2. • 1982 - Percubaan di 305 buah sekolah seluruh
Malaysia.
• 1983 - Pelaksanaan penuh di semua sekolah.
• 1984 - Amalan perdagangan disisipkan dan diganti
dengan Kemahiran Hidup.
Free Powerpoint Templates
Page 2
3. • 1988 – Falsafah Pendidikan Negara dinyatakan secara
rasmi berbunyi
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha berterusan ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang
harmonis dan seimbang dari segi intelek,
rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
masyarakat dan Free Powerpoint Templates
negara.
Page 3
4. 1993 - Kurikulum Baru Sekolah Rendah ditukar kepada
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.
1994 - Alam Dan Manusia digantikan dengan Sains Dan
Kajian Tempatan.
Free Powerpoint Templates
Page 4
6. 1) Mengetahui serta memahami konsep, hukum dan
prinsip yang berkaitan dengan : Nombor, Operasi,
Ruang, Ukuran dan Perwakilan data
a) Dalam mengajar mengenali nombor kepada pelajar
Tahun 1, guru boleh menggunakan buah-buahan
ataupun objek pejal untuk mewakilkan setiap nombor.
Contoh:
Free Powerpoint Templates
Page 6
7. b) Dalam mengajar operasi tambah, guru boleh menggunakan
situasi penyelesesaian masalah.
•Contohnya, Adi ada dua biji guli. Pada suatu hari, abangnya
memberikan lima biji guli kepadanya.
•Berapakah jumlah guli yang Adi ada sekarang?
Guli yang
Guli Adi sekarang
Guli Adi diberi oleh
abang Adi
Free Powerpoint Templates
Page 7
8. c) Dalam mengajar pelajar membaca jarum minit jam, guru
boleh menggunakan satu jam besar dan memusingkan
jarum ke beberapa titik kemudian meminta murid untuk
mengira minit tersebut.
Free Powerpoint Templates
Page 8
9. 2) Menguasai kemahiran operasi asas Matematik iaitu:
Tambah, Tolak, Darab dan Bahagi
a) Dalam memudahkan pelajar memahami konsep tolak,
guru boleh menggunakan situasi sebenar dalam
menerangkan konsep. Contohnya, 5 - 3 = ?
• Ini boleh dikaitkan dengan situasi buah dalam bakul.
Pada mulanya terdapat 5 biji epal dalam satu bakul.
Kemudian Boy makan 3 biji epal.
• Berapakah biji epal yang tinggal dalam bakul itu?
Free Powerpoint Templates
Page 9
10. b) Dalam kehidupan harian, pelajar boleh mengaplikasi
konsep darab dengan mengira jumlah wang saku yang
dikumpul dalam satu minggu.
•Cikgu berperanan untuk melakonkan semula situasi
tersebut berdasarkan soalan di bawah.
•Contohnya, berapakah jumlah wang saku seminggu
sekiranya pelajar diberi wang saku RM2 setiap hari ke
sekolah.
Jumlah wang
Wang saku Jumlah hari saku dalam
persekolahan dalam seminggu
seminggu
Free Powerpoint Templates
Page 10
11. c) Dalam kehidupan harian, konsep bahagi boleh diaplikasi
dalam membahagikan sama rata gula-gula kepada adik-adik.
•Ini adalah melalui konsep bahagi yang diajar oleh guru.
12 gula-gula dibahagikan sama rata kepada 3 adik.
Adik 1 Adik 2 Adik 3
Free Powerpoint Templates
Page 11
12. 3) Menguasai kemahiran operasi bergabung
a) Dalam kehidupan harian, pelajar biasanya akan
diberikan wang saku. Oleh itu, pelajar boleh
mengaplikasikan konsep tambah dan tolak dengan
membeli barang di kantin.
• Contohnya, anda ada RM2 dan ayah memberi wang saku
RM3. Di sekolah, anda membeli sebungkus nasi lemak
RM1 semasa rehat. Berapakah wang saku anda yang
tinggal?
• Dalam situasi ini, pelajar mengaplikasikan konsep
tambah dan tolak dalam mencari baki wang saku.
Free Powerpoint Templates
Page 12
13. b) Selain itu, konsep gabungan juga boleh diaplikasikan
dengan memberi pensil kepada rakan-rakan. Guru boleh
mewujudkan situasi sebegini di dalam kelas.
•Contohnya, anda mempunyai 10 batang pensil baru. Dua
batang diberikan kepada kawan A. Tiga batang pula diberi
kepada kawan B. Maka, berapa batang pensil lagi yang
masih tinggal?
•Dalam situasi ini, pelajar menggunakan konsep
penolakkan berulang.
Free Powerpoint Templates
Page 13
14. c) Contoh situasi kehidupan yang boleh diwujudkan
dinyatakan oleh guru sebagai contoh:
• Emak membeli 15 naskah buku dan membahagikan sama
rata kepada anda dan dua orang adik. Kemudian, anda
memberi senaskah daripada bahagian anda kepada
seorang kawan. Jadi, berapakah jumlah buku anda?
• Dalam situasi ini, pelajar menggabungkan konsep bahagi
dan tolak. Operasi bahagi perlu dilakukan dahulu sebelum
membuat operasi tolak.
Free Powerpoint Templates
Page 14
15. 4) Menguasai kemahiran asas Matematik dalam proses
membuat anggaran dan penghampiran, mengukur,
mengendali data dan menterjemahkan data dalam
bentuk graf dan carta.
a) Sebagai contoh, guru mengarahkan murid untuk mengukur
panjang kotak pensel dengan menggunakan unit pengukuran
cm.
• Melalui teknik ini,pelajar dapat melihat ketepatan ukuran
yang dibuat dengan membuktikan ukuran pensel lebih kecil
dan muat untuk dimasukan dalam kotak pensel tersebut.
• Aktiviti sebegini dapat menambah kefahaman pelajar dengan
melaksanakan sendiri aktiviti yang berkaitan dengan
Matematik.
Free Powerpoint Templates
Page 15
16. a) Guru juga boleh mengarahkan murid-murid menimbang berat
badan di dalam kelas dengan menggunakan unit kg.
• Melalui aktiviti ini,pelajar dapat melihat bagaimana untuk
mengira timbangan dengan tepat.
• Hasil aktiviti yang dilaksanakan ini boleh di buat dalam jadual
bagi melihat perbezaan berat murid-murid dalam kelas
tersebut.
• Murid juga dapat mengetahui berat sebenar dirinya dan rakan-
rakan di dalam kelas.
Free Powerpoint Templates
Page 16
17. c) Selain itu, guru juga boleh mengaplikasi objektif ini dengan
mengarahkan mempersembahkan data dalam bentuk jadual.
• Sebagai contoh, guru mebahagikan pelajar dalam kumpulan.
Setiap kumpulan terdiri daripada 5 orang pelajar.
• Seterusnya, guru menyuruh setiap orang pelajar untuk
mengira denyutan nadi mereka sendiri dalam masa 60 saat.
• Setelah itu, hasil yang diperoleh akan dipersembahkan dalam
bentuk carta bar bagi memudahkan data dibaca.
• Hasil aktiviti yang dilaksanakan ini boleh dapat mendidik
pelajar untuk mengenal carta dan bagaimana untuk
menterjemahkan data.
Free Powerpoint Templates
Page 17
18. 5) Menggunakan kemahiran dan pengetahuan
matematik dalam menyelesakan masalah dalam
kehidupan seharian dengan berkesan dan
bertanggungjawab
a) Dalam mendidik pelajar mengenai aplikasi Matematik
dapat membantu mereka memudahkan aktiviti harian,
guru perlu bijak menggunakan kaedah yang
bersesuaian untuk memastikan pelajar faham apa yang
ingin disampaikan.
• Aktiviti yang boleh dilaksanakan oleh guru ialah, guru
boleh menyuruh pelajar untuk membuat satu jadual
waktu harian.
Free Powerpoint Templates
Page 18
19. • Melalui jadual waktu ini, pelajar dapat membahagikan
masa mereka dalam melaksanakan aktiviti seharian
dengan lebih sistematik dan berkesan. Pembaziran
waktu juga tidak akan berlaku.
Free Powerpoint Templates
Page 19
20. a) Selain itu, guru juga boleh menyuruh murid untuk
menambah kelajuan kipas.
• Sebagai contoh, kipas berada pada kelajuan 3, maka
guru menyuruh pelajar untuk menambah kelajuan
kepada kelajuan 5.
• Oleh itu, aplikasi Matematik digunakan disini kerana
murid perlu memikirkan berapa kali kelajuan yang
ditambah supaya menjadi 5.
• Jadi, murid akan membuat 2 kali putaran untuk
mendapatkan kelajuan 5.
• Disini menerangkan bahawa Matematik digunakan
dalam kehidupan harian murid-murid.
Free Powerpoint Templates
Page 20
21. c) Guru juga boleh mengaplikasikasikan matematik dalam
kehidupan murid dengan menyuruh mereka membuat
bil perbelanjaan harian.
BUTIRAN RM RM
Jumlah wang 10.00
(-) perbelanjaan
tambang bas 2.00
nasi 2.00
air 1.00
duit kelas 0.50
kelas petang 2.00
jumlah belanja 7.50
Baki/simpanan 2.00
• Aktiviti sebegini dapat melatih murid untuk berjimat
cermat serta dapat membuktikan bahawa ilmu
Matematik sangat Free Powerpoint Templates harian
penting untuk aktiviti
Page 21
22. 6) Menggunakan bahasa Matematik dengan betul
a) Dalam kehidupan pelajar, pemerhatian yang dibuat
oleh pelajar kadang-kala akan diungkap dengan
bahasa. Peranan guru disini sangat penting untuk
mengajar murid-murid mengenai penggunaan bahasa
Matematik yang betul.
• Sebagai contoh, murid melihat perbezaan ketinggian
kawan-kawan mereka.
• “Ali lebih tinggi daripada Abu”
• Pernyataan yang diungkapkan oleh murid adalah
berdasarkan pemerhatian yang dilihat.
Free Powerpoint Templates
Page 22
23. • Melalui bahasa matematik sebegini, pelajar dapat
menggunakan bahasa Matematik yang betul.
• Perbezaan ketingga merupakan satu pemerhatian
terhadap ukuran dalam Matematik.
Free Powerpoint Templates
Page 23
24. b) Selain itu, guru juga boleh membuat suatu perbezaan
harga yang berlaku di kedai-kedai.
• Sebagai contoh, murid melihat perbezaan harga buah
epal yang dijual di kedai Ahmen dan kedai Siti.
• “Kedai Ahmen menjual buah epal dengan harga
RM3.80. Manakala kedai Siti menjual dengan harga
RM4.00”
• Melalui pernyataan yang diungkapkan, maka murid
dapat mengetahui perbezaan harga yang berlaku
dalam masa yang sama dapat mengetahui bahawa
kedai Ahmen lebih murah berbanding kedai Siti.
Free Powerpoint Templates
Page 24
25. c) Guru juga boleh mendidik murid dengan menanyakan
masa.
• Sebagai contoh, guru menyuruh murid membaca
waktu jam pada dinding kelas dengan menggunakan
jam dan minit.
• “Pukul 1: 50 minit”
• Melalui pernyataan yang diungkapkan di depan guru
mereka, maka murid dapat mengetahui bahawa
penggunaan bahasa matematik sangat penting kerana
jika penggunaan bahasa salah, maklumat yang ingin
disampaikan tidakFree Powerpoint Templates
difahami oleh pendengar. Page 25
26. 7) Menggunakan teknologi yang sesuai dalam konsep
membina pemahaman , menguasai kemahiran
Matematik dan menyelesaikan masalah
a) Penggunaan teknologi dalam p&p mempengaruhi
pelajar dalam memahami apa yang diajar oleh guru.
Teknologi yang bersesuaian perlu digunakan
mengikut aras pendidikan murid.
• Sebagai contoh, penggunaan kalkulator.
• Pelajar sekolah rendah biasanya tidak akan
didedahkan dengan teknologi ini kerana pernomboran
yang digunakan tidak begitu besar berbanding dengan
pelajar sekolah menengah yang menggunakan nilai
nombor yang besar dan kompleks dalam p&p.
Free Powerpoint Templates
Page 26
27. b) Selain itu, teknolgi berkenaan ICT juga perlu
dititikberatkan sewaktu p&p oleh guru sebagai alat
bantu mengajar
• Sebagai contoh, guru menyediakan soalah Matematik
dengan menggunakan perisian Power Point.
• Murid dikehendaki untuk menjawab soalan tersebut
dengan datang kedepan dan melibatkan diri dengan
pengguanaan ICT tersebut.
• Penggunaan animasi yang menarik akan menarik
minat murid untuk meneruskan proses p&p dalam
kelas.
• Hal ini dalam waktu yang sama dapat melatih murid
untuk menggunakan ilmu teknologi untuk proses
pembelajaran. Free Powerpoint Templates
Page 27
28. a) Guru juga boleh menggunakan video yang mempunyai
ilmu pendidikan Matematik untuk ditayangkan kepada
murid-murid.
• Sebagai contoh, guru menyediakan video “Along
Bijak”
• Video ini merupakan satu video melibatkan ilmu
Matematik yang disampaikan melalui nyanyian.
• Video ini sangat menarik untuk ditonton kepada
murid-murid yang ingin menghafal sifir.
• Melalui aktiviti ini, murid dapat menjalankan proses
p&p dengan lebih berkesan serta dapat menimbulkan
perasaan gembira sewaktu pembelajaran.
Free Powerpoint Templates
Page 28
29. 8) . Mengamalkan ilmu Matematik secara bersistem,
heuristik, tepat dan berkualiti
a) Guru boleh mengedarkan kertas yang mempunyai jadual
waktu dan pelajar perlu mengisinya dengan aktiviti yang
sesuai semasa berada di rumah.
•Pelajar dapat menggunakan masa mereka dengan sebaik-
baiknya berdasarkan ilmu Matematik yang dipelajari di
dalam kelas.
•Maka, pelajar dapat menggunakan waktu mereka dengan
lebih bersistem, heuristik dan tepat.
Free Powerpoint Templates
Page 29
30. b) Guru boleh mengajarkan kaedah-kaedah untuk menyusun
pinggan kepada pelajar berdasarkan konsep jisim
•Guru menerangkan kepada pelajar bahawa pinggan yang
kecil sekali diletakkan di bahagian atas kerana pinggan
yang kecil memiliki jisim yang kurang.
•Manakala pinggan yang besar diletakkan di bahagian
bawah kerana memiliki jisim yang besar dan untuk
memastikan rak pinggan berada dalam keadaan yang stabil.
•Maka pelajar dapat mengamalkan ilmu Matematik yang
diajar ketika di rumah.
Free Powerpoint Templates
Page 30
31. c) Guru mengarahkan pelajar untuk menyukat ketinggian
rakan mereka dan mempersembahkan data yang diperolehi
dalam bentuk jadual.
•Data dipersembahkan dalam bentuk jadual yang
mengandungi kolum julat ketinggian dan bilangan.
•Justeru itu, ilmu Matematik yang terlibat ialah ukuran dan
pelajar telah dapat mempersembahkan data dalam yang
bersistem, heuristik, tepat dan berkualiti.
Free Powerpoint Templates
Page 31
32. 9. Mendapat peluang melibatkan diri dalam
perkembangan dunia pendidikan Matematik
a) Guru harus menggalakkan pelajar untuk menyertai
pertandingan/kuiz Matematik diadakan bukan sahaja di
peringkat sekolah malah di peringkat bahagian, negeri
dan negara.
• Contohnya menyertai pertandingan Matematik
Olimpian Kebangsaan.
• Dengan ini, pelajar akan terlibat secara aktif dalam
dunia pendidikan Matematik di sekolah.
Free Powerpoint Templates
Page 32
33. b) Melibatkan pelajar dalam aktiviti interaktif dalam
pengajaran Matematik
•Guru Matematik boleh membawa muridnya ke laman web
yang mengandungi aktiviti interaktif dan memberi peluang
kepada kepada muridnya untuk berinteraksi dengan aktiviti
ini dalam pembelajaran Matematik mereka seperti
menyelesaikan soalan Matematik.
•Contoh tapak web yang sesuai ialah The Math Forum.
•Antara aktiviti Matematik yang boleh diselesaikan pelajar
ialah Pembinaan Konsep Pecahan.
•Maka, pelajar dapat melibatkan diri secara langsung dalam
perkembangan dunia pendidikan Matematik apabila mereka
juga turut serta dan mengalami pengalaman Matematik
dengan bimbingan guru. Powerpoint Templates
Free
Page 33
34. c) Guru boleh menggalakkan pelajar untuk mengadakan
pameran mini di sekolah
• Pada bulan Sains dan Matematik, guru boleh
menggalakkan pelajar untuk mengadakan pameran mini
Matematik di sekolah mereka.
•Guru boleh membahagikan kelas kepada beberapa
kumpulan dan setiap kumpulan dikehendaki untuk
mempamerkan tajuk-tajuk Matematik yang berbeza seperti
operasi tambah, tolak darab dan bahagi.
•Secara tidak langsung, semua pelajar akan terlibat untuk
menjayakan pmeran mini tersebut dan mendapat ilmu baru.
Free Powerpoint Templates
Page 34
35. 10. Menghargai kepentingan dan keindahan Matematik
a) Guru boleh menggunakan benda-benda di sekeliling
dengan pelajar untuk menunjukkan keindahan
Matematik
• Guru boleh membawa pelajar ke Taman Sains dan
Matematik untuk menunjukkan Nombor Fibonacci yang
ada pada bunga matahari .
• Pelajar boleh memerhatikan susunan biji bunga matahari
dan menentukan arah pusingannya.
• Maka, pelajar akan dapat mengetahui bahawa alam
semula jadi juga melibatkan Nombor Fibonacci dan
seterusnya mereka akan lebih menghargai kepentingan
dan keindahan Matematik dalam kehidupan.
Free Powerpoint Templates
Page 35
36. b) Guru boleh mengarahkan pelajar untuk melukis
cengkerang siput ketika subjek Matematik
•Nombor Fibonacci juga terlibat dalam pembentukan
cengkerang siput. Guru boleh menyediakan kertas graf
kepada pelajar menghasilkan lukisan cengkerang siput
berdasarkan konsep Nombor Fibonacci.
•Melalui aktiviti tersebut, pelajar akan dapat memahami
konsep sebenar Nombor Fibonacci dalam kehidupan dan
juga alam semula jadi.
Free Powerpoint Templates
Page 36
37. c) Guru boleh menggalakkan pelajar untuk menanam bunga
untuk melihat pembentukan Nombor Fibonacci dalam
pertumbuhan bunga itu.
•Semasa menanam bunga, pelajar harus mencatatkan
perkembangan tumbuhan tersebut dari awal sehingga
pokok itu membesar.
•Melalui aktiviti ini, pelajar akan dapat memerhatikan
susunan daun yang tumbuh mengikut arah jam dan ini
melibatkan konsep Nombor Fibonacci.
•Maka, pelajar akan lebih menghargai kepentingan dan
keindahan Matematik yang terlibat melalui aktiviti
menanam bunga ini.
Free Powerpoint Templates
Page 37
38. • KBSR terbahagi kepada dua peringkat iaitu Tahap 1
(Tahun 1 hingga Tahun 3) menekankan penguasaan 3M
dan Tahap 2 (Tahun 4 hingga Tahun 6)
memperkukuhkan semula penguasaan 3M serta
pembinaan dan kandungan Sains yang kukuh.
• Pengubahsuaian tertentu pada KBSR yang dilakukan
pada tahun 1994 supaya matlamat dan objektif Falsafah
Pendidikan Kebangsaan dan Wawasan 2020 dapat
direalisasikan dengan lebih berkesan lagi.
• Guru-guru memainkan peranan yang penting dalam
pelaksanaan kurikulum. Peranan mereka termasuk
menginterpretasi, merancang,memodifikasikan dalam
melaksanakan kurikulum.
Free Powerpoint Templates
Page 38
