1. PAC
3:
PROJECTE
DE
PARTICIPACIÓ
DOCENT
DISSENY
TECNOPEDAGÒGIC
DE
PROGRAMES
EN
LÍNIA
Jorge
Roig
Salvador
Màster
en
Educació
i
TIC
2. PROPOSTA
PER
A
LA
VIRTUALITZACIÓ
DE
L’ESCOLA
DE
FAMÍLIES
DEL
CENTRE
LA
SALLE
DE
PATERNA
(VALÈNCIA)
3. CONTEXTUALITZACIÓ
(1)
CENTRE:
La
Salle
-‐
Paterna
(València)
OFERTA
EDUCATIVA:
• Educació
Infantil
i
Primària(3
línies)
• Educació
Secundària
(4
línies)
• Batxillerat
(4
modalitats)
TIPOLOGIA
DE
CENTRE
(financiació):
Privat
-‐
Concertat
TITULARITAT:
Germans
de
les
Escoles
Cristianes
NOMBRE
D’ALUMNES:
1300
alumnes
(xics
i
xiques)
4. CONTEXTUALITZACIÓ
(2)
EL
CENTRE:
• El
centre
té
més
de
60
anys
d’història.
• El
centre
està
ubicat
en
una
població
propera
a
València,
i
profundamente
arrelat
el
barri
on
es
troba.
• El
centre
compta
amb
un
espai
Moodle
propi.
LA
INSTITUCIÓ
• La
institució
La
Salle
està
present
en
tota
Espanya
i
en
més
de
80
països.
• La
institució
La
Salle
aposta
tradicionalment
per
la
innovació
en
educació.
5. CONTEXTUALITZACIÓ
(3)
ESCOLA
DE
FAMÍLIES
ACTUAL:
• Gestionada
pel
Departament
d’Orientació
del
centre.
• Activitat
regular
al
centre
des
de
fa
25
anys.
• Tracta
de
formar
les
famílies
en
la
manera
d’educar
els
fill/es.
• Temàtica
diversa:
cibereducació,
coaching
emocional,
coeducació,
prevenció
de
la
violencia
domèstica…
• Modalitat:
presencial.
• Temporalització:
1
sessió
mensual.
• Horari:
dijous,
17:30
hores.
6. CONTEXTUALITZACIÓ
(4)
PROBLEMA:
• Es
modifiquen
els
horaris
durant
els
darrers
anys.
• Es
propossen
temes
actuals
i
atractius
per
al
públic.
• Les
famílies
expressen
la
seva
voluntat
de
participar.
• Des
del
centre
es
considera
bàsica
aquesta
formació.
• Però
l’assistència
de
les
famílies
cada
vegada
es
menor.
7. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(1)
DISSENYAR
LA
VIRTUALITZACIÓ
DELS
CURSOS
DE
L’ESCOLA
DE
FAMÍLIES
PARTINT
DEL
MODEL
INSTRUCCIONAL
ADDIE
QUE
IMPLICARÀ:
8. RECONÈIXER
LA
REALITAT
DEL
PÚBLIC:
ELS
SEUS
CONEIXEMENTS
EN
MATÈRIA
DE
FORMACIÓ
ON-‐LINE,
ELS
RECURSOS
TECNOLÒGICS
A
LA
SEVA
DISPOSSICIÓ
LA
SEVA
PREDISPOSSICIÓ
CAP
A
LA
FORMACIÓ
ON
LINE
RECONÈIXER
LA
REALITAT
DEL
CENTRE:
ELS
RECURSOS
MATERIALS
A
NIVELL
TECNOLÒGIC
ELS
RECURSOS
HUMANS
A
NIVELL
FORMATIU
ELS
RECURSOS
ECONÒMICS
ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(2)
ANÀLISI:
9. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(3)
DEFINIR
ELS
OBJECTIUS
DE
FORMA
PRÈVIA
TRIAR
ELS
CONTINGUTS
ACURADAMENT
FIXAR
UNA
TEMPORALITZACIÓ
REALISTA
REALITZAR
DISSENYS
ATRACTIUS,
QUE
ENGANXIN
EL
PÚBLIC,
APROFITANT
LES
OPCIONS
QUE
DÓNA
LA
VIRTUALITAT
DISSENY:
10. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(4)
REALITZAR
UNA
ESTRUCTURA
SÒLIDA,
OPTIMITZANT
ELS
RECURSOS
EXISTENTS
INCLOURE
ELEMENTS
MULTIMÈDIA,
NO
NOMÉS
TEXTUALS
CONCIENCIAR
I
INVOLUCRAR
EL
PERSONAL
DOCENT
EN
EL
DESENVOLUPAMENT
DESENVOLUPAMENT:
11. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(5)
PRESENTAR
ELS
CURSOS
DE
FORMA
ATRACTIVA
ASSEGURAR
EL
CORRECTE
FUNCIONAMENT
DELS
RECURSOS
EDUCATIUS
MANTINDRE
COMUNICACIÓ
CONSTANT
AMB
ELS
ALUMNES/DESTINATARIS
IMPLEMENTACIÓ:
12. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(6)
REALITZAR
UN
SEGUIMENT
DE
CADA
CURS/TEMÀTICA
REALITZAR
UN
SEGUIMENT
AVALUATIU
DEL
PROJECTE
FORMATIU
AVALUAR
EL
GRAU
DE
SATIFACCIÓ
DEL
PÚBLIC
AVALUAR
EL
GRAU
DE
SATISFACCIÓ
DELS
DOCENTS
AVALUACIÓ:
13. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(7)
ORGANITZAR
LA
FORMACIÓ
EN
TORN
A
UN
EQUIP
PROFESSIONAL
DIVERSIFICAT:
ESPECIALISTA
EN
PEDAGOGIA/PSICOPEDAGOGIA
-‐
ENCARREGAT
DE
DEFINIR
ELS
CONTINGUTS,
GUIAR
ELS
ALUMNES
EN
LA
FORMACIÓ,
GENERAR
UN
DIÀLEG
ENTRE
ELS
DESTINATARIS
DEL
CURS
A
TRAVÉS
DE
DEBATS,
FÒRUMS…
ESPECIALISTA
EN
INFORMÀTICA
-‐
ENCARREGAT
DE
LA
PROGRAMACIÓ
I
MANTENIMENT
DEL
CURS
EN
LA
PLATAFORMA
EDUCATIVA
RECURSOS
HUMANS:
14. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(8)
INVITAR
ELS
ALUMNES
A
EXPLORAR
I
DESCOBRIR
PER
SI
MATEIXOS
CONÈIXER
LES
SEVES
NECESSITATS
I
INQUIETUDS
DONAR
ELS
ALUMNES/DESTINATARIS
EL
ROL
DE
PROTAGONISTES
CENTRAR
L’APRENENTATGE
EN
L’ALUMNE:
15. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(9)
LA
XARXA
ESTÀ
PLENA
D’INFORMACIÓ.
MOSTRAR
EL
CAMÍ
PER
A
APROFITAR-‐LA
EN
UN
CONTEXT
VIRTUAL,
ON
LA
INFORMACIÓ
ESTÀ
A
UN
SOL
CLIC,
CAL
QUE
EL
DOCENT
MOSTRI
EL
CAMÍ
CAP
AL
CONEIXEMENT,
OFERINT
LES
EINES
NECESSÀRIES,
PERÒ
DEIXANT
QUE
SIGUI
L’ALUMNE
QUI
BUSQUI
I
TROBI
LES
RESPOSTES
APROFITAR
ELS
RECURSOS
EXISTENTS
A
LA
XARXA
16. ESTRATÈGIES,
RECOMANACIONS,
ORIENTACIONS
(10)
ELS
MATEIXOS
DESTINATARIS
SÓN
FONTS
DE
CONEIXEMENTS.
CAL
ESTABLIR
XARXES
DE
COMUNICACIÓ
PER
TAL
DE
FACILITAR
LA
SEVA
INTERCONNEXIÓ,
I
GENERAR
AIXÍ
UN
CONEIXEMENT
MÉS
COMPLET
GENERAR
DIÀLEG
ENTRE
ELS
DESTINATARIS
17. AVANTATGES
PER
A
LA
MILLORA
DE
L’APRENENTATGE
La
incorporació
de
les
TAC
al
procés
de
formación
ofereix:
• Possibilitat
de
connexió
a
la
carta
(formació
asíncrona).
• Millor
atenció
i
possibilitats
de
reflexió.
• Interconnexió
amb
la
resta
d’alumnes
per
tal
de
generar
un
coneixement
més
complet
• Possibilitat
d’ampliar
la
informació
ab
nombrossos
articles,
enllaços,
etc,
residents
a
la
xarxa.
