4. ORGANISASI PENTADBIRAN SK MAHMUD RAUB PAHANG TAHUN 2021
MESYUARAT AKP
ZURAIDA BINTI YUSOF
GPK PENTADBIRAN
AZRAN BIN JAAFAR @ RAMLI
PENG. DOKUMENTASI & PUBL
NORMIZAN BT. YAHYA
LADAP /SPL KPM
WONG XIN ZHI
PENGURUSAN BILIK GURU
SALMA BINTI WAN SALIM
PENGURUSAN BILIK GERAKAN
SURIANA BINTI RAMLI
REDAKSI MAJALAH/EDITOR
NUR IZMA BINTI HASSAN
SU PERANCANGAN EXCO
ROSLIZA BINTI ALIAS
SU PENTADBIR SEKOLAH
NORRAFIDAH BT. ABD RAHMAN
SU BUKU PERANC. & TAKWIM
NOR IZMA BINTI HASSAN
SU JK INDUK PENTADBIRAN
RAMUNA BINTI ABDUL RAFFAR
PERANC. STRATEGIK & TS25
ATHIRAH BINTI ABDUL AZIZ
PENDIDIKAN KHAS & INKLUSIF
ALIZA BINTI ATAN
PPPM 2013-2025
ROHAYATI BINTI MOHD YASIN
SKPMg2/NKRA
SAIDATUL AZIMAH BT MOHD SAZALI
PBPPP /ePRESTASI
AZRAN BIN JAAFAR @ RAMLI
PERKHIDM. & PERJAWATAN
SURIYATI BINTI IBRAHIM
PENGURUSAN KEWANGAN
MAZNAH BINTI SAHIRI @ ZAINI
DATA & MAKLUMAT & SPS
SAIDATUL AZIMAH BT MOHD SAZALI
PENGURUSAN FAIL
AHDI BIN AHMAD
KEBITARAAN
NOR AINI BINTI MD DARUS
STOK & ASET ALIH KERAJAAN
AIMRAN BIN MAHIR
PENYELARAS KEDAI BUKU
NOOR FADZILAH BINTI MAIDIN
SU PIBG/eSARANA
NOR AINI BINTI MD DARUS
PENGERUSI KGKT
MOHD ROSLI B. MD AZMI
PENARAFAN KBAT
DG. SARMILA BT. SIDEK
GURU BESAR
TAJULDIN BIN YA’AKOB
GPK HAL EHWAL MURID
ROZMAN BIN BAHARI
GPK KOKURIKULUM
SUPIAN BIN AWANG HAMAT
GPK PEND. KHAS PEMB.
NORRAFIDAH BINTI ABD RAHMAN
PERHIMPUNAN PAGI
MOHAMAD NIZAM BIN MUDA
PENGURUSAN MESY GURU
JUSLINDA BINTI MOHD YUSOF
PENGURUSAN BENCANA
MOHD ROSLI BIN MD AZMI
PENGURUSAN PEJABAT
KAMARUDIN BIN DIN
PENGURUSAN BILIK KHAS
MOHD ASRI BIN MUHAMAD
SEKOLAH BESTARI
AIMRAN BIN MAHIR
5.
6. Berazam Meninggikan Mutu
Perkhidmatan
Bekerja Dengan Penuh Tanggungjawab
Berusaha Mengikis Sikap Mementingkan
Diri Sendiri
Berkhidmat Dengan Penuh Muhibbah Dan
Kemesraan
Bekerja Ke Arah Memajukan Pemikiran
Rakyat Dan Pembangunan Negara
Berpegang Teguh Kepada Ajaran Agama
7. MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI
UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI
MEMENUHI ASPIRASI NEGARA
PENDIDIKAN BERKUALITI INSAN TERDIDIK
NEGARA SEJAHTERA
8. “BERUSAHA JAYA”
Di sini kita semua berkumpul
Di sini kita belajar
Menuntut ilmu yang ada
Membaca mengira
Sekolahku pelbagai bangsanya
Berdisiplin kita harmoni
Berusaha kita semua
Sehingga berjaya
Ajaran guru jangan diabaikan
Dengar nasihatnya
Berusaha jaya cogan katanya
Jadikanlah amalan
Berusaha jaya cogan katanya
Jadi pegangan semua
Maju dalam bidang pelajaran
Maju dalam bidang sukan
Lahirlah putra berjasa
Sekolah Rendah Mahmud
10. 1. BERUSAHA MENYEDIAKAN PENDIDIKAN BERKUALITI KEARAH
KECEMERLANGAN.
2. BERUSAHA MENERAPKAN SERTA MENGAMALKAN NILAI-NILAI MURNI.
3. BERAZAM MENGHAYATI DAN MENGAMALKAN KONSEP PENGISIAN
WAWASAN PENDIDIKAN SEPERTI YANG DIHASRATKAN DALAM
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN.
4. BERSEDIA MELAYAN SETIAP PELANGGAN DENGAN MESRA DAN
MEMBERI KEPUASAN YANG SEMAKSIMA MUNGKIN.
5. BERUSAHA MEMASTIKAN KECERIAAN SEKOLAH DAPAT MEMBANTU
PROSES PENDIDIKAN KEARAH KECEMERLANGAN.
6. MENGAMALKAN KONSEP BERSIH, CEKAP DAN AMANAH SERTA
KEPIMPINAN MELALUI TELADAN
11. MENINGKATKAN KECEMERLANGAN SEKOLAH INI DI DALAM BIDANG-BIDANG KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN DISIPLIN PELAJAR.
MEMBOLEHKAN PELAJAR MENGUASAI KEMAHIRAN ASAS BERBAHASA IAITU BERTUTUR,
MEMBACA, MENULIS DAN MENGUASAI ASAS YANG KUKUH DALAM KEMAHIRAN MENGIRA.
MENGUASAI KEMAHIRAN BELAJAR DAN BERFIKIR SERTA MEWUJUDKAN SUASANA
SEKOLAH YANG KONDUSIF, CERIA, BERMOTIVASI, HARMONI DAN CERIA MELALUI
PEMBUDAYAAN PROGRAM TS25 DAN KBAT.
MEMASTIKAN PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SEKOLAH YANG BERFOKUS,
PROFESIONALISME, SISTEMATIK DAN TERANCANG.
12. WARNA MAKSUD
HIJAU MENGGAMBARKAN ALAM SEKELILING
YANG DIPENUHI TUMBUHAN
EMAS MELAMBANGKAN BAHAWA EMAS
DIJUMPAI DI SINI SEHINGGA KINI
13. BAHAWASANYA KAMI
GURU DI SEKOLAH KEBANGSAAN MAHMUD
DENGAN INI BERIKRAR
MENDUKUNG TERUS CITA-CITA KAMI
TERHADAP TUGAS KAMI DAN MENYATAKAN
KEYAKINAN KAMI PADA CITA-CITA MURNI
PEKERJAAN KAMI
KAMI SEDIA BERBAKTI KEPADA
MASYARAKAT DAN NEGARA KAMI
KAMI SENTIASA MENJUNJUNG PERLEMBAGAAN
NEGARA KAMI DAN MENGAMALKAN
PRINSIP-PRINSIP RUKUNEGARA PADA SETIAP MASA
14. MEMAHAMI DAN MENGHAYATI :
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
FALSAFAH, MATLAMAT & OBJEKTIF SEKOLAH
MEMELIHARA DAN MEMPERTINGKATKAN IMEJ SEKOLAH,
JABATAN & KEMENTERIAN PELAJARAN SETIAP MASA.
MEMENTINGKAN MUTU DAN KESAN PENDIDIKAN.
MENENTUKAN OBJEKTIF ( SETIAP TUGAS ).
MENGAMALKAN KERJA SECARA BERMESYUARAT DAN
BERPASUKAN.
SENTIASA BEKERJA DENGAN BERSIH, CEKAP DAN AMANAH.
MENGAMALKAN SIKAP JUJUR, IKHLAS AMANAH SERTA ADIL.
MENGAMALKAN PERKHIDMATAN PENYAYANG.
KEPIMPINAN MELALUI TELADAN.
SENTIASA MEMIMPIN DAN MENILAI DIRI SENDIRI.
BERUSAHA MEMPERTINGKATKAN ILMU DAN KEMAHIRAN.
KERJA KITA ADALAH IBADAH.
15.
16. BIL NAMA TEMPOH
1 ENCIK CHAN CHEE ONN. PJK 1959 – 1969
2 ENCIK P JEYARAJASINGHAM 1969 – 1980
3 ENCIK LEE KENG CHUN 1981 – 1987
4 TUAN HAJI ABDUL RAHMAN BIN HAJI
JAMALUDDIN
1987 – 1994
5 ENCIK MOHD SAFRI BIN YAHYA 1994 – 1997
6 TUAN HAJI AHMAD FUAD BIN HAJI
ISMAIL
1997 – 2015
7 ENCIK ZAKARIA BIN HAJI SIMAN 2015 - 2017
8 ENCIK TAJULDIN BIN YA’AKOB 2018 - KINI
17. Sekolah Kebangsaan Mahmud telah ditubuhkan pada tahun 1908 oleh Encik M.S. Nathan dengan murid seramai 25 orang
sebagai sebuah sekolah Inggeris Persendirian. Pada tahun 1909 sekolah ini telah dikendalikan oleh Methodist Mission. Pada
tahun 1910, pihak kerajaan telah mengambil alih sekolah ini dan namanya telah ditukar kepada Anglo-Chinese School.
Pengelolaan sekolah ini dikendalikan oleh satu badan yang diketuai oleh Pegawai Daerah Raub sehingga tahun 1923. Pada
tahun 1938, sekolah ini telah diberi nama Sekolah Inggeris Raub dan setahun kemudian ditukar nama kepada Sekolah
Mahmud Raub sempena nama DYMM Sultan Pahang Ke Dua iaitu Almarhum Sultan Mahmud Ibni Sultan Ahmad. Sepanjang
tempoh Perang Dunia Kedua sekolah ini ditutup buat sementara waktu.
Pada tahun 1959, Sekolah Mahmud telah berpecah kepada dua iaitu Sekolah Menengah Mahmud yang terletak di Jalan Tras
dan Sekolah Rendah Mahmud yang terletak di Jalan Cheroh. Guru Besar yang pertama dilantik secara rasmi ialah Encik Chan
Chee Onn. Beliau berkhidmat sehingga tahun 1969. Pada tahun 1961, dua buah bangunan yang mengandungi 13 buah bilik
darjah telah dibina. Sebuah padang permainan juga telah dibina pada tahun tersebut dengan bantuan Dato’ Poh Chan. Pada
tahun 1969, bilangan murid sekolah telah meningkat kepada 1495 orang dan sebuah bangunan 2 tingkat dan sebuah kantin
telah dibina untuk menanmpung pertambahan murid tersebut.
Pada tahun 1969, Encik P Jeyarasingam telah dilantik sebagai Guru Besar. Beliau berkhidmat sehingga tahun 1981 dan
digantikan pula dengan Encik Lee Keng Chun. Pada tahun 1987, Tuan Haji Abdul Rahman bin Haji Jamaludin pula telah
mengambil alih tugas sebagai Guru Besar. Di bawah pentadbiran beliau, Kelas Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran
telah diwujudkan. Sebuah bangunan Projek Gotong Royong telah dibina pada tahun 1991 di samping satu blok bangunan dua
tingkat pada tahun 1994.
Beliau telah bersara pada tahun 1994 dan digantikan pula oleh Encik Mohd Safri bin Yahya sebagai Guru Besar, Beliau
berkhidmat di sekolah ini sehingga bersara pada tahun 1997 dan tempat beliau telah digantikan pula oleh Tuan Haji Ahmad
Fuad bin Ismail sehingga akhir tahun 2015. Tugas beliau sebagai guru besar diambil alih oleh Encik Zakaria bin Haji Siman
sehingga kini.
Semasa pentadbiran Tuan Haji Ahmad Fuad bin Haji Ismail, sekolah ini telah mendapat satu blok bangunan tambahan 4
tingkat pada tahun 2002 yang terdiri daripada sebuah makmal sains, sebuah bengkel kemahiran hidup, sebuah bilik guru dan
pejabat, sebuah pusat sumber dan sepuluh buah bilik darjah. Semasa pentadbiran beliau juga prasekolah telah diperkenalkan
di mana pada peringkat awal iaitu tahun 2003, dua buah kelas pra sekolah telah ditubuhkan dan pada tahun 2005, sebuah lagi
kelas pra ditambah.
18. PASUKAN PEMANDU KBAT SEKOLAH
1. Pengerusi
Timbalan Pengerusi
En. Tajuldin bin Yaakob - Guru Besar
En. Azran bin Jaafar@Ramli – PKP
2 Koordinator Pasukan Pemandu
Sekolah :
Kurikulum
Setiausaha
HEM
Setiausaha
Kokurikulum
Setiausaha
Penyelaras KBAT
Pasukan Pemandu Guru
En. Tajuldin bin Yaakob - Guru Besar
En. Azran bin Jaafar@Ramli - Pen Kanan Pentadbiran
Cik Azrina binti Abdul Jabar
Norraffidah bintiI Abd Rahman - PK KPKP
Pn Aliza binti Atan
En. Rozman bin Bahari – PK HEM
Pn Saadah binti Salleh
En. Supian bin Awang Hamat– PKKK
Cik Suriana binti Ramli
Pn Dg Sarmila binti Sidek - Koordinator
Semua Ketua Panitia Mata Pelajaran
19. MENGUBAH AMALAN HAFALAN KEPADA PEMAHAMAN
MENINGKATKAN TAHAP KESEDARAN PENGETAHUAN
(LEBIH BANYAK ANALISA, MENILAI DAN MENCIPTA)
MEWAJARKAN PENYELESAIAN DAN PENEMUAN
DIPERLUKAN UNTUK PENYIASATAN SAINTIFIK
20. A
T
B
3 ASPEK PENTING KBAT
SASARAN PELAKSANAAN YANG HENDAK DI CAPAI
www.yourwebsite.com | solution powerpoint
Mengaplikasikan domain pengetahuan, kemahiran
dan nilai
Bermaksud berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dikuasai
melalui proses PdP dengan mencapai tahap penguasaan yang ditetapkan dalam
dokumen kurikulum bagi setiap mata pelajaran. Mengaplikasi kesemua domain ini
menjadikan perkembangan murid holistik, seimbang dan bersifat insaniah.
Membuat penaakulan dan refleksi
Membuat penaakulan adalah kebolehan individu membuat pertimbangan
secara logik dan rasional. Refleksi pula adalah mengimbas kembali dan
mentafsir sesuatu perkara melalui pengalaman, tindakan, perasaan dan
maklum balas, seterusnya menganalisis dan mencerakin dalam membuat
kesimpulan.
Menyelesaikan masalah, membuat
keputusan, berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu
Kebolehan menyelesai masalah, membuat keputusan, berinovasi dan
berupaya mencipta sesuatu adalah hasil daripada keupyaan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta membuat penaakulan dan
refleksi. Murid boleh menyelesaikan masalah, membuat keputusan yang
tepat dan bijaksana, menghasilkan sesuatu yang berinovasi dan
bermanafaat, serta mampu mencipta sesuatu yang baharu dalam apa jua
bentuk apabila mengalami proses pembelajaran.
25. KRAElemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity)
Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)
Guru Berkualiti
Elemen
-Pedagogi
-Kurikulum
-Pentaksiran
S1. 85% guru siswazah
(46/54)
S2. 4(7.4%) guru pemeriksa
UPSR
S3. RPH yang seragam untuk
semua panitia
S4. Pengurusan peperiksaan
yang sistematik dan lancar
S5. Pencapaian 100% UPSR
dalam Sains,BM(P)BM(K)
S6. Standard4 SKPMg2
mencapai 88%
S7.90% guru komited
S8. Ada perancangan
strategik setiap panitia.
S9. Kerjasama erat antara
guru dan pentadbir.
S10. Jadual pentaksiran dan
analisis disediakan.
S11. 5 guru terlibat
pembinaan item soalan
pentaksiran daerah.
S12. 92% guru
berpengalaman lebih 10
tahun.
S13. Guru-guru beri
komitmen yang tinggi dalam
program sekolah
W1.Pelajar sukar faham
konsep KBAT
W2.PdPC masih berpusatkan
guru.
W3.Ramai guru belum
membudayakan teknik
penyoalan KBAT.
W4.Semakan buku latihan
murid tidak tekal dan
mendalam.
W5.Hanya sebahagian guru
melakukan aktiviti luar bilik
darjah.
W6.Guru kurang mahir dalam
pembinaan item soalan.
W7.Kelas bimbingan
berfokus untuk kelas
peperiksaan sahaja.
W8.Guru kurang mahir
soalan bentuk KBAT
W9.Ilmu dan kemahiran guru
berkaitan pentaksiran KBAT
masih sederhana.
W10. Tiada Guru Cemerlang
O1.Jalinan bersama UiTM
O2.Sokongan
sekolah,ibubapa dan
komuniti.
O3.Kemudahan internet
setempat
O4.Hubungan baik dengan
PIBG.
O5. Hubungan dengan
sekolah lain
O6.Hubungan baik dengan
SISC+
C1.Pengaruh rakan sebaya
C2.Kurang dorongan
ibubapa
C3.Penggunaan
peranti/telefon pintar tidak
terkawal.
C4.Penggunaan ICT dan
akses internet yang rendah
kalangan murid di rumah.
C5.Guru terlibat dengan
aktiviti PPD/JPN/KPM
C6.Kerja perkeranian dan
online banyak.
ANALISIS (SWOT) KBAT
NAMA SEKOLAH: SEKOLAH KEBANGSAAN MAHMUD,RAUB, PAHANG DARUL MAKMUR
26. Elemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity)
Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)
Kepimpinan
Berkesan
Elemen
-Kurikulum
-Bina Upaya
-Sumber
-Pentaksiran
-Kokurikulum
S14. GB dan GPK3 ada sijil
NPQEL
S15.GB exco tertinggi MGB
daerah
S16. Semua GPK komited
S17. Pemantauan PdPC
dilakukan secara berjadual.
S18. Fail panitia yang
lengkap.
S19.Dialog prestasi ada
dijalankan 2 kali setahun
S20.Bilik khas yang kondusif
ke arah KBAT dan PAK21.
S21. AJK Pentaksiran ada
ditubuhkan dan dapat laksana
tugas dengan baik
S22. Kerjasama guru tinggi
dalam semua LADAP.
S23.PSS KBAT yang
lengkap.
S24. 1 jurulatih bolasepak
daerah
S25. 1 jurulatih ragbi daerah
S26. 1 AJK PSKPP/Jurulatih
badminton daerah
S28. GPK3 Pegawai Tadbir
TKRS daerah
S29.GB Pegawai ex Officio
TKRS daerah
S30. Program peningkatan
sahsiah ada dilaksanakan
S31. Penyertaan/Kebitaraan
RAGBI Peringkat
Antarabangsa
W11.Pengurusan KBAT
SLT dan MLT masih
rendah.
W12.Sumber kewangan
KBAT terhad.
W13.Bilangan LCD
tidak mencukupi.
W14.BBM dan bahan
digital tidak memenuhi
KBAT.
W15. Aktiviti
kokurikulum kurang
menarik/KBAT.
W16. Kos
penyelenggaraan alatan
ICT terhad
O7.Sumbangan kewangan
PIBG dan agensi luar.
O8.Pemberian hadiah
galakan dari agensi luar
O9.Hubungan baik dengan
SIP+ dan PPD.
O10.Hubungan baik dengan
agensi luar PAID,Pusat Zakat,
Bomba,Hospita,Telekom dan
PDRM
O11. Hubungan baik dengan
MGB Daerah
O12. Hubungan baik dengan
IAB dan IPG Lipis
C7.SLT dan MLT kerap
keluar urusan rasmi
C8.Laporan online yang
banyak dan detail.
C9.Kepesatan ICT
27. Elemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity)
Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)
Persekitaran
Pengajaran dan
Pembelajaran
Bermakna
Elemen
-Pedagogi
-Sumber
S32.Bilik darjah cukup dan
kondusif ke arah PAK21 dan
KBAT
S33. Makmal komputer
kondusif, bermaklumat dan
ceria
S34.Kemudahan internet
S35.Komitmen tinggi guru
dalam KBAT.
S36.Bilik-bilik khas yang
kondusif
S37.Bahan sumber buku yang
mencukupi di PSS
S38. Sebuah padang bola
yang mencukupi
W17. Kemudahan dan
peralatan ICT tidak mencukupi
W18. Guru kurang membina
bahan BBM KBAT.
W19. Ada guru kurang mahir
penggunaan aplikasi BBM
dalam komputer.
W20. PdPC KBAT guru
sederhana
W21. Akses dan liputan
internet perlahan sekiranya
digunakan oleh bilangan
pengguna yang ramai
O13.Berada di tengah bandar
Raub
O14.Sumbangan kewangan
daripada NGO dan orang
perseorangan.
C10.Penggunaan telefon
pintar dan peranti yang tidak
terkawal.
C11.Kemudahan ICT di
rumah kurang.
C12.Kemiskinan kalangan
keluarga pelajar.
C13.Kurangnya
keberkesanan pengurusan
pelajar RUKTA dan SEMOA
C14. Murid mudah
terpengaruh dengan rakan
dalam kawasan penempatan
Elemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity)
Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)
Sokongan PIBG
dan Komuniti
O15.YDP PIBG prihatin.
O16.Wakil rakyat sedia
membantu
O17.Sekolah hampir dengan
klinik,hospital,bomba,balai
polis dan banyak sekolah.
O18.Komunikasi mudah
melalui media sosial.
C15.Ibubapa kurang prihatin
C16.Kurang sumbangan
ibubapa.
C17.Kehadiran ibubapa
dalam program KBAT sekolah
kurang memuaskan.
C18.Sekolah berhadapan
dengan jalan utama.
C19.Ibubapa masih kurang
pemahaman tentang KBAT.
29. LUARAN
DALAMAN
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S2. 4(7.4%) guru pemeriksa UPSR
S5. Pencapaian 100% UPSR dalam
Sains,BM(P)BM(K)
S6. Standard4 SKPMg2 mencapai 88%
S7. 90% guru komited
S9. Kerjasama erat antara guru dan pentadbir.
S11. 5 guru terlibat pembinaan item soalan
pentaksirandaerah.
S13. Guru-guru beri komitmen yang tinggi dalam
program sekolah
S14. GB dan GPK3 ada sijil NPQEL
S15. GB exco tertinggi MGB daerah
S16. Semua GPK komited
S17. Pemantauan PdPC dilakukan secara
berjadual.
S19.Dialog prestasi ada dijalankan 2 kali setahun
S20.Bilik khas yang kondusif ke arah KBAT dan
PAK21.
S21. AJK Pentaksiran ada ditubuhkan dan dapat
laksana tugas dengan baik
S22. Kerjasama guru tinggi dalam semua LADAP.
W2.PdPC masih berpusatkan guru.
W3.Ramai guru belum membudayakan teknik
penyoalan KBAT.
W6.Guru kurang mahir dalam pembinaan
item soalan.
W9.Ilmu dan kemahiran guru berkaitan
pentaksiran KBAT masih sederhana.
W11.Pengurusan KBAT SLT dan MLT
masih rendah.
W12.Sumber kewangan KBAT terhad.
W17. Kemudahan dan peralatan ICT tidak
mencukupi
W18. Guru kurang membina bahan BBM
KBAT.
W20. PdPC KBAT guru sederhana
W21. Akses dan liputan internet perlahan
sekiranya digunakan oleh bilangan pengguna
yang ramai
LUARAN
30. PELUANG
O2.Sokongan sekolah,ibubapa dan
komuniti.
O4.Hubungan baik dengan PIBG.
O6.Hubungan baik dengan SISC+
O7.Sumbangan kewangan PIBG dan
agensi luar.
O14.Sumbangan kewangan daripada
NGO dan orang perseorangan.
O15.YDP PIBG prihatin.
O16.Wakil rakyat sedia membantu
(S2+S6+S7+S9+S11+S13+S19+S33+
O1+O2+O4+O14+016)
ST1
Meningkatkan peratus pencapaian murid dalam
pelaksanaan KBAT diurus secara terancang.
(S9+S14+S15+S16+S17+S19+S22+O5+
O6+O9+O11+012)
ST2
Meningkatkan pengurusan pelaksanaan KBAT
dalam kalangan SLT dan MLT secara terancang
(W2+W3+W6+W9+W11+W18+W20+
O2+O4+O6+O7+O14+O15+O16)
ST3
Meningkatkan pembangunan profesionalisme
guru diurus secara terancang dalam
penerapan KBAT melalui pendekatan pedagogi
(W2+W3+W12+W13+W17+W20+
O2+O4+O7+O14+O16)
.
ST4
Persekitaran Pengajaran dan Pembelajaran
diurus secara sistematik dan terancang dalam
penerapan KBAT
CABARAN
C11.Kemudahan ICT di rumah kurang.
C16.Kurang sumbangan ibubapa.
C17.Kehadiran ibubapa dalam program
KBAT sekolah kurang memuaskan.
C19.Ibubapa masih kurang pemahaman
tentang KBAT.
(S7+S9+S13+S15+C11+C16+C17+C19)
ST5
Meningkatkan permuafakatan strategik dalam
penerapan KBAT diusahakan secara profesional dan
terancang
32. Skor Interpretasi Skor
1 Sangat sukar/ Sangat sedikit / Sangat tidak sesuai / Sangat
tidak mencukupi
2 Sukar / Sedikit / Tidak sesuai / Tidak mencukupi
3 Sederhana
4 Mudah / Banyak / Sesuai / Mencukupi
5 Sangat senang / Sangat banyak / Sangat sesuai / Sangat
Mencukupi
Bil Kriteria Pemilihan
Strategi 1
(ST1)
Strategi 2
(ST2)
Strategi 3
(ST3)
Strategi 4
(ST4)
Strategi 5
(ST5)
1 Tahap kesukaran proses kerja 3 4 3 3 3
2 Kompentensi staf yang yang bertanggungjawab 2 4 3 3 3
3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 3 3 2 2 3
4 Kemudahan infranstruktur dan peralatan 3 3 2 2 3
5
Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk
mencapai objektif
3 3 3 3 3
6 Rekod keberkesanan yang lepas 2 3 3 3 3
7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 2 3 3 2 2
Jumlah Skor 18 23 19 18 20
Keputusan 5 1 3 4 2
PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIKS RANKING)
34. PELAN STRATEGIK 2021-2023
MATLAMAT Meningkatkan pengurusan pelaksanaan KBAT dalam kalangan SLT dan MLT secara terancang
ANJAKAN 5 : Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
ASPIRASI MURID Kemahiran berfikir
ELEMEN KBAT Bina Upaya
BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI
SASARAN
STRATEGI PELAKSANA
TOV 2021 2022 2023
1. Pengurusan
Pelaksanaan
KBAT
Meningkatkan
pengurusan
pelaksanaan
KBAT dalam
kalangan SLT
dan MLT secara
terancang
Meningkatkan peratus
pencapaian Program
Peningkatan Kualiti
Guru
dalam tempoh 3
tahun
Meningkatk
an peratus
pencapaian
Program
Peningkata
n Kualiti
Guru
sebanyak 6
%
pada tahun
2023
87% 89% 91% 93% Pengurusan
Kepimpinan
KBAT
GPK1
35. PELAN STRATEGIK 2021-2023
MATLAMAT Meningkatkan % pencapaian murid dalam pelaksanaan KBAT diurus secara terancang
ANJAKAN 10 : Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
ASPIRASI MURID Kemahiran berfikir
ELEMEN Pedagogi kurikulum, kokurikulum,pentaksiran,bina upaya
BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI
SASARAN
STRATEGI/
INISIATIF
PELAKSANA
TOV 2021 2022 2023
2. Pemahaman dan
amalan elemen
KBAT dalam
keberhasilan
murid.
Meningkatkan %
pencapaian
murid dalam
pelaksanaan
KBAT diurus
secara terancang
1.Meningkatkan
peratus
pencapaian BI
(Pen) dalam
UPSR 2023
2.Meningkatkan
peratus
pencapaian
Matematik dalam
UPSR 2023
3.Meningkatkan
pencapaian
peratus gred A
penglibatan murid
dalam PAJSK
kokurikulum
Peningkatan
peratus BI
(Pen) sebanyak
25% dalam
UPSR 2023
Peningkatan
peratus Mate
sebanyak 20%
dalam UPSR
2023
Peningkatan
pencapaian
peratus gred A
penglibatan
murid dalam
PAJSK
kokurikulum
sebanyak 10%
pada tahun 2023
75%
80%
15%
85%
87%
18%
95%
94%
21%
100%
100%
25%
Program
Kecemerlanga
n Kurikulum
dan
Kokurikulum
1.GPK1
2.GPK Koku
36. PELAN STRATEGIK 2021-2023
MATLAMAT Meningkatkan pembangunan profesionalisme guru diurus secara terancang dalam penerapan KBAT melalui pendekatan
pedagogi
ANJAKAN 4 : Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan
ASPIRASI MURID Kemahiran berfikir
ELEMEN KBAT Pedagogi,kurikulum,pentaksiran,bina upaya dan sumber
BIL
ISU
STRATEGIK
MATLAMAT OBJEKTIF KPI
SASARAN
STRATEGI PELAKSANA
TOV 2021 2022 2023
3. Pemahaman
dan
penghayatan
dalam
pelaksanaan
KBAT
Meningkatkan
pembangunan
profesionalisme
guru diurus
secara
terancang
dalam
penerapan
KBAT melalui
pendekatan
pedagogi
Meningkatkan
peratus
pencapaian
penilaian guru
berasaskan
Standard 4
dalam tempoh 3
tahun
Peningkatan
7 %
pencapaian
penilaian
guru
berasaskan
Standard 4
dalam
tempoh 3
tahun
88% 90% 92% 95% Program
Pembangunan
Profesionalisme
Guru
GPK1
37. PELAN STRATEGIK 2021-2023
MATLAMAT Persekitaran Pengajaran dan Pembelajaran diurus secara sistematik dan terancang dalam penerapan KBAT
ANJAKAN 7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualit pembelajaran di Malaysia
ASPIRASI MURID Kemahiran berfikir
ELEMEN KBAT Bina upaya,sumber, pedagogi
BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI
SASARAN
STRATEGI PELAKSANA
TOV 2021 2022 2023
4.
Pembangunan
bahan sumber dan
persekitaran KBAT
Persekitaran
Pengajaran
dan
Pembelajaran
diurus secara
sistematik dan
terancang
dalam
penerapan
KBAT
Meningkatkan
peratus
pencapaian
guru dalam
membangunkan
sumber ( 2.4.1)
dalam tempoh 3
tahun
Meningkatkan
peratus
pencapaian
guru dalam
membangunkan
persekitaran
(2.5.1) dalam
tempoh 3 tahun
Peningkatan
pencapaian
guru dalam
membangunkan
sumber
sebanyak 6 %
dalam tempoh 3
tahun
Peningkatan
pencapaian
guru dalam
membangunkan
persekitaran
sebanyak 11 %
dalam tempoh 3
tahun
86%
71%
88%
75%
90%
79%
92%
82%
Program
Lestari
Keceriaan
GPK1
38. PELAN STRATEGIK 2021-2023
MATLAMAT Meningkatkan permuafakatan strategik dalam penerapan KBAT diusahakan secara profesional dan terancang
ANJAKAN 9 : Bekerjasama dengan ibubapa,komuniti dan sektor swasta secara meluas
ASPIRASI MURID Kemahiran berfikir
ELEMEN KBAT : Sokongan masyarakat
BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI
SASARAN
STRATEGI PELAKSANA
TOV 2021 2022 2023
5. Peranan masyarakat
dalam KBAT
Meningkatkan
permuafakatan
strategik dalam
penerapan KBAT
diusahakan
secara
profesional dan
terancang
Meningkatkan
peratus
pencapaian
UPSR dalam
tempoh 3 tahun
Peningkatan
sebanyak 15
% pencapaian
UPSR dalam
tempoh 3
tahun
75% 80% 85% 90% Program
Kecemerlan
gan
GPK1
40. 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG
KEBERHASILAN
/
ASPIRASI
DATA
DIKUMPUL
BIDANG
FOKUS
TOV/BASE
LINE
KRITERIA
KEJAYAAN
(ETR/
INDIKATOR
)
INISIATIF
PIHAK
BERTANGG
UNG JAWAB
TEMPOH
MASA
KEPERLUAN
SUMBER
KAEDAH
PEMANTAU
AN
DAPATAN
EVIDEN
PENILAIAN
KOS
SEBENAR
KEPIMPINAN
BERKESAN
Elemen
-Kurikulum
-Pentaksiran
-Pedagogi
-Bina upaya
-Sumber
SKPMg2
1. (3.1.2.1)
Pelaksanaa
n KBAT
dalam mp
diuruskan
secara
profesional
dan
terancang
86%
2. (1.2.1)
Memberi
bimbingan
pelaksanaa
n KBAT
kepada
guru secara
profesional
dan
terancang
87.%
3.
Pencerapan
Learning
Walk ikut
jadual
PdPC
berkesan dan
bermakna
Peningkatan
profesionalis
me guru
Peningkatan
profesionalis
me guru
SKPMg2
1. (3.1.2.1)
Pelaksanaa
n KBAT
dalam mp
diuruskan
secara
profesional
dan
terancang
86%
2. (1.2.1)
Memberi
bimbingan
pelaksanaa
n KBAT
kepada
guru secara
profesional
dan
terancang
87%
50% guru
menjalanka
n aktiviti
KBAT
SKPMg2
1. (3.1.2.1)
Pelaksanaa
n KBAT
dalam mp
diuruskan
secara
profesional
dan
terancang
90%
2. (1.2.1)
Memberi
bimbingan
pelaksanaa
n KBAT
kepada
guru secara
profesional
dan
terancang
91%
70% guru
menjalanka
n aktiviti
KBAT
LADAP
Perkongsia
n Pintar
Pengurusan
PdPc KBAT
untuk MLT
dan SLT
Siri 1
LADAP
Perkongsia
n Pintar
Pengurusan
PdPc KBAT
untuk MLT
dan SLT
Siri 2
Bengkel
Pembudaya
an
Pemantapa
n PdPC
KBAT
KP BI
KP Mate
SU PLC
Februari –
September
Februari –
September
Mac –
September
-Makmal
Komp
-LCD
-Penceramah
-softcopy
bahan
taklimat
-Makmal
Komp
-LCD
-Penceramah
-softcopy
bahan
taklimat
-Dewan
-bahan
softcopy
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas
GF
3.Buku
Pelaporan
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas
GF
3.Buku
Pelaporan
-Buku Rekod
Pelaporan
-Foto
41. 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG
KEBERHASILA
N/
ASPIRASI
DATA
DIKUMPUL
BIDANG
FOKUS
TOV/BASE
LINE
KRITERIA
KEJAYAAN
(ETR/
INDIKATOR)
INISIAT
IF
PIHAK
BERTANGGU
NG JAWAB
TEMPOH
MASA
KEPERLUA
N SUMBER
KAEDAH
PEMANTAUAN
DAPATAN
EVIDEN
PENIL
AIAN
KOS
SEBENAR
KUALITI GURU
Elemen
-Kurikulum
-Pentaksiran
-Pedagogi
-Kokurikulum
SKPMg2
1. (4.3.1)
Guru
bimbing
murid secara
profesional
dan
terancang
88%
2. (4.5.1)
Guru
melaksanaka
n penilaian
secara
sistematik
dan
terancang
88%
3. (3.2.4.1)
Sukan dan
permainan
KBAT diurus
dengan
profesional
88%
PdPC
bermakna
PdPC
bermakna
Peningkata
n
pengurusa
n
kokurikulu
m
SKPMg2
1. (4.3.1)
Guru
bimbing
murid
secara
profesional
dan
terancang
88%
2. (4.5.1)
Guru
melaksana
kan
penilaian
secara
sistematik
dan
terancang
88%
3. (3.2.4.1)
Sukan dan
permainan
KBAT
diurus
dengan
profesional
88%
SKPMg2
1. (4.3.1)
Guru
bimbing
murid secara
profesional
dan
terancang
90%
2. (4.5.1)
Guru
melaksanaka
n penilaian
secara
sistematik
dan
terancang
90%
3. (3.2.4.1)
Sukan dan
permainan
KBAT diurus
dengan
profesional
90%
Bengkel
PdPc
(Sinar
UPSR
KBAT)
PLC-
Peer
Coachin
g
Hari
Kokurik
ulum
KBAT
SKEMA
Kaunselor
KP Bahasa
Melayu
GPK Koku
Februari
–
Septemb
er
Mac –
Septemb
er
Mac -
Julai
-Makmal
Komp
-LCD
-
Penceramah
-softcopy
bahan
taklimat
-Bilik
-bahan
softcopy
-Dewan
-Dataran
-Peralatan
sukan
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas GF
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas GF
3.Buku
pelaporan
1.Rekod
kehadiran
2.Buku
pelaporan
42. 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG
KEBERHASILA
N/
ASPIRASI
DATA
DIKUMPUL
BIDANG
FOKUS
TOV/BASE
LINE
KRITERIA
KEJAYAAN
(ETR/
INDIKATOR
)
INISIATI
F
PIHAK
BERTANGGU
NG JAWAB
TEMPOH
MASA
KEPERLUA
N SUMBER
KAEDAH
PEMANTAUAN
DAPAT
AN
EVIDE
N
PENILAIA
N
KOS
SEBENAR
PERSEKITARA
N
PEMBELAJAR
AN
BERMAKNA
Elemen
-Pedagogi
-Sumber
SKPMg2
1. (4.2.2.)
Guru
mengawal
suasana
pembelajara
n secara
profesional
dan
terancang
88%
2. (2.5.1)
Persekitaran
fizikal dalam
penerapan
KBAT
disediakan
dan
diselenggara
kan secara
sistematik
dan
terancang
72%
PdPC
berkesan
dan
bermakna
Pemantap
an
persekitara
n fizikal
dengan
KBAT
SKPMg2
1. (4.2.2.)
Guru
mengawal
suasana
pembelajar
an secara
profesional
dan
terancang
88%
2. (2.5.1)
Persekitara
n fizikal
dalam
penerapan
KBAT
disediakan
dan
diselenggar
akan secara
sistematik
dan
terancang
72%
SKPMg2
1. (4.2.2.)
Guru
mengawal
suasana
pembelajar
an secara
profesional
dan
terancang
90%
2. (2.5.1)
Persekitara
n fizikal
dalam
penerapan
KBAT
disediakan
dan
diselenggar
akan secara
sistematik
dan
terancang
80%
LADAP
Kaedah
Pedagogi
KBAT
Bengkel
Penghay
atan
Pedagogi
KBAT
Projek
Kelasku
Ceria
Mindaku
Bergaya
Bengkel
PSS
KBAT
GPK1
Peny KBAT
Peny TS25
Peny PSS
Februari
–
Septemb
er
Februari
–
Septemb
er
Mac –
Oktober
Mac –
Oktober
-Dewan
-LCD
-
Penceramah
- bahan
taklimat
-Makmal
Komp
-LCD
-
Penceramah
-softcopy
bahan
taklimat
-Bahan
-Kewangan
RM500
-Bahan
-Kewangan
RM500
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas GF
3.Foto
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas GF
3.Foto
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas GF
3.Buku pelaporan
dan foto
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbalas GF
3.Buku pelaporan
dan foto
43. 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
BIDANG
KEBERHASIL
AN/
ASPIRASI
DATA
DIKUMPU
L
BIDANG
FOKUS
TOV/BAS
E LINE
KRITERIA
KEJAYAA
N
(ETR/
INDIKATO
R)
INISIATIF
PIHAK
BERTANGGU
NG JAWAB
TEMPO
H MASA
KEPERLU
AN
SUMBER
KAEDAH
PEMANTAU
AN
DAPATAN
EVIDEN
PENILAIA
N
KOS
SEBENAR
SOKONGAN
PIBG DAN
KOMUNITI
SKPMg2
1. (2.7.1)
Permuafak
atan
Strategik
KBAT
diusahaka
n secara
profesiona
l dan
terancang
81%
2.
Persekitar
an fizikal
bangunan
yang
mempuny
ai sudut
Panitia
dan KBAT
40%
Memantap
kan dan
meningkat
kan
penglibata
n PIBG
Memantap
kan dan
meningkat
kan
penglibata
n PIBG
SKPMg2
1. (2.7.1)
Permuafak
atan
Strategik
KBAT
diusahaka
n secara
profesiona
l dan
terancang
81%
2.
Persekitar
an fizikal
bangunan
yang
mempuny
ai sudut
Panitia
dan KBAT
40%
SKPMg2
1. (2.7.1)
Permuafak
atan
Strategik
KBAT
diusahaka
n secara
profesiona
l dan
terancang
88%
2.
Persekitar
an fizikal
bangunan
yang
mempuny
ai sudut
Panitia
dan KBAT
70%
Hari
Keibubapa
an KBAT
Projek
Lestari
Panitia
KBAT
Setiausaha
PIBG
GPK HEM
Februari
–
Septemb
er
Mac –
Septemb
er
-Dewan
-LCD
-
Penceram
ah
-
Kewangan
RM500
-Bahan
-
Kewangan
RM1000
1.Rekod
kehadiran
2.Borang
maklumbala
s GF
3.Foto
1.Rekod
kehadiran
2.Buku
pelaporan
3.Foto
