مقدمة في التصميم الجرافيكي أعدها وقدمها عبدالله التايه في لقاء عسير جيكس بتاريخ ٢٧ مارس ٢٠١٨

1. Graphic
D e s i g n

2. ‫أﺳﺌﻠﺔ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل‬
‫اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
‫ﻧﺴﺒﻴﺎ‬ ‫اﻟﺴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﺳﺮع‬
04
‫أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫اﻟﻔﻬﻢ‬ ‫وﺻﻌﺐ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﺳﻬﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺑﻂ‬ ‫أن‬ ‫ﺳﺘﺠﺪ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺗﻔﻜﺮت‬ ‫اذا‬
!
‫اﻟﻠﻐﺎت‬
‫ﺗﺘﻴﺢ‬ ‫اي‬ .. ‫ﻟﻤﺘﺮﺟﻢ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻫﻞ‬
‫ﻓﻬﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬
05
‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬
‫وﻣﺪرﺳﺘﻪ‬ ‫ﺑﻴﻜﺎﺳﻮ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫اﻻﺷﻬﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
‫اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻴﺔ‬
06
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫داﺧﻞ‬ ‫اﻻﺧﻀﺮ‬ ‫اﻟﻠﺒﺎس‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻳﺮﺗﺪي‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
‫ﺧﺎرﺟﻬﺎ‬ ‫واﻻﺑﻴﺾ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ‬
01
‫اﻟﺒﺤﺮ‬
‫أذﻫﺎﻧﻨﺎ‬ ‫ﻟﻨﺼﻔﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺮ‬ ‫ﻧﺬﻫﺐ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
02 03
‫اﻟﻔﻦ‬
‫ﻟﻠﻔﻨﺎن‬ ‫اﻻﺷﻬﺮ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻧﺎﻟﻴﺰا‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
‫ﻓﻴﻨﺸﻲ‬ ‫دا‬ ‫ﻟﻴﻮﻧﺎردو‬

3. : ‫اﻟﻔﻦ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬
‫اﻻﺷﻴﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل‬ ‫اﺿﻔﺎء‬ ‫او‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﻔﻦ‬
‫ﺑﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ‬
.‫اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫وﻓﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮ‬ ‫ﻳﻌﻜﺲ‬ ‫ﺑﺎﺳﻠﻮب‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻌﺒﺮ‬ ‫و‬
‫وﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫واﻟﺮﺑﻂ‬ ‫واﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫واﻟﻔﺤﺺ‬ ‫واﻟﺘﺄﻣﻞ‬ ‫اﻻدراك‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻳﻤﺮ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ذا‬ ‫اﻧﺴﺎﻧﺎ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻫﺬه‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﻼص‬
‫وﺗﺄﻣﻞ‬ ‫ﻻدراك‬ ‫وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﻦ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎدي‬ ‫اﻻﻧﺴﺎن‬ ‫ﻳﺮاه‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫اﻻﺷﻴﺎء‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺮى‬
‫اﻧﻪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮد‬ ‫اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﻠﺨﻴﺺ‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ‬ .‫ﺑﺎﻟﻔﺮد‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

4. :‫واﺳﺴﻪ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫وﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫واﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‬
‫ﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻳﺘﺄﺗﻰ‬ ‫واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺮﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫واﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﺼﺪر‬ ‫اﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫واﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﻬﻴﺌﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻳﺎت‬ ‫ﺗﺘﻮاﻓﺮ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﺳﺮار‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻔﺼﺢ‬ ‫ﻣﻜﺒﺮة‬ ‫ﺑﻤﺠﺎﻫﺮ‬ ‫دﻗﺎﺋﻘﻬﺎ‬ ‫ﻳﻼﺣﻈﻮا‬ ‫ان‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
. ‫وﻣﻔﺮداﺗﻪ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮه‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﻼص‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﺎن‬ ‫ﻣﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﺼﺪر‬ ‫اول‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﺎن‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫اراده‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻠﻴﺎ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫ﻳﻼﺣﻆ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻔﻜﺮ‬ ‫واﻟﺬي‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫آﻳﺔ‬ ‫واﻳﻘﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫وﺗﻌﺪ‬
. ‫وﻃﻮاﻓﻬﻢ‬ ‫ﺑﻜﻌﺒﺘﻪ‬ ‫اﻟﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰء‬ ‫اﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا‬ ‫ان‬ ‫ﻓﺎرادﻫﻢ‬ ‫ﻣﺠﺮاﺗﻪ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ذرﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮن‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻌﺒﺎده‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﻖ‬
. ‫اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻻﺷﻜﺎل‬ ‫دراﺳﺔ‬ (1)
‫اﻻﺷﺠﺎر‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺧﻄﻴﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ (2)
‫ﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫اﺷﻜﺎل‬ (3)
‫اﻟﺨﻄﻴﺔ‬ ‫وزﺧﺎرﻓﻪ‬ ‫اﻟﻮﺣﺸﻲ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎر‬ (4)
‫اﻟﺨﻄﻴﺔ‬ ‫واﻟﺰﺧﺎرف‬ ‫اﻻﺳﻤﺎك‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻮﻋﺔ‬ ‫اﺷﻜﺎل‬ (5)
‫واﻟﺰﺧﺎرف‬ ‫اﻻﺷﻜﺎل‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻗﻮاﻗﻊ‬ (6)
‫وزﺧﺎرﻓﻪ‬ ‫ﺑﺤﺮﻛﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﺰراﻓﺔ‬ ‫ﺣﻴﻮان‬ (7)

5. ‫واﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬
‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺤﺖ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺪران‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻻﻧﺴﺎن‬ ‫ﻣﺎرس‬
‫اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬ ‫أﻫﻢ‬ ‫وﻣﻦ‬ ‫واﻟﻤﺪاﺋﻦ‬
‫اﻣﺎ‬ ،‫واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ‬ ‫اﻻﻏﺮﻳﻘﻲ‬ ‫واﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﺑﻞ‬ ‫وﺣﻀﺎرة‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﻓﺎﻧﻨﺎ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﻧﺬﻛﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
:‫ﺳﺮﻳﻌﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻧﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬
:‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
:‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
:‫اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
:‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﺴﺮﻳﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻻﻧﻄﺒﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻮﺣﺸﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺪﻳﺔ‬

6. ‫اﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ‬ ‫اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫اﻻﺷﻜﺎل‬
Symmetry
Gestalt ‫اﻟﺠﺎﺳﺘﻠﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬‫اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‬ ‫اﻻﺷﻜﺎل‬

7. ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫اﻻﻓﻜﺎر‬ ‫وﻋﺮض‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫وﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻓﻦ‬ ‫وﻫﻮ‬ ، ‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﻓﻦ‬
‫ﻻﻳﺼﺎل‬ ‫واﻟﻨﺺ‬ ‫اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ‬ ‫اﻻﺷﻜﺎل‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫وﻧﻈﻤﻬﺎ‬ ‫واﻟﺨﺒﺮات‬
‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫وﻫﻮ‬ ‫ﺟﻤﺎﻻ‬ ‫اﻛﺜﺮ‬ ‫وﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﺣﻴﺎة‬ ‫وﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬
‫وﻳﻘﺪم‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫ﻳﻔﻬﻢ‬ ‫ان‬ ‫اﻟﻤﺼﻤﻢ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫رﺳﺎﻟﺘﻪ‬ ‫اﻳﺼﺎل‬ ‫ﻟﻐﻴﺮه‬ ‫ﻳﺴﻬﻞ‬ ‫او‬ ‫ﻓﻨﺎن‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫اذا‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﺑﺘﻨﻮع‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﻤﻢ‬ ‫وﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻏﻴﺮه‬ ‫ﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ﻣﺼﻤﻢ‬ ‫ﻛﺎن‬
‫ﺑﺤﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﺳﻠﻮب‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ﻻﻳﺼﺎل‬

8. ‫ﻧﺮاﻫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻼﻓﺘﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﻣﻜﺎن‬ ‫وﺑﻜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺎرع‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻄﺎر‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺑﻜﻞ‬

9. ‫اﻟﻤﺼﻤﻢ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ﺑﻤﺎذا‬ :‫ﺳﺆال‬
‫؟؟‬ ‫اﻟﻤﺼﻤﻢ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬

10. ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻧﻮاع‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر‬

11. ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫النقطة‬
‫الخط‬
‫املساحة‬
‫الحجم‬
‫اللون‬
‫امللمس‬
‫والظل‬ ‫الضوء‬
‫الفراغ‬
‫واألرضية‬ ‫الشكل‬
‫النصوص‬
‫الصور‬
‫الرسوم‬
‫ﻫﺬه‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫اﻵﺧﺮ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻳﺨﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫إﻃﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻫﺬه‬ ،‫اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬
- ‫اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻧﺠﺎح‬ ‫ﻣﺪى‬ ‫ﺗﺤﺪد‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫وﻫﺬا‬ ‫و‬ .‫اﻵﺧﺮ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫وﺗﻤﻴﺰ‬

12. ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫وﺗﻨﺘﺞ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬
‫الجمالية‬ ‫العالقات‬
‫للتصميم‬ ‫اإلنشائية‬ ‫البنائية‬ ‫األسس‬

13. ، ‫ـﺘﺼﻤﻴﻢ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﻔﺮدات‬‫ﻣ‬ ‫أو‬ ‫ـﻌﻤﻞ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﺮ‬‫ﺻ‬‫ـﻨﺎ‬‫ﻋ‬ ‫ـﻴﻦ‬‫ﺑ‬ ‫ـﻂ‬‫ﺑ‬‫ـﺮ‬‫ﺗ‬ ‫ـﺘﻲ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﺎت‬‫ﻗ‬‫ـﻠﻌﻼ‬‫ﻟ‬ ،‫ـﺪد‬‫ﺤ‬‫اﻟﻤ‬ ‫ـﻲ‬‫ﻫ‬ ‫ـﺲ‬‫ﺳ‬‫واﻷ‬
‫ـﻌﻀﻬﺎ‬‫ـ‬‫ﺑ‬ ‫ـﻴﻦ‬‫ـ‬‫ﺑ‬ ‫ـﻂ‬‫ـ‬‫ﺑ‬‫ـﺘﺮا‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﻈﻢ‬‫ـ‬‫ﻧ‬ ‫ـﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ـﻬﺎ‬‫ـ‬‫ﻟ‬ ‫ـﺪ‬‫ـ‬‫ﺣ‬ ‫ﻻ‬ ً‫ـﺎ‬‫ـ‬‫ﻃ‬‫ـﻤﺎ‬‫ـ‬‫ﻧ‬‫أ‬ ‫ـﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﺮ‬‫ـ‬‫ﺻ‬‫ـﻌﻨﺎ‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﻠﻚ‬‫ـ‬‫ﺗ‬ ‫ـﺘﻀﻤﻦ‬‫ـ‬‫ﺗ‬‫و‬
:‫ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ان‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻻﻧﻤﺎط‬ ‫ﻫﺬه‬ ‫وﻣﻦ‬ ،‫اﻟﺒﻌﺾ‬
.‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫وﺗﻐﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﻜﻞ‬ -
.‫اﻟﻤﻼﻣﺲ‬ ‫واﺧﺘﻼف‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫أو‬ -
.‫واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫أو‬ -
.‫اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫وﺗﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ -
.‫اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫وﺗﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ -
.‫اﻟﺤﺬف‬ ‫وﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ -
.‫اﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ -
.‫اﻟﺘﺠﺎور‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ -
.‫اﻟﺘﻤﺎس‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ -
.‫اﻟﺘﺮاﻛﺐ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ -
.‫اﻷﺷﻜﺎل‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺪاﺧﻞ‬ -
.‫اﻷﺷﻜﺎل‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺸﺎﺑﻚ‬ -
.‫اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ -
.‫واﻟﺘﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﺼﻐﻴﺮ‬ -
.‫اﻷﺷﻜﺎل‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‬ -
.‫اﻟﻠﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻘﺎت‬ -
.‫واﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎدل‬ -
.‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ -

14. :‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ‬
‫ـﻦ‬‫ﻳ‬‫ـﺘﺒﺎ‬‫ﻟ‬‫وا‬ ‫ـﻴﺎدة‬‫ﺴ‬‫واﻟ‬ ‫ـﺐ‬‫ﺳ‬‫ـﺘﻨﺎ‬‫ﻟ‬‫وا‬ ،‫ـﺪة‬‫ﺣ‬‫ـﻮ‬‫ﻟ‬‫وا‬ ،‫ـﺰان‬‫ﺗ‬‫واﻻ‬ ،‫ـﻘﺎع‬‫ﻳ‬‫اﻻ‬
‫ـﺸﻜﻠﻴﺔ‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﻤﻔﺮدات‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﻴﻦ‬‫ـ‬‫ﺑ‬ ‫ـﺎت‬‫ـ‬‫ﻗ‬‫ـﻌﻼ‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﻨﻈﻴﻢ‬‫ـ‬‫ﺗ‬ ‫ـﻦ‬‫ـ‬‫ﻋ‬ ‫ـﻨﺘﺞ‬‫ـ‬‫ﺗ‬ ‫ـﺘﻲ‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ا‬
‫ي‬ ‫ـﺪة‬‫ﺤ‬‫وﻣﺘ‬ ‫ـﺮة‬‫ﻓ‬‫ـﺘﻀﺎ‬‫ﻣ‬ ‫ـﺮ‬‫ﻬ‬‫ﺗﻈ‬ ‫ـﻲ‬‫ﻫ‬‫و‬ ‫ـﺘﺼﻤﻴﻢ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ـﻄﺢ‬‫ﺴ‬‫ﻣ‬ ‫ـﻠﻰ‬‫ﻋ‬
.‫اﻟﻔﻦ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫ﻛﻞ‬

15. ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬‫اﻹﺑﺪاع‬ ‫وﻣﻘﻴﺎس‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل‬ ‫ﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ‬ ‫اﻟﺴﺮ‬ – ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
،ً‫ﺟﺪا‬ ً‫ﻋﺎدﻳﺎ‬ ً‫رﻗﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫وﻟﻠﻮﻫﻠﺔ‬ ‫ﺷﻜﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺴﻴﻂ‬ ‫رﻗﻢ‬ 1.618 ‫اﻟﺬﻫﺒﻲ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻜﺴﺐ‬ ُ‫ﺗ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺠﺪل‬ ‫إﺛﺎرة‬ ‫اﻷرﻗﺎم‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻷﻣـــﺮ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬
.ً‫إﺑﺪاﻋﻴﺎ‬ ً‫ﻋﻤﻼ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫وﺗﺠﻌﻞ‬ ً‫وإﺗﻘﺎﻧﺎ‬ ً‫ﺟﻤﺎﻻ‬ -‫اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫-إذا‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﺷﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻘﻮم‬ ‫ﻋﻤـــﻞ‬
(‫اﻟﻜﻮن‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻮﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل‬ ‫أﺳﺮار‬ ‫وأﺣﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫إﺣﺪى‬ ‫)وﻫﻲ‬

16. ‫أدوﺑﻲ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫أدوات‬

17. ‫ﻛﻤﺤﺘﺮف‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫األدوات‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫1– تع‬
‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ ‫أداة‬ ‫كل‬ ‫مدلول‬ ‫على‬ ‫ستتعرف‬ ‫قليل‬ ‫بمجهود‬ ،‫األدوات‬ ‫تتعلم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ً‫أوال‬
‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫مشاهدة‬ ‫بعد‬ ‫سيتم‬ ‫وذلك‬ ،‫عليه‬ ‫العمل‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫عليها‬ ‫بالعمل‬ ‫ستقوم‬
.‫الفيديوهات‬
‫كيف‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫2– تع‬
.‫بالتصميم‬ ‫الخاصة‬ ‫املختلفة‬ ‫املساقات‬ ‫بمتابعة‬ ‫ا‬ ً‫أيض‬ ‫وذلك‬ ‫التصميم‬ ‫هذا‬ ‫م‬ِّ‫م‬ ُ‫ص‬ ‫كيف‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫تع‬
‫3– التقليد‬
‫التصميم‬ ‫د‬ّ‫ل‬‫ق‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫فحاول‬ ،‫تراه‬ ‫تصميم‬ ‫كل‬ ‫بتقليد‬ ‫وتكون‬ ،‫التقليد‬ ‫مرحلة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫تأتي‬
.‫م‬ِّ‫م‬ ُ‫ص‬ ‫كيف‬ ‫وتعرف‬
‫4– اإلبداع‬
‫تصميم‬ ‫كل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وحاول‬ ،‫خيالك‬ ‫من‬ ‫تصميمات‬ ‫إبدع‬ ،‫اإلبداع‬ ‫مرحلة‬ ‫تأتي‬ ‫ثم‬ ‫من‬
.‫مفيدة‬ ‫معلومة‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫فكرة‬ ‫أو‬ ّ‫عني‬ُ‫م‬ ‫معنى‬ ‫إيصال‬
‫5– التخصص‬
،‫شغفك‬ ‫وأصبح‬ ،‫جذبك‬ ‫قد‬ ‫التصميم‬ ‫من‬ ّ‫معني‬ ‫نوع‬ ‫ستجد‬ ‫املراحل‬ ‫تلك‬ ‫بكل‬ ‫املرور‬ ‫بعد‬
!‫املصمم‬ ‫أيها‬ ‫العالم‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫وغ‬ ‫فيه‬ ‫تخصص‬

18. ‫اﻟﺨﻂ‬
‫رﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺨﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺗﺼﺎﻣﻴﻢ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬
2 * 2 * 2 ‫ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫واﺳﺘﺨﺪم‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻂ‬ ‫اﻋﺘﻨﻲ‬

19. ‫اﻷﻟﻮان‬

20. ، ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﺧﺒﺮة‬ ، ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬ ‫واﺟﻬﺔ‬ ، ‫ﻓﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﻮﻳﺮ‬
‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
wireframeUX user experience UI user interface

21. ‫واﺳﺎﺳﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬

22. ‫راوﻧﺪ‬ ‫ﺑﺎك‬ ‫اﻻﺑﺴﺘﺮاﻛﺖ‬ ، ‫اﻻﻳﻜﻮﻧﺰ‬ ، ‫اﻟﺼﻮر‬

23. ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﺳﺎس‬ ‫اﻟﻤﺠﻼت‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬

24. ‫ﺟﺮاﻓﻴﻚ‬ ‫اﻧﻔﻮ‬
‫ﺟﺮاﻓﻴﻚ‬ ‫اﻧﻔﻮ‬ ‫ﻣﻮﺷﻦ‬
‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻘﺪة‬ ‫واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ‬ ‫ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫اﻻﻧﻔﻮﺟﺮاﻓﻴﻚ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻗﺮاءة‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫دون‬ ‫اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺮاﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺴﻬﻞ‬ ‫ﻣﺼﻮرة‬ ‫رﺳﻮم‬
‫واﻛﺜﺮﻫﺎ‬ ‫اﻻﻳﺎم‬ ‫ﻫﺬه‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﺣﺪ‬ ‫اﻻﻧﻔﻮﺟﺮاﻓﻴﻚ‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ،‫اﻟﻨﺼﻮص‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺗﺪﻣﺞ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻟﻌﺮض‬ ‫ﺟﺎذﺑﻴﺔ‬
.‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫وﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬ ‫ﻋﺮض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﺘﺴﻠﻴﺔ‬ ،‫اﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ،‫اﻟﺴﻬﻮﻟﺔ‬

25. . ‫اﻟﺨﻄﻮط‬ . ‫اﻻﻟﻮان‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﻈﻼل‬

26. ‫ومعانيه‬ ‫اللون‬ ‫استخدامات‬ ‫بعض‬
‫اشباع‬ ‫درجات‬ ‫له‬ ‫الواحد‬ ‫اللون‬ ‫ان‬ ‫نسيان‬ ‫عدم‬ ‫علينا‬ ‫يجب‬ ‫الداللة‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ‫عندما‬
‫نعومة‬ ‫مدا‬ ‫قياس‬ ‫ويتم‬ ‫اللون‬ ‫يشغله‬ ‫حيزا‬ ‫او‬ ‫وشكل‬ ‫متعددة‬ ‫ومالمس‬ ‫لونية‬ ‫ودرجات‬
‫املتغيرات‬ ‫جميع‬ ‫حساب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫معانيه‬ ‫من‬ ‫معنى‬ ‫اي‬ ‫او‬ ‫شدته‬ ‫او‬ ‫وقوته‬ ‫اللون‬
‫شكل‬ ‫يشغل‬ ‫وقد‬ ‫جميال‬ ‫ناعما‬ ‫فيكون‬ ‫مزهرية‬ ‫او‬ ‫وردة‬ ‫شكل‬ ‫االحمر‬ ‫يشغل‬ ‫فقد‬ ‫السابقة‬
‫الغيوم‬ ‫لحيز‬ ‫شغل‬ ‫عند‬ ‫االبيض‬ ‫وكذلك‬ ‫وقبيحا‬ ‫قاسيا‬ ‫فيكون‬ ‫نار‬ ‫او‬ ‫عيون‬ ‫او‬ ‫دم‬ ‫او‬ ‫جراح‬
‫او‬ ‫االبيض‬ ‫السالح‬ ‫السيف‬ ‫شكل‬ ‫حيز‬ ‫يشغل‬ ‫وقد‬ ‫وشكلها‬ ‫مللمسها‬ ‫طبقا‬ ‫ناعما‬ ‫فيكون‬
.‫وهكذا‬ ‫وقويا‬ ‫قاسيا‬ ‫فيكون‬ ‫الحادة‬ ‫امللحية‬ ‫البلورات‬ ‫ملمس‬ ‫يشغل‬ ‫او‬ ‫االنياب‬
‫والناجحة‬ ‫البسيطة‬ ‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫وأمثلة‬

27. ‫األحمر‬ ‫اللون‬
،‫العدوان‬ ،‫الحرارة‬ ‫شدة‬ ،‫الحب‬ ،‫اإلثارة‬ ،‫العاطفة‬
‫الخطر‬ ،‫القسوة‬ ،‫النشاط‬ ،‫القوة‬

28. ‫األسود‬ ‫اللون‬
،‫الرسمية‬ ،‫الخطيئة‬ ،‫الكآبة‬ ،‫الحزن‬
‫الوقار‬ ،‫واملوت‬ ،‫التقنية‬ ‫عالي‬

29. ‫البني‬ ‫اللون‬
‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ،‫البساطة‬ ،‫األرض‬

30. ‫األزرق‬ ‫اللون‬
‫الخلود‬ ،‫الحكمة‬ ،‫الصداقة‬ ،‫األمن‬ ،‫الثقة‬ ،‫الهدوء‬ ،‫السالم‬

31. ‫البنفسجي‬ ‫أو‬ ‫األرجواني‬
‫اﻟﻬﺎدئ‬ ‫اﻟﺤﺐ‬ ،‫اﻟﻐﻤﻮض‬ ، ‫اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ‬ ، ‫اﻟﺤﻜﻤﺔ‬ ، ‫ﻣﻠﻜﻲ‬

32. ‫األخضر‬ ‫اللون‬
،‫الصحة‬ ،‫البيئة‬ ،‫الطبيعة‬
،‫االمل‬ ،‫النمو‬ ،‫األحياء‬
‫الخصوبة‬

33. ‫الرمادي‬ ‫اللون‬
‫والرزانة‬ ،‫األمن‬ ،‫املوثوقية‬ ،‫العملية‬ ،‫املحافظة‬

34. ‫األملعية‬ ، ‫العظمة‬ ، ‫الدفء‬
‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ‬

35. ‫الخداع‬ ،‫الغش‬ ،‫الذهب‬ ،‫الشمس‬ ،‫الخيال‬ ،‫املثالية‬ ،‫السعادة‬ ،‫التفاؤل‬
‫األصفر‬ ‫اللون‬

36. ‫األبيض‬ ‫اللون‬
‫البساطة‬ ،‫النظافة‬ ،‫القدسية‬ ،‫والسالم‬ ،‫النصر‬ ،‫الفرح‬ ،‫النور‬ ،‫الطهارة‬

37. ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫وﻋﻼﻗﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬

38. ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫وﻛﺎﻻت‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬

39. ‫ﻫﻮ‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫ﺑﻮك‬ ‫ﺑﺮاﻧﺪ‬ ‫اﺻﻨﻊ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬