SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Презентация наПрезентация на
тему:тему:
ИнтегралИнтеграл
«Путешествие«Путешествие
в мир интеграловв мир интегралов
ии
первообразных»первообразных»
Достижения крупныеДостижения крупные
людямлюдям
Никогда не давалисьНикогда не давались
легко!легко!
Путешествие в мир интегралов иПутешествие в мир интегралов и
первообразных.первообразных.
Цели и задачи:Цели и задачи:
Обучающие:Обучающие:
обобщение и систематизация знаний учащихся;обобщение и систематизация знаний учащихся;
закрепление основных понятий базового уровня.закрепление основных понятий базового уровня.
Развивающие:Развивающие:
развитие познавательного интереса;развитие познавательного интереса;
развитие логического мышления и внимания;развитие логического мышления и внимания;
формирование потребности в приобретенииформирование потребности в приобретении
знаний.знаний.
Воспитательные:Воспитательные:
воспитание сознательной дисциплины и нормвоспитание сознательной дисциплины и норм
поведения;поведения;
воспитание ответственности, умения приниматьвоспитание ответственности, умения принимать
самостоятельные решения.самостоятельные решения.
Верно ли утверждение, определение, свойство?Верно ли утверждение, определение, свойство?
1. Функция1. Функция FF называется первообразной для функцииназывается первообразной для функции ff на заданномна заданном
промежутке, если для всех х из этого промежуткапромежутке, если для всех х из этого промежутка FF‘(‘(х)=х)=ff(х)(х)
2. Если2. Если FF‘‘(х)=0 на некотором промежутке(х)=0 на некотором промежутке II, то функция, то функция FF не всегда постояннане всегда постоянна
на этом промежутке.на этом промежутке.
3. Пусть на отрезке3. Пусть на отрезке [[а; ва; в]] оси Ох задана непрерывная функцияоси Ох задана непрерывная функция ff, не, не
меняющая на нем знака.меняющая на нем знака. Фигуру, ограниченную графиком этой функции,Фигуру, ограниченную графиком этой функции,
отрезкомотрезком [[а; ва; в]] и прямыми х=а и х=в называют криволинейной трапециейи прямыми х=а и х=в называют криволинейной трапецией
5.Официальной датой рождения дифференциального исчисления5.Официальной датой рождения дифференциального исчисления
можно считать май 1684, когда Лейбниц опубликовал первую статьюможно считать май 1684, когда Лейбниц опубликовал первую статью
«Новый метод максимумов и минимумов…». Эта статья в сжатой и«Новый метод максимумов и минимумов…». Эта статья в сжатой и
малодоступной форме излагала принципы нового метода, названногомалодоступной форме излагала принципы нового метода, названного
дифференциальным исчислением.дифференциальным исчислением.
4.Для любой непрерывной на отрезке [а;в] функции f Sn при n -> ∞
стремится к некоторому числу. Это число называют (по
определению) интегралом функции f от а до в и обозначают
∫
b
a
dxxf )(
НЕМНОГО ИСТОРИИ
∫ уdx -1675 г, опубликовано в 1686 г
ввел Г.Лейбниц
)(xf ′ - 1675 г, Ж Лагранж
Официальной датой рождения дифференциального исчисления
можно считать май 1684, когда Лейбниц опубликовал первую
статью «Новый метод максимумов и минимумов…»
В XIX веке Коши первым дал анализу твёрдое логическое
обоснование, введя понятие предела последовательности, он же
открыл новую страницу комплексного анализа. Пуассон,
Лиувилль, Фурье и другие изучали дифференциальные
уравнения в частных производных и гармонический анализ.
ЛЕЙБНИЦ ГОТФРИД
ВИЛЬГЕЛЬМ
(1646-1716)
)()()( aFbFdxxf
в
а
−=∫
« Общее искусство знаков
представляет чудесное
пособие, так как оно
разгружает воображение…»
Лейбниц
Формула Ньютона-Лейбница
Исаак Ньютон
(1643-1727)
НЕМНОГО ИСТОРИИ
• «Интеграл» придумал Я.Бернулли (1690)
• «восстанавливать» от латинского integro
«целый» от латинского integer
( ) )()()( aFbFхFdxxfS b
a
b
a
−=== ∫
Интеграл функции — естественный аналог суммы
последовательности. Согласно основной теореме
анализа, интегрирование — операция, обратная к
дифференцированию. Процесс нахождения интеграла
называется интегрированием.
• Площадь фигуры
• Объем тела вращения
• Работа электрического заряда
• Работа переменной силы
• Центр масс
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

More Related Content

Similar to абрамова арина а 13

Урок математики в 9 классе «Дробные рациональные уравнения»
Урок математики в 9 классе  «Дробные рациональные уравнения»Урок математики в 9 классе  «Дробные рациональные уравнения»
Урок математики в 9 классе «Дробные рациональные уравнения»Kirrrr123
 
семинар шымкент
семинар шымкентсеминар шымкент
семинар шымкентNIS_krg
 
The development of Critical Thinking
The development of Critical ThinkingThe development of Critical Thinking
The development of Critical ThinkingDovgyalo Tatiana
 
КАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯ
КАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯКАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯ
КАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯЮрий Ротенфельд
 
применение элементов технологии развития критического мышления через чтение
применение элементов технологии развития критического мышления через чтениеприменение элементов технологии развития критического мышления через чтение
применение элементов технологии развития критического мышления через чтениеArfenia Sarkissian
 
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В.  Основы преобразующего мышленияСиливанова К.В.  Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышленияКсения Силиванова
 
050 2 естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270с
050 2  естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270с050 2  естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270с
050 2 естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270сpsvayy
 
1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний
1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний
1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказыванийaleksashka3
 
Представления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии наукиПредставления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии наукиnnnechaev
 
основы классической триз. м. орлов
основы классической триз. м. орловосновы классической триз. м. орлов
основы классической триз. м. орловAlex Proskyrin
 
434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опыт
434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опыт434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опыт
434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опытivanov15548
 
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptxhdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptxssuserbf4af22
 
МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013
МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013
МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013MBOUSOSH73
 
Образование и психонетика
Образование и психонетикаОбразование и психонетика
Образование и психонетикаlukoshka
 
идея сотворения мира
идея сотворения мираидея сотворения мира
идея сотворения мираAnton Polevich
 
3 p2 v 2 часть
3 p2 v 2 часть3 p2 v 2 часть
3 p2 v 2 часть11book
 
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiVelikie pedagogi
Velikie pedagogiMironova722
 
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiVelikie pedagogi
Velikie pedagogiMironova722
 
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiVelikie pedagogi
Velikie pedagogiMironova722
 

Similar to абрамова арина а 13 (20)

Урок математики в 9 классе «Дробные рациональные уравнения»
Урок математики в 9 классе  «Дробные рациональные уравнения»Урок математики в 9 классе  «Дробные рациональные уравнения»
Урок математики в 9 классе «Дробные рациональные уравнения»
 
семинар шымкент
семинар шымкентсеминар шымкент
семинар шымкент
 
The development of Critical Thinking
The development of Critical ThinkingThe development of Critical Thinking
The development of Critical Thinking
 
КАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯ
КАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯКАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯ
КАК СОБРАТЬ ВОЕДИНО МОЗАИКУ ШКОЛЬНОГО ЗНАНИЯ
 
применение элементов технологии развития критического мышления через чтение
применение элементов технологии развития критического мышления через чтениеприменение элементов технологии развития критического мышления через чтение
применение элементов технологии развития критического мышления через чтение
 
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В.  Основы преобразующего мышленияСиливанова К.В.  Основы преобразующего мышления
Силиванова К.В. Основы преобразующего мышления
 
050 2 естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270с
050 2  естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270с050 2  естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270с
050 2 естествознание. 10кл.-алексашина и.ю. и др_2008 -270с
 
Урок 5 ФГОС нового поколения
Урок 5 ФГОС нового поколенияУрок 5 ФГОС нового поколения
Урок 5 ФГОС нового поколения
 
1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний
1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний
1. Алгебра высказываний. Основные операции алгебры высказываний
 
Представления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии наукиПредставления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии науки
 
основы классической триз. м. орлов
основы классической триз. м. орловосновы классической триз. м. орлов
основы классической триз. м. орлов
 
434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опыт
434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опыт434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опыт
434.развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста зарубежный опыт
 
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptxhdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
 
МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013
МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013
МБОУ СОШ №73 Фестиваль открытых уроков 2013
 
Образование и психонетика
Образование и психонетикаОбразование и психонетика
Образование и психонетика
 
идея сотворения мира
идея сотворения мираидея сотворения мира
идея сотворения мира
 
3 p2 v 2 часть
3 p2 v 2 часть3 p2 v 2 часть
3 p2 v 2 часть
 
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiVelikie pedagogi
Velikie pedagogi
 
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiVelikie pedagogi
Velikie pedagogi
 
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiVelikie pedagogi
Velikie pedagogi
 

абрамова арина а 13

  • 2. «Путешествие«Путешествие в мир интеграловв мир интегралов ии первообразных»первообразных»
  • 3. Достижения крупныеДостижения крупные людямлюдям Никогда не давалисьНикогда не давались легко!легко! Путешествие в мир интегралов иПутешествие в мир интегралов и первообразных.первообразных.
  • 4. Цели и задачи:Цели и задачи: Обучающие:Обучающие: обобщение и систематизация знаний учащихся;обобщение и систематизация знаний учащихся; закрепление основных понятий базового уровня.закрепление основных понятий базового уровня. Развивающие:Развивающие: развитие познавательного интереса;развитие познавательного интереса; развитие логического мышления и внимания;развитие логического мышления и внимания; формирование потребности в приобретенииформирование потребности в приобретении знаний.знаний. Воспитательные:Воспитательные: воспитание сознательной дисциплины и нормвоспитание сознательной дисциплины и норм поведения;поведения; воспитание ответственности, умения приниматьвоспитание ответственности, умения принимать самостоятельные решения.самостоятельные решения.
  • 5. Верно ли утверждение, определение, свойство?Верно ли утверждение, определение, свойство? 1. Функция1. Функция FF называется первообразной для функцииназывается первообразной для функции ff на заданномна заданном промежутке, если для всех х из этого промежуткапромежутке, если для всех х из этого промежутка FF‘(‘(х)=х)=ff(х)(х) 2. Если2. Если FF‘‘(х)=0 на некотором промежутке(х)=0 на некотором промежутке II, то функция, то функция FF не всегда постояннане всегда постоянна на этом промежутке.на этом промежутке. 3. Пусть на отрезке3. Пусть на отрезке [[а; ва; в]] оси Ох задана непрерывная функцияоси Ох задана непрерывная функция ff, не, не меняющая на нем знака.меняющая на нем знака. Фигуру, ограниченную графиком этой функции,Фигуру, ограниченную графиком этой функции, отрезкомотрезком [[а; ва; в]] и прямыми х=а и х=в называют криволинейной трапециейи прямыми х=а и х=в называют криволинейной трапецией 5.Официальной датой рождения дифференциального исчисления5.Официальной датой рождения дифференциального исчисления можно считать май 1684, когда Лейбниц опубликовал первую статьюможно считать май 1684, когда Лейбниц опубликовал первую статью «Новый метод максимумов и минимумов…». Эта статья в сжатой и«Новый метод максимумов и минимумов…». Эта статья в сжатой и малодоступной форме излагала принципы нового метода, названногомалодоступной форме излагала принципы нового метода, названного дифференциальным исчислением.дифференциальным исчислением. 4.Для любой непрерывной на отрезке [а;в] функции f Sn при n -> ∞ стремится к некоторому числу. Это число называют (по определению) интегралом функции f от а до в и обозначают ∫ b a dxxf )(
  • 6. НЕМНОГО ИСТОРИИ ∫ уdx -1675 г, опубликовано в 1686 г ввел Г.Лейбниц )(xf ′ - 1675 г, Ж Лагранж Официальной датой рождения дифференциального исчисления можно считать май 1684, когда Лейбниц опубликовал первую статью «Новый метод максимумов и минимумов…» В XIX веке Коши первым дал анализу твёрдое логическое обоснование, введя понятие предела последовательности, он же открыл новую страницу комплексного анализа. Пуассон, Лиувилль, Фурье и другие изучали дифференциальные уравнения в частных производных и гармонический анализ.
  • 7. ЛЕЙБНИЦ ГОТФРИД ВИЛЬГЕЛЬМ (1646-1716) )()()( aFbFdxxf в а −=∫ « Общее искусство знаков представляет чудесное пособие, так как оно разгружает воображение…» Лейбниц Формула Ньютона-Лейбница
  • 9. НЕМНОГО ИСТОРИИ • «Интеграл» придумал Я.Бернулли (1690) • «восстанавливать» от латинского integro «целый» от латинского integer
  • 10. ( ) )()()( aFbFхFdxxfS b a b a −=== ∫
  • 11. Интеграл функции — естественный аналог суммы последовательности. Согласно основной теореме анализа, интегрирование — операция, обратная к дифференцированию. Процесс нахождения интеграла называется интегрированием.
  • 12. • Площадь фигуры • Объем тела вращения • Работа электрического заряда • Работа переменной силы • Центр масс