Recommended
More Related Content
Similar to Lgr11 Uppyggnad
Similar to Lgr11 Uppyggnad (10)
Lgr11 Uppyggnad
- 1. Lgr11
- 2. Lgr11
- 3. Lgr11 Kapitel 1 & 2
- 4. Lgr11 Kapitel 1 & 2
- 5. Lgr11 Värdegrund Kapitel 1 & 2 Arbetsformer
- 6. Lgr11 Värdegrund Kapitel 1 & 2 Arbetsformer
- 7. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan
- 8. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika ämnen
- 9. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika ämnen
- 10. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika Syfte ämnen Centralt innehåll Kunskapskrav
- 11. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika Syfte ämnen Centralt innehåll Kunskapskrav
- 12. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika Syfte ämnen Centralt innehåll Kunskapskrav
- 13. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika Syfte ämnen Centralt innehåll Kunskapskrav Gäller inom ämnet
- 14. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika Syfte ämnen Centralt innehåll Kunskapskrav Gäller inom ämnet
- 15. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika Syfte ämnen Centralt innehåll Kunskapskrav Gäller inom ämnet BETYG
- 16. Lgr11 Värdegrund Styrande för alla inom Kapitel 1 & 2 Arbetsformer skolan Kursplaner för olika Syfte ämnen Centralt innehåll Kunskapskrav Gäller inom ämnet BETYG A B C D E --- F
- 18. Syfte
- 19. Syfte Förmågor/färdigheter som ska utvecklas i ämnet
- 20. Syfte Centralt Innehåll Förmågor/färdigheter som ska utvecklas i ämnet
- 21. Syfte Centralt Innehåll Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i ska utvecklas i ämnet undervisningen
- 22. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i ska utvecklas i ämnet undervisningen
- 23. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna
- 24. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
- 25. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, och hantverksmässiga material och föremål i eget tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i med olika material, installationer.
- 26. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, I arbetet kan eleven använda och hantverksmässiga material och föremål i eget olika tekniker, verktyg och tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i material på ett i huvudsak med olika material, installationer. fungerande sätt
- 27. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, I arbetet kan eleven använda och hantverksmässiga material och föremål i eget olika tekniker, verktyg och tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i material på ett i huvudsak med olika material, installationer. fungerande sätt Formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- 28. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, I arbetet kan eleven använda och hantverksmässiga material och föremål i eget olika tekniker, verktyg och tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i material på ett i huvudsak med olika material, installationer. fungerande sätt Formulera sig och Strategier för att skriva olika kommunicera i tal och skrift, typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
- 29. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, I arbetet kan eleven använda och hantverksmässiga material och föremål i eget olika tekniker, verktyg och tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i material på ett i huvudsak med olika material, installationer. fungerande sätt Formulera sig och Strategier för att skriva olika Eleven kan skriva olika slags kommunicera i tal och skrift, typer av texter med anpassning texter med viss språklig till deras typiska uppbyggnad variation, och språkliga drag.
- 30. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, I arbetet kan eleven använda och hantverksmässiga material och föremål i eget olika tekniker, verktyg och tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i material på ett i huvudsak med olika material, installationer. fungerande sätt Formulera sig och Strategier för att skriva olika Eleven kan skriva olika slags kommunicera i tal och skrift, typer av texter med anpassning texter med viss språklig till deras typiska uppbyggnad variation, och språkliga drag. Uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor
- 31. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, I arbetet kan eleven använda och hantverksmässiga material och föremål i eget olika tekniker, verktyg och tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i material på ett i huvudsak med olika material, installationer. fungerande sätt Formulera sig och Strategier för att skriva olika Eleven kan skriva olika slags kommunicera i tal och skrift, typer av texter med anpassning texter med viss språklig till deras typiska uppbyggnad variation, och språkliga drag. Uttrycka och värdera olika Aktuella samhällsfrågor, ståndpunkter i till exempel hotbilder och konflikter i aktuella samhällsfrågor Sverige och världen.
- 32. Syfte Centralt Innehåll Kunskapskrav Förmågor/färdigheter som Vad ämnet ska ta upp i Hur vi bedömer förmågorna/ ska utvecklas i ämnet undervisningen färdigheterna Skapa bilder med digitala Återanvändning av bilder, I arbetet kan eleven använda och hantverksmässiga material och föremål i eget olika tekniker, verktyg och tekniker och verktyg samt bildskapande, till exempel i material på ett i huvudsak med olika material, installationer. fungerande sätt Formulera sig och Strategier för att skriva olika Eleven kan skriva olika slags kommunicera i tal och skrift, typer av texter med anpassning texter med viss språklig till deras typiska uppbyggnad variation, och språkliga drag. Uttrycka och värdera olika Aktuella samhällsfrågor, Eleven värderar och uttrycker ståndpunkter i till exempel hotbilder och konflikter i olika ståndpunkter i några aktuella samhällsfrågor Sverige och världen. samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument
- 35. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav
- 36. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 37. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 38. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 39. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 40. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 41. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 42. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 43. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 44. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 45. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 46. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 47. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 48. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 49. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 50. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 51. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 52. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 53. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 54. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 55. Hur vi bedömer förmågorna/färdigheterna Kunskapskrav F E C A I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven I arbetet kan eleven använda olika tekniker, använda olika tekniker, använda olika tekniker, BILD verktyg och material på ett verktyg och material på ett verktyg och material på ett i huvudsak fungerande relativt väl fungerande väl fungerande, varierat sätt och varierat sätt och idérikt sätt Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika Eleven kan skriva olika SVENSKA slags texter med viss slags texter med relativt slags texter med god språklig variation, god språklig variation, språklig variation, Eleven värderar och Eleven värderar och Eleven värderar och uttrycker olika uttrycker olika uttrycker olika SAMHÄLLS- ståndpunkter i några ståndpunkter i några ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla samhällsfrågor med samhällsfrågor med KUNSKAP resonemang och till viss utvecklade resonemang välutvecklade del underbyggda och relativt väl resonemang och väl argument underbyggda argument underbyggda argument
- 57. BETYG
- 58. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 59. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 60. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 61. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 62. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 63. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 64. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 65. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 66. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 67. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 68. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 69. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 70. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 71. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 72. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 73. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 74. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 75. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 76. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 77. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 78. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda.
- 79. BETYG F E D C B A För att kunna sätta För att kunna sätta För att kunna sätta ett E måste alla E- ett C måste alla C- ett A måste alla A- kriterier vi mätt kriterier vi mätt kriterier vi mätt fram dit vara fram dit vara fram dit vara uppfyllda. uppfyllda. uppfyllda. D får du om du har B får du om du har övervägande del övervägande del av C uppfyllda av A uppfyllda. Eleven ska ges möjlighet att utveckla sina förmågor så långt som möjligt under hela sin skoltid
Editor's Notes
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n
- \n