ใบงานที่5 โครงงานเรื่องการใช้ภาษาไทยบนโลกออนไลน์

1. 1
แบบเสนอโครงร่างโครงงานคอมพิวเตอร์
รหัสวิชา ง33201 ชื่อวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5
ปีการศึกษา 2562
ชื่อโครงงาน การใช้ภาษาไทยบนโลกออนไลน์
ชื่อผู้ทาโครงงาน
ชื่อ นางสาว อริสา หาญขว้าง เลขที่ 39 ชั้น ม.6 ห้อง 9
ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษาโครงงาน ครูเขื่อนทอง มูลวรรณ์
ระยะเวลาดาเนินงาน ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 62
โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม่
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 34

2. 2
ใบงาน
การจัดทาข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์
สมาชิกในกลุ่ม
1 นางสาว อริสา หาญขว้าง เลขที่ 39
คาชี้แจง ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มเขียนข้อเสนอโครงงานตามหัวข้อต่อไปนี้
ชื่อโครงงาน (ภาษาไทย)
การใช้ภาษาไทยบนโลกออนไลน์
ชื่อโครงงาน (ภาษาอังกฤษ)
Thai Misspell
ประเภทโครงงาน โครงงานพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา (Educational Media)
ชื่อผู้ทาโครงงาน นางสาว อริสาหาญขว้าง
ชื่อที่ปรึกษา ครูเขื่อนทอง มูลวรรณ์
ระยะเวลาดาเนินงาน ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 62
ที่มาและความสาคัญของโครงงาน (อธิบายถึงที่มา แนวคิด และเหตุผล ของการทาโครงงาน)
เนื่องจากในปัจจุบันเป็นยุคสมัยที่เทคโนโลยีมีความก้าวหน้าและสามารถเข้าถึงได้ง่ายในทุกช่วงอายุ ไม่
ว่าจะเป็น วัยเด็ก วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ หรือ วัยชรา โดยเทคโนโลยีที่เป็นที่นิยมมากที่สุดคือ สมาร์ทโฟน ซึ่งส่วนใหญ่
ในการใช้สมาร์ทโฟนนั้นผู้ใช้มักจะใช้เพื่อติดต่อสื่อสารและเช็คข้อมูลข่าวสารบนโลกออนไลน์ จากการสารวจ
แอปพลิเคชัน เฟซบุ๊ก ซึ่งเป็นหนึ่งในแอปพลิเคชันที่เป็นที่นิยมในตอนนี้ ผู้จัดทาได้พบปัญหาของการใช้
ภาษาไทยที่ผิด โดยมีการใช้ผิดหลายประเภท ตัวอย่างเช่น การใช้วรรณยุกต์ผิด การใช้ตัวสะกดผิด เป็นต้น ซึ่ง
ปัญหาดังกล่าวนั้นทาให้เกิดปัญหาอื่นๆตามมา ตัวอย่างเช่น เกิดคาแสลง เกิดการแพร่หลายของการใช้ภาษาผิดๆ
เนื่องจากผู้ที่พบเห็นและนาไปใช้ต่อนั้นไม่มีความรู้ในด้านการใช้ภาษา เป็นต้น จากการสารวจช่วงอายุในการใช้
ภาษาไทยผิดนั้นมักอยู่ใน วัยเด็กเป็นส่วนใหญ่ ตามด้วย วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่และวัยชราบางกลุ่ม ผู้จัดทาจึงได้จัดทา
โครงงานนี้ขึ้นมาเพื่อให้ความรู้แก่ผู้ที่มีปัญหาในด้านการใช้ภาษาไทยและทาให้ปัญหาของการใช้ภาษาไทยผิดนั้น
ลดลง

3. 3
วัตถุประสงค์
1.ผู้ใช้งานบนโลกออนไลน์มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาไทยมากขึ้น
2.จานวนผู้ที่ใช้ภาษาไทยถูกต้องมีจานวนเพิ่มมากขึ้น
ขอบเขตโครงงาน(คุณลักษณะ ขอบเขต เงื่อนไขและข้อจากัดของการทาโครงงาน)
ผู้จัดทาโครงงานได้ทาการสารวจในแอปพลิเคชัน เฟซบุ๊ก โดยอ้างอิงจากผู้คนในเฟซบุ๊กจานวน 1802 คน
ผู้ทาการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ซึ่งมี
ระยะเวลาดาเนินโครงงาน 29 สิงหาคม – 17 กันยายน 2562
หลักการและทฤษฎี(ความรู้ หลักการ หรือทฤษฎีที่สนับสนุนการทาโครงงาน)
ภาษาวิบัติ เป็นคาเรียกของการใช้ภาษาไทยที่เปลี่ยนแปลงไป และไม่ตรงกับกับหลักภาษาในด้านการสะกดคา
คาว่า 'ภาษาวิบัติ' ใช้เรียกรวมถึงการเขียนที่สะกดผิดบ่อย รวมถึงการใช้คาศัพท์ใหม่หรือคาศัพท์ที่สะกดแปลกไป
จากเดิม คาว่า "วิบัติ" มาจากภาษาบาลี หมายถึง พินาศฉิบหาย หรือความเคลื่อนทาให้เสียหาย
ในประเทศไทย มีการวิพากษ์วิจารณ์ถึงปัญหาเด็กไทยขาดการศึกษารวมถึงปัญหาภาษาวิบัติทาให้ เด็กไทย
ไม่สามารถใช้ภาษาไทยได้มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร ในขณะเดียวกันได้มีการใช้คาว่าภาษาอุบัติแทนที่ภาษาวิบัติที่
มีความหมายในเชิงลบ โดยภาษาอุบัติหมายถึงภาษาที่เกิดขึ้นมาใหม่ ตอบสนองวัฒนธรรมย่อย เช่นเดียวกับภาษา
เฉพาะวงการที่เป็นศัพท์สแลง
ทั้งนี้ การเปิดใช้พจนานุกรมเพื่อค้นหาคาที่ควรใช้ให้ถูกต้องอาจเป็นทางเลือกที่ดี[ต้องการอ้างอิง] ทาง
บัณฑิตยสถานได้กาหนดคาที่ใช้อย่างเป็นทางการหรืออยู่ในรูปแบบมาตรฐาน หากใช้ผิดอาจกลายเป็นคาวิบัติได้
[ต้องการอ้างอิง] ซึ่งคาวิบัติไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงของภาษาแต่อย่างใด[ต้องการอ้างอิง] เป็นเพียงการใช้ภาษาให้
แตกต่างจากปกติในช่วงระยะเวลาหนึ่ง หรืออาจใช้จากรุ่นสู่รุ่นไปจนกว่าคาวิบัตินั้นจะหายไปจากสังคมนั้น ๆ
นิธิ เอียวศรีวงศ์ ว่า ภาษาวิบัติเป็นการเปลี่ยนแปลงของภาษาที่ผู้ใหญ่ในสังคมไม่ชอบ แม้ภาษาจะมีการ
เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ แต่ผู้ใหญ่ไม่ชอบให้ภาษาเปลี่ยน การให้เหตุผลว่าภาษาไทยไม่ควรเปลี่ยนแปลง เพราะเป็น
ภาษาของชาติที่มีความศักดิ์สิทธิ์ นิธิเห็นว่าเป็นเหตุผลแบบไสยศาสตร์ ไม่ค่อยน่าฟัง นิธิยังเห็นว่า ปัญหาของ
ภาษาไทยในปัจจุบันคือ การใช้ภาษาไม่มีประสิทธิภาพ เช่น ไวยากรณ์ การใช้ศัพท์หรือการเรียบเรียง เป็นต้น และ
การไม่ศึกษาภาษาที่เปลี่ยนแปลงไปนี้เองที่จะเป็นเหตุให้เกิด "ภาษาวิบัติ"

4. 4
ลักษณะและตัวอย่าง
คาสะกดผิดได้ง่าย เป็นรูปแบบของคาที่มีการสะกดผิด ซึ่งเกิดจากคาที่มีการผันอักษรและเสียงไม่ตรงกับรูป
วรรณยุกต์
- สนุ๊กเกอร์ (สนุกเกอร์)
- โน๊ต (โน้ต)
คาที่สะกดผิดเพื่อให้แปลกตา
- หน่องเตย (ใบเตย อาร์ สยาม)
- นู๋ (หนู)
- ชะมะ,ชิมิ (ใช่ไหม)
- ช่ะ (ใช่ปะ, ใช่เปล่า, ใช่หรือเปล่า ตามลาดับ)
- มว๊ากกกก (มาก)
- ป่าว , ป่ะ, ปล่าว (เปล่า)
- คัย,ไค,ครัย (ใคร)
- เตง,ตะเอง (ตัวเอง)
- เก๊า, เก๊าท์, (เขา)
- เทอ,เทอร์ (เธอ)
- ชั้ล , ช้าน (ฉัน)
- ค้ะ , คร๊ , คร้ะ , ค่า (ค่ะ)
- คร้าบ , คับ , คัฟ , คร๊าฟ (ครับ)

5. 5
- บร๊ะ (พระ)
- เกรีeu (เกรียน)
- uou (นอน)
- Inw (เทพ)
- วาน (วัน)
- จิง (จริง)
- ll"ll ""ll ll"ll (กาก)
- กา (กรรม)
คาที่สะกดผิดเพื่อแสดงอารมณ์
- เป็นอะไร → เปงราย, เปนรัย, เปงรัย
- ทาไม → ทามมาย, ทามมัย
- จังเลย → จังรุย, จังเยย, จุงเบย
- บอกตรง ๆ → บ่องตง
- นิดนึง → นิสนึง, นิสนุง
- คือแบบ → คีบับ, เคบับ
- น่าราคาญ → น่ามคาน
- น่ารักอะ → น่าร๊อคอ้า

6. 6
- จริง ๆ → จีจี,จิงๆ
- สุด ๆ → ฝุด ๆ
- ไม่รู้ → มะรุ
- อะไรหรือ → ไรเหรอ, ไรหรา, ไรเหลอ, ไรหรอ, อาไยหยอ
คาเลียนเสียง โดยส่วนใหญ่จะเพิ่มทัณฑฆาต หรือซ้าตัวอักษร
- อ๊าย → แอร๊ยย, อร๊ายยย, อั้ยยะ
- กรี๊ด → กี๊สส
- โฮก → โฮกกก
- โอ้→ โอ้วส์
- มัน → มันส์
ทาไมคนไทยถึงใช้ภาษาไทยผิด?
ในปัจจุบันมีวัยรุ่น หรือที่เรียกกันว่า เยาวชนไทย จานวนมากที่ใช้ภาษาไทยไม่ถูกต้อง ไม่ว่าจะเป็นด้านการฟัง
การพูด การอ่าน หรือ การเขียน ซึ่งเราสามารถสังเกต พบเห็นได้จากคนรอบข้าง และทั่วไป ปัญหาการใช้
ภาษาไทยดังกล่าวเป็นปัญหาที่น่าสงสัยและมีหลายปัจจัยมาเกี่ยวข้อง เนื่องจากการใช้ภาษาไทยได้เกิดขึ้นมาเป็น
ระยะเวลานาน แต่ในยุคปัจจุบันเป็นยุคแห่งโลกาภิวัตน์ ทาให้เทคโนโลยีก้าวหน้าและเข้าถึงชีวิตประจาวันของคน
ได้ง่าย ปัญหานี้จึงทวีความรุนแรงมากขึ้น ส่งผลให้เยาวชนไทยใช้ภาษาไทยผิดจนกลายเป็นความเคยชิน ไม่มี
ประสิทธิภาพเท่าที่ควร และอาจเกิดปัญหาการสื่อสารและเข้าใจความหมายผิดไปจากเดิม อีกทั้งยังทาให้คุณค่า
และความสาคัญของภาษาไทยลดลงไปด้วย
ทาไมเยาวชนไทยถึงใช้ภาษาไทยไม่ถูกต้อง? เป็นปัญหาที่น่าค้นหาและกาลังได้รับความสนใจจากคนจานวน
มาก ทั้งคนทั่วไป และคนในแวดวงวิชาการ เพราะภาษานั้นเป็นสิ่งที่สาคัญสาหรับการดาเนินชีวิตประจาวันใน
สังคม ภาษาเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกความต้องการของเราให้ผู้อื่นรับรู้และเข้าใจ
ตรงกัน ทาให้เราสามารถใช้ชีวิตได้อย่างสมบูรณ์ ประกอบอาชีพ พัฒนาความรู้ต่อยอดต่างๆทั้งด้านความคิด จิตใจ
ความเชื่อ ศิลปะ และที่สาคัญก็คือ ภาษาไทยยังเปรียบเสมือนหัวใจของชาติ และ เป็นเอกลักษณ์ประจาชาติที่โดด

7. 7
เด่นไม่แพ้ชาติใดในโลก แต่หากเยาวชนไทยใช้ภาษาไทยไม่ถูกต้อง เราก็คงจะอยากรู้สาเหตุที่แท้จริงและหา
วิธีแก้ไข รับมือกับปัญหานี้
สาเหตุของปัญหาเยาวชนไทยใช้ภาษาไทยไม่ถูกต้องอาจเกิดจาก ค่านิยม ทัศนคติของเยาวชนต่อภาษาไทย
ที่เกิดจากการเลียนแบบทางสังคมและยึดถือปฏิบัติต่อ ๆ กันมา ซึ่งค่านิยมเหล่านี้มาจากเพื่อน สังคมรอบข้าง
สื่อมวลชนที่เป็นผู้นาทางความคิด ทาให้เยาวชนไทยตกเป็นทาส และผลิตภาษาใหม่ๆขึ้นมาใช้ อาทิ การปน
ภาษาไทยกับภาษาต่างประเทศ การพูดภาษาไทยไม่ชัด หรือการสะกดคาผิด ย่อคาให้สั้นลง เพื่อต้องการเป็นที่
ยอมรับ และมีจุดยืนในสังคม ซึ่งเป็นเรื่องไม่ผิดหากใช้สื่อสารกันเพียงกลุ่มเล็กๆ แต่หากอยู่ในสังคมกลุ่มใหญ่ๆ ก็
ควรดูความเหมาะสมจากบริบท สถานที่ บุคคลต่างๆด้วย
จากการสารวจและศึกษาข้อมูล พบว่ามีสาเหตุหลักๆ หลายประการ
ประการแรก คือ สื่อมวลชน และคนสาคัญต่างๆที่เป็นผู้นาตัวอย่างในประเทศ ทั้งกลุ่มดาราวัยรุ่น นักแสดง
นักร้อง นักการเมือง มักใช้ภาษาอย่างไม่เหมาะสม มีการใช้คาแสลงจนภาษาไทยเข้าขั้นวิกฤติ เนื่องจากเราจะเห็น
ได้ว่าสื่อมวลชนทาหน้าที่เป็นกระจกสะท้อนสภาพของสังคม เปรียบเสมือนเครื่องมือที่มีบทบาทสาคัญต่อการ
สร้างค่านิยม เจตคติ การรับรู้ของประชาชนในสังคม และมียังผลต่อการสร้างอัตลักษณ์ของชาติ อีกทั้งยังเป็น
สื่อกลางในการถ่ายทอด นาเสนอข้อมูลข่าวสารออกมา แสดงถึงสภาพสังคมโดยรวม เราจึงพบการใช้ภาษาไทย
แบบผิด ๆ มากมายจนเกือบจะกลายเป็นความเคยชิน โดยเฉพาะในกลุ่มเยาวชนไทยยิ่งน่าเป็นห่วงมากที่สุด
ประการที่สอง ก็คือ เยาวชนไทย และผู้ปกครองไม่ได้ให้ความสาคัญกับภาษาไทยมากนัก แต่จะไปให้ความสาคัญ
ในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ เพราะคิดว่าภาษาไทยเป็นภาษาแม่บทที่ใช้กันทุกวันใน
ชีวิตประจาวัน จึงเป็นภาษาที่ง่าย ไม่ต้องให้ความสนใจกับรายละเอียดต่างๆมาก ทาให้เราละเลยและลด
ความสาคัญของสิ่งที่มีคุณค่าลง
ประการต่อมา คือ สถานศึกษาไม่ได้สนับสนุนให้เยาวชนได้ร่วมกิจกรรมหรือโครงการดี ๆ ที่เน้นด้านการฟัง การ
พูด การเขียน การอ่าน หรือกิจกรรมที่เน้นให้เด็กได้คลุกคลีกับตัวหนังสือ ขณะที่ห้องสมุดก็ไม่ค่อยจะมีกิจกรรม
ดึงดูดความสนใจให้เด็กเข้าไปศึกษาหาความรู้ อีกทั้งสถานศึกษายังให้ความรู้ภาษาไทยแก่เยาวชนเพียงแค่ผิวเผิน
ไม่ได้เน้นย้า เจาะลึกลงไปในหลักที่สาคัญ ทาให้เยาวชนไม่มีทักษะความรู้ที่จะนาไปใช้มากพอ
ประการสุดท้ายก็ คือ เรื่องของค่านิยมในกลุ่มของเยาวชนที่มองว่าการใช้ภาษาที่ทันสมัย ผิดแปลกจากเดิม เป็นสิ่ง
ที่ดี สมควรปฏิบัติ เนื่องจากเยาวชนไทยนิยมใช้โลกออนไลน์ ทั้งเฟสบุ๊ค แชทต่างๆ เพื่อการติดต่อสื่อสารที่
รวดเร็ว สะดวกสบาย ทาให้เกิดความยากลาบากในการพิมพ์ตัวอักษร จึงเกิดการเปลี่ยนแปลงการสะกดคา
เหล่านั้นง่ายขึ้นและสั้นลง ส่งผลให้ภาษาไทยนั้นผิดไวยากรณ์ ผิดความหมาย เปลี่ยนแปลงไป จนไม่รู้ว่าคาที่
ถูกต้องสะกดอย่างไร เช่น ชิมิ = ใช่ไหม , มว้าก = มาก , เตง = ตัวเอง ,จีจี = จริงจริง ,กา =กรรม ฯลฯ สุดท้าย
ปัญหานี้จึงกลายเป็นปัญหาใหญ่ในสังคม
สรุปสาเหตุที่ทาให้เยาวชนไทยใช้ภาษาไทยไม่ถูกต้อง นั้นเกิดจาก สื่อมวลชน และคนสาคัญต่างๆที่เป็นผู้นา
ตัวอย่างในประเทศ มักใช้ภาษาอย่างไม่เหมาะสม และใช้คาแสลง เยาวชนไทย และผู้ปกครองไม่ได้ให้
ความสาคัญกับภาษาไทยแต่จะไปให้ความสาคัญในวิชาอื่น อีกทั้งสถานศึกษาไม่ได้สนับสนุนให้เยาวชนได้ร่วม
กิจกรรมหรือโครงการดี ๆ และที่สาคัญก็คือค่านิยมที่ทาตามกันในกลุ่มของเยาวชน จนกลายเป็นค่านิยมของ
สังคม ทาให้ไม่มีเค้าโครงเดิมของภาษาไทยอีกต่อไป ดังนั้นแม้ธรรมชาติของภาษาจะมีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ

8. 8
แต่ภาษาไทยไม่ควรเปลี่ยนแปลง เพราะเป็นภาษาของชาติที่มีความศักดิ์สิทธิ์ เราคนไทยทุกคนจึงควรช่วยกัน
ถนอมและรักษาภาษาไทยเอาไว้ให้เหมือนอย่างที่มันเป็นมาตลอด หันมาจริงจังกับการใช้ภาษา ซึ่งเป็นเรื่องง่ายๆที่
ทุกคนสามารถทาได้โดยการปลูกจิตสานึกในการหวงแหนภาษาไทย ส่งเสริม ปลูกฝังทักษะการอ่านเพราะการ
อ่านเป็นการซึมซับ หลักการใช้ภาษาซึ่งจะนาไปสู่ทักษะการสื่อสารภาษาไทยที่ถูกต้องทุกด้าน
วิธีดาเนินงาน
แนวทางการดาเนินงาน
1.เลือกหัวข้อปัญหาที่ต้องการศึกษา
2.นาเสนอหัวข้อกับครูที่ปรึกษา
3.ศึกษาและรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
4.จัดทารายงาน
5.นาเสนอกับครูที่ปรึกษา
6.ปรับปรุงและแก้ไขข้อผิดพลาด
เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้
1.คอมพิวเตอร์
2.โทรศัพท์มือถือ
3.สมุดสาหรับบันทึก
4.หนังสือหรือเอกสารที่เกี่ยวข้อง
งบประมาณ
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________

9. 9
ขั้นตอนและแผนดาเนินงาน
ลาดับ
ที่
ขั้นตอน สัปดาห์ที่ ผู้รับผิดชอบ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 คิดหัวข้อโครงงาน
2 ศึกษาและค้นคว้าข้อมูล
3 จัดทาโครงร่างงาน
4 ปฏิบัติการสร้างโครงงาน
5 ปรับปรุงทดสอบ
6 การทาเอกสารรายงาน
7 ประเมินผลงาน
8 นาเสนอโครงงาน
ผลที่คาดว่าจะได้รับ (ผลลัพธ์ที่ต้องการให้เกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดการทาโครงงาน)
1.การใช้ภาษาไทยผิดบนโลกออนไลน์ลดลง
2.บุคคลทั่วไปตระหนักถึงการใช้ภาษาไทยมากขึ้น
สถานที่ดาเนินการ
ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย 238 ถนนพระปกเกล้า ต าบลศรีภูมิ อ าเภอเมือง
เชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ 50200
กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง
1.กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
2.กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
แหล่งอ้างอิง (เอกสาร หรือแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ที่นามาใช้การทาโครงงาน)
Pornpen. (2557) ภาษาวิบัติ. สืบค้นเมื่อ20กันยายน2562,จากเว็บไซต์:https://www.dek-
d.com/board/view/3135068/
chatchai nokdee. (2557) ปัญหาการใช้ภาษาไทยของวัยรุ่น. สืบค้นเมื่อ 20 กันยายน 2562ม จากเว็บไซต์ :
https://www.thaihealth.or.th/Content/25193-.html
Monobreo. (2561) ภาษาไทย ไทย ไทย. สืบค้นเมื่อ 20 กันยายน 2562 จากเว็บไซต์ :
https://storylog.co/story/5aa0916c390bebaf310e7292