1. Использование современных технологий в образовании детей с ограниченными возможностями (на примере слепых и слабовидящих). Автор: Дмитриева Алена 3 курс, факультет географии.

2. Равные права – равные возможности. По официальным данным в России более 300 тысяч людей страдают серьезными нарушениями зрения, однако специалисты считают что эта цифра сильно занижена, так как далеко не все из них обращаются во Всероссийское общество слепых. Около 4 % детей в России рождаются слепыми. Они живут рядом с нами: учатся, работают, влюбляются. Они лишены возможности видеть наш мир, его красоту и гармонию, но в наших силах сделать их жизнь хоть немного легче. Разработка данного проекта поможет привлечь внимание общественности к проблемам этих людей.

3. Образование без границ!

4. Цель проекта: Изучить проблему обучения географии детей с ограниченными возможностями. Задачи: Ознакомиться с нормативно-правовыми аспектами обучения детей с ограниченными возможностями. Изучить физиологические и психические особенности детей с ограниченными возможностями. Ознакомиться с методами обучения детей с ограниченными возможностями. Изучить современные технологии разработанные для людей с ограниченными возможностями. Проанализировать полученную информацию и сделать выводы относительно реальных возможностей обучения слепых и слабовидящих детей и предложить свое решение данной проблемы.

5. Проблемные вопросы: На каком уровне находиться система образования для детей с ограниченными возможностями? Какие технологии могут облегчить получение образования детей с ограниченными возможностями? Возможна ли альтернативная система обучения детей с ограниченными возможностями? Используются ли современные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями?

6. Учебные вопросы: Каковы физиологические особенности детей с ограниченными возможностями? Каковы психические особенности детей с ограниченными возможностями? Как происходит обучение детей с ограниченными возможностями в современной школе? Какие технологии применяются в обучении детей с ограниченными возможностями? Какие законодательные акты регулируют образование детей с ограниченными возможностями? Какие меры предпринимаются государством для обеспечения детей с ограниченными возможностями доступным и качественным образованием?

7. Рабочие группы: Первая группа «Юристы» рассматривают нормативно-правовые аспекты обучения слепых и слабовидящих детей. Вторая группа «Медики» разбирают физические и психические особенности слепых и слабовидящих детей. Третья группа «Педагоги» изучают методы обучения географии слепых и слабовидящих детей. Четвертая группа «Техническая» рассматривают современные технические средства, которые используются либо могут использоваться в обучении слепых и слабовидящих. Обсуждение найденной информации производится группами совместно. Предполагаемое время разработки проекта 4 месяца.

8. Результаты проекта. Итоговым продуктом этого проекта должны стать доклад и презентация представленные к защите. В процессе разработки проекта участники должны будут научиться: Искать, отбирать и систематизировать информацию; Анализировать информацию и представлять ее в доступной для слушателей форме; Планировать работу; Работать в группе: распределять обязанности, обмениваться информацией, проводить обсуждения, выбирать оптимальный вариант решения проблемы; Работать с разными информационными источниками, в том числе ресурсами сети Интернет.