Plan lekcji

1. 1
IMIĘ I NAZWISKO
SZKOŁA
DATA
ADRES E-MAIL
TYTUŁ
LEKCJI
PRZEDMIOT PROGRAMOWY (LEKCJA, ZAJĘCIA) POZAPROGRAMOWE
JEŻELI PROGRAMOWY, TO JAKI PRZEDMIOT
WYZWANIA/
SZANSE
CELE
NAUCZANIA
Rozumie pojęcia wolność, wolna wola, tożsamość, umie samodzielnie określić
temat utworu i podjęte w nim problemy, interpretować utwór liryczny,
dokonywać przekładu intersemiotycznego tekstu, pracować w grupie,
korzystać z Internetu w celu wyszukiwania określonych informacji, posługiwać
się nowoczesną technologią.
KRYTERIA
SUKCESU
Proces pracy w grupach, efekty pracy
NARZĘDZIA
NOWY TEMAT Tożsamość, wolność dokonywania wyborów
ELEMENTY PROFILAKTYKI
WYBRANA DOBRA PRAKTYKA
INTERAKTYWNYCH DYDAKTYK Wprowadzenie do dyskusji, zaprezentowanie narzędzia pracy –
tagxedo, couching, ewaluacja
WYBRANA DOBRA PRAKTYKA
NOWYCH TECHNOLOGII
Metoda kuli śnieżnej, przekład intersemiotyczny, tagxedo, pinterest
PLAN LEKCJI (45 minut)
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ_ SZKOLENIA Gdańsk 29.02 – 22.04. 2016

2. 2
PLANOWANY WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI
NA INNOWACYJNOŚĆ
MOJEGO
NAUCZANIA
Wykorzystanie nowych technologii
NA ODPORNOŚĆ
MOICH UCZNIÓW
Refleksja dotycząca wartości bycia oryginalnym, możliwości oferowanych przez świat
NA KRYTYCZNE I
KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH
UCZNIÓW
Autorefleksja na temat indywidualności, wolności, tożsamości, dokonywanych wyborów,
wykorzystywanie wiedzy zdobytej na innych przedmiotach, dokonywanie przekładów
intersemiotycznych
NA ATMOSFERĘ
W KLASIE
Współpraca, dyskusja, wspólne tworzenie prezentacji
OPIS PLANU LEKCJI/ PRZEBIEG
CZAS
90`
Kl II gimnazjum

3. 3
Klasa II gimnazjum
Temat: Świat jest pełen możliwości
Wprowadzenie:
1. Dyskusja – Jakie wartości są ważne dla współczesnego człowieka?
Zapisywanie wyników dyskusji z wykorzystaniem Tagxedo – prezentacja
nowego narzędzia.
2. Praca w grupach metodą kuli śnieżnej (2 osoby, 4 osoby, 8 osób) -
zapisywanie własnych skojarzeń i sposobu rozumienia pojęć: wolność, wolna
wola, tożsamość. W czasie pracy w grupach ośmiososbowych można
skorzystać ze źródeł wiedzy – podręcznik, Internet w celu uzupełnienia
definicji
3. Zapisanie wyników pracy w postaci chmurek wyrazowych z wykorzystaniem
tagxedo, prezentacja prac. (uzasadnienie wyboru: pojęć, ale także kolorów,
kształtów chmurek wyrazowych)
Lekcja właściwa:
1. głośne odczytanie wiersza W. Szymborskiej „Możliwości”
2. Określenie problematyki tekstu
3. Jakich sfer, zagadnień dotyczą dokonywane przez podmiot liryczny wybory?
4. Jaki środek poetycki stanowi dominantę kompozycyjną? Dlaczego zostaje
zastosowany?
5. Praca w grupach 4 osobowych (to samo zagadnienie mają dwie grupy)
Grupa I i II – Czego dowiadujemy się o podmiocie lirycznym na podstawie
dokonywanych przez niego wyborów? Jakim jest człowiekiem?
Grupa III i IV - Naszkicuj świat, w którym podmiot liryczny czułby się dobrze.
Grupa V i VI – Jak autorka rozumie pojęcia rozważane na początku lekcji:
wolność, wolna wola, tożsamość?
5. Prezentacja prac grup
Podsumowanie:
Dlaczego W. Szymborska napisała ten tekst? Jakie cele jej przyświecały?
Praca domowa:
Jakie są Twoje życiowe wybory? Przedstaw je za pomocą: Tagxedo lub pinterest lub
dokonując parafrazy wiersz W. Szymborskiej

4. 4