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang lingkungan sosial dan alam 2.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam dalam jangkauan pergaulan mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta dan keberadaannya hasil kegiatan 2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain3. Memahami dan 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, menerapkan pengetahuan cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan (faktual, konseptual, dan maupun tulisan prosedural)berdasarkan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, rasa ingin tahunya tentang cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan ilmu pengetahuan, maupun tulisan teknologi, seni, budaya 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, terkait fenomena dan diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik kejadian tampak mata melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, menalar dalam ranah diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik konkret (menggunakan, secara lisan maupun tulisan mengurai, merangkai, 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, memodifikasi, dan cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan membuat) dan ranah karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan abstrak (menulis, maupun tulisanKD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 38
  46. 46. Lampiran 3 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR membaca, menghitung, 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, menggambar, dan ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi mengarang) sesuai dengan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara yang dipelajari di sekolah lisan maupun tulisan dan sumber lain yang sama 4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, dalam sudut pandang/teori cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisanKD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 39
  47. 47. Lampiran 3KELAS: IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa menghayati ajaran agama Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang dianutnya untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menghayati perilaku jujur, menangani kejadian dan memberikan makna disiplin, tanggung jawab, kejadian dalam konteks budaya masyarakat peduli (toleransi, gotong 2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat royong), santun, percaya kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia diri, dalam berinteraksi yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai secara efektif dengan budaya lingkungan sosial dan alam 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam jangkauan pergaulan dalam membantah sebuah sudut pandang tentang dan keberadaannya suatu masalah 2.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah3. Memahami dan 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, menerapkan pengetahuan tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui (faktual, konseptual, dan lisan maupun tulisan prosedural)berdasarkan rasa 3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, ingin tahunya tentang ilmu tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui pengetahuan, teknologi, lisan maupun tulisan seni, budaya terkait 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapan kritis, fenomena dan kejadian tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui tampak mata lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan menalar dalam ranah kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik konkret (menggunakan, secara lisan maupun tulisan mengurai, merangkai, 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, memodifikasi, dan tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan membuat) dan ranah karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan abstrak (menulis, membaca, mupun tulisanKD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 40
  48. 48. Lampiran 3 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menghitung, menggambar, 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan dan mengarang) sesuai kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan yang dipelajari di dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan sekolah dan sumber lain maupun tulisan yang sama dalam sudut 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, pandang/teori tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisanKD SMP/MTs BAHASA INDONESIA 41

×