Краткая инструкция "Как стать умнее"

1. Как стать умнее Чем умный отличается от глупого? В чём можно измерять ум человека? Как самому стать умнее? www.getsmarter.ru

2. Как стать умнее? Вы когда-нибудь задавались вопросами: “ Как стать умнее? ” или “ Что значит умный человек? ” . Вот , казалось бы, простые вопросы. Но когда я попытался ответить на них, обнаружилось, что всё не так-то просто. Прошло несколько лет, прежде чем у меня сложилась более-менее ясная картина в голове и я смог разобраться, что к чему. Своими наблюдениями и небольшими открытиями я хотел бы поделиться с читателями, теми, кому эта тема хоть сколько-нибудь интересна. Мы каким-то образом делим людей на умных и глупых, богатых и бедных, сильных и слабых, красивых и обычных, хотя и понимаем, что все эти понятия достаточно относительны. Вероятно, вам человек, который летает на собственном самолёте за миллион долларов, кажется богачом. А тот, кто ночует в подвале, ходит в потрёпанном пальто и просит милостыню – тот, конечно, нищий. Однако миллиардер не назовёт миллионера человеком богатым, ведь миллиардер в тысячу раз богаче миллионера. А тот же, кто ночует на улице и у кого нет даже тёплого пальто, позавидует ночующему в подвале и сочтёт его человеком вполне обеспеченным.

3. Герои богатства, силы и красоты Знания, образование Имущество, деньги Власть Физическая сила, выносливость Известность, популярность

4. Словарь Прежде чем пойти дальше, нам нужно определиться с тем, что такое вообще этот “ ум ” . В словарях сказано, что это есть способность человека к мышлению. Определение же понятия “ мышление ” настолько размыто, в разных словарях и на разных языках трактуется так широко и пространно, что, к сожалению, нам не подходит, потому мы возьмем на себя смелость сформулировать по-своему, и будем дальше от этого определения отталкиваться: Мышление – это процесс сознательной работы мозга, который позволяет человеку решать возникшие помимо его воли, либо им самим поставленные задачи. Под задачей обычно понимается ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь. Однако мы скажем по-другому : Задача – это разница между желаемым ( тем, к чему хочется прийти ) и действительным ( тем, что есть ) . Если действительность вас устраивает – задачи нет, если же хочется что-то изменить – есть. А решение задачи – это достижение желаемого.

5. Итак, мышление Способность к мышлению есть у человека с рождения, однако развитие мышления происходит только в социальной среде – если младенца изолировать от людей, но создать условия для выживания, его мышление останется на уровне животного. Мышление человека развивается естественным путём: мы не ставим перед собой цели научиться мыслить. У нас есть масса других , более насущных задач. Но именно через решение задач мы учимся мыслить. Как у каждого из нас развиты мышцы, просто потому что мы ежедневно совершаем телодвижения, так же у нас развито и мышление – просто потому, что мы мыслим, по мере необходимости. Мышление, как и мышцы, можно развивать целенаправленно. Если вы решите увеличить физическую силу, объем мышечной массы, вам необходимо тренироваться, постепенно увеличивая нагрузку. Так же, чтобы поумнеть, нужно чаще, сильнее загружать мышление. Мы условно разделим людей на умных и глупых: умный - это тот, кто в силу совокупности обстоятельств хорошо развил своё мышление и поддерживает его на высоком уровне. Глупый - это тот, кто мыслит редко, делает это с большой неохотой и, как следствие, имеет низкий уровень мышления.

6. Что значит быть умным? Быть умным – значит иметь возможность эффективно, с наименьшими энергетическими и временными затратами достигать свои цели. В то же время умный человек может в определённой ситуации поступить по-глупому. А глупый, напротив – оказаться в этой же ситуации сообразительным. Как так? Ну вот автомобиль, например, может двигаться быстрее, чем летящий самолёт. Ту 154М отрывается от земли на скорости 210 км / ч, а в этот момент его обгоняет автомобиль BMW 330xd двигаясь на скорости 242 км / ч. Автомобиль развил 100% своей мощности, а самолёт – только 22,45% от той скорости, на которую способен (935 км / ч ) . Человек, решая задачу, уделяет ей внимание, концентрируется на ней. Если умный не сконцентрируется и хорошенько не подумает, а глупый, напротив, загрузит мышление на все сто – то может оказаться эффективнее умного. Но это в частном случае, а в системе (поскольку достижение любой цели состоит из огромного множества промежуточных задач) умный человек непременно добивается своих целей быстрее и эффективнее глупого.

7. Когда 3+10 меньше, чем 12 Ну хорошо. Но если люди бывают умнее и глупее, почему же мы наблюдаем вокруг себя главным образом тех, кого считаем глупее себя? Почему мы так часто уверены, что мы самые умные? Объективно мы можем оценить только тот уровень мышления, которым обладаем сами, либо уровень, ниже нашего. Мы соглашаемся с тем, что Эйнштейн, Менделеев, Ньют о н , – гениальные люди. Но мы соглашаемся с этим потому , что великий ум этих людей общепризнан. Оценить их ум может только человек с таким же умом, либо тот, кто еще умнее. Так же, с крыши двенадцатиэтажного здания мы можем видеть крышу десяти- и трехэтажного здания. С крыши десятиэтажки – только крышу трехэтажки. И, как вы понимаете, с крыши трехэтажки не видны крыши более высоких зданий. И так же, как два здания высотой в 10 и 3 этажа не выше одного двенадцатиэтажного здания, два глупых человека не могут сложить свои умы и оказаться умнее одного умного. Все идеи, до которых додумаются двое глупых, придут в голову и умному – при прочих равных исходных условиях. В жизни это редко бывает очевидно, именно потому, что прочие исходные условия, то есть обстоятельства, в которых решаются задачи, не равны. Кто-то на старте был уже ближе к решению задачи, кто-то дальше. Кто-то загрузил своё мышление до предела, а кто-то решал задачу расслабившись.

8. Если такой умный, почему такой бедный?

9. Счастье от ума Глупый же человек, как правило, стремится получить внешние атрибуты счастья: деньги, власть, признание, славу. И даже если окольными путями получает что-либо из этого, счастье не приживается, как не приживётся дерево, срезанное в чужом саду под корень и воткнутое в другом месте. Мы не имеем права пользоваться счастьем, если мы не насаждаем его, как не имеем права пользоваться богатством, не заработав его. Джордж Бернард Шоу Но дело даже не в отсутствии прав. Можно, например, ограбить банк, украсть из казны деньги выделенные на ремонт дороги или организовать финансовую пирамиду – и остаться безнаказанным. На эти деньги купить шикарный загородный дом, яхту и недорогой самолёт. Некоторое время можно упиваться комфортом, завистью окружающих, поднявшимся социальным статусом. Но пройдёт время, и радость от материальных благ угаснет. Счастье подобно плодам дерева, а его корни – работе. Поэтому незаработанное своим трудом счастье неизбежно завянет. Единственный способ обрести счастье – вырастить его самостоятельно, ставя перед собой цели и достигая их. Чтобы просто выживать, быть сытым, обутым, спать в тепле – много ума не нужно. Чтобы добиться среднестатистических целей: купить машину, квартиру, требуется и средний ум. А если задаться целью сделать что-то большое и важное, что принесёт пользу многим, тут уж неизбежно нужен большой ум! И это совершенно возможно: человек становится умнее, как только начинает сильнее загружать мышление. Но с начала давайте разберёмся, при каких обстоятельствах мышление действительно загружается.

10. Загрузка Представим, например, начало обычного рабочего дня. Вы проснулись. Вы задумываетесь, что делать? Нет. Умыться, позавтракать, выйти из дома. Вы задумываетесь, как умыться? Нет. Зная , что делать , как делать, вы просто совершаете телодвижения, мышление при этом работает с минимальной нагрузкой: вы просто держите в голове порядок действий. Но если собравшись выйти из квартиры, обнаружится, что замок в двери сломался, и вы не можете открыть дверь... Тут-то вы проснётесь окончательно и хорошенько задумаетесь! Включенный компьютер, сразу после того как загрузился, использует только 1 - 2 % от процессорной мощности, заведённый автомобиль держит холостые обороты, используя 10-12% от полной мощности. Так же и человек, который проснулся, находится в сознании, но практически не загружает своё мышление: действует как бы по программе. Находясь в сознании, человек не может ни о чём вообще не думать ( иначе – человек засыпает, как автомобиль ниже предельно низких оборотов - глохнет ) . Даже мысль о том, что вы ни о чём не думаете – это уже работа мышления. Поэтому можно утверждать, что человек, находящийся в сознании, постоянно мыслит, вопрос только в степени загрузки мышления. Какие-то задачи загружают мышление больше, какие-то меньше. Чем сложнее задача, тем большее мыслительное напряжение требуется, чтобы эффективно разрешить эту задачу. А сложная задача – это прежде всего оригинальная задача, то есть такая, с которой вы раньше не сталкивались, не похожая на все предыдущие ваши задачи. Одеться, умыться, позавтракать – это простые задачи. А вот как выбраться из квартиры, если сломался замок во входной двери – это уже сложная задача. Задачи распределяются между подсознательной работой мозга и мышлением, причём с подавляющим большинством задач справляется именно подсознание, а не мышление.

11. Когда мы мыслим Но чем же руководствуется подсознание, разрешая задачи? Существует множество близких по смыслу терминов : “ условный рефлекс ” , “ двигательный стереотип ”, “ стереотип поведения ” , но нам придётся ввести новый термин, потому что ни одно из этих понятий в достаточной мере нам не подходит. Мы назовём это шаблонами поведения . Шаблоны поведения - это действие или совокупность действий, которые однажды протестированные на практике оказались достаточно эффективными для решения определённых задач. Таким образом все рефлексы и стереотипы являются шаблонами поведения, но сверх того – вся совокупность используемых человеком шаблонов поведения складывается в образ жизни. Самые простые шаблоны, которыми пользуются животные – это безусловные рефлексы и инстинкты, не имея которых, животные не могли бы выжить. Сложные шаблоны поведения, которые использует человек, позволяет ему не только выживать, но и колоссально преобразовывать окружающую среду по своему желанию: человек создаёт то, чего до него в природе не существовало. Так же, как соблюдение технологий производства на заводе позволяет выпускать с конвейера качественный продукт, так и человек для массы одинаковых задач использует одинаковые шаблоны поведения. В то же время человек стал человеком, обретя способность создавать новое. А это - удел мышления, поэтому критически важно держать в равновесии использование шаблонов по отношению к мышлению. Нужно понять:

12. Обработка сообщений Где же грань между шаблонами и мышлением? Подсознание постоянно обрабатывает множество входящих сообщений: это всё то, что вы видите, слышите, пробуете на вкус, запахи, ощущения от кожи, ощущение равновесия, физическая боль, которую вы можете почувствовать от внутренних органов либо повредив кожу. Мы воспринимаем поток входящих сообщений как непрерывный, однако подсознание обрабатывает каждое сообщение в отдельности. Представьте: вы идёте по улице, смотрите по сторонам, слышите звуки. Большинство сообщений не требуют вашей реакции, каких-либо действий с вашей стороны. А для подавляющего большинства сообщений, которые требуют действий, есть готовые шаблоны поведения. Вот вы дошли до перекрёстка, на светофоре – красный. Какой шаблон поведения применить в этой ситуации? Дождаться зелёного света и перейти дорогу. Подсознание передаёт в сознание только те задачи, для которых нет шаблонов поведения. Требуется действие? Нет. Требуется действие? Да. Есть шаблон поведения? Да. Применить шаблон. Требуется действие? Да. Есть шаблон поведения? Нет. Передать задачу сознанию. Каким образом я могу самостоятельно решить задачу? Как обычно люди решают подобные задачи? У кого мне попросить помощь? Кто мог бы решить задачу вместо меня? Как мне поступить? Подсознательная работа мозга: Что мне достоверно известно? Где я могу найти больше информации? Что я могу попробовать сделать? Мышление:

13. Мыслить или не мыслить Каждый из нас время от времени сталкивается с такой ситуацией, когда шаблона для поведения нет. Вы легко можете заметить тот момент, когда у вас возникает необходимость мыслить – этот тот самый момент, когда перед вами встаёт вопрос: “ Как я должен поступить в этой ситуации ? ” , “ Что мне делать? ” , “ Как справиться с этой проблемой? “ . Возникает мыслительное напряжение, вы его чувствуете. Большинство людей при этом испытывают дискомфорт: они уверены, что напряжение в мозгу – это плохо, и от этого нужно избавиться, как от боли в голове. Человека, столкнувшегося с необходимостью подумать, можно сравнить с человеком, у которого возникла необходимость подняться на десятый этаж. Подняться на лифте – быстрее и проще, чем подниматься по лестнице. Так же, проще найти готовое решение возникшей проблемы, чем изобретать своё собственное. Именно так и поступает большинство, используя готовые решения. Подчинённый идёт к начальнику. Девушка просит помочь своего парня. Подняться по лестнице – медленнее и тяжелее, чем на лифте. Но нагрузка на мышцы ног делает ноги сильнее, а езда не лифте – нет. Используя чужие решения ваших задач вы ускоряете их решения, но решая свои задачи самостоятельно – вы развиваете своё мышление. Безусловно, пользоваться лифтами, автомобилями, самолётами – эффективно. Но представьте человека, совершенно не испытывающего физической нагрузки, а вместо того пользующегося огромным количеством техники. Это довольно жалкое зрелище, потому что все мышцы этого человека окажутся атрофированными. “ Неиспользуемый орган атрофируется ” – это закон.

14. Делай, что тебе говорят! А с чего всё начинается? Вот дети крайне любопытны: им до всего есть дело, всем они интересуются, обо всём спрашивают, всё изучают. Можно сказать, любопытство – это врожденный инстинкт, свойственный всем маленьким человечкам. То есть любопытство, любознательность, интерес – тот самый фундамент, на котором стоит мышление, присущ каждому из нас с самого рождения. Сохранится ли любопытство и интерес к познанию у ребёнка, зависит от множества факторов. Но прежде всего – от родителей. Ребенок задаёт вопросы. Одни родители подробно и внятно отвечают на бесконечные расспросы детей, а не зная ответ на вопрос, узнают, и возвращаясь к этой теме, объясняют. Другие родители не зная, что ответить, начинают злится: и что, собственно, ребёнок ставит их в тупик своим вопросами, и что надоедает. А ребёнок чувствует, что его расспросы вызывают раздражение у родителей, и со временем в его голове откладывается мысль, что задавать вопросы и интересоваться – это плохо. “ Хватит задавать поросы! Ты должен вести себя так-то и так-то, ясно тебе?! ” , - говорит взрослый ребёнку. Ты еще маленький, и ничего не понимаешь. Вести себя так, чтобы все вокруг были тобой довольны, то есть делать, что тебе говорит отец, начальник, командир, учитель – нужно, ну а думать – не обязательно. Вот и получается, что большинство взрослых “ делают, что говорят ” . Эта, большая часть людей, мыслят редко, делают это без удовольствия, и как следствие, имеют слабо развитое мышление. Меньшая же часть людей самостоятельно решает, что им нужно делать, и, в целом, обладает высоким уровнем мышления. Свобода придумывать для себя задачи самостоятельно – это прежде всего ответственность. Не приученный к ответственности с детства, неизбежно оказывается в том большинстве, которое всё время боится ошибиться, сделать что-нибудь не так, чтобы не быть наказанным ( родителем, начальником, командиром, учителем ) .

15. То, что вы делаете Многим, конечно, удаётся сохранить с детства любознательность и любовь к мышлению. Потом свою лепту вносит школа, университет. Тут невозможно однозначно утверждать, на кого и как влияет образование. Если родители не поддерживали в ребёнке страсть к познанию, он мог найти понимание в школе. А кто-то другой, кого приучили мыслить, столкнулся с тем, что в школе или в университете просто заставляют пересказывать то, что написано в учебнике, а собственные мысли учеников, студентов – никому не интересны. После школы, колледжа или университета человек приходит на роботу, которая значительно влияет на умственные способности человека. От однообразной и монотонной работы люди тупеют. Продавщица в бутике, охранник на автомобильной стоянке, рабочий за станком, таксист. Как правило, эти люди изо дня в день выполняют одни и те же действия. Используют всегда одни и те же шаблоны поведения.

16. Сотворение Конечно, можно быть изобретательным в каждой профессии. И рабочий со стройки может оказаться умнее профессора, который просто держит в голове очень много информации, но самостоятельно не размышляет, лишь цитирует чужие высказывания. Но как правило, учёный задаётся вопросами, интересуется, пытается понять, открыть, доказать. А рабочий со стройки делает, что ему говорят. А делая, пользуется, главным образом, шаблонами поведения. Писатели, художники, музыканты, как правило – мыслители. Вот чистый холст, тетрадь, лист. Ничего нету. И если только это не заказ, а творчество от души, то никто же не скажет, что именно должно появиться. Это человек сам себе ставит задачу: я хочу что-то создать. Что-то показать, что-то рассказать, что-то дать почувствовать. А что именно? Ну, это не всегда понятно. Что-то просится наружу, и часто пока не закончишь работу, даже и сказать толком не можешь, что именно ты хочешь создать. И тут уж без мышления никуда: “ Что я хочу выразить? ” , “ Что же здесь ( создать ) дальше? ”, “ Как это сделать лучше? ” . Владелец, учредитель бизнеса, как правило, умнее наёмного сотрудника. И не потому, что лучше образован. Владелец бизнеса постоянно сталкивается с нештатными ситуациями и вынужден придумывать решения, он должен постоянно изобретать. Наёмный сотрудник в большинстве случаев имеет чёткие инструкции, что именно он должен делать. А не зная, как поступить, обращается к начальнику.

17. То, что вы любите Вероятно, вы нашли себе такое занятие, которое избавляет вас от необходимости мыслить. Вас вполне устраивает такое положение вещей: вы не обременены большой ответственностью, вы получаете приличную плату за свою работу. Ну и что, что вы не в восторге от своей работы? Ведь в будущем вы будете вознаграждены за это: вы накопите достаточно много денег, и сможете себе купить то-то и то-то. И, в том числе, таким образом, будете счастливы. Не будете. Вы не будете счастливы, пока не займётесь тем, что вы любите делать. Вы не полюбите то, что вы делаете, пока в своей деятельности не начнёте использовать мышление. Интересным, любимым делом, может быть только то дело, в которое вы вкладываете себя: свои идеи, свои изобретения, свои решения. Возможно, в силу сложившихся обстоятельств, вы просто вынуждены заниматься тем, что приносит хоть какой-то доход, и эта работа, конечно же, временная. Как долго она будет временной? Постоянно? Вы не будете эффективны, вы не будете счастливы, пока не найдёте любимое дело и не займётесь им. Человек занят тем, от чего он ожидает счастья, но самое большое его счастье в том, что он занят. Ален / Те, чья жизнь проходит в погоне за наслаждениями, не только не спасаются от скуки, но острее других страдают от нее. О. Хаксли / Человек добивается успеха, прикладывая усилия к преодолению препятствий и прикладывая способности к служению потребностям других людей. Большинство людей думают об успехе как о чем-то, чего надо добиться; а на самом деле успех начинается с отдачи. Генри Форд

18. Мужчина, как решатель задач Самая трудная вещь на свете — это думать своей собственной головой. Вот, наверное, почему так мало людей этим занимаются. Генри Форд Сохранившаяся любознательность из детства. Необходимость мыслить, вытекающая из работы. А вот и еще один фактор, влияющий на развитие мышления: пол. Подавляющее большинство великих достижений человечества числится за мужчинами. В общем и целом – женщины глупее. Но биология здесь ни при чём. Традиционно, мужчина ухаживает за женщиной, заботится о ней, и решает её задачи. Чем женщина привлекательнее, тем длиннее очередь желающих решать её проблемы. Поэтому, избавленные от необходимости мыслить, красивые женщины, как правило, глупее некрасивых .

19. Болтовня Привычка мыслить в конечном итоге вытекает в образ жизни. А образ жизни – формирует привычки. Это замкнутый круг, но разорвать его возможно, если только хорошенько захотеть! Прежде всего нужно понять предельно простую вещь: если ничего нового не создаётся, значит используются уже существующие шаблоны. Если создаётся что-то новое – это мышление. И не важно, чего это касается: проектируете ли вы дамбу на реке или придумываете как провести воскресный вечер. Делая что бы то ни было, задайте себе вопрос: “ Я использую готовый шаблон поведения или пытаюсь придумать оригинальное решение для оригинальной задачи? ” Чем чаще ответом будет “ придумываю ” – тем лучше. В разговорах то же самое: можно обсуждать задачу и искать пути её решения. А можно просто болтать. Кажется: невозможно же говорить, совсем не думая! Верно – мышление работает всегда. Вопрос только в том, какая задача решается в этих разговорах. Уровень загрузки мышления при разговоре пропорционален оригинальности и сложности поставленной задачи. В подавляющем большинстве случаев, единственная задача, которая решается в разговорах – заполнить скуку, убить время. А эта задача легко решается: нужно просто много говорить, и больше ничего. Поэтому умные люди крайне редко оказываются болтливы. Ничто так не поощряет праздности, как пустые разговоры. Если бы люди молчали и не говорили тех пустяков, которыми они отгоняют от себя скуку праздности, они не могли бы переносить ее. Л. Н. Толстой / В то время как люди умные умеют выразить многое в немногих словах, люди ограниченные, напротив, обладают способностью много говорить и ничего не сказать. Франсуа де Ларошфуко

20. Общение с миром Ну а что же еще делать? Как же теплота человеческого общения? Если не общаться с друзьями, интересными людьми, то что же, оставаться наедине с собой? Хотя бы иногда - оставаться. Многие стараются избежать одиночества: оставаясь наедине с собой, человек наблюдает самого себя, свой внутренний мир. И если этот мир пуст, скучен и не интересен, человеку становится скучно и не интересно. Тогда человек стремится наполнить его развлечениями, бесконечной болтовнёй с друзьями о том о сём, телевизором, чтением новостей. Всё это информационный мусор, суррогат, которым человек стремится заменить свои собственные мысли. И заменяет, потому что так легче, и проживает пустую и неинтересную жизнь. Слова – это не единственный способ общения. Люди также общаются через то, что они делают: вот дизайнер создал концепт автомобиля, архитектор спроектировал здание, музыкант сочинил мелодию. Умный человек внимательно изучает окружающий его мир. Он общается с людьми главным образом через некий эфир – совокупность всего созданного людьми – это то, что люди говорят ему. А то, что он создаёт сам, это то, что он хочет сказать миру. Ничего не создающему нечего сказать.

21. Мыслить – значит задавать вопросы Ну хорошо, допустим мы задались целью развивать мышление. Понятно, что это возможно через решение задач. Но как именно это делать эффективно? Прежде всего нужно з адавать себе вопросы. И самому же на них отвечать. Кажется, какой смысл ставить вопрос, если вам заранее известен на него ответ? Действительно, например, для того, чтобы что-то вспомнить, нужно было это когда-то знать. Бесполезно спрашивать свою память о той информации, которой, вы уверены, в ней никогда не было. Но ваше мышление – это не склад знаний и готовых шаблонов. Ваше мышление – это создатель, генератор, производитель новых шаблонов, и следовательно, новых знаний – успешно использованный новый шаблон становится знанием о том, что “ это возможно ” . Обращаясь к мышлению вы не требуете от него выдать вам готовые шаблоны, вы обращаетесь с просьбой предоставить вам несколько новых шаблонов, которые вы могли бы попробовать использовать. Сначала определяется “ В чём заключается задача? ” . Потом перебираются возможные пути решения задачи. Как правило, это вопросы типа: “ А что если…. ? ” , “ Каким образом…. ? ” , “ Почему бы не… ? ”, “ Как? ” . Глупый человек начинает мыслить, только если вынужден это делать. Умный же, в силу свой любопытности, в фоновом режиме постоянно решает задачу понимать вообще всё . Он создаёт в голове некую “ Таблицу сути и взаимосвязи вещей ” . Поэтому у умного часто возникают вопросы: “ Почему это так устроено? ” “ Зачем это сделано? ” “ Почему именно так? ” , “ Что к этому привело? ” .

22. Постановка вопроса Формулируя вопрос, очень важно правильно определить, в чём именно задача заключается. Не правильная формулировка задачи уводит в сторону от решения, либо существенно снижает эффективность решения. Так, например, я неоднократно сталкивался с людьми, которые желая увеличить свои доходы задавались вопросами: “ Где я могу найти работодателя, которой будет мне платить больше? Где мне найти вторую работу, которая не будет мешать первой? “ . Хотя можно еще заниматься инвестициями. Можно создать свой собственный бизнес. Можно обучиться другой специальности, за которую платят значительно больше. Можно уехать в другой город, в другую страну где за то, что вы уже умеете делать будут платить в два раза больше. На самом деле стоит задача “ Как разбогатеть? ” , и решение о смене работодателя – не единственное, и не самое эффективное. Или вот другой пример: вам звонит подружка и говорит, что у неё лопнуло колёсо. Она сообщает о том, где она находится и просит вас о помощи. Совершенно очевидно, что лопнувшее колесо нельзя отремонтировать на шиномонтаже. Следовательно, нужно купить новую шину. И вы покупаете шину, находите домкрат, и приезжаете к месту бедствия. Вы видите: машина стоит на спущенном колесе, но с внешней стороны не видно, чтобы шина лопнула. Вы откручиваете колесо, и оказывается, что новая шина куплена зря – очевидно, колесо просто где-то пробито и вы везёте его в шиномонтаж на ремонт. Где выясняется, что колесо даже и не пробито – просто из баловства его кто-то спустил. Конечно, можно было сразу усомниться в том, что шина действительно лопнула, ведь это происходит достаточно редко. Но здесь вы стали заложником своего доверия к человеку, который не правильно сформулировал задачу. Часто только кажется, что задача очевидна, поэтому, первым вопросом при решении задачи должен быть вопрос о самой задаче “ В чём именно заключается задача? ” . Время, потраченное на точное формулирование задачи, на анализ и понимание её сути с лихвой окупится.

23. Эффект мышления Чем сильнее вы можете загрузить мышление : - тем больше факторов, влияющих на решение задачи вы можете учесть в процессе придумывания вариантов решения задачи . Одновременно увеличивается и точность определения степени важности каждого из факторов ( не имеет значения > влияет незначительно > оказывает влияние > принципиально важно ); - тем больше вариантов решения задачи у вас будет в распоряжении. Имея множество вариантов, вы сможете проанализировать каждый из них и выбрать наиболее эффективный. Решение, показавшееся вам наиболее эффективным, может вовсе не сработать, потому, например, что вы не учли какие-то факторы. Но это неважно: чем больше у вас вариантов, тем выше вероятность, что один из вариантов решения задачи окажется эффективным ; - тем на больший период времени вы можете прогнозировать последствия ( результат ) от ваших действий. То есть вы лучше понимаете к какому результату вы придёте сегодня, через неделю, через несколько лет ; - тем точнее вы можете определить степень вероятности последствий ( результатов ) от ваших действий ( невозможно > маловероятно > вполне может быть > скорее всего > неизбежно ) . Эта закономерность справедлива и для конкретного размышления над отдельно взятой задачей ( загрузка мышления ) и для мышления в целом ( уровень развития мышления ) .

24. Информационная диета Теоретически, любая информация, которую человек запоминает – может оказаться полезной. Но практически, если не фильтровать запоминаемую информацию, мозг засоряется информационным мусором, который существенно усложняет процесс мышления. Связано это с тем, что при решении задачи вы должны иметь в виду факторы, которые влияют на решение задачи. Чем сильнее вы загружаете мышление и чем лучше оно у вас развито, тем больше факторов вы можете учесть, мы уже об это говорили. Но как определить, какой фактор влияет на решение задачи, а какой нет? Для этого нужно перебрать все возможные факторы. Но если вы держите в памяти множество информации, которая практически не влияет на решение задач, то эффективность мышления резко снижается: эта информация расходуют энергию мышления, но пользу не приносит. Поэтому, прежде чем запомнить какую-нибудь информацию, которую вы узнали, следует задаться вопросом: “ А какова вероятность, что эта информация повлияет на решение моих задач? ” Особенно это актуально для новостных сообщений в СМИ: подавляющие большинство таких сообщений бесполезны для вас, а многие даже вредны: они имеют цель сформировать у вас требуемое ( владельцам СМИ ) отношение к каким-то вещам, событиям, явлениям. Воображение важнее знания . Альберт Эйнштейн / Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать. Рене Декарт / Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный. Мишель Монтень / Мудр не тот, кто знает много, а тот, чьи знания полезны. Эсхил / Старайся прежде быть мудрым, а ученым - когда будешь иметь свободное время. Пифагор Самосский / Ум подменяет знания больше, чем знания - ум. Илья Шевелев

25. Зомбоящик Для многих телевизор становится другом, наставником, учителем, без которого сложно обойтись. Он расскажет и покажет то, что важно, что вам непременно нужно знать. Он, словно компас, укажет верное направление, чтобы вы знали, как нужно жить. Только нужно-то не вам, а тем, кто стоит за телевизором. Кнопка включения телевизора одновременно выключает мозг телезрителя. Через заполнение сознания информационным шумом, через акцентирование внимания на не важном и через умолчание того, что действительно важно, через подмену понятий и имён. А иногда – и просто через ложь – телевизор– это величайший манипулятор вашим сознанием, и как следствие – вашим поведением. Человек, группа людей, сообщество, корпорация, нация – как правило, все в той или иной степени желают влиять на поведение других людей. Для этого используется либо насилие ( метод кнута ) , либо подкуп, убеждение ( метод пряника ) , либо манипуляция - принципиально новый “ метод дурмана ” – принуждение человека к образу поведения через внушение, будто человек сам хочет вести себя таким образом.

26. Самомыслительность О том, как именно работает манипуляция сознанием, говорится в великолепной книге Кара-Мурзы “ Манипуляция сознанием ” . Нас же зомбоящик интересует прежде всего как заменитель собственных мыслей. Он не ведёт с вами диалог: он утверждает, а телезрители доверяют. Конечно, любая чужая мысль, не важно, озвученная через телевизор или прочитанная в книге – это в некотором роде заменитель вашей собственной мысли. Дело только в том, доверяем ли мы услышанному, прочитанному. И задаёмся ли вопросом: “ Действительно ли это так? Логично ли это? ” Умный человек единственным авторитетом признаёт логику: ему не так важно КТО говорит ( сосед, друг, доктор наук, президент ) и КАК ( лично, по телефону, по телевизору ) говорит, но принципиально важно ЧТО говорится. Глупый же человек, как правило, не признает суждений соседа, но доверяет сообщениям по телевизору. Он знает, что эфирное телевидение смотрят миллионы других людей, и значит, им всем сообщили то же самое суждение. И уж наверняка оно верное, ведь оно высказывается всем, а все не могут ошибаться. И в этом-то заключается феномен доверия сказанному по телевизору: сообщение доставляется всем, но оно не исходит ото всех. Более того: Даже если все держатся одного мнения, все могут ошибаться. Бертран Рассел Достигнув определённого уровня развития мышления, человек начинает понимать, что телевизор – это мыслезаменитель, и выключает его. Так же, как и при отказе от наркотика, первой реакцией сознания будет ломка. Но затем, когда информационный шлак выйдет из сознания, наступит просветление. Самомыслительность – значит отказ от мыслезаменителей.

27. Смысл Каждый сам себе придумывает смысл жизни. Чем бы человек ни занимался, во что бы ни верил, к чему бы ни стремился, в его жизни есть дела, вещи, цели, которые были назначены им важными и имеющими смысл. Никакая философия и ни один мудрец не может указать на предназначение человека во вселенной. Мир состоит из миллиардов смыслов жизней, где на каждого живущего приходится по одному смыслу. Каждый, в той или иной степени живёт для себя, для своей семьи, для общества. Будучи эгоистичным лоботрясом невозможно всё-таки не уделять хоть какое-то внимание обществу, чтобы не выгнали взашей, ведь без общества такому человеку невыносимо скучно. Также и увлеченный общественно полезным делом учёный вынужден хоть как-то и о себе заботиться: кормить себя, одевать. У каждого своё предназначение и свой путь. Но какой бы путь вы ни выбрали, к чему бы ни стремились, чем смелее, амбициознее и выше ваши цели – тем лучше вам придётся развивать своё мышление, чтобы эффективнее достигать желаемого. Каждый месяц в поисковой системе Яндекса более 1 500 000 человек задаётся вопросом как похудеть ; более 200 000 человек хочет знать, как бросить курить ; не менее 50 000 человек желает стать вампиром в реальной жизни . И только для 15 000 человек важен ответ на вопрос “ как стать умнее? ” . Становитесь умнее. Развивая мышление, вы повышаете эффективность всех ваших навыков и умений. Умный человек понимает: для того, чтобы похудеть, нужно просто меньше есть ; чтобы бросить курить , нужно просто перестать курить ; а стать вампиром в реальной жизни – невозможно.

28. Итоги Чтобы начать развивать свой навык мышления, вам не нужно ходить на тренинги и курсы. Вам не нужен учитель. Вам не нужно никому платить. Всё что вам нужно, у вас уже есть, ведь это – вы сами. 1. Оказавшись в ситуации, когда нужно хорошенько подумать, хорошенько подумайте. Постарайтесь решать свои задачи самостоятельно. Не имея проблем и задач – придумывайте их для себя. Заставьте работать своё воображение. Мышление может и должно стать вашей любимой привычкой. 2. Займитесь тем, что вы любите делать. Если ваша деятельность не связана с решением задач, лучшим решением будет сменить работу. Вы должны найти то занятие, которое приносит вам удовольствие, от того, что вы можете вкладывать в дело свои собственные идеи. Вы можете организовать свой бизнес по той тематике, которая вам ближе всего. Если вы не чувствуете себя способным на это, тогда просто найдите того, кто будет вам платить за то, что вы любите делать. 3. Соблюдайте информационную диету. Как тело человека жиреет от еды, которая потребляется сверх необходимого, так и мозг перегружается от избытка информации, которая не может быть применена на практике. 4 . Не бойтесь ошибок. Для робота, для станка, для автомата это плохо. Человек не может обойтись без ошибок, потому что ошибки неизбежны при пробах, экспериментах, реализации новых идей. 5. Живите сейчас . Сейчас есть, а “ потом ” может уже не быть .

29. От автора великолепных техник, разработанных Эдвардом де Боно. Но каждая публикация затрагивает лишь часть аспекта, не объединяя проблему развития мышления в целое. Кроме того, существующие публикации чрезвычайно объемны, а лишь немногие сейчас утруждают себя чтением книг о восьмистах страницах. Поэтому я задался целью написать короткую, но, в тоже время, по возможности, исчерпывающею публикацию. Я обобщил опыт уже имеющийся ( например, о шаблонах поведения уже говорил и Эдвард де Боно и Сергей Кара-Мурза ) , совместил его со своими собственными размышлениями ( о грани между использованием шаблонов поведения и мышлением, о влиянии различных факторов на текущий уровень развития мышления, об эффекте мышления и т.д. ) . С одной стороны, будучи предельно лаконичной, эта публикация имеет шанс достучаться до широкого круга читателей. С другой стороны, она имеет вид простоватый и “ ненаучный ” . Но как один грамм золота стоит больше, чем тысяча грамм железа, так и одна идея может быть ценнее текста на тысячу страниц. Автор публикации: Иван_Маслюков , художник: Павел Савчик Вы можете поделиться своими соображениями с автором публикации, написав ему на электропочту [email_address] Вы можете распространять и копировать текст этой публикации при условии ссылки на getsmarter.ru