презентация спк қазақша

1. ПЕДАГОГТЫҢ КӘСІБИ ДАМУЫ
Назарбаев Зияткерлік мектептері
Астана – 2017 ж.

2. ПЕДАГОГТЫҢ КӘСІБИ ДАМУЫ
2
Біліктілікті арттыру жүйесі (БАЖ) төмендегідей шаралар кешенін құрайды:
• Оқыту арқылы мұғалімді шынайы өзгерту, кәсіби және тұлғалық даму
• мұғалімнің педагогикалық қызметте сапалы нәтижелерге жетуіне мүмкіндік беретін
белгілі бір кәсіби, коммуникативті құзыреттілігін, тұлғалық ерекшеліктерін дамыту;
• іріктеу байқауынан өткен мұғалімнің шынайы мүмкіндіктері мен Зияткерлік мектептің
инновациялық талаптары арасындағы алшақтықты қысқарту
СПК:
• ориентирована на учёт и удовлетворение профессиональных потребностей педагогов
• имеет адаптивный характер и позволяет реагировать на современные потребности
развития образовательной системы Назарбаев Интеллектуальных школ

3. ПЕДАГОГТЫҢ КӘСІБИ ДАМУЫ МЕН ӨСУ САТЫЛАРЫ
Аталған кәсіби тәжірибеден хабары бар
Кәсіби тәжірибенің мән-маңызын түсінеді
Жұмыстағы кәсіби тәжірибеде құзыреттілігін көрсетеді
Педагогикалық тәжірибеде жоғары кәсіби құзыреттілігін
байқатады және тәжірибесін әрі қарай даму үшін
қолданады. 3
1. СЕЗІНУ
2. ТҮСІНУ
3. ҚЫЗЫҚТЫРУ
4. КІРІКТІРУ

4. Тілдік біліктілігі
(ағылшын)
АКТ-
құзыреттілігі
PhD Магистр Бакалавр Маман
Диплом бойынша
біліктілігі
Сезіну
Түсіну
Қызықтыру
Кіріктіру
Сабақтар
топтамасы мен
сабақтарды
жоспарлау
Оқушының
дарындылығы
Өз пәнін
меңгеру
АКТ-ны
кіріктіру
Сыни ойлау
дағдыларын
дамыту
Пәндік-тілдік
кіріктіру
Сыныпты
саралау
Үздіксіз оқыту
Жеке кәсіби
дамуына деген
жауапкершілік
Инклюзивті
оқыту
XXI ғасыр
дағдыларын
дамыту
Білім беру саясатын және
бағдарламаларын түсіну
Сыныптағы
жұмыстың
сапасы

5. 5
ЖАҢА КЕЗЕҢНІҢ АРТЫҚШЫЛЫҚТАРЫ
Педагогтарды жаппай оқытудан гөрі кәсіби дамуды
дараландыруға ауысу
Инновацияны меңгеруге қарағанда оны сапалы жүзеге
асыру, қолдауға көбірек мән беру
Ішкі кадрлық ресурстарды ұлғайту (жаттықтырушылар
кластері)
Бейіндік пән мұғалімдерінің ағылшын тілі бойынша
құзыреттілігін дамыту (мақсатты топтармен жұмыс)
Педагогикалық еңбектің сапасын бағалаудың
мониторингтік құралдарын дайындау
ПЕДАГОГТЫҢ КӘСІБИ
ДАМУЫН ДЕРБЕСТЕУ

6. ПЕДАГОГТАРДЫҢ ЖІКТЕМЕЛІ КӘСІБИ ДАМУЫ
6
Стандартқа дейінгі «Жетілдіру» «Стандарттан– шеберлікке»
Модульдер
- Қазақ тілі
- Ағылшын тілі(Placement test,IELTS, CLIL)
- АКТ
- Педагогикалық білім:
Сыни ойлау
Біліктілікті арттырудың деңгейлік курстары (ПШО)
Педагогикалық техника (шешендік шеберлік, сыныпты
басқару )
- Психологиялық қолдау
- Пәндік білімін тереңдету (қиындығы жоғары
тапсырмаларды шешу (бейіндік пәндер)
- Оқушылардың дарындылығын дамыту
- Кәсіби іс-әрекетін айқындау және түзету
Кәсіби дамудың жеке траекториясы
Модульдер
- Үштілділік (CELTA, DELTA, ТКТ, CERF)
- АКТ (С жоғары деңгейінде бағдарламалау, білім берудегі
мультимедиялық технологиялар )
- Іс-әрекеттегі зерттеу (Action research, Изучение урока
(Lesson study)
- Педагогикалық менеджмент және көшбасшылық
(Leadership)
- Менторинг және коучинг (мұғалімдер: сарапшы,
зерттеуші, шебер)
- Жобалар мен бағдарламаларды енгізудің тиімділігін
бағалау
- Сарапшылық жұмыс және талдау (бағдарламалар,
оқулықтар)
- Командалық оқыту
- SET, SAT
- Мектепішілік курстардың жаттықтырушылары (тегін)
Мойындалған шеберлер қауымдастығы

7. АРБД
ПШО
Зияткерлік
мектептер
Қазақ тілі,
ағылшын тілі,
АКТ
Педагогика-
лық білімді
дамытуға
арналған
мектепішілік
курстар
Тақырыптық
зертханалар:
3 бағыт, 15
зертхана.
(кластер
жаттық.ы)
Сабақтарды бірге
жоспарлау және өзара
сабаққа қатысу. Үздіксіз
псих.қ қолдау;
мектепішілік бағалау
(аттес.ң 1 сатысы )
Мұғалімнің
әдістемесі мен
технологиясы.
Басшы
қызметкерлерге
арн. курс
Мұғалімдердің
әдістемелік
қолдауды қажет етуі
(ПШО жаттықтыру-
шыларымен).
Оқы және бөліс
(мұғалімдер шеб.)
«Болашақ»
бағд.бойынша оқу
-магистратура,
сарамандар, PhD,
Нащарбаев
Университет
-магистратура
Зерттеу
ортасын құру
ДББҰ
педқызметкер/ң
біліктіліктерін
арттыруға арн.
елдегі және шетел-
дегі курстар
Teacher

8. 1. «Оқыту сапасын жақсарту» тақырыптық блогы:
• - «Ойлау дизайны»;
• -«Оқушылардың дарындылығын дамыту»;
• -«Сабақта оқушылардың тілдік құзыреттілігін
дамыту»;
• -ШТШТ – шығармашылық тапсырмаларды шешу
теориясы;
• -«Оқушылардың сыни ойлауын дамыту»;
• -«Іс-әрекеттегі зерттеу тәжірибені жақсарту
құралы ретінде»
2.Тақырыптық блок: «Кіріктірілген білім беру
бағдарламасын қолдау»:
• -«Сабақты жоспарлау»;
• -«Тестік тапсырмаларды дайындау»;
• -«Құрал-жабдықтарды пайдалану»;
• -«Академиялық шынайылық»;
• -«Мұғалімнің көшбасышылығы».
3. Тақырыптық блок: «Педагогикалық
қызметкерлерге теңестірілген тұлғалардың
құзыреттілігін дамыту»:
• -«Зияткерлік мектептердің психологиялық
қызметі»;
• -«Кәсіби бағдар беру жұмысы»;
• -«Мұғалімдердің ассистентерімен жұмыс»;
• -«Зияткерлік мектептердің кураторларымен
жұмыс».
Желілік байланыс
Мекенжайы:
«Педагогикалық
шеберлік орталығы»
ЖМ сайты
http://www.cpm/kz/ru
/marker/creative-lab/
Тақырыбы:
Ойлау дизайны
ШТШТ
Іс-әрекеттегі
тәжірибені зерттеу
№ Тақырып
Бөлім басталғаннан
бері қатысушылар
Жүктеу
статистикасы
1 Ойлау дизайны 70 30
2 ШТШТ 20 93
3
Іс-әрекеттегі тәжірибені
зерттеу
64 81
Материалдар
Әдебиеттер мен
материалдар
Әдістемелік сілтемелер
Тапсырмалар (онлайн-
әңгімелер, онлайн-
семинарлар, семинарларға
және семинар-
тренингтерге тарту және
т.б. )
8

9. I саты – Мектептің бағалауы
•Кәсіби дамудың мақсатын анықтау
•Сабақтарды бақылау
• Тәжірибеге жылдық шолу жасау
II саты – Тәуелсіз бағалау
•Мұғалімнің рефлексивті есебін дауындау
•Рефлексивті есепті қалыптастырушы бағалау
•Рефлексивті есепті сарапшылық бағалау
III саты – Аттестация бойынша шешім
қабылдау
•Таныстырылымды қорғау және мұғаліммен
сұхбаттасу
•Аттестациялық комиссияның отырысы
2. ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІ АТТЕСТАЦИЯЛАУ
• Оқу жылына арналған кәсіби даму мақсатын
анықтау (қыркүйек)
ӘБ жетекшісімен бірлесе отырып кәсіби даму саласын
анықтау
• Сабақтарды бақылау(қыркүйек-желтоқсан)
Белгіленген фокустар бойынша сабақтарға қатысу, кері
байланыс беру
• Мұғалімнің тәжірибесіне жартыжылдық шолу
жасау (желтоқсан)
Мұғалімнің мақсатының дұрыс қоюы және оған жетуі
бойынша қозғалысын қорытындылау және саралау
• Сабақтарды бақылау (қаңтар-сәуір)
Белгіленген фокустар бойынша сабақтарға қатысу, кері
байланыс беру
• Мұғалімнің тәжірибесіне жылдық шолу жасау
(сәуір )
Мұғалімнің қойған мақсатына жетуі бойынша
қорытынды және талдау
Мұғалімнің келесі жылы қай салалар бойынша дамуы
қажеттігі жөнінде мектептің берген ұсыныстары
1
2
3
4
5
9

10. Зияткерлік мектептердің тәжірибелі мұғалімдері
Жас мұғалім
Деңгейлік курс
бойынша
оқытудан өтпеген
мұғалімдер
Деңгейлік курс
бойынша
оқытудан өткен
мұғалім
Тренер
сертификаты бар
мұғалімдер
Мұғалім-
зерттеуші,
мұғалім-сарапшы
Мектеп
жетекшілері
Менторинг арқылы өзара серіктестік және оқыту
2-деңгей мұғалімі 1-деңгей мұғалімі ПШО тренері ПШО тренері
ПШО тренері
(жетекшілер
бағд.б/ша)
Мектепке жаңадан қабылданған мұғалімдер
Жас мұғалім,
мұғалімдердің
ассистенті (жоо
түлегі)
Жас мұғалім
(«Болашақ»
бағдарламасының
түлегі немесе
PhD докторант)
Деңгейлік курс
бойынша
оқытудан өтпеген
тәжірибелі
мұғалім
Деңгейлік курс
бойынша
оқытудан өткен
тәжірибелі
мұғалім
Кәсіби мұғалім
(оқулықтар мен
әдістемелер
авторы)
Мектеп
жетекшілері
Менторинг арқылы өзара серіктестік және оқыту
2 деңгей мұғалімі 1 деңгей мұғалімі ПШО тренері
ПШО тренері
(жетекшілер
бағд.б/ша)
Кәсіби біліктілікті
арттыру бойынша
педагогтардың
мақсатты топтары
10

11. • Тиімді сабақты жоспарлау. Әріптестермен бірге кіріктірілген
сабақтарды жоспарлау;
• Жіктеу және өз пәні бойынша жіктемелі тапсырмаларды дайындау;
• Сыныпта зерттеу жүргізу, өңдеу, талдау және оның нәтижелерін
тәжірибені жақсарту үшін қолдану;
• Кәсіби тәжірибенің рефлексиясы;
• Мақала жазу дағдысын дамыту;
• Мектепішілік бағалауды жүзеге асырудың жалпы тәсілдері.
ПШО САУАЛНАМАСЫ БОЙЫНША АНЫҚТАЛҒАН ҚИЫНДЫҚТАР
11

12. Шараның атауы Жауаптылар Өтетін
уақыты
Нәтижесі
Кәсіби қиындықтарды талдау және
дамытудағы қажеттіліктерді тексеру
Зияткерлік мектептер Қыркүйек Талдау нәтижелерін ескере отырып оқу
жылына арналған кәсіби даму жоспарын құру
Мұғалім-зерттеуші және мұғалім-
сарапшылардың тәжірибелерін бақылау
АРБД, ПШО, ПӨО Қыркүйек-
мамыр
Оқытудың, зерттеу жұмыстарының сапасын
бағалау, кәсіби даму және бірлескен
жұмыстарды үйлестіруде мұғалімнің әлеуетін
қолдану бойынша ұсыныстар әзірлеу
«Оқушылардың дарындылығын дамыту»
бағдарламасының енгізілуіне мониторинг
жасау
АРБД, ПШО, ПӨО,
бағдарламаны сарапшы-
бағалаушылар
Қаңтар-
мамыр
Пәндер бойынша жіктемелі оқу жоспарлары,
оқушылардың білім сапасын жақсарту
Педагогикалық ұжымдардың қанағаттану
деңгейіне зерттеу жүргізу
АРБД, ПШО, ПӨО Қаңтар-
желтоқсан
Кәсіби даму бойынша жұмыстың сапасын
тексеру, мұғалімнің кәсіби құлдырауының
алдын алу
Мұғалімдердің ғылыми әлеуетін және зеттеу
дағдыларын арттыруды зерттеу
департаментімен бірлескен жұмыс
ұйымдастыру
АРБД, ЗД Жыл бойы Ғылыми-зерттеу базасын қалыптастыру.
Педагогикалық шеберліктің бөлшегі және
кәсіби іс-әрекеттегі маңыздылығы ретінде
зерттеу дағлыларын дамыту.
ТАЛДАУ ЖӘНЕ ЗЕРТТЕУ
12

13. ФИЗИКА, ХИМИЯ, БИОЛОГИЯ, ИНФОРМАТИКА МҰҒАЛІМДЕРІ
ҮШІН ДББҰ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРІНІҢ ТІЛДІК
ДАЙЫНДЫҒЫ
Жергілікті оқытушылар Шетелдік оқытушылар БА курстары
Ішкі тренерлер:
Ағылшын тілі пәнінің мұғалімдері 354
Тренер мұғалімдер: CELTA, TKT, DELTA,
STEM, CLIL
156
Ағылшын тілін білетін бейіндік пәндер
мұғалімдері IELTS (5 және одан
жоғары)
303
Аптасына 2 сағат
Уәжі:
- Жалақыға үстеме (тіл білу деңгейін өсіру
динамикасы негізінде);
- Шетелде біліктілігін арттыру;
- Алғыс хаттар мен грамоталар.
Мониторинг:
Ішкі және сыртқы емтихан (IELTS емтиханын тапсыру)
Иностранные педагоги - тренеры:
Мұғалімдердің жалпы саны 208
IBDP, TESOL, ESL, TEFL, IELTS
емтиханын алушылар
98
Командалық оқыту
- Аптасына 2 сағат;
- Жазғы уақытта 1 ай,
- демалыс кезі
(тілдік енгізу)
Мотивация:
- ДББҰ дәрежесін арттыру мақсатында
іс-шараларға қатысу мүмкіндігі;
- мойындау;
- Алғыс хаттар мен грамоталар.
ФизикаБиологияХимияИнформатика
Онлайн оқыту
Шетелде
Қазақстанда, мектепте
(шақырылған тренерлер)
 On-line ағылшын тілі (IELTS тапсыруымен)
(оқығандар саны – 100 чел.);
 Посткурстық қолдау;
 Вебинарлар;
 CELTA емтихан тапсыруымен;
 ДЕЛТА емтихан тапсыруымен;
 CLIL (тренерлер дайындау);
 Болашақ;
 Шетелдегі пәндік курстар
- Triple Science;
- Ықтималдықтар теориясы.
 STEM;
 Мектепішілік курстар.
Жыл сайын бейіндік пәндердің мұғалімдердің оқыту нәтижесінде ағылшын тілін білу деңгейі кем
дегенде 1 балға көтеріледі (IELTS 4 IELTS 5) 13

14. ФИЗИКА, ХИМИЯ, БИОЛОГИЯ, ИНФОРМАТИКА МҰҒАЛІМДЕРІ ҮШІН ДББҰ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ
ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРІНІҢ ТІЛДІК ДАЙЫНДЫҒЫ
Ағылшын тілін оқыту ағылшын тілінде сабақ беру әдістемісін оқыту
CELTA, DELTA, TKT тренерлері,
жергілікті және шетелдік ағылшын
тілі пәні мұғалімі– 1 ад.
Бейіндік пәндер мұғалімдерінің ағылшын тілі деңгейі артуының болжамы
Бейіндік пәндер
мұғалімі– 1 ад.
Бейіндік пәндер
мұғалімі– 1 ад.
CLIL, STEM тренері, шетелдік
мұғалімдер– 1 ад.
(сатымен)
Бейіндік пәндер
мұғалімі– 1 ад.
Бейіндік пәндер
мұғалімі– 1 ад.
Мақсатты топ IELTS бойынша талаптар
2016 ж болжамы 2018 ж болжамы 2020 ж болжамы
Физика, химия, биология,
информатика
мұғалімдері
Мұғалімдердің 40% -ы кем
дегенде :
IELTS – 5.0;
APTIS – B1;
TOEFL iBT– 59-64
көрсетілген
сертификатқа ие болады
Мұғалімдердің 50%-ы кем
дегенде :
IELTS – 6.0;
APTIS – B2;
TOEFL iBT– 72-78
көрсетілген
сертификатқа ие болады
Мұғалімдердің 100%-ы
кем дегенде:
IELTS – 6.5;
APTIS – B2;
TOEFL iBT– 79-87
көрсетілген
сертификатқа ие болады 14

15. ӨЗДІГІНЕН ДАМУШЫ
ТҰЛҒА РЕТІНДЕ ӨЗІНЕ
БАҒЫТТАЛУ
ОҚУШЫ ТҰЛҒАСЫНА
БАҒЫТТАЛУ
КӘСІБІНЕ ЖӘНЕ
ҚОҒАМҒА ҚЫЗМЕТ ЕТУГЕ
БАҒЫТТАЛУ
- Дарыны мен талантына сәйкес оқушының жеке
қажеттіліктерін қанағаттандыру;
- Әр баланың зияткерлік әлеуетін дамытуға ұмтылу;
- Оқушылардың жетістіктері туралы олармен сындарлы кері
байланыс орнату;
- Оқушының табысы мен мәселелеріне шын жанашыр бола
білу (эмпатия).
- Кәсіби және тұлғалық салада өзін-өзі жетілдіруге ұмтылу;
- Өмір бойы оқуға ұмтылу;
- Мұғалімнің жеке брендін қалыптастыруға ұмтылу;
- Жаңа идеяларға ашықтық және қызығушылық;
- Икемділік және жеделдік;
- Жоғары этикалық нормалар;
- Толеранттылық.
- Педагогикалық қауымдастықтағы ынтымақтастық;
- Әлеуметтік қызығушылық және жауапкершілік;
- Менторинг және коучинг аясында әріптестермен бірге
кәсіби ойлауға бастамашылдық.
ЗИЯТКЕРЛІК МЕКТЕП ПЕДАГОГЫНЫҢ МОДЕЛІ
15